UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS CÂMPUS DE PORTO NACIONAL PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS Jardim dos Ipês, Rua 03, Q. 17, S/N | 77.500-000 | Porto Nacional/TO (63) 3363-0566 | www.uft.edu.br/ppgletrasporto
| e-mail: ppgletrasporto1@uft.edu.br EDITAL Nº 022/2016 – PPG-LETRAS/CPN TEMAS E BIBLIOGRAFIA PARA SELEÇÃO 2017
A Universidade Federal do Tocantins – UFT, por meio da Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa (PROPESQ) e do Programa de Pós-Graduação em Letras – PPG-Letras, do Campus de Porto Nacional, torna público os Temas e Bibliografia sugerida para a prova de conhecimento específico para o Processo Seletivo do Mestrado em Letras com entrada para 2017.
1. DAS DISPOSIÇÕES GERAIS
1.1. Para realizar a seleção, o candidato deverá preparar os seis (6) temas de uma das provas do processo seletivo do Mestrado em Letras, de acordo com sua área de interesse e seu projeto de pesquisa.
1.2. Os temas publicados neste edital serão válidos para a seleção de 2017.
1.3. Para os temas de cada área específica, o candidato poderá, a seu critério, escolher outras referências bibliográficas para preparar os mesmos para a seleção do Mestrado em Letras. 1.4. O processo seletivo de 2017 terá os seguintes temas e bibliografia sugerida:
a) Temas da Linha de Pesquisa em Abordagens de Análise Linguística b) Temas da Linha de Pesquisa em Linguística Aplicada
c) Temas da Ênfase em Língua Brasileira de Sinais – Libras d) Temas da Área de Concentração em Estudos Literários
2. DOS TEMAS E DA BIBLIOGRAFIA SUGERIDA
2.1. Os temas e bibliografia sugerida são os seguintes, de acordo com a linha de pesquisa e a área de concentração ou ênfase:
2.2. Temas da Linha de Pesquisa Abordagens de Análise Linguística – Área de Estudos Linguísticos
1 – Percurso Historiográfico dos Estudos Linguísticos. 2 – Língua, Sociedade e Cultura: interfaces.
3 – A Pesquisa Sociolinguística: estudos da variação e da mudança linguísticas. 4 – Fonética e Fonologia: princípios teóricos e de análise.
5 – Estudos do Léxico. 6 – Etnolinguística.
Bibliografia Sugerida:
Tema 1 – Percurso Historiográfico dos Estudos Linguísticos
MUSSALIN, F. & BENTES, A. C. (Orgs.). Introdução à linguística: Fundamentos Epistemológicos. Vol. 3. São Paulo: Cortez, 2011.
WEEDWOOD, B. História Concisa da Linguística. São Paulo: Parábola, 2002.
ALKMIM, T. “Sociolinguística”. In: MUSSALIN, F. & BENTES, A. C. (Orgs.). Introdução à
linguística: Domínios e Fronteiras. Vol. 1. São Paulo: Cortez, 2011. (pp. 23-50)
BENVENISTE, Émile. “Estrutura da língua e estrutura da sociedade”. In: Problemas de
Linguística Geral II. Campinas, SP: Pontes, 2006. (pp. 93-104)
Tema 3 – A Pesquisa Sociolinguística: Estudos da Variação e da Mudança Linguísticas
BELINI, R. “A variação linguística”. In: FIORIN, J. L. (Org.). Introdução à Linguística. Vol. 1. São Paulo, Contexto, 2003. (pp. 121-140)
CHAGAS, P.. “A mudança linguística”. In: FIORIN, J. L. (Org.). Introdução à Linguística. Vol. 1. São Paulo, Contexto, 2003. (pp. 141-163)
Tema 4 – Fonética e Fonologia: Princípios Teóricos e de Análise
MASSINI-CAGLIARI, G.; CAGLIARI, L. C.. „„Fonética”. In: MUSSALIN, F.; Bentes, A. C. (Orgs.). Introdução à Linguística: domínios e fronteiras. Vol. 1. São Paulo: Cortez Editora, 2012. (pp. 113-156)
SILVA, T. C. Fonética e fonologia do português: roteiro de estudos e guia de exercícios. 9ª ed. São Paulo: Contexto, 2009.
Tema 5 – Estudos do Léxico
ANTUNES, I. O léxico de uma língua. In. ANTUNES, I. O território das palavras: estudo do
léxico em sala de aula. São Paulo: Parábola Editorial, 2012.
BIDERMAN, M. T. C. As ciências do léxico. In. OLIVEIRA, A. M. P. P.; ISQUERDO, A. N.
As ciências do léxico – Lexicologia, Lexicografia, Terminologia. V.1. Campo Grande: UFMS,
2001.
Tema 6 – Etnolinguística
LYONS, J. Linguagem e Cultura. In: LYONS, J. Linguagem e Linguística: uma introdução. Rio de Janeiro: LTC, 1987.
SAPIR, E. Língua e Ambiente. In: SAPIR. Linguística como Ciência: Ensaios. 2. ed. Tradução: J. Mattoso Câmara Jr. Rio de Janeiro: Livraria Acadêmica, 1969.
2.3. Temas da Linha de Pesquisa em Linguística Aplicada – Área de Estudos Linguísticos 1 – Percurso Historiográfico dos Estudos Linguísticos
2 – Linguística Aplicada e a formação de professores de línguas. 3 – Linguística Aplicada: origens e diálogos com outras disciplinas. 4 – Letramento e Ensino.
5 – Ensino e Aprendizagem de Línguas. 6 – Linguagens digitais e Ensino.
Bibliografia Sugerida:
Tema 1 – Percurso Historiográfico dos Estudos Linguísticos
MUSSALIN, F. & BENTES, A. C. (Orgs.). Introdução à linguística: Fundamentos Epistemológicos. Vol. 3. São Paulo: Cortez, 2011.
WEEDWOOD, B. História Concisa da Linguística. São Paulo: Parábola, 2002.
KLEIMAN, A. (org.). A formação do professor – perspectivas da Linguística Aplicada. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2001.
ALMEIDA FILHO, J. C. P. Dimensões comunicativas no ensino de línguas. Campinas: Pontes, 1993.
Tema 3 – Linguística Aplicada: origens e diálogos com outras disciplinas PAIVA, V. L. M. O. Aquisição de Segunda Língua. São Paulo: Parábola, 2014.
MOITA-LOPES, L. P. Por uma Linguística Aplicada Indisciplinar. São Paulo: Parábola Editorial, 2006.
MOITA LOPES, L. P. A transdiciplinaridade é possível em LA? In: SIGNORNI, I.; CAVALCANTI, M. do C. Linguística Aplicada e Transdiciplinaridade. Campinas: Mercado de Letras, 1998. p. 113-128.
Tema 4 – Letramento e Ensino
ROJO, Roxane. Pedagogia dos multiletramentos: diversidade cultural e de linguagens na escola. IN: Rojo, Roxane.; MOURA, Eduardo (org.). Multiletramentos na Escola. São Paulo: Parábola, 2012.
LEA, M.; STREET, B. O modelo de “Letramentos Acadêmicos”: teoria e aplicações. Tradução de Adriana Fischer e Fabiana Cristina Komesu. Filologia e Linguística Portuguesa, v. 16, n. 2, p. 477-493, 2014. Disponível em: <http://www.revistas.usp.br/flp/article/view/79407> . Acesso em: 10 set. 2016.
Tema 5 – Ensino e Aprendizagem de Línguas
BAKHTIN, M. A interação verbal. In: BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem: problemas fundamentais do método sociológico da linguagem. 13 ed. São Paulo: Hucitec, 2012, p. 114-132.
BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In: BAKHTIN, M. Estética da Criação Verbal. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003, p. 261-306.
GERALDI, J. W. Portos de Passagens. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
Tema 6 – Linguagens em Contextos Digitais
LEFFA, V. J.; FREIRE, M. M. Educação sem distância. In: MAYRINK, M. F.;
ALBUQUERQUE-COSTA, H. (Org.). Ensino e aprendizagem de línguas em ambientes virtuais. São Paulo: Humanitas, 2013, p. 13-38. Disponível
em: http://www.leffa.pro.br/textos/trabalhos/Edu_sem_distancia_Site.pdf
MORÁN, José. Mudando a educação com metodologias ativas In: Carlos Alberto de Souza e Ofelia Elisa Torres Morales (orgs.). Coleção Mídias Contemporâneas. Convergências
Midiáticas, Educação e Cidadania: aproximações jovens. Vol. II. PG: Foca
Foto-PROEX/UEPG, 2015. http://uepgfocafoto.wordpress.com / Acessível
em: http://www2.eca.usp.br/moran/wp-content/uploads/2013/12/mudando_moran.pdf DIONÍSIO, Angela Paiva; VASCONCELOS, Leila Janot. Multimodalidade, Capacidade de Aprendizagem e Leitura. IN: BUNZEN, Clecio e MENDONÇA, Márcia (org.). Múltiplas
Linguagens para o Ensino Médio. São Paulo: Parábola, 2015.
2.4. Temas da Ênfase em Língua Brasileira de Sinais – Libras 1 – Percurso Historiográfico dos Estudos Linguísticos.
3 – Ensino e Aprendizado da Libras como segunda língua e de Línguas Adicionais para Surdos. 4 – Morfossintaxe e variação da Libras.
5 – Tradução e interpretação em Libras-Língua Portuguesa. 6 – Literatura, Identidades e Cultura Surda no Ensino de Libras. Bibliografia Sugerida:
Tema 1 – Percurso Historiográfico dos Estudos Linguísticos
MUSSALIN, F. & BENTES, A. C. (Orgs.). Introdução à linguística: Fundamentos Epistemológicos. Vol. 3. São Paulo: Cortez, 2011.
WEEDWOOD, B. História Concisa da Linguística. São Paulo: Parábola, 2002.
Tema 2 – Linguística Aplicada e a formação de professores de línguas
KLEIMAN, A. (org.). A formação do professor – perspectivas da Linguística Aplicada. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2001.
ALMEIDA FILHO, J. C. P. Dimensões comunicativas no ensino de línguas. Campinas: Pontes, 1993.
Tema 3 – Ensino e Aprendizado da Libras como segunda língua e de Línguas Adicionais para
Surdos
GESSER, Audrei. O ouvinte e a surdez: sobre ensinar e aprender a Libras. São Paulo: Parábola, 2012. p. 121-176.
PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. O ensino de português como segunda língua para surdos: princípios teóricos e metodológicos. Educar em Revista. Edição Especial. n.2, Curitiba, 2014. p. 143-157. Disponível em <http://www.scielo.br/pdf/er/nspe-2/11.pdf>. Acessado em 13 de outubro de 2016.
Tema 4 – Morfossintaxe e variação da Libras
LEITE, Tarcísio de Arantes; QUADROS, Ronice Muller de. Línguas de sinais do Brasil: reflexões sobre o seu estatuto de risco e a importância da documentação. In: STUMPF, Marianne; QUADROS, Ronice Muller de; LEITE, Tarcísio de Arantes (org.). Estudos da Língua
Brasileira de Sinais II. Florianópolis: Insular, 2014. p. 15-27.
QUADROS, Ronice M. de e KARNOPP, Lodenir B. Língua de Sinais Brasileira: estudos
linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 81-212.
Tema 5 – Tradução e interpretação em Libras-Língua Portuguesa
LACERDA, Cristina Broglia Feitosa. Intérprete de Libras em atuação na educação infantil e no
ensino fundamental. Porto Alegre: Editora Mediação, 2009. p. 11-39 e 81-85.
LACERDA, Cristina Broglia Feitora; BERNARDINO, Bruna Mendes. O papel do intérprete de língua de sinais nas etapas iniciais de escolarização. In: LODI, Ana Cláudia Balieiro; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa. Uma escola duas línguas. Letramento em língua portuguesa e língua de sinais nas etapas iniciais de escolarização. Porto Alegre: Editora Mediação, 2009. p. 65-79.
Tema 6 – Literatura, Identidades e Cultura Surda no Ensino de Libras
PERLIN, Gladis; REIS, Flaviane. Surdos: cultura e transformação contemporânea. In: PERLIN, Gladis; STUMPF, Marianne (org.). Um olhar sobre nós surdos: leituras contemporâneas. Curitiba: CRV, 2012, p. 29-46.
SUTTON-SPENCE, Rachel. Por que precisamos de poesia sinalizada em educação bilíngue?
Educar em Revista. Edição Especial. n.2, Curitiba, p. 111-128, 2014. Disponível em:
http://revistas.ufpr.br/educar/article/view/37018/23114 Acesso em: 13 out., 2016.
2.5. Temas da Área de Concentração em Estudos Literários: 1 – Teoria dos Gêneros Literários
2 – Literaturas Pós-Coloniais 3 – Literatura, História e Memória 4 – Literatura e Estudos de Gênero 5 – Literatura Comparada
6 – Literatura e Ensino
Bibliografia Sugerida:
1 – Teoria dos Gêneros Literários
ADORNO, T. W. Palestra sobre Lírica e Sociedade. In: ______. Notas de Literatura I. São Paulo: Editora 34, 2008.
BALL, David. Primeira Parte: a forma. In: _______ Para trás e para frente: um guia para
leitura de peças teatrais. São Paulo: Perspectiva, 1999.
ROSENFELD, Anatol. Reflexões sobre o romance moderno. In: _____. Texto/Contexto 1. São Paulo: Perspectiva, 2006.
2 – Literaturas Pós-Coloniais
BONNICI, T. Aspectos da teoria Pós-colonial. In: ________. O pós-colonialismo e a literatura;
estratégias de leitura. Maringá, UEM, 2012.
SAID, E. W. Introdução. In_______: Cultura e Imperialismo. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
FANON, Frantz. Da violência. In: ______Os condenados da terra. Trad. José Laurênio de Melo. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira. 1968
3 – Literatura, História e Memória
COMPAGNON, A. A História. In: ______ O demônio da teoria: literatura e senso comum. Belo Horizonte: Ed. da UFMG, 1999.
BURKE, Peter. “Abertura: a nova história, o seu passado e seu futuro”. In: _______. A escrita da
história; novas perspectivas. Trad. Magda Lopes. São Paulo, UNESP, 1991.
BENJAMIN, W. História da Literatura e Ciência da Literatura. In: _______. História da Literatura e Ciência da Literatura. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2016.
4 – Literatura e Estudos de Gênero
BUTLER, Judith. Sujeitos do sexo/gênero/desejo. In: ________. Problemas de gênero:
feminismo e subversão da identidade. Trad. Renato Aguiar. Rio de Janeiro, Civilização
Brasileira, 2003.
SHOWALTER, E. A Crítica Feminista no Território Selvagem. In: HOLLANDA, H. B. (org.).
Tendências e Impasses: O Feminismo como Crítica da Cultura. Rio de Janeiro: Rocco, 1994.
BARCELLOS, José Carlos. Literatura e homoerotismo masculino: perspectivas teórico-metodológicas e práticas críticas. In: SOUZA JUNIOR, José Luiz Foureaux (Org.) Literatura e
homoerotismo: uma introdução. São Paulo: Scortecci, 2002.
CARVALHAL, Tania Franco. “O reforço teórico.” In: _______. Literatura Comparada. São Paulo, Ática, 2006.
NITRINI, Sandra. “Conceitos fundamentais.” In: _______. Literatura Comparada. São Paulo, EDUSP, 2015.
DINIZ, T. F. N. Parte I – Adaptação como Tradução. In: _______Literatura e cinema: tradução, hipertextualidade, reciclagem. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2005.
6 – Literatura e Ensino
PERRONE-MOISÉS, Leila. O ensino de literatura. In: _______. Mutações da Literatura no século XXI. São Paulo: Companhia das Letras, 2016.
COMPAGNON, A. Literatura para quê. Belo Horizonte, Babel, 2009.
COSSON, Rildo. Estratégias para o ensino de literatura: uma sistematização necessária. In: ______. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006.
3. DAS DISPOSIÇÕES FINAIS
3.1. As demais regras do processo seletivo serão publicadas, em edital específico, a partir de março de 2017.
3.2. Os casos omissos serão decididos pelo Colegiado do Programa.
Porto Nacional, TO, 29 de novembro de 2016.
CARLOS ROBERTO LUDWIG
