Formação Pedagógica Inicial de
Formadores
PLATAFORMAS COLABORATIVAS
E DE APRENDIZAGEM
Objetivos Gerais
• Reconhecer as mudanças evolutivas do Ensino à
Distância.
• Compreender o funcionamento das plataformas
de suporte da formação à distância.
• Reconhecer a importância do
e-formador/e-mediador no processo formativo à distância.
Objectivos Específicos
• Identificar as regras de formação através da
internet.
• Identificar e aplicar os mecanismos/softwares
de comunicação online.
• Desenvolver uma formação utilizando as
plataformas Colaborativas e de Aprendizagem
para suporte de materiais.
Vivemos tempos de mudança!
Os modelos tradicionais de ensino
Estão a ser pressionados pela “net generation”!
Ensino à Distância: breve história
1. Primeira geração de EAD – Ensino por correspondência 2. Segunda geração de EAD – Tele-ensino
3. Terceira geração de EAD – Serviços Telemáticos 4. Quarta geração de EAD – Comunidades Virtuais de
Aprendizagem
Da Web 1.0 para a Web 2.0
Web 2.0 é a mudança da internet para uma
imensa plataforma onde qualquer utilizador pode
ter o seu
espaço online
e
publicar
conteúdos.
A primeira geração da internet, conhecida como
Web 1.0 tinha como principal atributo a
quantidade
Da Web 1.0 para a Web 2.0
A Web social emerge como a característica mais
relevante da Web 2.0 possibilitando que a rede
global seja
usada de forma
colaborativa
,
descentralizada
da autoridade e em total
liberdade
.
Da Web 1.0 para a Web 2.0
Ensino à Distância
… “num futuro próximo acontecerá uma mudança mais radical. O fim do “e” do e-learning”…
(Rosenberg, 2001)
e-learning
b-learning
d-learning m-learning
Tipo de comportamento de um usuário na Internet, nomeadamente na comunicação virtual:
Não utilizar apenas as letras maiúsculas, isso significa gritar;
Respeitar para ser respeitado;
Tratar os outros como gostamos que nos tratem;
Usar os Smiles ou Emoticons para evitar mal entendidos;
NET-ETIQUETA
Tipo de comportamento de um usuário na Internet, nomeadamente na comunicação virtual:
Evitar comentários sobre sexo, religião e política, a menos que estes sejam os assuntos em discussão.
Não expulsar alguém da conversa, por inconveniência;
Não responder de forma agressiva, mesmo que sejam agressivos connosco. Afinal, pessoas inteligentes privilegiam os argumentos contra a falta deles...
NET-ETIQUETA
NET-ETIQUETA
Tipo de comportamento de um usuário na Internet, nomeadamente na comunicação virtual:
Apesar do ambiente virtual, não somos obrigados a suportar faltas de educação ou agressividade.
e-mail: brevidade, objetividade, ter atenção aos anexos.
Ensino à Distância
• Tutoria ativa
• Interação
• Percurso de aprendizagem individual ou em grupo
Conteúdos
Calendarização das tarefas e
atividades
Momentos de avaliação diversos
Ensino à Distância: Dimensões pedagógicas
E-learning Pedagógica Tecnológica Interface Avaliação Gestão Apoio de Recursos Ética e net-etiqueta Institucional
Ensino à Distância
Organização das Sessões
Sessões Síncronas
Sessões Assíncronas
Sessões Síncronas
Sessões Assíncronas
Quando o formador e o formando estão em
simultaneo em sessão.
Quando o formador e o formando não estão em
sessão em simultaneo.
Ensino à Distância: Intervenientes
Agentes da formação online Tutor Formando Autor de conteúdos Coordenador
Ensino à Distância: Vantagens
• Eliminar barreiras de espaço e tempo;
• Eliminar o problema da dispersão geográfica;
• Otimizar recursos com redução de custos;
• Conciliar a aprendizagem com a vida;
• Igualar oportunidades de formação;
Permitir ritmos de estudo
diferenciados;
Métodos e formatos de
• Experiência e a familiarização com a
tecnologia e com os novos serviços
telemáticos;
• Escolha do método de aprendizagem;
• Permitir repetições sucessivas;
• Conteúdos dos cursos mais adequados e
atraentes;
Ensino à Distância: Vantagens
Ensino à Distância: Desvantagens
• Não proporcionar relação humana;
• Não gerir reações imprevistas e imediatas;
• Dificultar a automotivação;
• Exigir alguns conhecimentos tecnológicos
(informática e multimédia);
Enfrentar alguns obstáculos
relacionados com a
reduzida confiança neste
tipo de estratégia;
Ensino à Distância: Desvantagens
• Poder ser visto como um potencial inimigo das
tradicionais deslocações ao centro de formação;
• Problemas com a maturidade, a autodisciplina, o
isolamento e a motivação;
Exigir equipas multidisciplinares;
Dever ser utilizada para cursos de índole mais
generalista e com menor componente prática;
Exigir elevados investimentos iniciais.
Ensino à Distância: Desvantagens
Ensino à Distância: Mitos e Realidade
Para aprender é preciso assistir às explicações do professor/formador;
É impossível captar a atenção do formando num ambiente de aprendizagem virtual;
Conteúdos de autoaprendizagem contribuem pouco para o saber;
A internet é uma ferramenta inacessível à maior parte da população;
No e-learning não há como avaliar os resultados e controlar a aprendizagem;
O e-learning pode substituir a formação presencial; O e-learning é mais fácil porque outra pessoa pode fazer
os exercícios por mim!;
O e-learning não funciona na área comportamental; Apenas adolescentes ficam tanto tempo na web. Os
adultos, profissionais e estudantes, não têm esse hábito, sobretudo para aprender;
O e-learning requer um estrutura própria e custos elevados.
Os cursos online não têm qualidade nem reconhecimento. Em e-learning o formador tem menos trabalho.
No curso online perde-se a riqueza da interação e da socialização.
Para frequentar um curso online é necessário estar ligado à internet todo o dia.
Ensino à Distância: Mitos e Realidade
O formador em e-learning tem que ser um especialista em informática;
O formador pode utilizar os mesmos materiais da formação presencial para a formação online;
Num curso e-learning sem sessões presenciais não é possível promover partilha e interação através de trabalhos em grupo.
Ensino à Distância: Mitos e Realidade
- Variar os tipos de conteúdos
- Criar interatividade que promova a atenção
- Fornecer feedback rapidamente
- Promover interação entre
formandos e formandos-formador
Retenção de conteúdos
LMS
“Learning Management System”LCMS
“Learning Content Management System”Ferramentas de construção de conteúdos
Ensino à Distância: Ferramentas
LMS Moodle iTutor ATutor LAMS Sakai LCMS eXeLearning Adobe Visual Communicator Adobe Captivate Hot Potatoes CourselabEnsino à Distância: SCORM
“Reference Model”: referências para normas existentes (AICC, IMS e IEEE LTSC). “Sharable Content Object” (SCO): Objeto de Aprendizagem reutilizável. SCORM “Sharable Content Object Reference Model” : conjunto de especificações técnicas standard na área do software de e-learning.
O SCORM (Sharable Content Object Reference Model) é um conjunto unificado de padrões e especificações para conteúdos, tecnologias e serviços para e-learning. Define um modelo de agregação de conteúdo e um ambiente de execução para objetos educacionais baseados na web.
SCORM
Objetivos:
Padronizar o modo como os conteúdos se
relacionam com os sistemas que os suportam;
Reutilizar os objetos de aprendizagem;
Flexibilizar a aprendizagem uma vez que
podem ser construídos vários percursos de
aprendizagem;
SCORM
Objetivos:
