UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE MATEMÁTICA
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA
PLANO DE ENSINO
Código
MEM27
Nome
História da Educação Matemática
Créditos/horas-aula: 02/ 30 horas-aula
Súmula:
Educação Matemática segundo a perspectiva da História:
finalidades, programas e práticas escolares do passado e
suas conexões com as práticas escolares e as políticas
públicas educacionais do presente. Atores e simbolismos
das práticas, tempo e espaços escolares. Fontes escritas,
iconográficas e orais e respectivas metodologias de análise.
Em vigor em:
2017/2
Professor
Andreia Dalcin e Maria Cecilia Bueno Fischer
Conteúdo Programático
História da Educação Matemática: campo de pesquisa, problemáticas e
contribuições para a formação de professores. Práticas, tempos e espaços
escolares. A constituição da Matemática como disciplina escolar. Gênero e currículo.
Fontes para a pesquisa em História da Educação Matemática e respectivas
metodologias de análise. Finalidades da escola e da educação matemática escolar.
A profissionalização dos professores que ensinam matemática.
Objetivos
Apresentar e discutir o campo de investigação História da Educação Matemática,
tomando como foco as práticas escolares historicamente construídas vinculadas ao
ensino de matemática, enfatizando aspectos como o tempo e o espaço escolar.
Debater as interfaces entre o campo da História, História da Educação e Educação
Matemática. Reconhecer a História da Educação Matemática como campo de
investigação e estudar o processo de constituição de fontes históricas a partir de
documentos escritos, oralidade e imagens. Identificar diferentes práticas
pedagógicas vinculadas ao ensino de matemática situando-as no tempo e espaço.
Debater sobre as diferentes práticas historicamente construídas relacionadas ao
exercícios de coleta e análise de fontes históricas e a produção de um texto síntese
sobre uma das fontes estudas na disciplina, a ser entregue no meio do semestre. Ao
final do semestre, cada aluno deverá apresentar uma produção escrita, sobre uma
das temáticas abordadas e que dialogue com a bibliografia utilizada.
Sistema de Avaliação
Em cada encontro haverá uma apresentação em grupo dos textos indicados que
será considerada no processo avaliativo. No meio do semestre o discente elaborará
um pequeno texto sobe sobre uma das fontes estudadas, relacionado com as
leituras indicadas e outras pertinentes. Para os últimos encontros, o discente deverá
apresentar uma produção escrita, considerando pelo menos uma temática abordada
na disciplina. Esta proposta deverá ser desenvolvida na forma de um artigo, em
diálogo com os textos e autores estudados. A avaliação considerará a participação
do discente nos encontros da disciplina, a produção escrita sobre uma das fontes e
a produção em forma de artigo.
Constituem critérios de avaliação:
a) consistência teórica relativamente aos conteúdos tratados em aula;
b) capacidade de problematizar e de pensar analiticamente, incorporando
experiências e tramando-as com elementos teóricos devidamente referenciados;
c) apresentação de temática de interesse do discente e sua problematização;
d) observância da escrita em termos de clareza, encadeamento e argumentação;
e) autonomia e criatividade na elaboração e realização das atividades propostas;
f) frequência, comprometimento e pontualidade referentes às atividades propostas
na disciplina.
Recuperação
Após a devolução de cada tarefa, com os comentários das professoras, será
oportunizada nova entrega, desde que a primeira tenha sido feita no prazo indicado.
Cronograma (18 semanas)
Semana
21/08
O campo da História da Educação Matemática: objetos de estudo.28/08
Prelúdios da constituição da Matemática como disciplina escolar.04/09
Práticas, tempos e espaços escolares – I.11/09
Práticas, tempos e espaços escolares – II.18/09
Fontes escritas: provas, cadernos e diários de classe,25/09
Fontes escritas: legislações, revistas pedagógicas e manuais escolares.02/10
Fontes iconográficas: imagens em livros didáticos e paradidáticos.09/10
Fonte iconográficas: fotografias e arte.16/10
Produção de texto sobe uma das fontes estudadas - Semana do Salão UFRGS - Esta atividade será orientada via moodle.23/10
Fontes orais.30/10
A formação de professores que ensinam matemática: os cursos normais.06/11
A formação de professores que ensinam matemática: os cursos no Rio Grande do Sul.13/11
A profissionalização dos professores que ensinam Matemática: os cursos de licenciatura.20/11
Movimentos de renovação da educação matemática escolar: a Matemática do ginásio.27/11
Movimentos de renovação da educação matemática escolar: a Matemática Moderna.4/12
Movimentos de renovação da educação matemática escolar: a Matemática Moderna.11/12
Políticas curriculares para a educação básica: a Matemática dos PCN a BNCC.18/12
Seminário de apresentação das produções escritas.Bibliografia Básica
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