A UTILIZAÇÃO DO APLICATIVO WHATSAPP COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE MATEMÁTICA DURANTE O ISOLAMENTO SOCIAL
Alan Otavio da Costa Nantes (Bolsista – UNIDERP – MS) docenteindependente@gmail.com
Erlinda Martins Batista (Orientadora – UNIDERP – MS) erlinda.batista@educadores.net.br
Resumo
Esse artigo descreve detalhes do projeto intitulado: “A utilização do aplicativo WhatsApp como ferramenta pedagógica no Ensino da matemática para o nível Fundamental da Escola Municipal Padre Thomaz Ghirardelli durante o isolamento social causado pela pandemia do Coronavírus”. Tal projeto objetiva analisar como se dá o uso do aplicativo WhatsApp no ensino da matemática em uma série doo Ensino Fundamental da referida escola municipal. A metodologia da pesquisa será a abordagem de investigação qualitativa por se entender que essa metodologia é adequada para a pesquisa no âmbito das ciências humanas e sociais. O período de isolamento social modificou o espaço escolar. A interrupção das aulas presenciais fez com que o ensino passasse a ser remoto. Nesse contexto tem-se observado à priori que o aplicativo WhatsApp se mostra uma ferramenta adequada para o contato com estudantes e entre os próprios professores da escola em questão. Espera-se que a pesquisa contribua para discussões sobre o uso desse recurso tecnológico no contexto educacional.
Palavras-chave: WhatsApp. Pandemia. Matemática
Introdução
Esse trabalho representa o recorte de um projeto de pesquisa aprovado na seleção do Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática de uma universidade da rede privada de ensino, cujo título: “A utilização do aplicativo WhatsApp como ferramenta pedagógica no Ensino Fundamental da Escola Municipal Padre Thomaz Ghirardelli durante o isolamento social causado pela pandemia do Coronavírus”.
Objetiva-se com tal pesquisa analisar o aplicativo WhatsApp no ensino da matemática, atualmente em uso no Ensino Fundamental da Escola Municipal Padre Thomaz Ghirardelli localizada em Campo Grande/MS.
Observa-se à priori que o WhatsApp tem sido utilizado como ferramenta pedagógica
para o modelo de ensino remoto durante o período de isolamento social ocasionado pelo
Coronavírus. Todavia este uso não foi precedido por uma capacitação tanto de professores quanto de estudantes. Tal fato tem gerado consequências.
Material e Métodos
Para alcançar o propósito deste estudo, optou-se pela pesquisa descritiva e metodologia de investigação qualitativa, a partir do método de observação para analisar como o ensino de matemática foi trabalhado a partir do aplicativo WhatsApp no ensino fundamental durante período o período de isolamento social ocorrido por causa da pandemia do Coronavírus.
Para Bogdan e Biklen (1994, p. 51),
Os investigadores qualitativos em educação estão continuamente a questionar os sujeitos de investigação, com o objectivo de perceber "aquilo que eles experimentam, o modo e o meio como eles interpretam as suas experiências e o modo como eles próprios estruturam o mundo social em que vivem" (Psathas, 1973). Os investigadores qualitativos estabelecem estratégias e procedimentos que lhes permitam torná-las em dados; levam em consideração as experiências ponto de vista do informador. O processo de condução de investigação qualitativa reflete uma espécie de diálogo entre os investigadores e os respectivos sujeitos, dado estes registros serem abordados por aqueles de forma neutra.
Portanto, nessa abordagem de investigação pretende-se estabelecer estratégias para a coleta dos dados e também para suas análises, embora, qualquer condução de investigação seja qualitativa ou não, influencia o meio, e, portanto, não é neutra.
O trabalho de pesquisa se desenvolverá em cinco etapas principais: 1 – Levantamento bibliográfico; 2 – Levantamento documental; 3 – Aplicação de questionários aos sujeitos da escola em questão por meio do Formulário Google Forms, e 4 – tratamento dos dados coletados incluindo as análises.
Com relação ao levantamento documental, será feita uma coleta de dados, a partir da
análise documental de dezesseis planos de aula dos Professores. Faz-se necessário esta
análise para identificar como se deu a organização de suas metodologias na aplicação dos
conteúdos de matemática a partir do aplicativo bem como sua possibilidade de recursos de interação com o mundo Web.
Em referência à aplicação do questionário, aplicar-se-á por meio do formulário online um questionário aos responsáveis e alunos das turmas escolhidas para análise com o intuito de compreender como foi à receptividade desta educação remota, quais as maiores dificuldades e quais os pontos favoráveis tanto na sua utilização em relação ao ensino de matemática com o uso do WhatsApp. Partindo destes elementos, cruzar-se-á os dados para verificar de que forma este conjunto de variáveis contribuíram ou não para promover o avanço na aprendizagem do aluno no ensino de matemática.
Resultados e Discussão
Durante a pandemia do Coronavírus o espaço físico da escola parou, mas, o processo de aprendizagem que nela ocorre não. Professores e alunos se viram envoltos diante uma situação atípica. O que antes ocorria na forma presencial, necessitou trilhar novos caminhos.
Com o isolamento social forçado para que a doença não se proliferasse entre os alunos foi necessário repensar como esta aprendizagem pudesse ocorrer. Neste cenário, a tecnologia passa de mero coadjuvante a protagonista, e o uso do aplicativo WhatsApp tem sido fundamental nesse contexto.
A produção da nova instituição educacional demandada pelo nosso tempo é um desafio que implica desde a incorporação de novas funções sociais até outra concepção de espaço escolar. Implica, também, a preocupação de direcionar a montagem de experiências pedagógicas segundo não somente as características já expostas, mas, ainda, de restabelecer, para o aluno e para o professor, a possibilidade de acesso ao conhecimento culturalmente significativo, haurido agora através de recursos como os meios de comunicação de massa e a internet (ALVES, 2009, p.255).
