UNIVERSIDADE DO CONTESTADO - UnC
PROCESSO SELETIVO PARA FORMAÇÃO DE CADASTRO DE RESERVA PARA
EVENTUAL CONTRATAÇÃO TEMPORÁRIA EDITAL N° 003/2018
FUNÇÃO: PROFESSOR I – NIVEL 1 – EDUCAÇÃO INFANTIL
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO
Este caderno de prova é composto de 20 (vinte) questões de múltipla escolha, assim distribuídas:
05 (cinco) questões de Português
05 (cinco) questões de Conhecimentos Gerais
10 (dez) questões de Conhecimentos Específicos; Você recebeu:
Caderno de Prova.
Cartão-resposta.
Caso o CADERNO DE PROVA esteja incompleto ou tenha qualquer defeito, reclame ao fiscal da sala para que o substitua.
Não serão aceitas reclamações posteriores. Confira os dados que estão no cartão-resposta.
Os números do cartão-resposta, de 01 (um) a 20 (vinte), correspondem rigorosamente à numeração sequencial atribuída às questões objetivas do Caderno de Prova.
Na linha do cartão-resposta, que contém o número da questão, estão as letras: A, B, C, D e E que correspondem às alternativas da questão.
Cada questão possui SOMENTE uma alternativa correta.
Preencha o quadrículo, com caneta esferográfica AZUL ou PRETA, no espaço da letra que corresponde à alternativa correta no cartão-resposta.
Não marque mais de uma alternativa na mesma questão, pois, se isso acontecer, ela será anulada. Procure responder todas as questões.
Assinale as respostas, primeiramente, ao lado das questões, no Caderno de Provas, para evitar possíveis erros no resposta. Revise suas respostas e, logo após, preencha o
cartão-resposta.
Ao concluir a prova, devolva ao fiscal o caderno de prova e o cartão-resposta.
BOA SORTE!
Universidade do Contestado - UnC Novembro/2018
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GABARITO
Português
01. “O pobre canarinho não abriu o olho. Jazia em um canto, caído, moribundo. É, esse está na
última lona, e dói ver a lenta agonia de um pássaro tão vivaz, que sempre viveu para cantar”. Assinale a alternativa que apresenta o elemento de coesão que recupera o sentido do nome “canarinho”.
a) Um artigo, em “dói ver a lenta agonia de um pássaro tão vivaz”. b) Um verbo, em “que viveu para cantar”.
c) Um pronome, em “que viveu para cantar”.
d) Uma elipse, em “Jazia em um canto, caído, moribundo”. e) Um substantivo, em “É, esse está na última lona”.
02. Os brasileiros, que acreditam na possibilidade de um governo sério, exigem medidas imediatas contra
os políticos corruptos.
Qual alternativa determina exatamente a mesma informação contida na frase acima?
a) Aqueles brasileiros que acreditam na possibilidade de um governo sério exigem medidas imediatas
contra os políticos corruptos.
b) Medidas imediatas contra os políticos corruptos são exigidas pelos brasileiros que acreditam na
possibilidade de um governo sério.
c) A possibilidade de um governo sério é uma exigência daqueles brasileiros que querem medidas
imediatas contra os políticos corruptos.
d) Os brasileiros acreditam na possibilidade de um governo sério e exigem medidas imediatas contra os
políticos corruptos.
e) A possibilidade de um governo sério é uma crença daqueles brasileiros que exigem medidas contra
políticos corruptos.
03. Complete as lacunas e indique a sequência correta.
1- ___________muitos fatos lamentáveis durante o comício. 2- Algum de nós nunca ____________chegou atrasado. 3- Mais de um candidato __________ de entregar a redação. 4- ____________ existir mais profissionais para atender os doentes.
a) Ocorreu, chegou, deixou, Deveria. b) Ocorreram, chegamos, deixou, Deveria. c) Ocorreu, chegamos, deixaram, Deveriam. d) Ocorreram, chegamos, deixaram, Deveriam. e) Ocorreram, chegou, deixou, Deveriam. 04. Leia o texto:
Ninguém sabia se haviam muitas mulheres assistindo o desfile no clube que ocorreu o assalto: Assinale a alternativa que obedece a norma culta da língua:
a) Ninguém tinha conhecimento se havia muitas mulheres assistindo ao desfile no clube, no momento
onde ocorreu o assalto;
b) Ninguém sabia se havia bastantes mulheres assistindo ao desfile no clube em que ocorreu o assalto; c) Ninguém sabia se o desfile era assistido por bastante mulheres, no clube no qual o assalto ocorreu; d) Ninguém sabia se existia muitas mulheres vendo o desfile no clube onde ocorreu o assalto;
e) Ninguém estava ciente se existia bastante mulheres assistindo o filme em cujo o clube no qual o
assalto aconteceu.
05. Leia a estrofe do soneto de Vinícius de Moraes “Soneto da fidelidade” De tudo ao meu amor serei atento
Antes e com tal zelo, e sempre, e tanto Que mesmo em face do maior encanto Dele se encante mais meu pensamento.
A palavra mesmo pode assumir vários significados. Assinale a alternativa em que o sentido de mesmo equivale ao apresentado no 3º verso do poema apresentado:
a) Para onde você for, irei trilhando os mesmos caminhos. b) Há aqui o mesmo contraste da vida interior com a vida anterior c) O remédio não surtiu efeito, mesmo em doses variáveis. d) Há mesmo necessidade de mandá-la embora?
e) Faremos a festa de qualquer maneira, mas vamos mesmo. Conhecimentos Gerais
06. Assinale a alternativa CORRETA com relação ao conceito de História:
a) A história é uma pesquisa que nos ensina o que o homem será, portanto, o que será o homem no
futuro.
b) O conceito de História, por natureza, consiste em estudar os vestígios fossilizados.
c) A história está para o meio natural assim como o estudo paleontológico está para o entendimento do
desenvolvimento geomorfológico do Planeta Terra.
d) A história é a memória do gênero humano, o que lhe dá consciência de si mesmo, isto é, da sua
identidade no tempo, desde a sua origem; é por consequência o relato do que, no passado, deixou marca na recordação dos homens.
e) Todas as alternativas estão corretas.
07. Com relação a possibilidades do trabalho com a História Local como estratégia de aprendizagem,
podemos AFIRMAR:
a) O trabalho com a história local pode não inserir o aluno na comunidade da qual faz parte, afastando-o
da historicidade e identidade.
b) O estudo com a história local ajuda a gerar atitudes investigativas, criadas com base no cotidiano do
aluno, além de ajudá-lo a refletir acerca do sentido da realidade social.
c) Como estratégia pedagógica, as atividades com a história local dificultam o aluno na análise dos
diferentes níveis da realidade: econômico, político, social e cultural.
d) O trabalho com a história local pode ser instrumento idôneo para a construção de um história mais
plural, menos heterogênea, que silencie a multiplicidade de vozes dos diferentes sujeitos da história.
e) As experiências dos fatos históricos vivenciados no dia a dia das crianças também são recursos
possíveis, todavia, pouco interessantes para se aproveitar em sala de aula.
08. “Originalmente as terras de Rio Negrinho,[...] pertenciam a família do Brigadeiro Manoel de Oliveira
Franco de Curitiba, e ainda, em 1902, eram devolutas. Os primeiros moradores do município, oriundo do Paraná, eram preposto do Brigadeiro Franco, a fim de garantir a guarda de extensas áreas de terras na região”. Assim é CORRETO afirmar que dentre as primeiras famílias fixadas na região por volta do ano de 1875 foram:
a) Ferreira de Lima – Simões de Oliveira - Antônio Tavares e Carvalho. b) Ferreira de Lima – Carlos Lampe - Jorge Zipperer – Cardoso e Álvares. c) Jorge Zipperer – Simões de Oliveira - Willy Jung – Cardoso e Tavares.
d) Simões de Oliveira – Carvalho – Cardoso e Tavares e Ferreira de Lima. e) Frederico Lampe – Henrique Liebl – Simões de Oliveira e Carvalho.
09. Com a fundação de São Bento e a expansão de suas estradas, teve continuidade a construção da
estrada Dona Francisca. A sua passagem por Rio Negrinho, deu-se por volta de 1880, rumo a Rio Negro (hoje Mafra) [...]. Instalando-se as margens do traçado da estrada, em construção, diversas famílias com a Scholz, Carlos Hantschel, José Brey e outros. A Estrada D. Francisca foi concluída no ano de 1892. Assim, com relação a comemoração do aniversário dos 138 anos do município de Rio Negrinho é CORRETO afirmar que a data escolhida foi:
a) Da emancipação política acontecida com a desanexação do então Distrito de Rio Negrinho, do
município de São Bento do Sul, através da Lei Nº 25 de 13/12/1953 e a criação do Município de Rio Negrinho, através da Lei Estadual Nº 133 de 30 de dezembro de 1953.
b) Com a instalação do Município, ocorrido em 27 de fevereiro de 1954, com a posse do prefeito
nomeado, Henrique Liebl.
c) Com a posse dos primeiro governante municipal eleito em 15 de novembro de 1954, com 1941
d) A data do aniversário de Frederico Lampe e o ano da abertura da Estrada D. Francisca. e) A data do aniversário de Jorge Zipperer e o ano da abertura da Estrada D. Francisca.
10. Neste ano de 2018 o povo brasileiro foi as Urnas para escolher seu novo Presidente da República,
saindo vitorioso das urnas, em segundo turno, o candidato JAIR MESSIAS BOLSONARO. Assim, é CORRETO afirmar que o percentual de votos recebidos foi de:
a) 50,10% b) 55,13% c) 59,23% d) 65,31% e) 69,83% Conhecimentos Específicos
11. De acordo com Saviani (1997) e Libâneo (1990), as principais tendências pedagógicas da educação
brasileira se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico que são: Tendências Liberais e Tendências Progressistas.
De acordo com os autores citados, são Tendências Liberais
a) Libertária, Libertadora e Tradicional.
b) Tradicional, Renovadora Progressista, Renovadora não Diretiva e Tecnicista. c) Crítico Social dos Conteúdos, Libertária e Libertadora
d) Crítico Social dos Conteúdos, Libertária, Libertadora e Tecnicista e) Libertária, Libertadora e Renovadora não Diretiva
12. Para Piaget (1971, p. 148) “exercício, símbolo e regra, tais parecem ser as três fases sucessivas que
caracterizam as grandes classes de jogos, do ponto de vista de suas estruturas mentais”. Nesse sentido, no período pré-operatório a criança não possui estrutura cognitiva para entender o mundo adulto e assim para que sua estrutura seja modificada, ela precisa:
a) De atividades complementares.
b) De atividades repetitivas para favorecer a memorização. c) de jogos simbólicos.
d) de auxílio da tecnologia. e) De materiais abstratos.
13. Qual o conceito que Vygotsky propõe para explicar a relação entre desenvolvimento e aprendizagem? a) Socialização.
b) Afetividade.
c) Zona do Desenvolvimento Real. d) Zona do Desenvolvimento Proximal. e) Percepção Generalizante.
14. Entende a “afetividade como uma das etapas pela qual percorre a criança desde a primeira infância. Um recém- nascido, mesmo antes de instituir uma relação no sentido de conhecer e descobrir o mundo físico possui um sentimento de afetividade. Dependendo de sua condição familiar e o ambiente que vive, esta "emoção" gerada o acompanhará pelo resto de sua vida.”
O conceito acima se refere a:
a) Piaget b) Paulo Freire c) Vygotsky d) Wallon e) Freinet
15. Segundo Hoffmann (2012), a avaliação que tem como característica a observação individualizada da
criança, a ação reflexiva sobre os diversos comportamentos do educando, o planejamento como forma intencional de propor atividades significativas, é:
a) Uso de instrumentos adequados para avaliar a aprendizagem da criança. b) Avaliação Mediadora
c) Avaliação contextualizada. d) Avaliação por mérito. e) Avaliação sistêmica.
16. Educação “pré-escolar”, termo usado no Brasil até a década de 1980, com referência a Educação
Infantil como etapa anterior, fora da educação formal. (BNCC,2017)
Em que momento a Educação Infantil passou a constituir como etapa integrante da educação formal no Brasil?
a) Em 1988, com a promulgação da Constituição Federal.
b) Em 1990, com a aprovação da Lei Federal nº 8069, que aprovou o Estatuto da Criança e do
Adolescente
c) Em 1996, com a aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9594. d) Em 1996, com a aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394.
e) Em 1998, com a publicação do RCNEI – Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
17. Apesar de reconhecida como direito de todas as crianças e dever do Estado, a Educação Infantil
sofreu alterações através da Emenda Constitucional nº 59/2009 e alteração do texto da LDB em 2013. Essa mudança que consiste na determinação de faixa etária obrigatória para a Educação Básica ficou assim estabelecida:
a) Obrigatoriedade de matrícula para crianças e jovens com idade entre 0 e 17 anos. b) Obrigatoriedade de matrícula para crianças e jovens com idade entre 0 e 18 anos. c) Obrigatoriedade de matrícula para crianças e jovens com idade entre 4 e 17 anos. d) Obrigatoriedade de matrícula para crianças e jovens com idade entre 0 e 16 anos. e) Obrigatoriedade de matrícula para crianças e jovens com idade entre 4 e 18 anos.
18. “Tendo em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação Básica propostas pela BNCC, seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento asseguram, na Educação Infantil, as condições para que as crianças aprendam em
situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, nas quais possam construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural.” (BNCC, 2017)
Os direito de aprendizagem e desenvolvimento estabelecidos na BNCC são:
a) Conviver; Brincar; Participar; Explorar; Expressar; Conhecer-se
b) Linguagem, comunicação, artes, desenvolvimento motor, motricidade, localização espacial.
c) O eu e o outro; Traços e formas; Pensamento e imaginação; Quantidades e transformações;
Pensamento e Linguagem; Cores e formas.
d) Ludicidade; Motricidade; Linguagem; Tempo; Espaço; Formas.
e) O eu, o outro e nós; Corpo, gesto e movimento; Traços, sons, cores e formas; Escuta e fala; Espaço e
tempo; Quantidades e transformações.
19. Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens essenciais definidas na BNCC devem concorrer
para assegurar aos estudantes o desenvolvimento de dez competências gerais, que consubstanciam, no âmbito pedagógico, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento. (BNCC, 2017)
As competências gerais da Educação Básica, inter-relacionam-se e desdobram-se no tratamento didático proposto para as três etapas da Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio), articulando-se:
a) para a transformação da sociedade.
b) para a recuperação de áreas degradadas e preservação da natureza.
c) para que a educação se concentre no atendimento aos grupos marginalizados, para a recuperação do
preconceito social junto aos grupos chamados de minorias.
d) na construção de conhecimentos, no desenvolvimento de habilidades e na formação de atitudes e
valores.
20. Além de ser uma exigência legal, expressa na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº
9.394 apresenta os processos de identificações e sonhos da Instituição e de suas concepções. Além disso, define a natureza e o papel socioeducativo, cultural, político e ambiental da instituição educacional, bem como sua organização e gestão curricular.
O texto acima se refere:
a) Ao currículo escolar.
b) A Base Nacional Comum Curricular - BNCC
c) Aos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e Parâmetros Curriculares. d) Ao Projeto Político Pedagógico.
