PLANO DE ESTUDO 3º TRIMESTRE 2º ANO 2018

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COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA

BRASÍLIA –DF

ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS

“Construir pontes de justiça e solidariedade.”

(Assembleia Provincial)

“Fraternidade e superação da violência.”

Campanha da Fraternidade/JPIC

PLANO DE ESTUDO

3º TRIMESTRE

2º ANO

2018

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2 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Trimestre: 3°

Professoras: Ciene, Fernanda, Suzana e Carla

2° Ano

Tema Iluminador: Respeito e descoberta do outro. Campanha da Fraternidade – 2018

Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2018 TEMA: Fraternidade e superação da violência. LEMA: Vós sois todos irmãos (Mt 23,8)

Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Leitura - Gêneros sistematizados

1.1 Conto, quadrinhos.

2. Oralidade (gêneros para ouvir e produzir) 2.1 Histórias longas.

2.2 Contos.

3. Leitura (gêneros sistematizados) 3.1 Conto.

3.2 Quadrinhos. 4. Análise Linguística

4.1 Separação de sílabas de palavras de textos lidos.

4.2 Identificação de sílabas de palavras começadas por uma só vogal ou por um ditongo (“elefante” e “oito”, por exemplo).

4.3 Identificação de palavras que se distinguem apenas por um fonema (“pato”, “bato”, “cato”, “mato”), primeiro oralmente, depois por escrito.

4.4 Comparação de palavras oralmente, com base no número de sílabas e, depois, no número de fonemas.

4.5 Modificação de palavras ou sílabas, excluindo, incluindo ou substituindo fonemas. 4.6 Identificação (contar e classificar) de número de sílabas.

4.7 Identificação de alterações (“vozes veladas, veludosas vozes” – repetição de um mesmo fonema). Ex.: Qual dessas palavras começa com o mesmo som?

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5. Ortografia 5.1 Dígrafos.

5.2 ç, rr e ss não se usam no início de palavras. Livro de literatura do trimestre

*Orelha de limão. Autoras: Katja Reider e Angela Von Roehl. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

Hp2.07 Usar adequadamente sinais de pontuação (final, exclamação e interrogação) nos textos produzidos.

Hc2.09 Formular hipóteses sobre como o texto continua a partir da observação do título e de imagens que o acompanham.

Hp2.13 Usar adequadamente, nos textos produzidos, as categorias ortográficas trabalhadas em sala.

Hc2.17 Identificar tempo e espaço em narrativas curtas.

Hc2.10 Responder oralmente e por escrito às questões de localização de informações: o que, onde, quando.

Hc2.11 Inferir informações em textos curtos, de tema familiar. Habilidades a serem contempladas nas atividades de Redação

Hp2.05 Escrever com letra legível, independentemente do tipo de letra.

Hp2.06 Escrever fábulas, contos, poemas, textos instrucionais adequados aos objetivos propostos e à situação de comunicação estabelecida.

Hp2.07 Usar adequadamente sinais de pontuação (final, exclamação e interrogação) nos textos produzidos.

Hp2.11 Usar adequadamente a página, marcando as direções da escrita de acordo com o gênero (formato de um poema, de uma receita, de um convite na página).

Hp2.12 Revisar o próprio texto, observando as categorias ortográficas trabalhadas na série.

Hp2.13 Usar adequadamente, nos textos produzidos, as categorias ortográficas trabalhadas em sala.

Situações de Aprendizagem

 Atividades individuais ou em grupos, em sala de aula: no livro didático e/ou nos cadernos.

 Atividades de leitura, interpretação e análise linguística de diferentes textos: contos maravilhosos, fábulas, verbete de enciclopédia, ficha técnica e anúncio de campanha.

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4 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais  Leitura imagética de diferentes textos.

 Leituras expressivas de textos para que os alunos percebam a entonação e a pontuação adequadas às falas.

 Atividades que promovam a leitura oral dos textos pelos alunos.

 Atividades em que os alunos respondam, oralmente e por escrito, a questões de localização de informações.

 Atividades que proporcionem assistir a filmes e navegar na internet para fazer links com os assuntos abordados nas unidades.

 Atividades de produção e de revisão dos próprios textos.  Atividades lúdicas envolvendo jogos ortográficos.

 Atividades de pesquisa em revistas e em jornais para trabalhar a ortografia.  Atividades em que os alunos façam uso do dicionário.

 Investigar conhecimentos prévios a partir de debates em sala de aula.

 Atividades que promovam a leitura e a pesquisa com o livro de literatura do trimestre.

 Atividades que sistematizem os gêneros literários trabalhados no trimestre, com produções para o portfólio.

Instrumentos de avaliação e valorização

 Serão aplicadas atividades para orientar o preenchimento do relatório individual, que será socializado no atendimento às famílias no final do trimestre.

Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Matemática

Trimestre: 3º

Professoras: Ciene, Fernanda e Suzana

2º Ano

Tema iluminador: Linguagem matemática a serviço da vida. Campanha da Fraternidade – 2018

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Temas e Tópicos

 Operações com números naturais 1. Adição

1.1 Algoritmo da adição

1.2 Adição com e sem reagrupamento das unidades em dezenas 2. Subtração

2.1 Algoritmo da subtração

2.2 Subtração com ou sem reagrupamento das unidades em dezenas 3. Multiplicação (noções)

3.1Noção de multiplicação (adição de parcelas iguais)

3.2 Ideias de multiplicação (adição de parcelas iguais, disposição retangular e combinação de possibilidades)

3.3 Construção das tabuadas de multiplicação do 2, 3, 4 e 5 3.4 Ideia de dobro e triplo

3.5 Situações-problema 4. Divisão (noções)

4.1 Ideias da divisão (repartir igualmente e medida) 4.2 Metade

4.3 Multiplicação e divisão com operações inversas 4.4 Situações-problema

5. Medidas de Capacidade e Volume 5.1 Unidades de medida: mililitro e litro

5.2 Instrumentos de medida de capacidade: construção e utilização 5.3 Unidades padronizadas e não padronizadas

6. Dados e informações 6.1 Tabelas e gráficos 6.2 Listas

7. Possibilidades e probabilidades

Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

H2.32 Construir a ideia de multiplicação por meio da adição de parcelas iguais. H2.57 Resolver problemas significativos utilizando medidas de capacidade.

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6 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais H2.33 Analisar e construir situações que conduzam à ideia de multiplicação, em particular, dobro e triplo.

H2.34 Construir a ideia de repartir em partes iguais e de medir, evoluindo o procedimento das subtrações sucessivas, agora com situações que requerem o desagrupamento de uma ordem no resto.

H2.25 Interpretar e resolver situações-problema que envolvam as operações de adição e subtração, utilizando diferentes recursos e/ou estratégias.

H2.87 Ler e interpretar, em situações-problema, informações veiculadas em imagens, tabelas e gráficos de coluna apresentadas em variados textos de circulação social. Situações de aprendizagem

 Resolução de situações-problema que favoreçam o desenvolvimento de estratégias de contagem, organização e registros numéricos.

 Criação de situações-problema que envolvam a ideia de juntar quantidades iguais (multiplicar).

 Criação de situações-problema que envolvam a ideia de repartir igualmente uma quantidade (dividir).

 Associar quantidades de parcelas iguais à multiplicação, utilizando tampinhas de refrigerante e barbante.

 Realização de experiências de medir quantidades de líquidos, usando xícaras, litros, garrafas, leiteiras, copos ou caixas vazias de leite e de sucos de frutas. Familiarizar os alunos com as relações que existem entre as capacidades de diversos recipientes.

 Leitura, coleta de dados, registro e construção de tabelas e gráficos de coluna, com auxílio de papel quadriculado, que envolvam situações vivenciadas pelos alunos: aniversários, times, brincadeiras preferidas, sabores de sorvete, etc.

 Coleta e organização de informações simples.  Tabelinhas em pesquisas e em jogos.

 Leitura e interpretação de materiais publicitários, propagandas, rótulos e embalagens, impressos e virtuais.

 Jogar dados e observar os resultados possíveis e os que realmente aconteceram. Instrumentos de avaliação e valorização

Serão aplicadas atividades para orientar o preenchimento do Relatório Individual, que será socializado no atendimento às famílias ao final do trimestre.

Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

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Componente Curricular: História

Trimestre: 3º

Professoras: Ciene, Fernanda e Suzana

2º Ano

Tema iluminador

- Conhecimento histórico a serviço da dignidade humana. Campanha da Fraternidade – 2018

Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Convivência em família.

1.1. No dia a dia em família. 1.2. Colaborando em casa. 1.3. Os costumes.

1.4. Famílias diferentes, costumes diferentes. 1.5. Os costumes das famílias do passado. 1.6. Mudanças.

2. As famílias brasileiras.

2.1. Famílias de diferentes origens. 2.2. Uma mistura de costumes. 3. A escola.

3.1. As primeiras escolas.

3.2. Quem eram os professores. 3.3. Quem eram os alunos. 3.4. A escola é direito de todos. 3.5. A história do Sagrado. 4. A convivência na escola. 4.1. Na sala de aula.

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8 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais 5. A escola de ontem e hoje.

5.1. A escola de seus bisavós. 5.2. A escola hoje.

5.3. A escola indígena.

5.4. Aprendendo as tradições de seu povo. 5.5. As escolas nas comunidades quilombolas. 6. Hora Cívica - Datas Comemorativas.

6.1. Independência do Brasil. 6.2. Dia das Crianças.

6.3. Dia do Professor.

6.4. Aniversário do Padre Gailhac. 6.5. Proclamação da República. 6.6. Dia da Consciência Negra.

H2- Reconhecer as contribuições dos diversos povos para a cultura e os costumes brasileiros.

H3- Identificar permanências e mudanças de costumes por meio da observação de imagens de diferentes tempos históricos.

H5- Interpretar imagens usando temporalidade e ação das pessoas representadas. H9- Reconhecer diferentes formas de registro utilizadas ao longo do tempo.

H10- Reconhecer características da escola em diferentes tempos. H12- Localizar informações em diferentes fontes históricas.

Situações de Aprendizagem  Usar diferentes linguagens.

 Atividade de fixação e exploração do livro didático.

 Atividades individuais, em duplas ou grupos, em sala de aula, utilizando o livro didático e o caderno para registro das atividades.

 Coletar dados sobre temas a serem estudados.

 Realizar entrevistas com familiares, colegas e outros professores.

 Observar imagens, para reconhecimento de diferenças e semelhanças entre elas.  Registrar os assuntos trabalhados em sala de aula por meio de desenhos, produção

de textos (individuais e coletivos), colagens, cartazes e dramatizações.  Socializar informações coletadas.

 Vídeos informativos sobre os conteúdos trabalhados.

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Serão aplicadas atividades para orientar o preenchimento do relatório individual, que será socializado no atendimento às famílias no final do trimestre.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Ciências

Trimestre: 3º

Professoras: Ciene, Fernanda e Suzana

2º Ano

Tema Iluminador: Respeito e descoberta do outro. Campanha da Fraternidade – 2018

Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1.Terra e universo

1.1- Animais diurnos e noturnos. 1.2- Boletins meteorológicos. 1.3- Instrumentos de medida. 2.Os materiais

2.1- De que são feitos os objetos. 2.2- Misturas.

2.3- Estados físicos dos materiais.

H2.07- Identificar o comportamento de algumas plantas e animais de hábitos noturnos e diurnos.

H2.10- Identificar os estados físicos dos materiais, como sólido, líquido e gasoso.

H2.12- Interpretar os símbolos do boletim meteorológico, como previsão de dia ensolarado, nublado e chuvoso.

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10 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais H3.19- Identificar a origem dos materiais do cotidiano, como madeira, vidro, plástico e

metais.

 Discussões a partir de exposição e interpretação de gravuras.  Investigar conhecimentos prévios por meio de rodas de conversa.

 Coletar informações para trabalhos que possam surgir em sala de aula (visita à biblioteca, para consulta em livros, enciclopédias e internet).

 Desenvolver atividades propostas no livro didático ou no caderno.  Aulas experimentais no laboratório de Ciências.

 Motivação e/ou sistematização dos conceitos trabalhados por meio de jogos.  Atividades de fixação.

 Ler e interpretar textos.

 Coletar informações na internet, nos jornais e em revistas.

 Construção de conceitos/regras e registro no caderno sobre os conteúdos trabalhados.

 Serão aplicadas atividades para orientar o preenchimento do relatório individual, que será socializado no atendimento às famílias no final do trimestre.

Componente Curricular: Geografia

Trimestre: 3º

Professoras: Ciene, Fernanda e Suzana

2º Ano

Tema iluminador

- Conhecimento histórico a serviço da dignidade humana. Campanha da Fraternidade – 2018

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Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Os diferentes tipos de moradia

1.1 Casas térreas, sobrados e apartamentos. 1.2 O lugar e as moradias.

1.3 As transformações no lugar. 2. A construção das moradias

2.1 Os materiais usados nas construções. 2.2 Quem faz as moradias.

3. Escolas

3.1 Escola, um espaço de vivência. 3.2 A comunidade escolar. 3.3 Convivência e respeito. 3.4 Os vizinhos da escola. 4. O espaço da escola 4.1 As dependências da escola. 4.2 A diversidade de escolas. 4.3 A sala de aula. 5. As atividades na escola 5.1 O que se aprende na escola. 5.2 O uso das dependências.

5.3 Atividades fora da sala de aula.

5.4 O que fazem os funcionários da escola?

H20- Relacionar os tipos de moradia às características de onde se localizam. H22- Reconhecer diferentes materiais usados na construção de moradias. H30- Reconhecer a importância da escola como espaço de aprendizado e de convivência.

H31- Identificar atitudes pessoais que tornam a escola um bom lugar de convívio entre as pessoas.

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12 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais Situações de Aprendizagem

 - Usando diferentes linguagens, explorar o conhecimento prévio dos alunos sobre os temas estudados.

 - Atividade de fixação e exploração do livro didático.

 - Atividades individuais, em duplas ou grupos, em sala de aula, utilizando o livro didático e o caderno para registro das atividades.

 - Coleta de dados sobre temas a serem estudados.

 - Observação de imagens, para reconhecimento de diferenças e semelhanças entre elas.

 - Registro dos assuntos trabalhados em sala de aula, por meio de desenhos, produção de textos (individuais e coletivos), colagens, cartazes e dramatizações.  - Socialização de informações coletadas.

 - Atividades que envolvam as técnicas de autorregulação.  - Registro das discussões sobre textos reflexivos.

 Serão aplicadas e avaliadas as atividades diárias que servirão para orientar o preenchimento do relatório individual, socializado no atendimento às famílias no final do trimestre.

Componente Curricular: Ensino Religioso

Trimestre: 3º

Professoras: Ciene, Fernanda e Suzana

2º Ano

Tema Iluminador: Integração, compreensão e reconhecimento das diferenças. Campanha da Fraternidade – 2018

Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Jesus, Gailhac e Apolônia

1.1. Com quem e como viveram

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2. Valores vividos por Gailhac e Apolônia (celebração)

3. Natal

Habilidades a serem avaliadas durante o trimestre

H2.02 – Conhecer a história de Jesus, Gailhac e Apolônia em suas relações com os outros. H2.05 – Cultivar amizades por meio do cuidado e do respeito, a partir do exemplo de Padre Gailhac e Apolônia.

H2.08 – Reconhecer as diferenças entre as histórias de Jesus, Gailhac e Apolônia.

H2.09 – Utilizar o diálogo como instrumento de resolução dos conflitos que surgem no contexto escolar.

H2.10 – Identificar, no agir de Jesus, Gailhac e Apolônia, os valores que contribuem para as relações na diferença.

 Sorteio de “amigo-anjo”, em que cada um ficará responsável por cuidar do outro, enviar mensagens de bom dia, ajudar, brincar junto, entre outros.

 Registros individuais e coletivos no caderno, a partir das vivências.  Construção de murais.

 Filmes bíblicos que falam sobre a vida de Jesus.  Momentos celebrativos e de partilha.

 Realização de dinâmicas sobre amizade, respeito, amor, fraternidade e valorização da vida.

 Leitura de fábulas e textos que abordem os temas trabalhados em sala.  Roda de conversas para busca de conhecimentos prévios.

 Serão aplicadas atividades para orientar o preenchimento do relatório individual, socializado no atendimento às famílias no final do trimestre.

Componente Curricular: LEM (Inglês)

Trimestre: 3º

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14 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais Tema Iluminador

- A língua inglesa proporcionando interação entre os povos no combate à violência. - O inglês como vetor para diminuir desigualdades, por meio da comunicação. Campanha da Fraternidade – 2018

Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2018 TEMA: Fraternidade e superação da violência. LEMA: Vós sois todos irmãos.

Temas e Tópicos (conteúdo programático)

- UNIT 7 - LET'S HAVE FUN!

- UNIT 8 - MEALTIME - REVIEW 7 & 8

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre

- Compreender e respeitar as regras e suas implicações em jogos, nas brincadeiras e nas demais atividades realizadas em sala.

- Nomear brincadeiras e ações.

- Nomear alimentos consumidos no almoço ou no jantar. Situações de aprendizagem

 - Relembrar os combinados e as regras.

 - Listar e apresentar novas brincadeiras no quadro.  - Por meio de flashcards, nomear alimentos.

 - Jogos e brincadeiras.  - Atividade em folha.

Instrumentos de avaliação e valorização  Participação individual e em grupo.  Folha xerografada.

 Socialização.

 Observação quanto aos comandos das atividades.

 Frequência nas atividades que são enviadas para casa e realizadas em sala.

 Serão aplicadas e avaliadas as atividades diárias; participações orais e escritas que servirão para orientar o preenchimento da Ficha de Avaliação e do Relatório Individual, socializado no atendimento às famílias ao final do trimestre.

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Componente Curricular: Artes

Trimestre: 3º

Professora: Fabiola Sausmikat

2º Ano

Tema Iluminador: Afirmação da identidade nacional e sua preservação como um dever cívico.

Campanha da Fraternidade – 2018

Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Pinturas

2. Desenhos

3. Trajetória artística do Darlan Rosa

1. Conhecer a trajetória artística do artista Darlan Rosa, para aprender a respeitar e apreciar nossa cultura.

2. Criar trabalhos plásticos de desenho utilizando obras do artista Darlan Rosa. 3. Realizar atividades de pintura com tinta acrílica com fluidez no papel Canson. 4. Pintar uma aquarela utilizando a técnica com fluidez.

5. Ser capaz de fazer uma atividade em grupo.

6. Assumir uma postura que contribua com o ambiente da sala de arte. Respeitar os colegas e suas produções.

Situações de aprendizagem

 Apresentação da trajetória artística do artista Darlan Rosa.  Atividade no caderno de arte.

 Desenhos com lápis de cor.

 Pintura de uma aquarela na folha do bloco de desenho.  Pintura em folhas de bloco canson com tinta acrílica.  Desenhos com giz de cera no papel craft.

 Desenhos no caderno de arte com lápis de cor. Instrumentos de avaliação e valorização

 Observação das produções individuais e coletivas.  Participação em sala de aula.

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16 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Música

Trimestre: 3°

Professora: Vanessa Ferreira

2º Ano

Tema Iluminador: A linguagem como instrumento de transformação social. Campanha da Fraternidade – 2018

Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Sons dos objetos;

2. Bandinha de sucata; 3. Prática de canto coral.

H03. Ouvir com atenção e respeito os temas e as músicas apresentadas. H06. Memorizar canções.

H12. Participar de brincadeiras musicais que envolvam a dança ou a improvisação musical.

H17. Reconhecer a importância das datas comemorativas por meio de canções. H20. Acompanhar canções.

H24. Acompanhar músicas diversas com a técnica do cup songs. H26. Criar padrões sonoros a partir de utensílios do dia a dia. Situações de aprendizagem

 Aula expositiva.

 Recursos audiovisuais.

 Trabalhos em sala para entendimento dos conceitos de som, ritmo, altura e intensidade.

 Pesquisa sobre estilos musicais abordados para debate e apresentação na aula.  Brincadeiras e jogos musicais. Dinâmicas em grupo que valorizem a expressão

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Instrumentos de avaliação e valorização  Participação positiva nas aulas.

 Atividades realizadas em grupo e individualmente por meio de jogos musicais. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componentes Curriculares: Educação física

Trimestre: 3º

Professor: Edson Fabricio

2

o

_Ano

Tema iluminador: Atividade física como meio de transformação.

Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Brincadeiras e jogos da cultura popular 2. Danças do contexto comunitário e regional 3. Capacidades físicas

Habilidades a serem contempladas nas atividades práticas e teóricas H12 - Respeitar regras e cumprir combinados.

H13 - Vivenciar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.

H14 - Desenvolver expressões rítmicas, com brincadeiras e jogos de dança. H15 - Explorar e desenvolver o equilíbrio motor.

Situações de Aprendizagem  Brincadeiras

 Jogos da cultura popular  Danças e ritmos

 Capacidades físicas (força, equilíbrio, velocidade, flexibilidade e agilidade)

 Correr, saltar, rolar, chutar e arremessar, para as mais complexas, como correr e quicar a bola, arremessar ou chutar uma bola a um alvo específico.

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18 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais Instrumentos de avaliação e valorização

 Observação da participação dos alunos nas atividades durante as aulas, autoavaliação e feedback para os alunos.

Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre.

Componente Curricular: Empreendedorismo/Ed. Financeira Trimestre: 3º

Professora: Rosa Leite 2º Ano

Tema Iluminador: A criança como empreendedora sensível à Fraternidade e superação da violência.

Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Criatividade.

1.1 Desenhos em quadrinhos. 1.2 Inovação.

2. Liderança.

2.1 Respeito aos combinados e às regras. 2.2 Colaboração no trabalho em equipe. 3. Educação financeira.

3.1 Gastar ou poupar? 3.2 Alcançando metas. 4. Dia das Crianças 4.1 Comemorações.

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5. JPIC

5.1 Em Cristo somos todos irmãos.

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre HE 1 - Compreender o conceito de ser empreendedor.

HE 2 - Valorizar quem é e a sua história de vida.

HE 3 - Conhecer a si mesmo, suas potencialidades e suas limitações. HE 4 - Reconhecer a importância do sonho para sua vida.

HE 5 - Ser capaz de observar, escutar e se manifestar de forma objetiva. HE 6 - Procurar alternativas para realização dos seus sonhos.

HE 7 - Respeitar as opiniões que divergem da sua.

HE 8 - Defender com suas atitudes a superação da violência. HE 9 - Familiarizar-se com a utilização consciente do dinheiro. HE 10 - Cuidar dos bens pessoais e coletivos.

Situações de aprendizagem

 Construção de desenhos em quadrinhos.  2- Leitura e registro de histórias.

 3- Apresentações individuais.

 4- Comemoração do Dia das Crianças.  5- Exposição de filmes.

 6- Atividades reflexivas no caderno.  7- Jogos cooperativos.

 8 - Realização de dinâmicas.

 9- Atividades de educação financeira, por meio de livro didático, contação de histórias, contabilidade do cofrinho, confecção de gráficos, jogos, brincadeiras e realização da meta.

Instrumentos de avaliação e valorização  Compromisso com os combinados.

 Zelo e organização nos registros individuais.  Autoavaliação.

 Participação nas discussões e nas atividades propostas.  Esforço e liderança.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.