Notas de Campo n.º 6 – Ensaio de três Temas Turma: 6º D
Dia Relato Observações
4 de Dezembro de 2013
Os estudantes entram na sala de aula e conversam uns com os outros, vão-se sentando e colocam os materiais em cima da mesa. A professora da educação musical diz: bom dia; e os estudantes respondem em conjunto à professora: bom dia e de seguida registam o sumário.
O professor estagiário diz: bom dia a todos; e os estudantes respondem em conjunto ao professor: bom dia!
Professor: hoje trouxe comigo um timorense, ele vai introduzir a si mesmo. E esperemos no dia da apresentação vai ter mais gentes para nos apoiar segundo o projeto. Da nossa parte estamos ensaiar juntos na minha casa. Por causa do horário não permitiram para nos ensaiar juntos. Mas está assegurado para o dia da apresentação.
Então vou dar lugar e tempo para o Renato.
Renato: o meu nome...muto prazer de estar convosco neste projeto do vosso professor. Obrigado!
Alunos: palmas ao Liscar.
Parte I – Ensaio das canções.
Professor: agora vamos montar as nossas canções seguindo o esquema de apresentação.
A turma começa a preparar os instrumentos (flautas, e instrumentos percussão montadas) na sala de aula. Ensaiamos os três canções tocar e cantar com o Renato, vamos tocar como na semana passada e este ensaio como se fosse já como apresentação público.
1. Canção: Mai Fali Eh
Nesta canção o professor deu primeiro a orientação, falou sobre as divisões das vozes e dei u ensaio para cada voz.
1. Ensaiou a 1º voz separada. 2. Ensaiou a 2ª voz separa.
3. combinação das duas vozes juntos.
A turma cantou bem e m seguida disse o professor agora vamos acompanhar com a guitarra.
4. A guitarra deu a introdução de dois compassos e todos começaram a cantar.
5. O Renato cantou a sua parte de voz juntos as crianças.
2. Canção: Oh, helela
Nesta canção levou muito tempo porque temos percussionista que vão tocar Xilofones (Soprano, Alto e baixa) e outros instrumentos.
O professor orientador começou ensaiar primeiro com os
xylofonistas. Ensaiaram volta 4 vezes para recordarem as suas partes. Depois de ter feito esta parte, o professor começou a ensaiar as flautas. Principalmente nas melodias onde elas vão tocar.
Depois de ter feito este processo virou para os Bongós, as maracas, as clavas, e as pandeiretas para começar com todos juntos.
O professor olhou para Iauba (bongista) e dizia podes começar como quiser e a pulsação é esta, professor contou... 1, 2, 3, 4.
Iauba: começou e as entradas dos outro instrumentos e a turma começou a cantar e tocar do início até au fim. Mas alguns não fizeram bem e o professor pediu para parar e começar de novo. O ensaio coreu bem.
Professor: já que está bem, agora vamos gravar como se fosse na apresentação.
Iauba: começou e outros instrumentos também entraram, a voz depois flautas etc...correu bem do início até au fim. Com a presença do Renato as coisas correram diferente.
Professor: o trabalho está feito, agora vamos para a outra canção.
3. Canção: Helele
Nesta canção fizemos o mesmo processo. Primeiro momento, ensaiamos só instrumentos e voz, no segundo momento ensaiamos a dança.
Primeiro momento: o professor começou ver com as flautistas para assegurar bem a melodia da entrada. Ensaiamos quatro vezes ao ver tudo. Depois ensaiamos a parte da voz, por todos a cantar a parte das vozes. Em seguida pediu os percussionistas para começar primeiro com 4 compassos.
Iauba: começou com o ritmo certo, e os outros percussionista seguiram, depois a entrada das flautas e de vozes. Nesta canção foi fixe porque estavam a dominar bem. O Renato cantou a sua parte como esta escrita na partitura.
Assim foi a 6 sessão, com a presença do Renato os alunos mostraram o seu trabalho com alta preparação e o trabalho resultou bem. Todos ficaram contentes.
Parte II (um inquérito escrito de 20 minutos )
Professor: Agora vamos trabalhar de dar as vossas opiniões sobre três perguntas que vão me ajudar construir melhor projeto. Pergunta “o que aprendeste durante este projeto ?
André: eu aprendi o que é a cultura timorense. Bruno: eu aprendi músicas novas.
Mariana: aprendi a diferença entre a música timorense e portuguesa. Miguel: aprendi a cultura timorense e é uma terra que merece uma escola de música.
Diogo: aprendi as canções, a dança e a língua timorense. Riyesh: aprendi a arte e cultura musical timorense.
António: aprendi coisas interessantes, dança, músicas timorenses. Ema: gostei do projeto.
Mariana R: aprendi músicas e tocar flautas. Bárbara: aprendi músicas novas.
Maria: é diferente mas também muito divertida.
Ana Sofia: aprendi música que é muito importante na nossa vida. Tatiana Cortesão: aprendi música e dança timorense.
Diana: aprendi a dança e músicas timorenses. Beatriz Lopes: é uma cultura diferente e divertida. Tomas: muito gira e as músicas são divertidas.
Tatiana Jesus: é diferente da nossa cultura e interessante. Miguel Sousa: é divertido.
Iauba Soaré: Divertida e engraçadas Gabriel: Simples e complexa
Professor: Foi interessante trabalhamos juntos com os músicos timorenses tocar, cantar e dançar, Porque?
Iauba Soaré: Sim, por que era diferente.
Gabriel: Sim, divertimos e convivemos com pessoas diferente. Tatiana Jesus: sim, porque aprendi novos costumes.
Tomas Gonçalves: sim, porque é fixe.
Beatriz Lopes: Sim, porque muitos coisas novas.
Diana Figueireda: Sim, porque conhecemos mais danças e músicas de outro paises.
Tatiana Cartesão: sim, porque estamos aprender muitas músicas. Ana Sofia: sim, porque são diferentes das nossas.
Graciete João: sim, porque senti uma energia que nunca senti. Jorge Lopes: sim, eu sempre gosto de pessoas de outra região. Maria Pinto: sim, porque não sabia quase nada sobre Timor mas agora já sei.
Bárbara Mendes: sim, porque são divertido.
Mariana Ramon: sim, porque divertimos a cantar, dançar e tocar. Ema Pereira: sim, porque aprendemos dança diferente.
António: sim, porque aprendi fazer coisas de cultura timorense. João Manuel: Sim, porque é divertido.
Riyesh: sim e porque é muita fixe.
Diogo Sousa: sim, porque aprendemos coisas novas sobre acultura e canções novas.
Miguel Bação: sim, porque é aprendemos coisas engraçados.
Professor: Parece-te que foi importante a ajuda do professor trazer este projeto a tua turma? Porque?
Bruno: sim, porque o professor vai abrir uma escola de música em Timor Leste.
Mariana Martins: sim, porque este projeto vai ajudar outras crianças. Miguel Bação: sim, porque aprendi tocar melhor.
Miguel Sousa: sim, porque ficamos mais com conhecimentos com as outras músicas.
Iauba Soaré: Sim, porque fico mais conhecer outras coisas na educação musical.
Gabriel: Sim, porque foi ele que organizou tudo. Tatiana Jesus: sim, porque aprendemos culturas novas.
Tomas Gonçalves: sim, porque aprendi músicas de outros sítios e também foi engraçado.
Beatriz Lopes: Sim, porque interessante a iniciativa.
Diana Figueireda: Sim, porque adorei trabalhar com o professor e com os timorenses
Tatiana Cartesão: sim, porque foi muito importante que todos nós aprendemos uma coisa diferente de outro país.
Ana Sofia: sim, porque acho que todos gostaram e era importante para o professor.
Graciete João: sim, porque aprendemos muita músicas timorenses e aprendemos a teoria musical.
Jorge Lopes: sim, porque não estamos mesmos aprender mesmas coisas foi também ter coisas de outras regiões.
Maria Carolina Pinto: sim, porque ajudamos o professor realizar o seu projeto.
Bárbara Mendes: sim, sim porque não tive que fazer avaliação de flauta.
Mariana Ramon: sim, porque gosto de ajudo.
Ema Pereira: sim, porque aprendemos muito com este projeto. António: sim, porque fizemos coisas diferentes.
Professor: Um aviso, para semana vamos ter a nossa apresentação, não vai ser na quarta feira mas na quinta feira dia 12 de dezembro. Vou trazer os trajos para usar na apresentação e o grupo timorense que vai tocar e cantar connosco na nossa apresentação.
