Língua Portuguesa Questões FGV Professor Alexandre Luz

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Língua Portuguesa

Questões FGV

Professor Alexandre Luz

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Compreensão e Interpretação de Textos – Questões FGV

Texto 1 – A locomotiva desacelera

Desde a virada do século, a China cumpre o papel de locomotiva da economia mundial. Agora, porém, a locomotiva desacelera, talvez bruscamente, encerrando um longo ciclo que se caracterizou pelo boom das commodities e, ainda, por uma expansão acelerada das chamadas “economias emergentes”. Descortina-se uma nova paisagem econômica e geopolítica. Sob o impacto da desaceleração chinesa, os “emergentes” enfrentam baixas taxas de crescimento ou, como nos casos extremos da Rússia e do Brasil, profundas recessões. Ao mesmo tempo, os fluxos de investimentos estrangeiros mudam de direção, trocando os “emergentes” pelos Estados Unidos. No longo “ciclo das commodities”, desenvolveu-se a tese de que os Brics constituiriam um polo econômico e político capaz de contrabalançar o poder dos Estados Unidos. Tal tese é uma vítima ilustre da transição global que está em curso.

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1. O título dado ao texto 1 exemplifica linguagem figurada; nesse título ocorre:

(A) uma comparação, a partir de uma semelhança, entre a China e uma locomotiva; (B) uma substituição eufemística da palavra “China” pela palavra “locomotiva”;

(C) um evidente exagero ao mostrar a velocidade da economia chinesa em comparação com a das modernas locomotivas;

(D) uma maneira atenuada de referir-se à decadência da economia chinesa com o verbo “desacelerar”;

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2. O segmento do texto 1 que NÃO dá continuidade à linguagem figurada do título é: (A) “Agora, porém, a locomotiva desacelera”;

(B) “Descortina-se uma nova paisagem econômica e geopolítica”; (C) “os ‘emergentes’ enfrentam baixas taxas de crescimento”;

(D) “Sob o impacto da desaceleração chinesa”;

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3. Ao dizer que “a China cumpre o papel de locomotiva da economia mundial”, o autor do texto 1 considera que a China:

(A) lidera a economia dos países emergentes;

(B) impulsiona a economia mundial para a industrialização; (C) acelerou brutalmente o progresso econômico do mundo; (D) motiva outros países para o progresso econômico;

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4. “Ao dizer que “a locomotiva desacelera, talvez bruscamente”, o autor do texto 1 faz referência à:

(A) interrupção dos investimentos nos países emergentes; (B) redução inesperada da presença chinesa na economia; (C) desaceleração da economia mundial, em geral;

(D) perda de rapidez nos investimentos chineses; (E) decadência econômica da China.

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5. “Sob o impacto da desaceleração chinesa, os ‘emergentes’ enfrentam baixas taxas de crescimento”; no caso desse segmento do texto 1, a relação lógica entre as frases é de:

(A) afirmação / explicação; (B) fato / justificativa;

(C) causa / consequência;

(D) informação / justificativa; (E) ação / finalidade.

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6. “No longo ‘ciclo das commodities’, desenvolveu-se a tese de que os Brics constituiriam um polo econômico e político capaz de contrabalançar o poder dos Estados Unidos”. Esse segmento do texto 1 mostra:

(A) um ideal a ser alcançado;

(B) um fato atualmente confirmado; (C) um projeto a ser lançado;

(D) a expectativa frustrada de um grupo;

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Texto 2 . O mito da maioridade penal

“Quando falo sobre redução da maioridade penal, costumo dizer que a sociedade precisa decidir em que banco quer ver a juventude. Se no banco da escola ou no banco dos réus. Anteontem, o Congresso Nacional sinalizou que prefere a segunda opção. A Comissão de Constituição e Justiça da Câmara dos Deputados aprovou a constitucionalidade da PEC que reduz a maioridade penal de 18 para 16 anos”.

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7. Segundo o expresso no texto 2, depreende-se que o autor do texto: (A) apoia a decisão da Comissão de Constituição e Justiça da Câmara;

(B) critica o sistema educacional, incapaz de manter as crianças na escola; (C) desaprova a redução da maioridade penal de 18 para 16 anos;

(D) lamenta afetivamente o encaminhamento de menores para a prisão;

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8. Ao intitular o texto 2 como “O mito da maioridade penal” o autor do texto: (A) antecipa um posicionamento sobre o tema abordado;

(B) mostra o tema como algo fora de época; (C) destaca o tema como algo importante;

(D) considera o tema do ponto de vista literário; (E) condena a discussão do tema.

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9. O autor do texto 2 apela para algumas estratégias argumentativas; a estratégia identificada de forma correta e adequada ao texto é:

(A) a criação de autoridade para os seus argumentos ao citar a Comissão de Constituição e Justiça da Câmara dos Deputados;

(B) o aumento da força de seus argumentos ao colocar as opiniões em primeira pessoa do singular;

(C) o apelo à intimidação do leitor, antecipando os perigos sociais de uma parte delinquente de nossa juventude;

(D) a utilização de um falso argumento “ou um ou outro”, ao dizer “no banco da escola ou no banco dos réus”;

(E) o uso de argumento apoiado em pública autoridade ao indicar a preferência do Congresso Nacional pela redução da maioridade penal

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Compreensão e Interpretação de Textos – Questões FGV Texto 3 – Mandamentos do consumismo (Frei Beto)

A publicidade cerca-nos de todos os lados - na TV, nas ruas, nas revistas e nos jornais – e força-nos a ser mais consumidores que cidadãos. Hoje, tudo se reduz a uma questão de marketing. Uma empresa de alimentos geneticamente modificados pode comprometer a saúde de milhões de pessoas. Não tem a menor importância, se uma boa máquina publicitária for capaz de tornar a sua marca bem aceita entre os consumidores. Isso vale também para o refrigerante que descalcifica os ossos, corrói os dentes, engorda e cria dependência. Ao bebê-lo, um bando de jovens exultantes sugere que, no líquido borbulhante, encontra-se o elixir da suprema felicidade. A sociedade de consumo é religiosa às avessas. Quase não há clipe publicitário que deixe de valorizar um dos sete pecados capitais: soberba, inveja, ira, preguiça, avareza, gula e luxúria.

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Capital significa cabeça. Ensina meu confrade Tomás de Aquino (1225-1274) que são capitais os pecados que nos fazem perder a cabeça e dos quais derivam inúmeros males. A soberba faz-se presente na publicidade que exalta o ego, como o feliz proprietário de um carro de linhas arrojadas ou um portador de cartão de crédito que funciona como a chave capaz de abrir todas as portas do desejo. A inveja faz as crianças disputarem qual de suas famílias tem o melhor veículo. A ira caracteriza o nipônico quebrando o televisor por não ter adquirido algo de melhor qualidade. A preguiça está a um passo dessas sandálias que convidam a um passeio de lancha ou abrem as portas da fama com direito a uma confortável casa com piscina. A avareza reina em todas as poupanças e no estímulo aos prêmios de carnês. A gula, nos produtos alimentícios e nas lanchonetes que oferecem muito colesterol em sanduíches piramidais. A luxúria, na associação entre a mercadoria e as fantasias eróticas: a cerveja espumante identificada com mulheres que exibem seus corpos em reduzidos biquínis.

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10. O enunciador de um determinado texto possui certas características específicas do gênero textual; assim o enunciador de um texto publicitário tem:

(A) um saber a fazer conhecer; (B) um conhecimento a ensinar; (C) uma realidade a prever;

(D) um interesse a defender; (E) uma regra a estabelecer.

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11. O texto 3 nos diz que o texto publicitário “é religioso às avessas”; isso porque: (A) mostra mais as qualidades que os defeitos;

(B) exalta mais o produto que a pessoa;

(C) apela mais para pecados que para virtudes; (D) destaca qualidades humanas notáveis;

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12. Os exemplos citados no primeiro parágrafo (alimentos geneticamente modificados e refrigerante) do texto 3 têm a finalidade de:

(A) indicar alguns males do consumismo;

(B) demonstrar que a publicidade é enganadora; (C) comprovar a desonestidade do mundo atual; (D) mostrar a força do marketing;

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13. “Ao bebê-lo, um bando de jovens exultantes sugere que, no líquido borbulhante, encontra-se o elixir da suprema felicidade”. O comentário inadequado sobre a composição desse segmento do texto 3 é:

(A) a imagem dos jovens é de puro hedonismo;

(B) o refrigerante torna-se elixir, pela força do marketing; (C) os jovens pretendem opor-se aos mais velhos;

(D) o prazer de viver marca a juventude;

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14. A publicidade de um desodorante, dizia: “Use Avanço, que elas avançam”; nesse caso, considerando o texto 3, é correto afirmar que esse anúncio apela para:

(A) avareza; (B) luxúria; (C) inveja; (D) ira;

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15. Um fabricante de açúcar refinado, hoje considerado produto prejudicial à saúde, escreve, em seus pequenos sacos de açúcar usados em restaurantes, frases como Ria mais, Abrace seus amigos etc. Vemos que, nesse caso, o publicitário:

(A) apela para a gula na valorização de seu produto; (B) valoriza o seu produto através do paladar;

(C) deseja agregar a seu produto sensações felizes; (D) desvia o tema do produto para a embalagem; (E) desvaloriza o produto em busca de honestidade.

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16. A charge mostra um posicionamento do chargista contrário à redução da maioridade penal. Assinale a opção que indica o componente da charge que não colabora para a expressão desse posicionamento.

(A) A desproporção de tamanho entre o policial e o menino. (B) A diferença qualitativa das armas dos personagens.

(C) A designação de “arma” dada à atiradeira.

(D) A utilização pelo policial de meios desproporcionais à situação.

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17. Sob o ponto de vista do chargista, assinale a opção que indica o detalhe gráfico inadequado para a caracterização visual dos personagens.

(A) O policial é extremamente gordo, o que colabora para uma sensação de despreparo para a função.

(B) O fato de o rosto do policial ser extremamente grande produz o efeito de brutalidade e agressão.

(C) O detalhe de o chapéu do policial ser extremamente pequeno marca também suas limitações de inteligência.

(D) As mãos levantadas do menino fazem com que seu pequeno corpo apareça parcialmente, mostrando fragilidade e pobreza.

(E) A circunstância de, mesmo rendido, o menino manter a atiradeira numa das mãos indica o desrespeito dos cidadãos pelas autoridades policiais.

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18. A resposta do médico à direita denuncia o seguinte problema: (A) a existência de “cola” nas provas de concursos públicos.

(B) a tentativa de eliminar competidores por parte de alguns candidatos. (C) o desconhecimento do real sentido do termo “virose”.

(D) a falta de tempo para um exame mais preciso.

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GABARITO GABARITO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A C E B C D C A D D 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C D C E C E E E