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A Importância da Família no Processo de Aprendizagem da
criança
Autora: Marli da Luz Padilha Marcolan (FCSGN)* Coautora: Alexandra Magalhães Frighetto (UFMT)*
Coautor: Juliano Ciebre dos Santos (FSA)*
RESUMO: O presente trabalho vem abordar sobre a importância da família no processo de
aprendizagem da criança, como está o processo da participação dos pais no que difere o aprendizado do seu filho, fazer com que a criança desde de pequena compreenda com ajuda dos pais e educadores o quanto seu desempenho escolar é gratificante para ambos, buscando alcançar um objetivo em comum, que é de proporcionar as crianças uma educação de qualidade e contribuir positivamente no desenvolvimento integral da criança. Visando um melhor aproveitamento na aprendizagem sem se tornar uma aprendizagem insignificante para ela. A metodologia utilizada foi através de questionário e pesquisas bibliográficas, para assim entender melhor como esta relação entre o aluno, educador e pais. Percebeu-se que a preocupação dos pais com os alunos vai mudando quando estes vão tendo mais idade os pais deixam de ser presente na escola para acompanhar o desenvolvimento da criança. Mas para que elas tenham um bom desempenho na escola é muito importante a participação dos pais não importa a idade.
Palavras-chave: Criança; Família; Escola;
1. INTRODUÇÃO
Este Artigo Cientifico, cuja pesquisa tem como área de conhecimento as ciências Humanas, focando a importância da relação família/escola para o melhor desenvolvimento da criança. No qual a participação da família na escola é de grande importância para o desenvolvimento da criança, se ambas estiver em consonância traz para a criança uma segurança para
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Aluna do curso de Pós Graduação em Psicopedagogia e Educação Especial pela Faculdade de Ciências Sociais de Guarantã do Norte-MT, graduada em Pedagogia.
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Professora Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT, Pós Graduada em Metodologia e Didática do Ensino Superior, Educação Especial, LIBRAS e Psicopedagogia Clínica e Institucional. Professora e orientadora dos relatórios de Estágio dos cursos de Pós Graduação da Faculdade de Ciências Sociais de Guarantã do Norte. Mestranda em Gestão em Educação e Sociedade pelo INSES. Professora Efetiva na Secretaria de Estado de Educação do Estado de Mato Grosso. Professora da Sala de Recursos Multifuncional da Escola Estadual Norberto Schwantes em Terra Nova do Norte - MT. E-mail: alexandramagal@yahoo.com.br.
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Professor Licenciado em Informática pela Fundação Santo André (FSA, Santo André - SP, 2004), Especialista em Informática aplicada à Educação e Mestre em Educação Desenvolvimento e Tecnologias pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS, São Leopoldo-RS, 2008). Professor do Magistério Superior na Faculdade de Ciências Sociais de Guarantã do Norte-MT. E-mail: jciebres@gmail.com.
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desenvolver suas habilidades tendo facilidade para enfrentar os desafios e dificuldades encontradas. Com diz Freire (1987, p. 68) “Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre sim, mediatizados pelo mundo.”
A educação é de responsabilidade da família, pois é lá que a criança encontra afeto e carinho aprende sobre princípios, valores, respeito, cultura e ética, preparar para uma educação formal escolar e é com essa s noções básicas passadas dos pais que a criança vai ingressar no meio escolar. Daí a importância da importância da família neste momento que com a junção da família e escola que a criança terá facilidade para sanar as dificuldades de aprendizagem que possa apresentar.
O objetivo deste trabalho é de proporcionar as crianças uma educação de qualidade e contribuir positivamente no desenvolvimento integral da criança. Visando um melhor aproveitamento na aprendizagem sem se tornar uma aprendizagem insignificante para ela. Para a elaboração deste trabalho foi realizado questionário e distribuídos para educadoras, utilizados além de pesquisas em artigos na internet.
2. DESENVOLVIMENTO
A família é o primeiro grupo social que possibilita o desenvolvimento de uma criança, pois é no meio familiar que se encontra afeto, carinho, aprende sobre princípios, valores, respeito, cultura e ética. Para Tiba (1996, p.178). “É dentro de casa, na socialização familiar, que um filho adquire, aprende e absorve a disciplina para, num futuro próximo, ter saúde social.”. É primordial que os membros da família saibam preparar seus filhos para a educação formal, escolar. É proveniente dos pais a responsabilidade pela educação dos filhos, por isso é muito importante a integração da família no meio escolar.
A instituição escolar é o segundo grupo social onde é oferecido todos os conceitos educacionais, culturais e formativos. No ambiente escolar ensinam-se também valores que são substanciais na vida das crianças, dando todos um bom amanho para que no futuro possam se tornar cidadãos aptos para exercer seu papel na sociedade. Na escola, toda a equipe Pedagógica salienta e privilegia uma educação preparando todo o corpo discente para uma melhor qualificação do ensino e do aprendizado. Este ambiente escolar deve ser planejado, organizado e preparado para que ocorram todas as práticas educativas.
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E é de extrema importância a participação e colaboração da família no ambiente escolar, pois quando ocorre essa integração o professor participa efetivamente da vida do educando, conhecendo e percebendo melhor todas as qualidades e as dificuldades específicas do mesmo, facilitando assim que o educador elabore aulas mais significativas, que avalie de forma ampla sua práxis pedagógica, possibilitando a promoção e o desenvolvimento no processo de ensino aprendizagem.
A junção da família com a escola é de grande importância para a construção de uma aprendizagem significativa e integral é, sem nenhuma dúvida, a identificação da instituição família como uma instituição educadora, que caminhando de mãos dadas com a instituição escola, terá sempre o que transmitir e o que aprender. Como bem diz PIAGET:
Uma ligação estreita e continuada entre os professores e os pais leva, pois a muita coisa que a uma informação mútua: este intercâmbio acaba resultando em ajuda recíproca e, frequentemente, em aperfeiçoamento real dos métodos. Ao aproximar a escola da vida ou das preocupações profissionais dos pais, e ao proporcionar, reciprocamente, aos pais um interesse pelas coisas da escola chega-se até mesmo a uma divisão de responsabilidades [...] (2007, p.50)
Sendo assim, é preciso que professores, família e comunidade tenham claro que a escola precisa contar com o envolvimento e participação ativa de todos no processo de aprendizagem da criança. A Família e a escola precisam criar, através da educação, uma força para superar as suas dificuldades, construindo uma identidade própria e coletiva, atuando juntas como agentes facilitadores do desenvolvimento pleno do educando e que todos se sintam envolvidos no processo e queiram junto com o professor alcançar o objetivo maior que é o compromisso com a educação, uma educação de qualidade e para todos.
3. FAMÍLIA E A CRIANÇA
Os pais têm um papel muito importante nos primeiros anos de vida dos filhos. O aprendizado e o desenvolvimento começam bem antes da educação formal. A educação formal é um complemento que deve fazer parte da formação do indivíduo. O papel da família também inclui ter uma atenção especial com a educação das crianças, e se interessar pelo desempenho do filho na escola bem como com a forma com que se relaciona com as pessoas de seu convívio é uma tarefa importante e tem que ser desempenhada pelos pais.
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A família é uma instituição de suma importância para o desenvolvimento e formação do sujeito, conforme descrito na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional- LDB (Lei 9.394/96) afirma: “A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”. (LDB/1996. art. 2º).
A família deve acompanhar de perto o que acontece na sala de aula, é imprescindível essa integração e interesse da família junto à escola do seu filho. O sucesso ou insucesso no processo de ensino aprendizagem depende efetivamente da integração da família, ela desempenha um papel decisivo na condução e evolução do sujeito.
É preciso que os pais se impliquem nos processos educativos dos filhos no sentido de motivá-los afetivamente ao aprendizado. O aprendizado formal ou a educação escolar, para ser bem-sucedida não depende apenas de uma boa escola ou de bons educadores, mas, principalmente, de como a criança é tratada em casa e dos estímulos que recebe para aprender.
É fundamental entender também que o aprender é um processo contínuo e não cessa quando a criança está em casa. Quando a família passa a perceber sua devida importância nesse processo ela possibilita a promoção da verdadeira educação significativa do sujeito enquanto cidadão livre, autônomo e pensante. A família é o primeiro e principal contexto de socialização dos seres humanos, é um entorno constante na vida das pessoas; mesmo que ao longo do ciclo vital se cruze com outros contextos como a escola e o trabalho. (EVANGELISTA; GOMES, 2003, p.203).
A família deve ser a principal responsável pela formação da consciência cidadã do da criança e também apoio importante no processo de adaptação para a vida em sociedade. Uma boa educação dentro de casa garante uma base mais sólida e segura no contato com as adversidades culturais e sociais, características do período de amadurecimento.
3.1 Família e Escola
Deve-se sempre enfatizar a importância da instituição escola em aumentar seu envolvimento com a comunidade onde está inserida, pois com a participação das famílias nas escolas, é possível conhecer melhor a necessidade de cada sujeito, e inovando sempre as práticas
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pedagógicas voltadas para o comprometimento mútuo para o desenvolvimento de metas e do aprendizado.
Tudo isto, precisa ser realizado em regime de parceria, que favoreça a troca de saberes para que a mudança seja contínua, tendo como objetivo uma melhor socialização, o respeito mútuo e confiança, preparando um cidadão para a sociedade, tendo autonomia, e liberdade de expressão, com uma prática educativa crítica, dialógica e libertadora. Vida familiar e vida escolar perpassam por caminhos concomitantes. É quase impossível separar aluno/filho, por isto, quanto maior o fortalecimento dessa relação família/escola, tanto melhor será o desempenho escolar desses filhos/alunos.
Nesse sentido, é importante que família e escola saibam aproveitar os benefícios desse estreitamento de relações, pois isto irá resultar em princípios facilitadores da aprendizagem e formação social da criança.
[...] tanto a família quanto a escola desejam a mesma coisa: preparar as crianças para o mundo; no entanto, a família tem suas particularidades que a diferenciam da escola, e suas necessidades que a aproximam dessa mesma instituição. A escola tem sua metodologia e filosofia para educar uma criança, no entanto ela necessita da família para concretizar o seu projeto educativo. (PAROLIM, 2003, p. 99).
Na escola, toda a equipe Pedagógica enfatiza e prioriza uma educação preparando todo o corpo discente para uma melhor qualificação do ensino e do aprendizado. Um ambiente escolar transformador é aquele em que o indivíduo está sujeito a oportunidades de aprendizagem todo tempo.
Este ambiente escolar deve ser planejado, organizado e preparado para que ocorram todas as práticas educativas, é de extrema importância a participação e colaboração da família no ambiente escolar, pois quando ocorre essa integração o professor participa efetivamente da vida do educando, conhecendo e percebendo melhor todas as qualidades e as dificuldades específicas do mesmo, facilitando assim que o educador elabore aulas mais significativas, que avalie de forma ampla sua práxis pedagógica, possibilitando a promoção e o desenvolvimento no processo ensino-aprendizagem.
A parceria da família com a escola sempre será fundamental para o sucesso da educação de todo indivíduo. Portanto, pais e educadores necessitam serem grandes e fiéis companheiros nessa nobre caminhada da formação educacional do ser humano.
6 4. REALIZAÇÃO DAS ENTREVISTAS
Para realização deste trabalho estregou – se questionário para as professoras das turmas do maternal, pré I e pré II da Escola Municipal de Educação Infantil Monteiro Lobato, com a quantidade de alunos do maternal contabiliza –se em 20 alunos, no pré I 25 e no pré II 20 alunos.
As mesmas relataram que as participações dos pais nos eventos promovidos pela escola responderam que os pais participam e quanto à atuação nesses eventos é de 70% de atuação. Com o comprometimento nas atividades extra - classe, a professora do maternal respondeu que o maternal não tem tarefa extra- classe, mas tem o caderno de recado e os pais são bem atentos. A professora do pré I disse que também são bem presentes e no pré II, a professora relatou que nem todos os pais são presentes e esta turma tem atividades extra - classe todos os dias, menos na sexta- feira, devido esta turma já ser uma preparação para a alfabetização. No que diz respeito a frequência por parte dos pais no dia da escola comprometendo com o aprendizado de seu filho, no maternal os pais mostram-se preocupados questionam sobre o desenvolvimento e os pais que não podem vir a escola eles ligam. No pré I, geralmente acontece quando tem eventos e reuniões promovidas pela escola. Os pais então procuram a professora para saber sobre o desenvolvimento de seu filho. Na turma do pré II, são poucos os pais que se preocupam com o vir a escola para saber sobre o desenvolvimento de seu filho. Ao questionar se os pais são parceiros nas soluções dos problemas encontrados em seus filhos, a professora do maternal respondeu que os pais conversam com a professora e a monitora para encontrar a melhor solução. No pré I referente algumas dificuldades encontradas em algumas crianças, no momento em que foi solicitado a presença do pai ele compareceu. No pré II a professora respondeu que devido à faltada participação dos alguns pais não saberei responder por todos, mas os que participam na vida escolar do filho, sempre procura ajudar em resolver os problemas existentes.
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao término desse artigo pode-se constatar o quanto foi envolvente a pesquisa. A escolha do tema deu-se em função de ouvir comentários das educadoras de que os pais não eram
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presentes e que não têm o acompanhamento na escola não se preocupando com o aprendizado de seu filho.
E não estamos falando de crianças do ensino fundamental, mas ainda na Educação Infantil com idade de 4 anos, mas principalmente com a turma do pré II de 5 anos os pais começam a deixar de se preocupar com isso não dando tanta importância acham que seus filhos já conseguem andar sozinhos não necessitam de sua participação ativa na escola enquanto no maternal a participação é bem ativa mas o que é preocupante é que se esses pais estão deixando desde agora sem dar um apoio para seus filhos ,futuramente serão crianças com muitas dificuldades.
Pode-se afirmar que é preciso buscar o envolvimento da família na aprendizagem dos seus filhos, valorizar e orientar os pais no sentido de incentivar as boas relações com a escola e com todos que fazem parte desse contexto, incentivando os pais a comparecerem nas reuniões pedagógicas para saber do professor como está o desenvolvimento de seu filho se tiver alguma dificuldade orientar esses pais como fazer para ajudá-lo.
Sendo assim, é indispensável que a família esteja em harmonia com a instituição, uma vez que a relação harmoniosa só pode enriquecer e facilitar o desempenho educacional das crianças. ESTEVES (1999) assegura que a família renunciou às suas responsabilidades no âmbito educativo, passando a exigir que a escola ocupe o vazio que eles não podem preencher. Sendo assim, o que se vê hoje são crianças chegando à escola e desenvolvendo suas atividades escolares sem qualquer apoio familiar.
Com isso, entende-se que a família deve, portanto, se esforçar para estar mais presente em todos os momentos da vida de seus filhos, inclusive da vida escolar. No entanto, esta presença implica envolvimento, comprometimento e colaboração. O papel dos pais, portanto, é dar continuidade ao trabalho da escola, criando condições para que seus filhos tenham sucesso dentro e fora da sala de aula.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9.394/96. Brasília. MEC, 1996.
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EVANGELESTA, F; GOMES, P. de T. (org.). Educação para o pensar. Campinas: Alínes, 2003.
ESTEVÃO, Edna Aparecida Dos Santos. A importância da participação familiar no
rendimento escolar da criança. Disponível em: http://www.redentor.inf.br/
arquivos/pos/publicacoes/04122012Edna%20Aparecida%20Estevao%20-%20TCC.pdf. Acesso em: 11 setembro 2013.
FILÓ André. A importância da família na vida escolar dos alunos(as). Disponível em: http://www.jornalocampeao.com/index.php?option=com_content&view=article&id=4140:a-importancia-da-familia-na-vida-escolar-dos-alunosas-&catid=74:todas-&Itemid=103. Acesso 26 setembro 2013.
SANTOS, Priscila de Souza Nascimento dos. A importância da família no processo de
aprendizagem de criança. Disponível em:
http://www.webartigos.com/artigos/a-importancia-da-familia-no-processo-de-aprendizagem-da-crianca/86034/. Acesso 09 outubro 2013.
SANTOS, Juliano Ciebre dos. Diretrizes para Elaboração de Artigos Científicos. Guarantã do Norte-MT. FCSGN, 2013.
SOUZA, Maria Ester do Prado. Família/escola: A Importância Dessa Relação No
