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Portfólio de cursos internos do NTE
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Introdução
O
Núcleo de Tecnologias Educacionais (NTE) da
Universidade Federal do ABC (UFABC) abre regularmente as
inscrições para os cursos de capacitação de docentes, tutores e
coordenadores de polos da UAB. Essa iniciativa tem fomento da
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
(Capes) e contempla diferentes áreas em desenvolvimento
educacional. Os cursos são ministrado de acordo com o
calendário acadêmico da UFABC.
Para acompanhar o cronograma anual de ofertas e os
procedimentos para se candidatar, acesse o nosso site:
http://nte.ufabc.edu.br/
Confira nas próximas páginas as ementas completas de
cada curso.
Cordialmente,
Paulo Aguiar
Coordenador geral de cursos internos Universidade Federal do ABC (UFABC). Núcleo de Tecnologias Educacionais (NTE) Contato: cursos.nte@ufabc.edu.br
Telefone: (11) 3356-7646 Avenida dos Estados, 5001
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Coordenador: Prof. Dr. Edson Pimentel (CMCC)
(edson.pimentel@ufabc.edu.br)
Ementa
Objetivos
Capacitar, metodologicamente, o cursista no desenvolvimento de uma disciplina, um
curso ou mesmo uma aula num Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), para uso
na modalidade a distância.
Habilidades
o Conhecer alguns pressupostos teórico–metodológicos da EaD, bem como a legislação que apoia essa modalidade de educação;
o Compreender e problematizar o papel do docente e do estudante em EaD; o Reconhecer a importância da interação e do diálogo na promoção da
aprendizagem colaborativa em EaD;
o Conhecer as diferentes funções didático-pedagógicas da avaliação no processo de ensino-aprendizagem, em particular na EaD;
o Conhecer aspectos relacionados a produção de materiais didáticos, mais especificamente “Objetos de Aprendizagem” (OAs);
o Conhecer a legislação relacionada aos direitos autorais, com foco na EaD.
Competências
o Planejar e desenvolver cursos para a modalidade de educação a distância; o Criar cursos, configurar e usar ferramentas no ambiente virtual TIDIA-AE;
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Conteúdo
o Ambientação: Aluno no AVA; Docente no AVA.
o Fundamentos de EaD: Introdução à EaD; Docente e estudante na EaD; Interação e Diálogo; Avaliação na EaD; Materiais instrucionais na EaD; Direitos autorais na EaD.
o Planejamento: Introdução à Metodologia Intera; Contextualização e Requisitos; Arquitetura (Mapa de Atividades).
o Desenvolvimento: Produção da aula; Testes e Disponibilização; Avaliação.
Avaliação
Participação em atividades Reflexivas (com a elaboração de textos dissertativos), Participativas (Fórum – atividade significativa, com relação à qualidade) e Práticas (planejar e elaborar um curso, disciplina ou aula). As atividades avaliativas abordarão uma ou mais categorias de conteúdos: (a) Conceituais: avalia se o estudante demonstra ter aprendido os conceitos; (b) Procedimentais: avalia se o estudante sabe aplicar os procedimentos (saber fazer: criar coisas, postar, acessar ferramentas, etc.); (c) Atitudinais: avalia a atitude do estudante na comunicação com o tutor, professor, colegas (cortesia, abertura para ouvir e auxiliar, atitude de respeito, etc).
Bibliografia Básica
1. BRAGA, J. C.; MENESES, L. (Org.) ; CECHINEL, C. (Org.) ; NISHIDA, A. K. (Org.) ;
SILVEIRA, I. F. (Org.) ; MELO, A. M. (Org.) ; PAFUNDA, R. A. (Org.) . Objetos de Aprendizagem Volume I - Introdução e Fundamentos. 1. ed. Santo André: Editora da UFABC, 2014. v. 2. 148p .
2. BRAGA, J. C.. Objetos de Aprendizagem Volume II - Metodologia de
Desenvolvimento. 1. ed. Santo André: Editora da UFABC, 2015. v. 2. 163p .
3. DOTTA, SILVIA. Aulas virtuais síncronas: Condução de webconferência
multimodal e multimídia em Educação a Distância. 1ª. ed. Santo André: Editora da Universidade Federal do ABC, 2014. v. 1. 148p
4. FRANCO, L. R. H. R.; BRAGA, D. ; RODRIGUES, A. . EaD Virtual: entre teoria e
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Coordenador: Prof. Dr. Edson Pimentel (CMCC)
(edson.pimentel@ufabc.edu.br)
Ementa
Objetivos
Apresentar ao cursista conceitos e teorias sobre Educação a Distância e Tutoria em EaD; explicar a dinâmica de um curso a distância; ambientar os futuros tutores nas ferramentas do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA); conscientizar sobre as boas práticas didático-pedagógicas; e capacitar para uma boa ação mediadora.
Habilidades
o Conhecer alguns pressupostos teórico–metodológicos da EaD, bem como a legislação que apoia essa modalidade de educação;
o Conhecer as atribuições e competências de um tutor na EaD;
o Relacionar a teoria sociointeracionista de Vygotsky com a prática da tutoria em EaD;
o Conhecer a legislação relacionada aos direitos autorais, com foco na EaD; o Conhecer a comunicação dialógica e o método socrático, como também
aplicá-los na EaD;
Competências
o Aplicar a comunicação dialógica na tutoria em EaD;
o Criar cursos, configurar e usar ferramentas no ambiente virtual TIDIA-AE;
Conteúdo
o A Educação a Distância.
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o Comunicação Virtual e os Quatro Pilares da Educação. o Teorias de Aprendizagem.
o Sociointeracionismo: Uma Proposta Aplicada a Ambientes Virtuais de Aprendizagem
o Explorando os Recursos do Tidia-ae.
o Os Direitos Autorais e a Prática da Avaliação na EaD. o Comunicação Dialógica na Prática da Tutoria. o Educação do Futuro.
o A Interação na Prática da Tutoria em EaD.
Avaliação
Participação em atividades Reflexivas (com a elaboração de textos dissertativos), Participativas (Fórum – atividade significativa, com relação à qualidade) e Práticas (planejar e elaborar um curso, disciplina ou aula). As atividades avaliativas abordarão uma ou mais categorias de conteúdos: (a) Conceituais: avalia se o estudante demonstra ter aprendido os conceitos; (b) Procedimentais: avalia se o estudante sabe aplicar os procedimentos (saber fazer: criar coisas, postar, acessar ferramentas, etc.); (c) Atitudinais: avalia a atitude do estudante na comunicação com o tutor, professor, colegas (cortesia, abertura para ouvir e auxiliar, atitude de respeito, etc).
Bibliografia Básica
1. BRAGA, J. C.; MENESES, L. (Org.) ; CECHINEL, C. (Org.) ; NISHIDA, A. K. (Org.) ;
SILVEIRA, I. F. (Org.) ; MELO, A. M. (Org.) ; PAFUNDA, R. A. (Org.) . Objetos de Aprendizagem Volume I - Introdução e Fundamentos. 1. ed. Santo André: Editora da UFABC, 2014. v. 2. 148p .
2. BRAGA, J. C.. Objetos de Aprendizagem Volume II - Metodologia de
Desenvolvimento. 1. ed. Santo André: Editora da UFABC, 2015. v. 2. 163p .
3. DOTTA, SILVIA. Aulas virtuais síncronas: Condução de webconferência
multimodal e multimídia em Educação a Distância. 1ª. ed. Santo André: Editora da Universidade Federal do ABC, 2014. v. 1. 148p
4. FRANCO, L. R. H. R.; BRAGA, D. ; RODRIGUES, A. . EaD Virtual: entre teoria e
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Ementa
Objetivos
Capacitar, metodologicamente, os cursistas para uso da webconferência na prática de atividades a distância.
Habilidades
o Reconhecer e prevenir problemas relacionados à comunicação no ambiente da webconferência.
o Adquirir fluência técnica.
Competências
o Aplicar diferentes metodologias de mediação em educação a distância para conduzir aulas virtuais, webinários, palestras on-line etc.
o Planejar, desenvolver e gerir aulas síncronas.
Conteúdo
o Fundamentos da Comunicação virtual; o Conceituação de webconferência;
o Estratégias para condução de aulas síncronas;
o Planejamento, aplicação e avaliação de aula virtual pela ferramenta de webconferência.
Avaliação
Participação em atividades síncronas e assíncronas apresentadas através do ambiente virtual Tidia e da
sala virtual de webconferência oferecida pela RNP.
As atividades avaliativas abordarão uma ou mais categorias de conteúdos: (a)8
Conceituais: avalia se o estudante demonstra ter aprendido os conceitos; (b) Procedimentais: avalia se o estudante sabe aplicar os procedimentos (saber fazer: apresenta noções das funcionalidades da ferramenta; (c) Atitudinais: avalia a atitude do estudante na comunicação com o tutor, professor, colegas (cortesia, abertura para ouvir e auxiliar, atitude de respeito, etc).
Bibliografia Básica
1. DOTTA, SILVIA. Aulas virtuais síncronas: Condução de webconferência
multimodal e multimídia em Educação a Distância. 1ª. ed. Santo André: Editora da Universidade Federal do ABC, 2014. v. 1. 148p
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Ementa
Objetivos
Capacitar, metodologicamente, os cursistas para pré-produção, produção, pós-produção de vídeo e disponibilização de videoaulas.
Habilidades
o Conhecer os aspectos de pré-produção; o Produzir materiais audiovisuais;
o Realizar edição de vídeo; e
o Disponibilizar, em canais de compartilhamento, vídeos produzidos.
Competências
o Elaborar roteiros de videoaulas; o Produzir e reunir conteúdos;
o Realizar edições de materiais afim de concluir a videoaula; e o Realizar upload de arquivo de vídeo.
Conteúdo
o Conceituação de Videoaulas; o Contextualização da videoaula o Roteiro;
o Gravação e edição de videoaula; e o Disponibilização.
Avaliação
A avaliação é contínua e em todas as unidades você deve ficar atento aos objetivos de aprendizagem a serem cumpridos e aos critérios de avaliação específicos de cada
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atividade. As atividades avaliativas abordarão uma ou mais categorias de conteúdos: (a) Conceituais: compreender e aplicar os conceitos transmitidos no curso; (b) Procedimentais: pontualidade e pró atividade e interesse nos conteúdos abordados.; (c) Atitudinais: refere-se à compreensão e foco na proposta do enunciado de cada atividade.
Bibliografia Básica
1. LUCENA, Luiz Carlos. Como fazer documentários: conceito, linguagem e
prática de produção. São Paulo: Summus editorial, 2012.
2. MOLETTA, Alex. Criação de curta metragem em vídeo digital: uma proposta
de produção de baixo custo. São Paulo: Summus, 2009
3. LUNA et AL. Uma reflexão sobre a videoaula no contexto da EaD. Recife:
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Ementa
Objetivos
Capacitar, metodologicamente, os cursistas para pré-produção, produção e pós-produção de vídeo.
Habilidades
o Conhecer os aspectos de pré-produção; o Produzir filmagens;
o Realizar pós-produção de vídeo.
Competências
o Planejar produções de vídeos;
o Gerenciar o processo de captura de conteúdo; o Realizar edições de filmagem.
Conteúdo
o Conhecimento da linguagem audiovisual e vídeo; o Identificação dos Profissionais atuantes;
o Conceituação de escaleta e storyboard;
o Técnicas de enquadramento e movimento de câmera; o Tipos de iluminação, figurino e cenário;
o Aspectos de edição e finalização da filmagem.
Avaliação
A avaliação é contínua e em todas as unidades você deve ficar atento aos objetivos de aprendizagem a serem cumpridos e aos critérios de avaliação específicos de cada atividade. As atividades avaliativas abordarão uma ou mais categorias de conteúdos: (a) Conceituais: compreender, aplicar e refletir sobre os conceitos transmitidos no
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curso; (b) Procedimentais: pontualidade e pró atividade e interesse nos conteúdos abordados.; (c) Atitudinais: avalia a atitude do estudante na comunicação com o tutor, professor, colegas (cortesia, abertura para ouvir e auxiliar, atitude de respeito, etc).
Bibliografia Básica
1. DUBOIS, P., Cinema, vídeo, Godard. São Paulo: Cosac y Naif, 2004.
2. GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais da educação. São Paulo: São Paulo em
Perspectiva. v.14, n.2, p.3-11, 2000.
3. ARTIS, A.Q. Silêncio! Filmando. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011
4. LUCENA, Luiz Carlos, Como fazer documentários: conceito, linguagem e
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Ementa
Objetivos
O objetivo deste curso é apresentar aos cursistas técnicas e metodologias para o desenvolvimento de objetos de aprendizagem, ao final, pretende-se iniciar a organização de um repositório de objetos de aprendizagem.
Habilidades
o Conhecer onde e como encontrar um objeto de aprendizagem. o Conhecer a metodologia INTERA que foi proposta por pesquisadores da UFABC.
o Conhecer algumas ferramentas gratuitas para o desenvolvimento de um objeto de aprendizagem.
Competências
o Compreender o que é um objeto de aprendizagem.
o Compreender como planejar o desenvolvimento de um objeto de aprendizagem.
o Conhecer as etapas envolvidas no processo de desenvolvimento de um objeto de aprendizagem.
Conteúdo
o Introdução e Fundamentos Computacionais dos Objetos de Aprendizagem.
o Metodologias para a Construção e Contextualização de Objetos de Aprendizagem.
o Requisitos de um Objeto de Aprendizagem. o Arquitetura dos Objetos de Aprendizagem.
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o Desenvolvimento e Padrões de Objetos de Aprendizagem. o Testes e Disponibilização de Objetos de Aprendizagem.
o Avaliação Pedagógica de um Objeto de Aprendizagem e Tecnologias Móveis.
Avaliação
A avaliação é contínua e em todas as unidades você deve ficar atento aos objetivos de aprendizagem a serem cumpridos e aos critérios de avaliação específicos de cada atividade. As atividades avaliativas abordarão uma ou mais categorias de conteúdos: (a) Conceituais: compreender e aplicar os conceitos transmitidos no curso; (b) Procedimentais: pontualidade e pró atividade e interesse nos conteúdos abordados.; (c) Atitudinais: refere-se à compreensão e foco na proposta do enunciado de cada atividade.
Bibliografia Básica
1. BRAGA, J. C.; MENESES, L. (Org.) ; CECHINEL, C. (Org.) ; NISHIDA, A. K. (Org.) ;
SILVEIRA, I. F. (Org.) ; MELO, A. M. (Org.) ; PAFUNDA, R. A. (Org.) . Objetos de Aprendizagem Volume I - Introdução e Fundamentos. 1. ed. Santo André: Editora da UFABC, 2014. v. 2. 148p .
2. BRAGA, J. C.. Objetos de Aprendizagem Volume II - Metodologia de
