CURSO: Fisioterapia
CÓDIGO DO COMPONENTE:
NOME DO COMPONENTE: Atenção fisioterapêutica na saúde da criança – Alta complexidade – Teórica II
CH: 20h
NATUREZA: (X) obrigatório ( ) optativo VAGAS: 42
DOCENTE: Karolinne Souza Monteiro; Gentil Gomes da Fonseca Filho E-MAIL: smkarolinne@gmail.com; gentilfonsecafisio@gmail.com
HORÁRIO: 6M2 (assíncrono) e 6M34 (síncrono); 6M56 (Horário de atendimento do professor).
I. OBJETIVOS:
1. Conhecer as formas de avaliação e monitorização cardiorrespiratórias em neonatologia e pediatria;
2. Entender o processo fisiopatológico do paciente neonatal e pediátrico crítico;
3. Planejar a intervenção fisioterapêutica cardiorrespiratória, das indicações para intubação à alta hospitalar;
4. Desenvolver o raciocínio crítico e baseado em evidências para a assistência multiprofissional em saúde.
II. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:
1. Desenvolver o raciocínio crítico para realizar ações de prevenção, promoção, proteção e reabilitação do paciente crítico neonatal e pediátrico com qualidade, ética, bioética e responsabilidade;
2. Tomar decisões respaldadas em evidências científicas e respeitando o uso apropriado, a eficácia e custo-efetividade das intervenções fisioterapêuticas e equipamentos de ventilação mecânica;
3. Se comunicar de forma assertiva com os familiares e a equipe multiprofissional, com compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade para tomada de decisões, comunicação e gerenciamento de forma efetiva e eficaz.
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III. EMENTA: Vivencia a prática fisioterapêutica na saúde da criança na alta complexidade, com atendimento a pacientes sob supervisão docente no ambiente hospitalar, visando à integralidade do cuidado, contemplando avaliação, elaboração de objetivos, planos de tratamento, reavaliação e alta em Fisioterapia; desenvolvimento teórico-prático das habilidades e competências fisioterapêuticas.
IV. CONTEÚDO:
● Circulação fetal e circulação neonatal;
● Diferenças anatômicas e fisiológicas entre recém-nascido (RN) e adultos;
● RN de alto risco;
● Avaliação e monitorização cardiorrespiratória;
● Fisiopatologia cardiorrespiratória neonatal e pediátrica;
● Método Canguru e estimulação precoce;
● Fisioterapia cardiorrespiratória neonatal e pediátrica;
● Ventilação mecânica invasiva e não invasiva.
V. METODOLOGIA
● A disciplina será pautada na aprendizagem baseada em problemas, por meio de casos clínicos discutidos semanalmente. A proposta metodológica desta disciplina é que o discente construa seu raciocínio clínico de maneira ativa, discutindo o caso e aplicando o conhecimento teórico discutido nos momentos síncronos.
● O material disponibilizado servirá como um roteiro de estudo individual para o estudante e conterá vídeos disponibilizados nas plataformas Youtube, Edpuzzle ou SIGAA, texto ou indicação de texto para leitura e exercícios. Todas as orientações e materiais serão indicados via SIGAA (canal oficial de comunicação).
● Os encontros presenciais (aulas síncronas) ocorrerão na plataforma Google, via Google Meet, que deverá ser acessado através de qualquer navegador web. Serão realizados uma vez por semana com duração de 100 minutos.
VI. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A avaliação da aprendizagem levará em consideração a avaliação formativa e somativa.
Os procedimentos de avaliação levarão em consideração a participação dos discentes nas diversas ferramentas avaliativas utilizadas: fórum, questionários, chat, dentre outros.
Todas as ferramentas avaliativas nesta perspectiva metodológica enfatizam a construção do conhecimento de forma crítico-reflexiva de forma contínua, processual e mediador a partir da tecnologia utilizada.
Avaliação formativa: a avaliação formativa será utilizada ao longo das discussões das situações problemas através do fórum do componente e/ou nos momentos síncronos, possibilitando identificar a compreensão, por parte dos discentes, dos diversos temas trabalhados durante o componente.
Avaliação somativa: ocorrerá a partir de questionários do tipo autoinstrucional, textos argumentativos e construção de planos de intervenção.
Assim, para o processo avaliativo levar-se-á em consideração a compreensão de conceitos fundamentais e construção de novas proposições a partir dos diálogos nos diversos espaços disponibilizados.
VII. CRONOGRAMA E CRITÉRIOS PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES E VALIDAÇÃO DA ASSIDUIDADE DOS DISCENTES
A validação da assiduidade dos estudantes se dará pela participação em pelo menos de 75% das aulas síncronas e pelo cumprimento das atividades.
SEMANA PERÍODO ATIVIDADES VALIDAÇÃO
DA ASSIDUIDADE
01 06 de
novembro
7h50 – 8h40: Atividade assíncrona (caso clínico)
8h55 – 10h35: Circulação fetal;
diferenças anatômicas e fisiológicas entre RNs e adultos; RN de alto
risco.
Resolução do caso clínico
02 13 de
novembro
7h50 – 8h40: Atividade assíncrona (caso clínico)
8h55 – 10h35: Avaliação e monitorização cardiorrespiratória.
Resolução do caso clínico
03 04 de
novembro
7h50 – 8h40: Atividade assíncrona (caso clínico)
Resolução do caso clínico
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Fisiopatologia cardiorrespiratória neonatal e pediátrica.
04 20 de
novembro
7h50 – 8h40: Atividade assíncrona (caso clínico)
Fisiopatologia cardiorrespiratória neonatal e pediátrica.
Resolução do caso clínico
05 27 de
novembro
7h50 – 8h40: Atividade assíncrona (caso clínico)
8h55 – 10h35: Método canguru e estimulação precoce.
Resolução do caso clínico
06 4 de
dezembro
7h50 – 8h40: Atividade assíncrona (caso clínico)
8h55 – 10h35: Fisioterapia cardiorrespiratória neonatal e
pediátrica.
Resolução do caso clínico
07 11 de
dezembro
7h50 – 8h40: Atividade assíncrona (caso clínico)
8h55 – 10h35: Fisioterapia cardiorrespiratória neonatal e pediátrica; Ventilação mecânica
invasiva e não invasiva.
Resolução do caso clínico
08 18 de
dezembro
7h50 – 8h40: Atividade assíncrona (caso clínico)
8h55 – 10h35: Ventilação mecânica invasiva e não invasiva;
Encerramento da disciplina.
Resolução do caso clínico
VIII. DETALHAMENTO DOS RECURSOS DIDÁTICOS A SEREM UTILIZADOS
Situação problema: Serão apresentados situações e problemáticas em formato de vídeos ou de texto para a vivência e aplicação do instrumento.
Textos: Referenciais teóricos indispensáveis serão postados no SIGAA, seja textos de autoria própria ou demais de acesso aberto online;
Chat: Para momentos síncronos poderá ser disponibilizado acesso a chat seja através do google meet, google groups ou ferramenta de mensagens como Telegram® ou WhatsApp® a ser pactuado com os discentes mediante adesão;
Webpalestra/Webnários: Através do Google Meet® com link de acesso a ser vinculado no SIGAA o professor mediará discussão síncrona a partir de apresentação dialogada. O vídeo será gravado e postado para aqueles que não possuem acesso a internet com a qualidade mínima necessária;
Atividades no Padlet: site gratuito para realização de atividades colaborativas, onde é possível fazer upload de imagens, vídeos e construção de textos.
Mapa mental: Utilização de sites gratuitos, como o gitmind.com e o xmind.com, para elaboração de mapas mentais;
Questionário: Serão utilizados questionários, caracterizados por um conjunto de questões sobre um tema específico, disponibilizados pelo Google Forms®;
Infográfico: Serão utilizados infográficos, caracterizados por textos visuais explicativos e informativos associados a elementos não verbais, tais como imagens, sons, gráficos, hiperlinques etc. Poderão ser desenvolvidos pela ferramenta gratuita Piktochart®;
Momento síncrono semanal: Através do Google Meet® com link de acesso a ser vinculado no SIGAA o professor fará bate-papo para sanar dúvidas, que será gravado e ficará disponível no SIGAA. A adesão por parte do aluno é voluntária.
Os estudantes necessitarão de:
● computador ou tablet (não há necessidade de microfone ou câmera)
● dispositivo capaz de gravar vídeos (celular ou câmera)
Softwares e afins:
● navegador web (Chrome, Mozilla, Edge, etc…);
● acesso ao Google Meet;
● visualizador de vídeos.
Além dos recursos técnicos, o estudante deve dispor de tempo diário para a realização das atividades offline, estas devem demandar cerca de 3,5 horas semanais, a depender do estudante, além de mais 1,5 hora para o encontro online.
“Todo o material didático de autoria do docente disponibilizado de modo on-line e off- line nesta disciplina remota é de uso exclusivo de discentes regularmente matriculados no referido componente curricular para seu curso. Não é permitida a reprodução, circulação, veiculação, citação e/ou publicação de nenhum desses materiais sem a expressa e formal autorização do docente, sob pena da aplicação da legislação cabível prevista à proteção de direitos autorais e de imagem, ao marco da internet, à privacidade e aos dados pessoais. Todo o material produzido também pelos discentes, na forma de imagens, vídeos e textos, etc.,
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dos envolvidos, garantidos seus direitos autorais e de imagem.” (Prof. Francisco Cleiton V. S.
do Rego).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BRASIL. MINISTÉRIO DA SAÚDE. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Ações Programáticas Estratégicas. Atenção à saúde do recém-nascido: guia para os profissionais de saúde – 2. ed. Brasília: Ministério da Saúde, 2014.
CARVALHO, C. R. R.; TOUFEN JÚNIOR. C.; FRANCA, F. A. Ventilação mecânica:
princípios, análise gráfica e modalidades ventilatórias. J Bras Pneumol. v. 33; Supl 2; p.S54- S70, 2007. http://dx.doi.org/10.1590/S1806-37132007000800002
JOHNSTON, C.; et al. I Recomendação brasileira de fisioterapia respiratória em unidade de terapia intensiva pediátrica e neonatal. Rev Bras Ter Intensiva. v.24, n.2, pp.119-129, 2012.
LINS, A. R. B. S.; DUARTE, M. C. M. B.; ANDRADE, L. B. Ventilação não invasiva como primeira escolha de suporte ventilatório em crianças. Rev. bras. ter. intensiva, v.31, n.3, p.333-339, 2019. https://doi.org/10.5935/0103-507x.20190045.
BRASIL. MINISTÉRIO DA SAÚDE. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Ações Programáticas Estratégicas. Atenção humanizada ao recém-nascido de baixo peso:
Método Canguru/ Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Ações Programáticas Estratégicas. – 2. ed. – Brasília: Editora do Ministério da Saúde, 2011.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
PURI, K.; ALLEN, H. D.; QURESHI. A. M. Congenital Heart Disease. Pediatrics in Review.
v.38, n.10, pp.471-486, 2017. https://doi.org/10.1542/pir.2017-0032
OWEN, L. S.; MANLEY, B. J.; DAVIS, P.G.; DOYLE, L. W. The evolution of modern respiratory care for preterm infants. Lancet. v.389, n.10079, p.1649‐ 59, 2017.
https://doi:10.1016/S0140-6736(17)30312-4
