Proposta do novo Projeto Pedagógico do Curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas. Núcleo Docente Estruturante (NDE)

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Núcleo Docente Estruturante (NDE)

Proposta do novo Projeto Pedagógico do Curso de

Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas

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Agenda

Mudança da Matriz Curricular do Curso Nova Matriz Curricular

Considerações Finais Introdução e Motivação

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Resultados da Pesquisa de Opinião

1 2 3 4 5 6

Itens norteadores da Proposta

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Introdução e Motivação

 O Projeto Pedagógico do Curso (

PPC

) de

Tecnologia

em

Análise

e

Desenvolvimento de Sistemas (

ADS

) tem

evidenciado demandas

e

desafios

que

qualificam

significativamente a

formação profissional

.

 O PPC do curso de ADS foi

planejado à luz da legislação educacional

vigente

, sendo continuamente

revisitado

, afirmando a

construção coletiva

deste documento, de acordo com as

necessidades

da

população local

.

 Neste sentido, se faz necessária a

reformulação do curso

então em

andamento, de modo que o mesmo venha a

atender aos objetivos da

Instituição

que se edifica, expressos claramente no Plano Pedagógico

Institucional (PPI), bem como da

comunidade regional

e do

mundo do

trabalho

.

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Resultados da Pesquisa de Opinião

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Principais Resultados da Pesquisa

 P:

Quantos

semestres

você

cursou?

 1 semestre 17 27.9%  2 semestres 9 14.8%  3 semestres 9 14.8%  4 semestres 11 18%  5 semestres 7 11.5%  Mais 6 semestres 8 13.2% Slide 6

 Quantas

disciplinas

você

cursou?

 1 a 4 disciplinas 4 6.6%  5 a 9 disciplinas 19 31.1%  10 a 14 disciplinas 13 21.3%  15 a 20 disciplinas 6 9.8%  21 a 25 disciplinas 12 19.7%  Mais 26 disciplinas 7 11.5%

P: Qual é a sua situação atual no curso?

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Principais Resultados da Pesquisa

 P: Sua situação profissional

atual é?

 Empregado na área 36 59%

 Empregado em outra área 18 9.5%  Trabalha em negócio

próprio da área 1 1.6%  Trabalha em negócio

Próprio em outra área 2 3.3%  Desempregado 4 6.6%

 P: Perfil das empresas

 Pequena 1 a 50 27 44.3%

 Média 51 a 100 4 6.6%

 Grande acima de 101 26 42.6%

 Desempregado 4 6.6%

Slide 7

 P: Se você estiver trabalhando,

há quanto tempo você trabalha?

 Até 1 ano 9 15.3%

 1 a 3 anos 24 40.7%

 3 a 5 anos 8 13.6%

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Principais Resultados da Pesquisa

 P: Qual é sua expectativa em

cursar ADS?

 Conseguir um emprego

na área 10 16.4%

 Adquirir conhecimento 25 41%

 Obter melhor remuneração 14 23%

 Ter um diploma em

curso superior 12 19.7%

 P: Em relação à continuidade dos

seus estudos?

 Pretende cursar uma 2a grad 15 24.6%

 Pretende cursar especialização 17 27.9%  Pretende cursar mestrado

doutorado 22 36.1%

 Não pretende especializar-se 7 11.5%

Slide 8

 P: Qual o nível de satisfação

quanto ao curso realizado?

 Superou suas expectativas 2 3.3%

 Atendeu suas expectativas 38 62.3%  Ficou abaixo das suas

expectativas 19 31.1%

 Ficou muito abaixo

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Principais Resultados da Pesquisa

 P: Qual tempo de duração você

considera ideal para o curso de

ADS?

 6 semestres 21 34.4%  7 semestres 17 27.9%  8 semestres 19 31.1%  9 semestres 4 6.6% Slide 9

 P: Você encontra dificuldades

para iniciar as aulas às 18:15?

 Sim 42 68.9%

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Itens norteadores da Proposta

 Desenvolver uma proposta de curso

visando o mercado de trabalho

e

o

perfil de aluno

da região.

 Os alunos estão, em sua maioria, empregados em organizações da serra gaúcha.

 Observar qual é o

melhor turno

para a realização do curso

 A maioria dos cursos de ADS do IFRS ocorrem à noite. Para o perfil de aluno de Bento Gonçalves (que está atuando em empresas de TI), o melhor turno é o noturno.

 Desenvolver um curso de acordo com a

disponibilidade de horário

dos

alunos e docentes do IFRS

 Observamos que as disciplinas com início às 18:15h tem alto índice de faltas. Ainda, com o curso técnico em informática ocorrendo no turno da tarde, podemos ter dificuldades na distribuição das disciplinas (turno da tarde finaliza as 17:30h)

 Manter a

carga horária equivalente

aos outros cursos de ADS no

IFRS

 Não há um padrão de duração (varia entre 3 e 3,5 anos) nos Câmpus do IFRS

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Itens norteadores da Proposta

 Desenvolver um curso que permita a

mobilidade dos alunos antigos

para o novo curso.

 Foi realizado um estudo de mobilidade entre os PPCs.

 Desenvolver um curso que permita a

mobilidade dos alunos

de ADS

de

outros Câmpus do IFRS

para o curso de Bento Gonçalves

 Não existe uma padronização dos cursos do IFRS. Desta forma, foi necessário estudar as ementas das disciplinas dos outros cursos para ter conteúdo e carga horária compatíveispara solicitações de aproveitamento.

 Desenvolver um curso que permita a

mobilidade

de alunos de

outras

Instituições de Ensino

para o IFRS-BG.

 Percebemos que as disciplinas de 6 créditos inviabiliza alguns pedidos de aproveitamentovindo de outras IEs.

(13)

Itens norteadores da Proposta

 Desenvolver uma matriz curricular com

apenas

os

pré-requisitos

obrigatórios necessários

para que o aluno possa realizar a disciplina.

 Sugestão de criar os pré-requisitos obrigatórios e sugeridos.

 Ajustar as ementas, carga horária e requisitos das

disciplinas

compartilhadas

com

outros cursos

do IFRS-BG

 Algumas disciplinas são oferecidas em outros cursos do IFRS-BG e estas devem

permitir o aproveitamento do aluno no curso de ADS.

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Itens norteadores da Proposta

 Desenvolver um curso cujas

disciplinas optativas

que estejam mais

apropriadas

ao conhecimento do corpo docente atual.

 Como a atual composição do corpo docente do curso, será possível oferecer

disciplinas optativas diferentes das oferecidas atualmente.

 Permitir

distribuir as carga horária

das disciplinas

na semana de

modo que os

alunos

possam ter o

menor deslocamento

para o

IFRS-BG.

 Alguns alunos não moram na cidade. Assim, devemos criar uma opção que permita que as aulas ocorram em uma única noite. Esta decisão de distribuição das disciplinas na semana ocorrerá semestralmente, de acordo com reunião dos professores da área.

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Itens norteadores da Proposta

 Desenvolver um curso que permita ofertar disciplinas com carga horária

na modalidade de ensino a distância (

EaD

).

 O IFRS oferece cursos técnicos na modalidade EaD e existe documentação interna e legislação sobre como proceder em cursos com disciplinas nesta modalidade.

 Estudar a proposta de

substituir

o Trabalho de Conclusão de Curso

(

TCC

) por disciplinas de

Projetos Integradores

 O TCC é um mecanismo para que o aluno realize um exercícios práticos dos conhecimentos adquiridos nas disciplinas do curso, mas não é um item obrigatório. Uma alternativa seria a adoção de disciplinas de Projetos Integradores que seriam realizadas ao longo do curso.

 Rever os critérios

de avaliação das

atividades complementares

 Atualmente, poucas opções das atividades complementares são efetivamente realizadas pelos alunos.

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Mudança da Matriz Curricular do Curso

 No dia 15 de maio de 2015, o

projeto de reestruturação do Curso

de

Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFRS-Câmpus

Bento Gonçalves foi analisado e

aprovado pelo Colegiado do Curso

.

 O novo projeto

modifica a Matriz Curricular

do Curso, por exemplo:

 com o acréscimo de novas disciplinas;  supressão de outras disciplinas;

 modificação de ementas e cargas horárias;

 extinção do desenvolvimento de Trabalho de Conclusão de Curso;  inclusão de disciplinas ministradas na modalidade EaD;

 entre outras.

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Disciplinas com equivalência

 Embora sejam distintas, as

duas matrizes possuem

um certo número

de

disciplinas equivalentes

uma da outra.

 Segue abaixo as disciplinas da grade curricular atual que

podem ter

pedidos de aproveitamento

para a nova grade curricular:

Slide 18

Português Instrumental Inglês Instrumental

Lógica para a Computação Fundamentos da Comp. Programação I

Sistemas de Informação Matemática Discreta Org. e Arq. de Comp. Engenharia de Software Programação II

Álgebra Linear e Cálc. Num. Sistemas Operacionais

Banco de Dados I

Análise e Projeto de Sistemas Programação III Tecnologia e Sociedade Redes de Computadores I Banco de Dados II Estatística Aplicada Interação Humano-Computador Desenvolvimento de Sistemas I Metodologia da Pesquisa Tópicos Avançados I Redes de Computadores II

Gerência de Projetos de Sof. Desenv. de Sistemas II

Filosofia e Ética

Tópicos Avançados II

Mod. de Processos de Neg. Desenv. de Sistemas III Marketing

Libras

Programação de Banco de Dados Empreendedorismo

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Disciplinas sem equivalência

 As itens da matriz atual que

não podem ser aproveitados

*.

 Qualidade de software

 Educação Inclusiva e Recursos de Tecnologia Assistiva  Trabalho de Conclusão de Curso

* somente por prova de conhecimento, quando permitido pelo regulamento.

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Disciplinas sem equivalência

 Outras disciplinas

não possuem ementa ou carga horária compatível

no curso atual.

 Poderão ser solicitados pedidos de aproveitamento de experiências anteriores

 Segue abaixo as

disciplinas da nova grade

nesta situação:

 Informática na Educação  Laboratório de Algoritmos

 Laboratório de Programação Orientada a Objetos I  Laboratório de Programação Orientada a Objetos II  Laboratório de Programação para Internet

 Qualidade e Teste de Software  Prática Profissional Integrada II

 Princípios de Segurança da Informação

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Disciplinas oferecidas na modalidade EaD

 O NDE propôs disciplinas que serão ofertadas na

modalidade EaD

 As disciplinaspresenciais regulares ocorrerão de segunda à sexta das 19h até 22:15h

 As disciplinas na modalidade EaD terão encontros presenciais de acompanhamento que deverão ocorrer nos horários das 18:15h até as 19h

 As disciplinasEaD terão acompanhamento de monitor presencial no LADS

 A disciplina de Informática na Educação fornecerá mecanismos para o aluno acompanhar as aulas na modalidade EaD pelo Moodle

 Segue abaixo as disciplinas oferecidas na modalidade EaD:

 Laboratório de Algoritmos

 Laboratório de Programação Orientada a Objetos I  Laboratório de Programação Orientada a Objetos II  Laboratório de Programação para Internet

 Prática Profissional Integrada I  Prática Profissional Integrada II

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Migração de Grade Curricular

 O projeto de reestruturação prevê a

oferta da nova matriz curricular

de

forma gradativa

, substituindo a cada semestre a atual matriz curricular.

 Em 2016/01 será ofertado disciplinas do primeiro semestre na nova matriz e disciplinas do terceiro e quinto semestres da matriz atual

 Em 2016/02 será ofertado disciplinas do segundo semestre na nova matriz e disciplinas do quarto e sexto semestres da matriz atual

 Em 2017/01 será ofertado disciplinas do primeiro e terceiro semestres na nova matriz e disciplinas do quinto semestre da matriz atual

 Em 2017/02 será ofertado disciplinas do segundo e quarto semestres na nova matriz e disciplinas do sexto semestre da matriz atual

 Em 2018/01 serão ofertadas apenas disciplinas da nova matriz

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Migração de Grade Curricular

 A

transição curricular

pode implicar nas seguintes situações:

 a

migração

do estudante para a

nova

matriz curricular;

 ingresso automático

do estudante na

nova

matriz curricular;

 permanência

do estudante na matriz curricular em

extinção

;

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Migração de Grade Curricular

 Estudantes

da Matriz Curricular

Antiga poderão cursar disciplinas

da

Matriz Curricular

Nova

, e vice-versa.

 Condicionado ao Regulamento da Organização Didático Pedagógica do IFRS, que determina os critérios de prioridade para ocupação de vagas em cada tipo de turma aberta para uma determinada disciplina.

 Neste casos, os alunos deverão solicitar aproveitamento da disciplina por

equivalência.

 Os estudantes que tenham

dependência e/ou disciplina obrigatória

faltante

em relação a disciplinas que deixem de ser ofertadas:

 Estes deverão seguir as recomendações com a indicação das disciplinas equivalentes para as quais os estudantes deverão fazer requerimento de matrícula a fim de cumprir com essas dependências e/ou disciplinas obrigatórias faltantes.

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Migração de Grade Curricular

 A mudança de vínculo do estudante de uma matriz para outra - dita

'migração' de matriz - NÃO será obrigatória

.

 A migração de matriz é um processo administrativo pedagógico que pode ser requerido durante todo o processo de substituição de uma matriz curricular por outra e que precisa ser aprovado pelo IFRS.

 Devido às limitações de recursos:

 a migração será aprovada apenas nos casos em que seja avaliada como vantajosa tanto para o estudante quanto para o Curso

 Analisando-se caso a caso, a situação momentânea específica de cada estudante, principalmente disciplinas em dependência e disciplinas obrigatórias faltantes, em relação à oferta de disciplinas de ambas as matrizes, considerando-se pelo menos o semestre letivo atual e a projeção do seguinte.

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(27)

(28)

Nova Matriz Curricular

Slide 28

1º Semestre Créd. CH Requisitos Obrigatórios Requisitos Sugeridos Matemática Discreta 4 60

Lógica para Computação 2 30 Português Instrumental 4 60 Informática na Educação 2 30 Introdução à Computação 4 60 Algoritmos 4 60 Laboratório de Algoritmos 2 30 Subtotal 22 330

(29)

Nova Matriz Curricular

Slide 29

2º Semestre Créd. CH Requisitos Obrigatórios Requisitos Sugeridos Álgebra Linear e Cálculo

Numérico

4 60 Matemática Discreta

Organização e Arquitetura de Computadores

4 60 Introdução à Computação

Engenharia de Requisitos 4 60 Algoritmos

Inglês Técnico 4 60 Programação Orientada a Objetos 4 60 Algoritmos Laboratório de Programação Orientada a Objetos I 2 30 Laboratório de Algoritmos Subtotal 22 330

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Nova Matriz Curricular

Slide 30

3º Semestre Créd. CH Requisitos Obrigatórios Requisitos Sugeridos Modelagem e Projeto de Banco

de Dados

4 60 Matemática Discreta

Sistemas Operacionais 4 60 Organização e Arquitetura de Computadores

Modelagem de Software 4 60 Engenharia de Requisitos Programação Orientada a Objetos I

Programação Orientada a Objetos II

4 60 Programação Orientada a Objetos I

Estatística Aplicada 4 60 Matemática Discreta Laboratório de Programação

Orientada a Objetos II

2 30 Laboratório de Programação Orientada a Objetos I

(31)

Nova Matriz Curricular

Slide 31

4º Semestre Créd. CH Requisitos Obrigatórios Requisitos Sugeridos

Optativa I 2 30 Princípios da Interação Humano-Computador 2 30 Modelagem de Software Princípios da Programação para Internet 4 60 Algoritmos Sistemas de Informação 4 60

Redes de Computadores II 4 60 Sistemas Operacionais Desenvolvimento de Sistemas 4 60 Programação Orientada

a Objetos II Modelagem de Software; Modelagem e Projeto de BD Laboratório de Programação para Internet 2 30 Laboratório de Algoritmos Subtotal 22 330

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Nova Matriz Curricular

Slide 32

5º Semestre Créd. CH Requisitos Obrigatórios Requisitos Sugeridos

Marketing 4 60

Metodologia da Pesquisa 2 30 Estatística Aplicada

Optativa II 2 30

Redes de Computadores II 4 60 Redes de Computadores I Qualidade e Teste de Software 4 60 Programação Orientada a

Objetos II Desenvolvimento de Sistemas

para Internet

4 60 Princípios da Programação para Internet

Prática Profissional Integrada I 4 60 Desenvolvimento de Sistemas

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Nova Matriz Curricular

Slide 33

6º Semestre p/s horas Requisitos Obrigatórios Requisitos Sugeridos Modelagem de Processos de

Negócio

4 60 Desenvolvimento de Sistemas

Gerência de Projetos de Software 4 60 Modelagem de Software Filosofia e Ética 3 45

Tecnologia e Sociedade 2 30 Programação de Banco de Dados 2 30

Empreendedorismo 2 30 Marketing

Prática Profissional Integrada II 5 75 Prática Profissional Integrada I

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Nova Matriz Curricular

Slide 34

Disciplinas optativas Créd. CH Requisitos Obrigatórios Requisitos Sugeridos

Libras 2 30 Sistemas Inteligentes 2 30 Programação para Dispositivos Móveis 2 30 Programação Orientada a Objetos I Princípios de Segurança da Informação 2 30 Programação Orientada a Objetos I Gestão Ambiental e Responsabilidade Social 2 30