Dr Dirceu Carrara
Unidade de Controle de Infecção Hospitalar
InCor HCFMUSP
Homem ≠ Robô
Programador X educador
Tudo junto e ao mesmo tempo???
H ab ili ta r
Treinar
CONSCIENTIZAR
Tratar os diferentes de maneira igual ou diferente?
Estamos preparados para educar a geração Z (1993) e Alpha (2010...) ?
Entendendo as gerações
Educação do adulto
Pedagogia:
A palavra Pedagogia tem origem na Grécia antiga e vem das palavras: "paidos" ("da criança") e "agein" ("conduzir").
É a ciência que tem como objeto de estudo a educação, o
processo de ensino e aprendizagem. O sujeito é o ser humano,
enquanto educando.
Andragogia
É a arte ou ciência de orientar adultos a aprender, segundo a definição creditada a Malcolm Knowles, na década de
1970. O termo remete a um conceito de educação voltada
para o adulto.
Andragogia
Ciência que estuda as melhores práticas para orientar adultos a aprender.
É preciso considerar que a experiência é a fonte mais rica para a aprendizagem de adultos.
Estes são motivados a aprender conforme vivenciam necessidades e interesses que a aprendizagem satisfará em sua vida.
Franklin Wave
O modelo andragógico baseia-se nos seguintes princípios:
1. Necessidade de saber: adultos precisam saber por que precisam aprender algo e qual
o ganho que terão no processo.
2. Autoconceito do aprendiz: adultos são responsáveis por suas decisões e por sua vida,
portanto querem ser vistos e tratados pelos outros como capazes de se autodirigir.
3. Papel das experiências: para o adulto suas experiências são a base de seu
aprendizado. As técnicas que aproveitam essa amplitude de diferenças individuais serão mais eficazes.
4. Prontidão para aprender: o adulto fica disposto a aprender quando a ocasião exige
algum tipo de aprendizagem relacionado a situações reais de seu dia-a-dia.
5. Orientação para aprendizagem: o adulto aprende melhor quando os conceitos
apresentados estão contextualizados para alguma aplicação e utilidade.
6. Motivação: adultos são mais motivados a aprender por valores intrínsecos:
autoestima, qualidade de vida, desenvolvimento.
Pirâmide de Aprendizagem de William Glasser
Diagnóstico
situacional
PBL
Capacitação em loco
Médicos Residentes de Cirurgia
Auditoria de Processos
Vigilância de processos
Sim Não
1. VESTIÁRIO:
Há controle de entrada
Somente pessoas da unidade presentes Produtos para lavagem das mãos disponíveis Sinalização quanto ao uso de propés Papel toalha disponível
2. AMBIENTE:
Pressão positiva Portas fechadas Ambientes limpos Anti séptico nos lavabos Papel toalha disponível
Fluxo desnecessário de profissionais para a UTI Cirúrgica I 3. SALAS DE OPERAÇÃO:
Número adequado de pessoas na sala (11 pessoas) Ausência de jornais, materiais e equipamentos desnecessários Álcool gel uso do anestesiologista, circulante e perfusionista Álcool 70% para a desinfecção de frascos de múltiplo uso Uso de EPI para a intubação
Paramentação completa para a passagem de catéter Anti sepsia correta do meato urinário para cateterismo vesical Paramentação completa e assepsia na montagem da CEC Equipe com paramentação adequada
Manipulação de dispositivos com EPI Cateteres e extensões protegidas Ausência de bacias para a lavagem das luvas
Preparo da pele com PVPI ou clorexidina deg. e alcóolica Cardioplegia preparada na farmácia
Coleta de material com uso de EPI Campo estéril para uso do eco esofágico Troca de luvas após a retirada da safena Troca de luvas para manipulação de próteses
Dispositivos para infusão e monitorização livres de coágulos Manutenção de dânulas protegidas
Manutenção das pinças limpas com SF 0,9%
Confecção adequada dos curativos
Uso de mobiliários inadequados para o repouso