PROGRAMA ALFABETIZARCOM SUCESSO
CRONOGRAMA SEMANAL PARA VIVENCIAR O CURRÍCULO DE LÍNGUA PORTUGUESA
1º ANO III BIMESTRE
SEMANAS EIXO CONTEÚDO EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM
1 e 2
01 a 05/08 08 a 12/08
Apropriação do Sistema de Escrita/Propriedades e Convenções
Análise Linguística
- Convenções que organizam o uso da página
1. Finalidade e sentido dos diferentes símbolos que circulam na sociedade
2. Letras e desenhos/letras e rabiscos/letras e números/letras e símbolos gráficos como setas, asteriscos, sinais matemáticos, etc.
3. Extensão de palavras.
- Modos de funcionamentos de diferentes sistemas notacionais
1. Quantidade de letras de uma palavra
2. Aspectos quantitativos e
qualitativos da letra em diferentes palavras.
- Reconhecer as convenções que organizam o uso da página escrita em LP: direção da escrita, alinhamento da escrita, segmentação entre palavras.(S)
1. Compreender a finalidade e o sentido de placas de sinalização, números, bandeiras e outros símbolos. (S)
2. Diferenciar letras de outros sinais gráficos, como rabiscos, desenhos, números e sinais de pontuação.(I/S)
3. Comparar a extensão de palavras de uso frequente.(S)
- Compreender os modos de funcionamento de diferentes sistemas notacionais.(S)
1. Contar letras de uma palavra.(I/S)
Sistema Alfabético Leitura
Análise linguística
Sistema Alfabético Escrita
Análise linguística
Oralidade Produção Oral
Leitura – Gêneros Textuais e Funções Comunicativas
Leitura- Discurso Injuntivo/Instrucional
- Objetos da cultura escrita/Uso adequado do caderno, lápis, livro didático, livro de literatura, etc. Usos e funções da escrita na sociedade.
1. Palavras em diferentes padrões gráficos.
2. Textos em diferentes padrões gráficos.
- Relação fonema/grafema em diferentes estruturas silábicas.
Alfabeto maiúsculo e minúsculo.
- Formas das letras do alfabeto.
Gênero textual: Receita culinária
Suportes textuais: jornais, revistas, cartazes entre outros.
Gênero textuais: Tirinha
Receita culinária
Gênero textual: Receita culinária
- Utilizar e valorizar objetos da cultura escrita.
1. Reconhecer uma mesma palavra escrita em diferentes padrões gráficos. (S)
2. Comparar textos escritos em diferentes padrões gráficos. (I)
- Analisar as relações entre fonemas e grafemas a partir de palavras com diferentes estruturas silábicas.
- Reconhecer as letras do alfabeto maiúscula e minúscula, em diferentes padrões gráficas. (I)
- Observar e comparar a forma das letras do alfabeto. (I)
- Produzir textos orais considerando os elementos da situação discursiva (interlocutores, objetivo comunicativo, especificidades do gênero, canais de transmissão). (C)
1. Planejar previamente o gênero oral considerando a situação comunicativa. (C)
Selecionar textos/suportes atendendo a situação discursiva. - Identificar as especificidades do gênero de um texto: seu objetivo comunicativo (propósito), seus interlocutores previstos e suas condições de produção.(I)
- Identificar o gênero de um texto, considerando a situação discursiva. (I)
Escrita – Procedimentos em diferentes discursos Análise linguística
Análise linguística
Escrita- Discurso injuntivo/instrucional
Análise Linguística
Gênero textual: Receita culinária
Ortografia
justificativas, explicações, enumerações).
- Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros. (I) (Ficha de leitura)
- Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. (I)
- Inferir informação implícita em textos não verbais, verbais e/ou que conjuguem ambas as linguagens. (I) (Ficha)
- Produzir textos que circulam nas diferentes esferas da vida social, considerando os interlocutores, o gênero textual, o suporte e os objetivos comunicativos.
- Utilizar letras maiúsculas no início de frases quando adequado. (I)
- Característica do texto instrucional/Injuntivo
Receita culinária
- Verbos
- Utilizar articuladores adequados (topicalização, enumeração, hierarquização) ao encadeamento de prescrição. (I)
- Ordenar sequencialmente prescrição de comportamento ou ações na produção de textos de sequências injuntiva /instrucionais (regras em geral, acordo didático: “combinados”, regras de jogos, manuais de instrução, receitas culinárias, regulamentos). (I)
- Selecionar verbos nos modos imperativos ou futuro do presente. (I)
Letramento literário - Interação e comentários de poemas. - Interagir com narrativas ouvidas (fábulas, contos de fadas, contos populares, contos maravilhosos) comentando-os.
3
15 a 19/08
Apropriação do Sistema de Escrita/Propriedades e Convenções
Convenções que organizam o uso da página
Análise linguística
Sistema Alfabético Leitura
Análise linguística
1. Finalidade e sentido dos diferentes símbolos que circulam na sociedade
2. Letras e desenhos/letras e rabiscos/letras e números/letras e símbolos gráficos como setas, asteriscos, sinais matemáticos, etc.
3. Extensão de palavras.
Propriedades e convenções do sistema alfabético (combinações de letras, posição da letra na palavra, formato da letra, etc.).
1. Alfabeto
2. Letra inicial de nomes próprios e de palavras.
3. Palavras de uso frequente
- Palavras com padrões silábicos como: V,C/C/V e C/V/V.
Textos formados por uma única frase. - Frases e imagens
- Palavras com padrões silábicos como: V,C/C/V e C/V/V.
- Fonemas e grafemas
- Regras de jogos
1. Compreender a finalidade e o sentido de placas de sinalização, números, bandeiras e outros símbolos.
2. Diferenciar letras de outros sinais gráficos, como rabiscos, desenhos, números e sinais de pontuação. 3. Comparar a extensão de palavras de uso frequente.
- Compreender propriedades e convenções do sistema alfabético. (I/S)
1. Identificar e nomear letras do alfabeto.
2. Reconhecer e nomear a primeira letra do próprio nome e dos nomes dos colegas da turma e/ou de outras palavras.
3. Reconhecer e escrever palavras de uso frequente (o nome próprio, logomarcas, nomes de objetos da sala de aula) pela memorização de sua forma global. (I/S)
- Ler palavras compostas por sílabas no padrão C/V e /ou por outros padrões silábicos como: V,C/C/V e C/V/V.
- Ler e compreender mensagens veiculadas em textos formados por uma única frase.
- Associar textos formados por uma única frase a imagens que representam. (I)
- Escrever palavras compostas por sílabas no padrão consoante/vogal e/ou por outros padrões silábicos como vogal; consoante, consoante vogal; consoante, vogal, vogal.
Oralidade Produção Oral
Análise linguística
Leitura – Gêneros Textuais e Funções Comunicativas
Leitura – Discurso Narrativo
Escrita – Procedimentos em Diferentes Discursos
Escrita – Discurso Narrativo
Letramento literário
- Lendas
Produzir gêneros narrativos orais.
- Suportes textuais: jornais, revistas, cartazes entre outros.
Gêneros textuais: - Regras de jogos - Lendas
- Produzir textos instrucionais orais, regras de jogos e brincadeiras, instruções de uso de objetos e parelhos. (I) - Planejar previamente o gênero oral considerando a situação comunicativa. (C)
Selecionar textos/suportes atendendo a situação discursiva. - Identificar as especificidades do gênero de um texto: seu objetivo comunicativo (propósito), seus interlocutores previstos e suas condições de produção. (I)
- Identificar o gênero de um texto, considerando a situação discursiva. (I)
- Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros. (I) (Ficha de leitura)
Gêneros textuais - Lendas
- Tirinhas
- Lendas
- Identificar elementos da narrativa e seu papel na construção de sentidos para texto: foco narrativo, espaço, tempo, enredo. (I)
- Estabelecer relações entre partes de um texto pelo uso adequado de elementos de coesão. (I)
- Estabelecer títulos adequados ás especificidades do gênero. (I)
- Revisar e reescrever textos considerando critérios discursivos, linguísticos e gramaticais. (I)
4 22 a 26/08
Reconto oral de narrativas. - Recontar oralmente narrativas lidas e ouvidas em prosa e em verso.
LIVRE
5 e 6
29 a 02/09 05 a 09/09
Apropriação do Sistema de Escrita/Propriedades e Convenções
Análise linguística
Sistema Alfabético Leitura
- Propriedades e convenções do sistema alfabético (combinações de letras, posição da letra na palavra, formato da letra, etc.).
- Letra inicial e final, extensão e forma gráfica de palavras. - Análise de formas gráficas das palavras em diferentes contextos. - Análise de semelhanças nas palavras e relação entre a pauta sonora e a escrita de palavras.
- Palavras com padrões silábicos como: V,C/C/V e C/V/V.
- Compreender propriedades e convenções do sistema alfabético.(I/S)
- Comparar palavras: letra inicial, final, extensão, padrão gráfico (tipo de letra). (I/S)
- Identificar a presença da mesma palavra (sua forma gráfica) em diferentes contextos. (S)
Análise linguística
Sistema Alfabético Escrita
Análise Linguística
Leitura - Gêneros Textuais e Funções Comunicativas
- Textos formados por uma única frase.
- Frases e imagens
- Palavras com padrões silábicos como: V,C/C/V e C/V/V.
- Palavras em diferentes padrões silábicos.
- Fonemas e grafemas
- Regularidades diretas
- Relação som-grafia em regularidades diretas (P, B,T, D, F, V, inicial).
- Ler palavras compostas por sílabas no padrão C/V e /ou por outros padrões silábicos como: V,C/C/V e C/V/V.
- Ler e compreender mensagens veiculadas em textos formados por uma única frase.
- Associar textos formados por uma única frase a imagens que representam. (I)
- Escrever palavras compostas por sílabas no padrão consoante/vogal e/ou por outros padrões silábicos como vogal; consoante, consoante vogal; consoante, vogal, vogal.
- Analisar as relações entre fonemas e grafemas a partir de palavras com diferentes estruturas silábicas. (I)
- Apropriar-se das regularidades diretas da ortografia (P, B,T, D, F, V, inicial) na escrita de palavras. (I)
- Compreender e empregar as relações som-grafia regularidades diretas. (I)
- Suportes textuais: jornais, revistas, cartazes entre outros.
Leitura – Procedimentos de Leitura em
Diferentes Discursos
Leitura – Discurso Poético
Escrita – Procedimentos em Diferentes Discursos
Escrita – Discurso Poético
Análise linguística
Letramento Literário
Gêneros textuais: Poemas
- Poemas
- Identificar o gênero de um texto, considerando a situação discursiva. (I)
- Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros. (I) (Ficha de leitura)
- Reconhecer efeitos de sentido decorrentes do uso da pontuação, de outras notações e de recursos gráficos e/ou ortográficos (aspas, itálico, negrito, letras maiúsculas, sublinhadas, dentre outros). (I)
- Identificar o tema de um texto. (I)
- Perceber a sonoridade de rimas, aliterações e outros recursos gráficos linguísticos utilizados em poemas. (I)
- Poemas
- Poemas
- Características do texto poético
- Figuras de linguagem.
- Elaborar títulos adequados às especificidades do gênero. (I) - Revisar e reescrever textos considerando critérios discursivos, linguísticos e gramaticais. (I)
- Expressar sentimentos, emoções, visão de mundo a partir da construção de poemas (poesia popular, meia quadra, quadrinhas, parlendas, acrósticos) e poemas de versos livres. (I)
- Utilizar quando desejado, versificação, rimas, aliterações, figuras de linguagem, como metáforas, na construção de textos poéticos. (I)
- Utilizar, quando desejado, recursos gráficos e de disposição do texto em diferentes suportes. (I)
- Apreciação da sonoridade de recursos linguístico-estilísticos - Recital de poemas
- Apreciar a sonoridade de rimas, aliterações e outros recursos linguísticos/ estilísticos utilizados no poema. - Recitar poemas com entonação e emotividade.
7 12 a 16/09
8
19 a 23/09
Apropriação do Sistema de
Escrita/Propriedades e Convenções
Análise linguística
Sistema Alfabético Leitura
Sistema Alfabético de Escrita
Análise linguística
Oralidade – Produção Oral
Análise linguística
Leitura – Gêneros Textuais e Funções
- Propriedades e convenções do sistema alfabético (combinações de letras, posição da letra na palavra, formato da letra, etc.).
- Alfabeto
- Letra inicial de nomes próprios e de palavras.
- Palavras de uso frequente
- Palavras com padrões silábicos como: V,C/C/V e C/V/V.
Textos formados por uma única frase. - Frases e imagens
- Palavras com padrões silábicos como: V,C/C/V e C/V/V.
Palavras com padrões silábicos.
- Fonemas e grafemas
- Notícia
- Expressões corporais e faciais - Variação linguística
- Compreender propriedades e convenções do sistema alfabético. (I/S)
- Identificar e nomear letras do alfabeto. (I/S)
- Reconhecer e nomear a primeira letra do próprio nome e dos nomes de colegas da turma e/ou de outras palavras. (I/S) - Reconhecer e escrever palavras de uso frequente (o próprio nome, logomarcas, nomes de objetos).
- Ler palavras compostas por sílabas no padrão C/V e /ou por outros padrões silábicos como: V,C/C/V e C/V/V.
- Ler e compreender mensagens veiculadas em textos formados por uma única frase.
- Escrever palavras compostas por sílabas no padrão consoante/vogal e/ou por outros padrões silábicos como vogal; consoante, consoante/vogal; consoante, vogal, vogal.
- Analisar as relações entre fonemas e grafemas a partir de palavras com diferentes estruturas silábicas. (I)
- Produzir gêneros narrativos orais.
- Adequar expressões corporais e faciais a conteúdos da fala e/ou situações discursivas específicas. (I)
Comunicativas
Leitura – Procedimentos de Leitura em
Diferentes Discursos
Leitura – Discurso Expositivo
Escrita – Procedimentos em diferentes Discursos
Análise linguística
Suportes textuais: jornais, revistas, cartazes entre outros.
Selecionar textos/suportes atendendo a situação discursiva. - Identificar as especificidades do gênero de um texto: seu objetivo comunicativo (propósito), seus interlocutores previstos e suas condições de produção. (I)
- Identificar o gênero de um texto, considerando a situação discursiva. (I)
- Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros. (I) (Ficha de leitura)
- Inferir o sentido global ou ideia central em determinados gêneros. (I)
- Relacionar o sentido global de um texto ao seu título.
- Curiosidades científicas - Textos didáticos
Bilhete
Ortografia
- Apropriar-se de conhecimentos a partir da leitura de gêneros da ordem da construção e da transmissão de saberes, tais como de curiosidades científicas e textos didáticos. (I)
- Produzir textos que circulam nas diferentes esferas da vida social, considerando os interlocutores, o gênero textual, o suporte e os objetivos comunicativos.
- Estabelecer relações entre partes de um texto pelo uso adequado de elementos de coesão. (I)
- Revisar e reescrever textos considerando critérios discursivos, linguísticos e gramaticais. (I)
- Utilizar letras maiúsculas no início de frases quando adequado. (I)
9 26 a 30/09
LIVRE
10 03 a 10/10
