ROTEIRO DE AULA ENSINO HÍBRIDO SEQUÊNCIA DIDÁTICA METODOLÓGICA. Aula Assíncrona

ROTEIRO DE AULA – ENSINO HÍBRIDO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa ANO/SÉRIE/TURMA: 4° ano A

PROFESSORA: Maria Cristina Bordignão

DATA DA AULA: 11/02/2021 – 1º aula – 7h30

SEQUÊNCIA DIDÁTICA–METODOLÓGICA

Aula Assíncrona

1-CLIQUE NO LINK DO PODCAST –

Acessar às

7h30

.

https://d3ctxlq1ktw2nl.cloudfront.net/staging/2021-1-10/153868709-44100-2-07dea64ab4a4.m4a

2- ORIENTAÇÕES COMPLEMENTARES

✓ Ouça o podcast, e aproveite todas as informações;

✓ Anote as suas dúvidas e poderá tirá-las, através das aulas ao vivo; ✓ As atividades, deverão serem desenvolvidas no caderno e livro.

3- EXERCÍCIOS.

Colégio Dom Felipe

São Paulo, 11 de fevereiro de 2021. 4º ano A

Professora: Maria Cristina Bordignão

Componente Curricular: Língua Portuguesa.

Frase do dia: “Cada página lida de um livro é um universo cheio de possibilidades sendo descoberto

aos poucos.”

ROTEIRO DE ATIVIDADES

➢

Orientações de atividades do livro em podcast;

➢

Livro: Língua Portuguesa

➢

Unidade 01- Conhecendo histórias: a sua, a minha, a nossa...

➢

Capítulo 01 – História é para se contar.

✓

Leitura do texto: O mostrengo, páginas 19 e 20;

✓

Conhecendo as palavras, páginas 21 e 22.

ROTEIRO DE AULA – ENSINO HÍBRIDO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Espanhola

ANO/SÉRIE/TURMA: 4º ano

PROFESSOR: Joe Santos

DATA DA AULA: 11/02/2021 – 2ª AULA – 08h20

SEQUÊNCIA DIDÁTICA–METODOLÓGICA

( x ) Trilha de atividades assíncronas.

01- CLICK NO LINK DA SUA VIDEOAULA.

Acessar às 08h20

https://youtu.be/oxVxeP6jnJw

02- VÍDEO OU ORIENTAÇÕES COMPLEMENTARES.

Em nossa aula de hoje, aprenderemos novos vocabulários acerca do que podemos

encontrar dentro de um shopping como por exemplos, cinemas, praça de alimentação etc.

Também falaremos o uso desses vocabulários e as regras de utilização de forma correta.

Dessa forma, peço que não pule nenhuma parte da videoaula e veja-o em sua totalidade.

ROTEIRO DE AULA – ENSINO HÍBRIDO

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática ANO/SÉRIE/TURMA: 4° ano A

PROFESSORA: Maria Cristina Bordignão

DATA DA AULA: 11/02/2021 – 3° aula – 9h10

SEQUÊNCIA DIDÁTICA–METODOLÓGICA

Aula Assíncrona

1-CLIQUE NO LINK DO PODCAST –

Acessar às 9h10.

https://d3ctxlq1ktw2nl.cloudfront.net/staging/2021-1-10/153871480-44100-2-a63fa0f6a80d2.m4a

2- ORIENTAÇÕES COMPLEMENTARES

✓ Ouça as orientações do podcast, e aproveite todas as informações; ✓ Anote as suas dúvidas e poderá tirá-las, através das aulas online; ✓ As atividades, deverão serem desenvolvidas no caderno e livro.

3- EXERCÍCIOS.

COLÉGIO DOM FELIPE

SÃO PAULO, 11 DE FEVEREIRO DE 2021. 4º ANO A

PROFESSORA: MARIA CRISTINA BORDIGNÃO

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

Frase do dia: “A vida é como a Matemática, criamos raízes que o mundo tenta subtrair de nós,

porém o que é somado de bom, nos ajudará a ter a solução exata do que precisamos.” Ester Menezes

ROTEIRO DE ATIVIDADES

:

➢ Livro: Sistema de Numeração Romano.

➢ Correção de atividades, páginas 17 até 22

➢ Seguem as correções, das atividades de Numerais Romanos, atenção ao corrigirem, não esqueçam de anotarem as dúvidas.

Correção, página 17

1- Escreva os números abaixo utilizando os algarismos romanos. 20 – XX 200 - CC 2000 – MM

32 – XXXII 310 – CCCX 3100 – MMMC

2- Em qual das ilustrações você percebe uma sequência numérica? R: No relógio

Correção, página 18

1- Substitua os algarismos romanos do relógio por algarismos indo-arábicos. I= 1 II= 2 III=3 IV=4 V=5 VI=6 VII=7 VIII=8 IX=9 X=10 XI=11 XII=12

2- Crie uma hipótese para explicar como o número IV foi formado.

R: O símbolo I à esquerda de V, subtrai uma unidade do valor desse símbolo. 3- E para formar o VI, que ação foi realizada?

R: O símbolo I à direita de V, soma uma unidade ao valor desses símbolos.

4- Lembrando que o I pode ser repetido até 3 vezes, escreva outros números com ele no espaço

abaixo e indique o seu valor em indo-arábico.

Correção, página 19.

5-Escreva os números abaixo utilizando os algarismos romanos.

5= V 20= XX 29= XXIX 34= XXXIV 37= XXXVII 8= VIII

6-Escreva abaixo os algarismos indo-arábicos correspondentes à sequência mostrada nos livros

da estante.

XL=40 L=50 LX=60 LXX= 70 LXXX=80 XC=90 C=100 CX= 110

Correção, página 20.

7- Identifique os algarismos romanos escritos abaixo e decifre sua formação.

LXX – 70 (L tem valor de 50 e cada X à direita acrescenta mais 10). CX- 110 ( C tem valor de 100 e o X à direita acrescenta mais 10). 8- Complete o quadro com os algarismos romanos correspondentes.

600= DC 800= DCCC 1100= MC 1300= MCCC 700= DCC 900= CM 1200= MCC 1400= MCD

Correção, página 21.

1- Componha os números escrevendo-os com algarismos romanos. a- 400+30+2= CDXXXII b- 50+7=LVII c- 70+8= LXXVIII d- 300+50+6= CCCLVI e- 700+60+9= DCCLXIX f- 90+5= XCV

2- Escreva por extenso os números a seguir. a- XVI= Dezesseis

b- CIX= Cento e nove

c- CLIV= Cento e cinquenta e quatro d- XXXII= Trinta e dois

e- LXXX= Oitenta e dois f- CMXX= Novecentos e vinte 3- Resposta Pessoal.

Correção, página 22.

Para essa atividade vocês poderão desenhar os palitos.

Utilizando 2 palitos represente 1 dezena = X

a) Utilizando 10 palitos, represente 3 dezenas e 7 unidades= XXXVII b) Utilizando 6 palitos, represente 2 dezenas e meia= XXV

c) Utilizando 2 palitos, represente meia dezena= V d) Utilizando 6 palitos, represente 3 dezenas= XXX

e) Utilizando 5 palitos, represente 1 dezena e 4 unidades= XIV

ROTEIRO DE AULA – ENSINO HÍBRIDO

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática ANO/SÉRIE/TURMA: 4° ano A

PROFESSORA: Maria Cristina Bordignão

DATA DA AULA: 11/02/2021 – 4° aula – 10h20

SEQUÊNCIA DIDÁTICA–METODOLÓGICA

Aula Assíncrona

1-CLIQUE NO LINK DA VIDEOAULA –

Acessar às 10h20.

https://www.canva.com/design/DAEKsGnN8h4/C0i5yCk9zpVFLUZ2rt_aKQ/view?utm_content=DAEKsGnN8h4&utm_ campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=recording_view

2- ORIENTAÇÕES COMPLEMENTARES

✓ Ouça as orientações da videoaula, e aproveite todas as informações; ✓ Anote as suas dúvidas e poderá tirá-las, através das aulas online; ✓ As atividades, deverão serem desenvolvidas no caderno e livro.

3- EXERCÍCIOS.

COLÉGIO DOM FELIPE

SÃO PAULO, 11 DE FEVEREIRO DE 2021. 4º ANO A

PROFESSORA: MARIA CRISTINA BORDIGNÃO

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

Frase do dia: “A vida é como a Matemática, criamos raízes que o mundo tenta subtrair de nós,

porém o que é somado de bom, nos ajudará a ter a solução exata do que precisamos.” Ester Menezes

ROTEIRO DE ATIVIDADES

:

➢ Livro: Sistema de Numeração Indo-Arábico

➢ Atividades no livro, páginas 23 até 28.

PARA VOCÊS CONHECEREM: AS PEÇAS DO MATERIAL DOURADO.

ROTEIRO DE AULA - ENSINO HÍBRIDO

COMPONENTE CURRICULAR: Projeto de Vida ANO/SÉRIE/TURMA: 4º ano: A

PROFESSORA: Thatiany

DATA DA AULA: 11/02/2021 – 5ª aula - 11h10.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA–METODOLÓGICA

Aula Assíncrona

01-CLICK NO LINK DA SUA VIDEOAULA:

Acessar às 11h10.

https://www.canva.com/design/DAEVfcy7pSE/quc_IPW7bGKRRXAFCTFItQ/view?utm_content=DAEV fcy7pSE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=recording_view

02-ORIENTAÇÕES COMPLEMENTARES.

Assista a sua aula, e aproveite todas as informações;

Anote as suas dúvidas e poderá tirá-las, através das aulas online. Assista os vídeos complementares.

03-CLICK NO LINK DOS VÍDEOS COMPLEMENTARES

✓ Assistindo esse vídeo vamos aprender ainda mais sobre o cérebro. ✓ Corpo Humano – Cérebro

✓ https://www.youtube.com/watch?v=Xp85qNIgCmA

✓ Com esse vídeo você irá aprender o que é o cérebro, quais são as suas partes e como funciona. Não deixe de assistir.

✓ O cérebro para crianças – O que é e como funciona?

04- ATIVIDADE

✓

Faça uma história em quadrinho seguindo as emoções. Se precisar, acrescente outros quadrinhos e emoções.

05- ENVIE SUA ATIVIDADE PARA O EMAIL: