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Diretrizes Pedagógicas. 9º Ano do Ensino Fundamental II

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Academic year: 2021

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Diretrizes Pedagógicas

9º Ano do Ensino Fundamental II

1º Trimestre 2015

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Caro aluno,

Ao construirmos este documento de metas de realização do 1º trimestre, pensamos em uma forma de deixar registrado para você, para sua família e para a escola as diretrizes pedagógicas que são esperadas e valorizadas nesse período.

É um prazer estarmos juntos em 2015 cuidando de sua formação!

A escola só existe porque você está aqui. Realizamos nosso trabalho para ajudá-lo a se tornar um ser humano autônomo, produtivo, criativo e empreendedor, um cidadão que seja feliz e faça os outros felizes. Perseguiremos esse objetivo através dos conteúdos escolares, dos saberes construídos em todas as disciplinas, da sua dedicação aos estudos e dos compromissos que esta escola e sua família têm com sua educação.

Seus pais/responsáveis, em parceria com a escola, também são peças fundamentais para esse processo.

Desejamos um ano escolar de muito sucesso!

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LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS LÍNGUA PORTUGUESA

1. Estrutura e formação de palavras

 Compreender como se estruturam as palavras;  Definir e reconhecer morfemas e afixos;

 Explicar como os elementos mórficos determinam o sentido das palavras;

 Compreender as características da formação de palavras por composição;

 Identificar e explicar os processos de composição por justaposição e aglutinação;

 Reconhecer e explicar os demais processos de formação de palavras;

 Saber o que são neologismos;

 Explicar porque os estrangeirismos são motivo de polêmica;  Diferenciar palavras primitivas de derivadas;

 Explicar a formação de palavras por derivação;

 Reconhecer ocorrências de derivação prefixal, sufixal, prefixal e sufixal, parassintética, regressiva e imprópria.

2. Sintaxe do período composto

 Compreender a diferença entre um período composto por coordenação e por subordinação;

 Analisar o tipo de relação que se estabelece entre as orações em um período composto por coordenação

 Identificar os tipos de orações coordenadas;

 Compreender a diferença entre as orações coordenadas assindéticas e sindéticas;

 Analisar as relações de sentido que se estabelecem entre as orações coordenadas;

 Compreender de que modo as conjunções coordenativas participam da construção da coesão textual.

Leitura do trimestre:

Histórias sobre ética – 6ª. edição/2012

Coleção para Gostar de Ler – volume 27 Machado de Assis e outros

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REDAÇÃO 1. Conto

 Reconhecer o conto como um texto literário;  Identificar a conotação num conto;

 Verificar o nível de linguagem num conto;

 Reconhecer figuras de linguagem presente num conto;

 Estabelecer relação causa-consequência entre partes e elementos do texto;

 Identificar os elementos e as ações dessa narrativa;

 Construir um conto com as situações da ação na narrativa e com o tema AMOR E AMIZADE.

2. Crônica

 Definir crônica de acordo com a literatura;  Verificar a linguagem usada numa crônica;

 Reconhecer a ironia, a quebra de expectativa e a linguagem humorística numa crônica;

 Investigar a origem da crônica;

 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão da crônica;

 Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la;

 Estabelecer relação causa-consequência entre partes e elementos do texto;

 Produzir uma crônica de acordo com o tempo presente, com o tema POESIA E COMUNICAÇÃO.

3. Romance

 Definir romance de acordo com a literatura, bem como analisar suas origens;

 Traçar as características desse gênero textual;  Verificar a linguagem usada no romance;

 Identificar os elementos e as ações da narrativa nesse gênero textual;

 Construir um romance com sua turma cujo tema seja MEMÓRIA E IDENTIDADE.

Leitura do trimestre:

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Érico Veríssimo

Editora Companhia das Letras

EDUCAÇÃO FÍSICA

 Executar a diagnose da turma;

 Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura corporal do Brasil e do mundo percebendo como recurso valioso para a integração entre pessoas e entre diferentes grupos sociais e étnicos;

 Solucionar problemas de ordem corporal em diferentes contextos, regulando e dosando o esforço em um nível compatível com as possibilidades, considerando que o aperfeiçoamento e o desenvolvimento das competências corporais decorrem de perseverança e regularidade e que devem ocorrer de modo saudável e equilibrado;

 Desenvolver e aprimorar habilidades motoras e esportivas de Handebol e Futsal.

INGLÊS Nível D

Ler e interpretar e produzir textos;

Trabalhar a compreensão auditiva a partir de textos, entrevistas, músicas e filmes;

Empregar corretamente o past continuous em suas diferentes situações e usos;

Descrever situações passadas;

Diferenciar o simple past do past continuous usando while e

when;

 Empregar corretamente comparativo e superlativo com adjetivos e advérbios;

Nível E

Ler e interpretar e produzir textos;

Trabalhar a compreensão auditiva a partir de textos, entrevistas, músicas e filmes. Descrever quantidades usando

too much/many, enough, not enough;

Diferenciar e empregar corretamente will de going to;

Empregar corretamente os determinantes everyone, no one,

someone e etc...

Diferenciar e usar corretamente modal verbs: must and have

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ESPANHOL

Conteúdos (Lección 1)

 Empregar adequadamente os verbos no presente do subjuntivo. (Pág. 7, 8, 9, 10);

 Criar orações com demonstrativos neutros. (Pág. 10);  Textos para leitura e compreensão. (Pág. 4, 5, 12, 13);

Conteúdos (Lección 2)

 Utilizar os verbos no imperativo evidenciando sua função  nos contextos. (Pág. 17, 18, 19, 20, 21);

 Identificar a correta colocação dos pronomes nas orações  com verbos no imperativo. (Pág. 19, 20);

 Pedir e dar instruções; dar conselhos ou sugestões. (Pág. 22);

 Textos para leitura e compreensão. (Pág. 14, 15, 16).

Conteúdos (Lección 3)

 Formar frases empregando as perífrases verbais com os  verbos: deber + infinitivo; tener que + infinitivo e haber que  + infinitivo. (Pág. 29, 30);

 Conhecer as principais regras de colocação pronominal em  espanhol. (Pág. 31, 32);

 Dar conselhos e sugestões utilizando palavras ou expressões acompanhadas dos verbos no imperativo, no subjuntivo ou no infinitivo. (Pág. 32, 33);

 Textos para leitura e compreensão. (Pág. 26, 27, 28, 34, 35).

Conteúdos (Todas las lecciones)

 Ser capaz de resolver atividades enviadas por e-mail. (Sites da internet);

 Dramatizar em espanhol situações do cotidiano. (Outros);

ARTE

 Impressionismo: observar elementos da linguagem visual e analisar os aspectos relativos às figuras retratadas e à maneira como se apresentam na obra do pintor;

 Apreciação de uma obra de arte e perceber a diversidade de elementos da linguagem visual e o modo como se relacionam;

 Jogo teatral: ação-espaço, papel-personagem;  Identificar as características da obra de um artista;

 Reproduzir as características estudadas em produção artística própria;

 Reconhecer e aplicar os elementos do jogo teatral, fazendo percepção e relação entre ator e plateia.

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MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS MATEMÁTICA

Revisão de potências

 Calcular potências de base real e expoente inteiro;

 Reconhecer e aplicar as propriedades das potências de base real e expoente inteiro;

 Operar com potências de base 10.

Raízes

 Calcular a raiz enésima de um número real a;  Identificar no radical o índice e o radicando;

 Resolver em R a equação sendo a um número real e n um número inteiro positivo;

 Reconhecer o símbolo √ com a < 0 e n ímpar;

 Reconhecer que não existe em R a raiz de índice par e radicando negativo.

Relação entre potência e raiz

 Reconhecer e aplicar a definição de potência com expoente racional;

 Saber transformar radical em potência;  Efetuar a simplificação de radicais;

 Reconhecer e aplicar a propriedade da raiz de um produto;

Operações com radicais

 Efetuar a adição e subtração de raízes;

 Simplificar somas algébricas de dois ou mais termos contendo radicais;

 Efetuar a multiplicação de raízes;

 Simplificar o produto de dois radicais de mesmo índice e o de dois radicais usando índices diferentes;

 Efetuar a divisão de duas raízes;

 Simplificar o quociente de dois radicais de mesmo índice e o de dois radicais de índices diferentes;

 Reconhecer e aplicar a propriedade da potência de raiz;  Reconhecer e aplicar a propriedade da raiz de raiz;

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Produtos Notáveis

 Calcular expressões numéricas que envolvam radicais, aplicando os produtos notáveis já conhecidos;

 Aplicar as propriedades dos radicais para racionalizar denominadores;

 Aplicar os produtos notáveis para racionalizar denominadores;  Calcular o cubo da soma e o cubo da diferença de dois termos;  Calcular o quadrado da soma de três termos.

Fatoração

 Associar o processo da fatoração à simplificação de frações algébricas e resolução de equações algébricas;

 Recordar os casos de fatoração estudados;

 Determinar a forma fatorada de um trinômio do segundo grau;  Efetuar a fatoração da soma e da diferença de dois cubos;  Simplificar frações algébricas envolvendo essas fatorações;  Resolver equações algébricas empregando fatoração.

Equação do segundo grau

 Resolver equações do segundo grau incompletas, sem utilização de fórmulas;

 Deduzir e reconhecer a fórmula geral da equação do segundo grau;  Aplicar a fórmula na resolução de equações do segundo grau

completas;

 Reconhecer uma equação literal na incógnita x;

 Obter a solução geral de uma equação literal, verificando sua validade;

 Identificar o discriminante de uma equação do segundo grau;  Discutir e identificar o número de raízes a partir do discriminante;  Aplicar e reconhecer a soma e o produto das raízes de uma

equação do segundo grau;

 Obter, quando possível, a forma fatorada de um trinômio do segundo grau;

 Saber compor uma equação a partir de suas raízes;

 Equacionar e resolver problemas que envolvem as equações estudadas.

Equações redutíveis à equação do segundo grau.

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 Resolver equações fracionárias que recaem em equações do segundo grau, verificando sua validade;

 Identificar e resolver equações biquadradas;  Reconhecer uma equação irracional;

 Identificar as raízes estranhas de uma equação irracional;

 Resolver as equações irracionais, fazendo a verificação das raízes encontradas;

 Reconhecer um sistema de duas equações com duas incógnitas, em que pelo menos uma das equações não é do primeiro grau;  Resolver alguns desses sistemas através do método da

substituição;

 Equacionar e resolver problemas que envolvem as equações e os sistemas de equações estudados.

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS QUÍMICA

 Correlacionar a evolução da Química, a ciência das substâncias, com o desenvolvimento social, tecnológico, científico reconhecendo seus limites éticos e morais;

 Compreender a mudança de pensamento pelas descobertas científicas;

 Evidenciar que a química na sua evolução histórica foi sempre mais benéfica do que prejudicial;

 Identificar e caracterizar as transformações físicas e químicas de um material, associando-as a variações de energia e alterações nas principais propriedades físicas;

 Interpretar e utilizar informações representadas em tabelas, gráficos e relações matemáticas;

 Caracterizar um material a partir de suas principais propriedades físicas e químicas;

 Aplicar os princípios de um processo que permita a purificação de um material homogêneo e heterogêneo;

 Reconhecer evidências macroscópicas que caracterizam uma transformação química;

 Descrever transformações químicas em linguagem discursiva.  Relacionar a natureza elétrica da matéria;

 Caracterizar e relacionar modelos atômicos de Dalton, Thomson e Rutherford-Bohr;

 Utilizar o digrama de Linus Pauling a fim de determinar nível e subnível eletrônico;

 Diferenciar cátion de ânion;

 Classificar as diferentes distribuições eletrônicas;

 Reconhecer a evolução histórica e o significado científico da tabela periódica;

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 Correlacionar as propriedades periódicas raio atômico potencial atômico e eletronegatividade;

 Determinar períodos e grupos dos elementos na tabela periódica;

 Relacionar os elementos químicos quanto as propriedades periódicas;

 Compreender a periodicidade da atual da IUPAC.

FÍSICA

 Identificar os números corretos e o duvidoso de uma medida. Identificar a ordem de grandeza de uma grandeza;

 Reconhecer e saber utilizar símbolos, códigos e nomenclaturas de grandezas físicas, Conhecer unidades de grandezas físicas e as relações entre elas. Ler e interpretar corretamente tabelas e gráficos;

 Reconhecer os objetos de estudo da Física. Identificar fenômenos do cotidiano relacionados aos campos da física. Descrever fenômenos físicos e buscar explicações para fenômenos físicos observados;

 Entender os conceitos de movimento, referencial, posição, distância, velocidade e aceleração. Reconhecer o caráter pontual dos corpos no modelo e estabelecer um referencial de coordenadas. Entender, memorizar e aplicar as equações de movimento. Relacionar as leis do MU e MUV com suas respectivas representações gráficas;

 Reconhecer o movimento de queda livre como movimento retilíneo de aceleração constante. Aplicar as leis do MUV no caso específico dos movimentos sob ação da gravidade.

BIOLOGIA

 Reconhecer a célula como unidade da vida da maioria dos seres vivos atuais;

 Diferenciar os seres unicelulares de pluricelulares, além de analisar as características mais gerais das células;

 Apontar a origem das células eucariotas, a partir das procariotas, abordando aspectos da evolução celular o mutualismo, que provavelmente explica a origem de mitocôndrias e cloroplastos;

 Comparar as principais semelhanças e diferenças entre células animais e vegetais.;

 Reconhecer o laboratório, assim como as regras de biossegurança e os sistemas de método de controle.

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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS HISTÓRIA

 Analisar as estruturas de formação do II Reinado, seus aspectos econômicos, políticos e sociais;

 Identificar as causas para a crise do II Reinado;  Determinar as causas do Imperialismo;

 Analisar as formas de dominação europeia para os continentes africano e asiático;

 Identificar os discursos de legitimação das potências europeias durante o processo de Imperialismo;

 Analisar a expansão dos EUA durante o século XIX, discutindo suas consequências interna se externas;

 Analisar as causas da I Guerra Mundial e suas consequências para a Europa e América;

 Determinar os motivos que levaram a Revolução Russa bem como sua influência para o mundo.

GEOGRAFIA

 Analisar a influência da tecnologia na transformação do espaço;

 Entender as características das revoluções industriais;

 Analisar a expansão e a influência das multinacionais no espaço geográfico;

 Compreender os fluxos populacionais no cenário da globalização;

 Entender a inserção do capitalismo na sociedade de consumo  Compreender a sociedade de consumo e o consumismo;  Analisar a influência da sociedade de consumo sobre a

degradação do meio ambiente;

 Entender a evolução das propostas ambientais e questões de sustentabilidade;

 Analisar as políticas ambientais e a relação com as questões sociais;

 Compreender o que vem a ser o processo de globalização;  Analisar os efeitos da globalização no mundo contemporâneo.

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Avenida Miguel Antônio Fernandes, nº 751 Recreio dos Bandeirantes

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Referências

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