5 ANO 5ª SEMANA AGENDA SEMANAL DE ATIVIDADES 22/02/2021 SEGUNDA-FEIRA

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1 Dom e Compromisso: 40 anos de história e memória!

22/02/2021 SEGUNDA-FEIRA

Avaliação Diagnóstica de Geografia Ciências LÓGICA

Unidade Temática: Números e Álgebra.

Objeto de Conhecimento: A lógica e os números: enigmas e desafios.

PARA CLASSE

1. Iniciamos com uma saudação diária e um breve diálogo.

2. Fizemos a autocorreção da tarefa de casa do dia 08/02 – a Atividade 01, questões 5 a 7,do Caderno de Atividades Pedagógicas de Aprendizagem.

3. Exploramos as questões propostas, por meio de slides e explicamos os desafios 1, 5, 6 e 7; deixamos que os alunos pensassem primeiro e, em seguida, demos os primeiros comandos.

4. Explicamos uma melhor maneira de avaliar cada questão, orientamos as crianças a fazerem os cálculos adequados das questões nas páginas de anotações e verificamos com eles os resultados.

5. Exploramos através de slides a ideia das questões 2, 3 e 4, para que eles pudessem responder com autonomia a atividade de casa.

PARA CASA

1. No cadernode Lógica, responda à Atividade 02, questões 2, 3 e 4, do Caderno de Atividades Pedagógicas de Aprendizagem.

EDUCAÇÃO FÍSICA

Unidade Temática: Esporte.

Objeto de Conhecimento: Alongamento / Aquecimento / Relaxamento / Desafio.

PARA CLASSE

1.Iniciamos a aula orientando como alongar a musculatura através de diferentes exercícios de alongamento.

2. Realizamos com as crianças, um Aquecimento de exercícios direcionados.

3. Realizamos aatividade de Futebol com bola de meia, para esta atividade utilizamos (uma bola de meia e dois calçados).

4. Realizamos uma atividade relaxante para que o organismo voltasse ao estado original.

PARA CASA Jogo do esquema corporal

Para o desafio você irá precisar de várias folhas de papel A4, colando uma folha na outra, até formar uma folha bem grande, para que você possa deitar em cima dela e outra pessoa contornar o seu corpo. Depois você irá desenhar os detalhes do seu corpo.

LÍNGUA INGLESA:OXFORD Thematic Unit: The Big Question

Target of Knowledge: UNIT 1 – What can we do in different seasons? – Review: can for opportunity

CLASS

1. Na aula de hoje, iniciamos a Unit 1 do livro Oxford, completamos as páginas 8 e 9 do Class book e página 6 do Activity book.

HOMEWORK 1. Answer Activity book page 110.

23/02/2021 TERÇA-FEIRA

Avaliação Diagnóstica de Redação e Matemática LITERATURA INFANTIL / FORMANDO LEITORES Campo de Atuação: Artístico-literário.

Objeto do Conhecimento: Leitura/escuta – Paradidático: O pequeno príncipe.

PARA CLASSE

1. Na aula de hoje, analisamos a capa do livro “O pequeno príncipe.”

2. Conhecemos um pouco sobre a vida e obra do autor do livro.

3. Assistimos ao vídeo: 10 GRANDES LIÇÕES DO LIVRO O PEQUENO PRÍNCIPE – disponível em:https://www.youtube.com/watch?v=Dy4NUhna93g e discutimos o assunto abordado.

4. Explicamos a tarefa de casa. PARA CASA

1. Responda à Atividade 01, do Caderno de Atividades Pedagógicas de Aprendizagem – Literatura Infantil. CIÊNCIAS

Unidade Temática: Matéria e Energia.

Objeto de Conhecimento: Capítulo 1 – Ciências e tecnologia – Por que os alimentos se estragam? / Como a ciência funciona?

PARA CLASSE

1. Apresentamos o livro de Ciências e falamos sobre os temas que serão estudados no bimestre.

2. Fizemos a abertura da unidade 1, por meio de slides expositivos, apresentamos à temática – Ciência, tecnologia e recursos naturais,

SOCIEDADE EDUCACIONAL IRMÃOS RODRIGUES LTDA COLÉGIO PRO CAMPUS CRIANÇA

TERESINA - PIAUÍ

5° ANO – 5ª SEMANA

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2 3. Exploramos, em seguida, as páginas 08 a 11 do livro, analisando textos e imagens.

4. Discutimos a seção Trocando Ideias, com registros no caderno de Ciências e compartilhamos as ideias.

5. Explicamos, por meio de slides, o processo de decomposição dos alimentos, porque esse processo acontece e o que pode ser feito para conservar os alimentos.

6. Compartilhamos a leitura da página 15 do livro, sobre as etapas do método científico.

7. Realizamos a tarefa de classe na página 16 do livro. 8. Apresentamos o vídeo – Método Científico – para sistematizar o estudo do dia:

https://www.youtube.com/watch?v=eRDBggKy0js&t=115s 9. Explicamos detalhadamente a tarefa de casa, sobre o experimento – Por que os alimentos estragam? - referente às páginas 12 e 13 do livro.

PARA CASA

1. Responda às páginas 12 e 13 do livroseção – Investigue!

Socializaremos o experimento e na aula do dia 02/03. Tire fotos do experimento e compartilhe pelo Projeto Escolar!

LÍNGUA INGLESA:OXFORD Thematic Unit: Vocabulary

Target of Knowledge: UNIT 1 – What can we do in different seasons? – New: outdoor vocabulary: play mini golf, go hiking, pick strawberries, go mountain hiking, have a barbecue, go horse riding, learn to windsurf, do a treasure hunt, grow a sun flower, go to an outdoor cinema. Review: I went to an outdoor cinema. I did a treasure hunt.

CLASS

1. Na aula de hoje, aprendemos o vocabulário sobre atividades ao ar livre, completamos as páginas 10 – Class book e 7 – Activity book.

HOMEWORK 1. Answer Activity book page 7 number 3.

24/02/2021 QUARTA-FEIRA LÍNGUA PORTUGUESA

Campo de Atuação: Artístico-literário / Vida pública. Objeto de Conhecimento: Capítulo 1: Quem conta um conto aumenta um ponto – Leitura/escuta – Interpretação de texto.

PARA CLASSE

1. Na aula de hoje, socializamos a atividade de casa,o mapa mental sobre verbos e flexões.

2. Lemos e interpretamos o texto presente nas páginas10 e 11 do livro de Língua Portuguesa e discutimos sobre o tema abordado.

3. Discutimos sobre a temática abordada nas páginas 8 e 9 do livro de Língua Portuguesa.

1. Responda às páginas 12 e 13, do livro de Língua Portuguesa.

MATEMÁTICA

Objeto de Conhecimento: Multiplicação e Divisão de números naturais / Cálculo mental / Estimativa de resultados / Situações-problema.

PARA CLASSE

1. Realizamos a rotina com oração de acolhimento. 2. Revisamos os termos que compõem a multiplicação (Multiplicando ou Primeiro fator, multiplicador ou Segundo fator e Produto) e a divisão (Dividendo, Divisor, Quociente e Resto), destacando o fato de serem operações complementares.

3. Conversamos sobre as atividades e os procedimentos para resolução de questões de multiplicação e divisão; utilizamos exemplos do dia a dia para fixar os conceitos abordados.

4. Utilizamos os aplicativos Keynote e Pages para elaboramos e ilustrarmos histórias envolvendo multiplicação e divisão, determinando um tempo para que os mesmos resolvessem.

Copie e responda às questões abaixo no caderno de Matemática:

1. Efetue as divisões a seguir e classifique-as em exatas ou não exatas.

a) b) c) d)

2. Para realizar um campeonato de vôlei em uma escola o professor de educação física decidiu dividir os 96 alunos em grupos. Sabendo que cada equipe para esse esporte deve ser composta por 6 pessoas, quantas equipes o professor conseguiu formar?

3. Em um cinema as fileiras foram distribuídas conforme as letras do alfabeto, da letra A até a letra I. Sabendo que a sala do cinema possui 126 poltronas, quantas poltronas foram colocadas em cada fileira?

HISTÓRIA

Unidade Temática: Registros da história: linguagens e culturas.

Objeto de Conhecimento: Capítulo 1 – Descobrindo a história / Uma ciência dos humanos e do tempo.

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3 1. Apresentamos o livro de História e falamos sobre os temas que serão estudados no bimestre.

2. Fizemos a abertura da Unidade 1, por meio de slides expositivos, apresentamos à temática – Uma viagem pela História.

3. Exploramos, em seguida, as páginas 12 a 15 do livro, analisando textos e imagens; discutimos a seção Trocando Ideias.

4. Exploramos, por meio de slides, o que é História e a importância da disciplina nas nossas vidas.

5. Compartilhamos a leitura das páginas 16 e 17 do livro, destacando os pontos importantes para o estudo.

1. Explicamos a tarefa que vai para casa. PARA CASA 1. Responda às páginas 20 e 21 do livro. GEOGRAFIA

Unidade Temática: O sujeito e seu lugar no mundo. Objetos de Conhecimento: Capítulo 1 – O mundo como ele é / O planeta em que vivemos.

PARA CLASSE

1. Apresentamos o livro de Geografia e falamos sobre os temas que serão estudados no bimestre.

2. Fizemos a abertura da Unidade 1, por meio de slides expositivos, apresentamos à temática – Conhecendo o mundo e o Brasil.

3. Exploramos, em seguida, as páginas 84 a 87 do livro, analisando textos e imagens; discutimos a seção Trocando Ideias.

4. Fizemos o estudo do texto da página 88 do livro, conhecemos algumas características do planeta Terra. 5. No cadernode Geografia, montamos um pequeno esquema de estudo sobre a aula.

6. Explicamos tarefa de casa. PARA CASA

1. Realize a atividade proposta no Projeto Escolar. Aula Invertida! Estude as páginas 89 a 91 do livro de Geografia. Em seguida, monte um esquema-resumo das informações, destacando uma característica de cada um dos continentes da Terra. Use o App Notas, conforme sugerido no Projeto Escolar.

ARTE

Unidade Temática: Dança.

Objeto de Conhecimento: No Caminho da Arte – Capítulo 2 – A dança nos espaços públicos.

PARA CLASSE

1. Iniciamos a aula saudando a turma com bom dia/boa tarde e anotando o nome dos participantes.

2. Socialização das questões 1 a 3 das páginas 20 e 21 do livro.

3. Analisamos a foto do grupo Lagartixa na janela em apresentação numa Praça em São Paulo e trocamos ideias com as perguntas sugeridas das págs. 22 e 23.

4. Exibimos o vídeo da - Performance Breves partituras para muitas calçadashttps://youtu.be/Dq675u7ZWJc ; 5. Conhecemos o grupo Lagartixa na Janela lendo o quadro “Quem faz Arte” na página 23 do livro.

6. Atividade Prática – Caminhando pela escola/casa – definimos os trajetos propostos na página 24 do livro – observamos espaços de um modo diferente (em grupo ou individual), e no final, avaliamos resolvendo as questões 1 e 2 da página 25 do livro.

1. A Intervenção Urbana é um tipo de ação artística que acontece na rua ou em outros espaços públicos das cidades. O trabalho realizado por estes artistas é, portanto, um convite ao jogo e a brincadeira. Vamos participar também?

a) Analise atentamente a imagem da Companhia Etra de Dança Contemporânea da página 26; leia as perguntas do quadro “Trocando ideias” e faça suas Anotações nocaderno de Arte (discutiremos com a turma na próxima aula).

b) Traga um balão para próxima atividade prática (03/03). Vai ser divertido!

LÍNGUA INGLESA:OXFORD Thematic Unit: Grammar

Target of Knowledge: UNIT 1 – What can we do in different seasons? – New: Wh-questions with did: Where did you/he/she go? Who did you/he/she go with? What did you/he/she see? What did you/he/she do? Review: past simple affirmative sentences and irregular past simple verbs.

CLASS

1. Na aula de hoje, aprendemos a usar WH questions (where / what / who) e o past simple.

2. Completamos as páginas 11 – Class book e 8 - Activity book.

HOMEWORK

1. Answer Activity book - page 111 - Lesson 3. 26/02/2021 QUINTA-FEIRA REDAÇÃO

Campo de Atuação: Artístico-literário

Objeto de Conhecimento: Leitura/escuta – Gênero textual conto.

PARA CLASSE

1. Na aula de hoje, retomamos o gênero textual conto com leitura e interpretação.

2. Fizemos a produção de um reconto no Anexo 1, da página 61 do livro Práticas de Produção Textual. Além de realizar as páginas de 05 a 07 do mesmo livro.

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4 PARA CASA

1. Responda no caderno de Redação à Atividade 01, do Caderno de Atividades Pedagógicas e Aprendizagem. MATEMÁTICA

Unidade Temática: Números.

Objeto de Conhecimento: Capítulo 1 – Os números racionais do cotidiano – Sistema de numeração decimal / Leitura e escrita de números naturais / Ordens e classes / Operações fundamentais e situações-problema.

PARA CLASSE

1. Realizamos a rotina com oração de acolhimento. 2. Apresentamos o livro de Matemática e falamos sobre os temas que serão estudados no bimestre.

3. Realizamos a leitura do texto da página de abertura da unidade, conversando com os alunos sobre a importância da Matemática no nosso dia a dia e onde podemos encontrá-la.

4. Analisamos as informações do infográfico na página de abertura do capítulo – páginas 8 a 11 do livro.

5. Realizamos a tarefa de classe nas páginas 12 a 14 do livro.

6. Apresentamos mais informações sobre ordens e classes, e sequência numérica.

7. Fizemos a correção coletiva das questões, ouvindo as estratégias dos alunos.

8. Explicamos a tarefa de casa. PARA CASA 1. Responda às páginas 15 a 17 do livro. CIÊNCIAS

Unidade Temática: Matéria e Energia.

Objeto de Conhecimento: Capítulo 1 – Ciências e tecnologia – Porque os alimentos se estragam? / O método científico e a ciência moderna / A tecnologia e o cotidiano.

PARA CLASSE

1. Fizemos a socialização da tarefa de casa do dia 23/02– questionamos os alunos sobre o experimento, sobre a observação e os registros com foto para apresentação na aula do dia 02/03 – verificamos se há dúvida em relação ao envio das fotos pelo projeto escolar. 2. Compartilhamos slides sobre a aplicação do conhecimento científico produzido pelo cientista francês Louis Pasteur sobre contaminação de alimentos e higiene alimentar.

3. Exploramos os textos das páginas 17 e 18 do livro, explicando as etapas do processo de pasteurização; pedimos aos alunos que selecionassem as partes mais importantes e destacassem com marca texto.

4. Em seguida, conversamos com a turma sobre o tema – A pandemia da Covid-19 – explore o texto da página19 do livro.

5. Fizemos a leitura partilhada dos textos das páginas 21 e 22 do livro, destacando o uso da tecnologia no cotidiano e seus efeitos na vida das pessoas.

6. Sistematizamos as leituras do diae esquematizamos os pontos principais no quadro para que os alunos anotassem no caderno de Ciências.

7. Explicamos a tarefa de casa. PARA CASA 1. Responda às páginas 20 e 23 do livro. FORMAÇÃO

Unidade Temática: Habilidades Socioemocionais.

Objeto de Conhecimento:Projeto – Como lidar com as expectativas / Expectativa x realidade: como viver de forma mais aberta e realista? – Programa Pleno.

PARA CLASSE

1. Socializamos a tarefa de casa do dia 18/02 – Leiturado paradidático O túnel do tempo – registro/resumo da leitura no Caderno de Projetos.

2. Fizemos a retomada do paradidático, ouvindo as produções dos alunos e as impressões da leitura.

3. Em seguida, introduzimos o tema do projeto a partir da seguinte pergunta:

Vocês sabem quanto lixo produzem por dia? 4. Escutamos as hipóteses e, em seguida, compartilhamos a informação do Banco Interamericano de Desenvolvimento: cada brasileiro gera, em média, 1 kg de lixo por dia (contando todos os tipos de consumo). 5. Pedimos aos alunos que fizessem a leitura partilhada da Revista Incríveis – páginas 08 e 09.

6. Em seguida, apresentamos algumas perguntas norteadoras para ajudá-los a interpretar o texto.

7. Realizamos a leitura cuidadosa da pergunta que contém a situação-problema, verificando com os alunos se há dúvida em algum dos conceitos:

Como podemos consumir de forma mais responsável, lidando com nossos desejos e nossas expectativas de forma mais realista e considerando o bem comum?

8. Apresentamos a diferença entre consumo e consumismo,a fim de que os alunos compreendam a situação-problema do projeto.

9. Em seguida, fizemos a leitura silenciosa do texto, na página 10 da Revista Incríveis, que apresenta esses conceitos.

10. Para encerrar a atividade, pedimos aos alunos que pegassem o Caderno de Projetos e registrassem uma possível ação no dia a dia, voltada a cada um dos 5Rs e compartilhamos as ideias.

1. Leia o paradidático O túnel do tempo, páginas 08 a 13, e explore os episódios:

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5 O livro falante.

Tecnologia. O túnel do tempo.

2. Em seguida, faça um registro/resumo da leitura no Caderno de Projetos, tire uma “fotografia” e envie à professora por meio do Projeto Escolar.

LÍNGUA INGLESA:OXFORD

Thematic Unit: Vocabulary and story

Target of Knowledge: Unit 1 – What can we do in different seasons? – New: winter activities: go skiing, go sledging, make a snowman, do crafts, make soup, make a birdfeeder. New(passive):will/won’t

CLASS

1. Na aula de hoje, aprendemos um vocabulário para atividades de inverno, e a utilizar o auxiliar do futuro “will / won’t“.

2. Completamos as páginas 12 e 13 – Class book e 9 - Activity book.

HOMEWORK

1. Answer Activity book page 9 number 3. 27/02/2021 SEXTA-FEIRA LÍNGUA PORTUGUESA

Campo de Atuação: Artístico-literário.

Objeto de Conhecimento: Capítulo 1: Quem conta um conto aumenta um ponto – Análise linguística /semiótica – Discurso direto e indireto.

PARA CLASSE

1. Iniciamos a aula, socializamos a tarefa de casa,páginas 12 e 13, do livro de Língua Portuguesa.

2. Estudamos sobre discurso direto e indireto, através de quadros explicativos na página 15, do livro de Língua Portuguesa e analisamos exemplos.

3. Respondemos às questões presentes na página 15 do livro de Língua Portuguesa.

1. Responda à página 14, do livro de Língua Portuguesa.

MATEMÁTICA

Objeto de Conhecimento: Capítulo 1 – Os números racionais do cotidiano / Sistema de numeração decimal/ Leitura e escrita de números naturais/ Ordens e classes/ Operações fundamentais e situações-problema.

PARA CLASSE

1. Realizamos arotina com oração de acolhimento. 2. Fizemos a autocorreção da tarefa de casa do dia 24/02 – nas páginas 15 a 17do livro.

3. Apresentamos mais informações sobre ordens e classes, e a relação existente entre unidade, dezena e centena.

4. Realizamos a tarefa de classe nas páginas 18 a 22 do livro.

5. Fizemos a correção coletiva das questões, ouvindo as estratégias dos alunos.

1. Responda às páginas 6 a 9 do Caderno de Atividade Suplementares – SAS.

GEOGRAFIA

Unidade Temática: O sujeito e seu lugar no mundo. Objetos de Conhecimento: Capítulo 1 – O mundo como ele é / O planeta em que vivemos / Os continentes e os oceanos da Terra.

PARA CLASSE

1. Socialize a tarefa de casa do dia 24/02 – Esquema-resumo das informações, destacando uma característica de cada um dos continentes da Terra.

2. Explore as páginas 89 a 91 do livro, explorando as características dos continentes da Terra.

3. Em seguida, explique que os continentes nem sempre foram como conhecemos hoje, Teoria da Deriva Continental.

4. Exiba o vídeo: Deriva dos Continentes – Pangeahttps://www.youtube.com/watch?v=DuSWnmJ3BH Y

5. Explore o texto da página 95 do livro, destacando os oceanos da Terra com base na apresentação de mapa. 6. Em seguida, fizemos a tarefa de classe nas páginas 92 e 93 do livro, coletivamente.

7. Explicamos a tarefa de casa. PARA CASA 1. Responda às páginas 94 e 96 do livro. LÍNGUA INGLESA:SAS

Thematic Unit: Welcome back!

Target of Knowledge: Unit 1 – Chapter 1 – Adjective pronouns / animals, colors / clothes.

CLASS

1. Na aula de hoje, iniciamos os estudos do livro SAS e revimos o conteúdo de pronomes, animais, cores e roupas.

2. Completamos as páginas 12 a 24. HOMEWORK 1. Answer page 21 – SAS book.

Traga para a próxima aula fotos/imagens do ciclo de vida das borboletas ou libélulas.

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6 “A paz está na boa educação.”

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