MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL – DEB
ANEXO II
Edital Pibid n° /2012 CAPES
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID DETALHAMENTO DO SUBPROJETO (Licenciatura)
1. Nome da Instituição UF
Universidade Estadual do Ceará – UECE CE
2. Subprojeto de Licenciatura em: Geografia 3. Coordenador de Área do Subprojeto:
Nome: Maria Anezilany Gomes do Nascimento CPF: Departamento/Curso/Unidade: Curso de Geografia / FAFIDAM/ UECE
Endereço residencial: Rua Joaquim Emídio de Castro, 15, Cidade dos Funcionários CEP: 60821-575
Telefone: DDD (85) 9680-5715
E-mail: lananascimento@yahoo.com.br Link para o Currículo Lattes:
http://dgp.cnpq.br/buscaoperacional/detalhepesq.jsp?pesq=2645895559757151 4. Apresentação da proposta (máximo 1 lauda)
Este Subprojeto, intitulado A escola como lugar de vivência e aprendizagem: inovação e difusão de metodologias do Ensino de Geografia, visa promover o desenvolvimento da iniciação à docência, potencializando a formação do professor pesquisador, preconizada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais. A proposta compreende um conjunto de ações visando ao fortalecimento da função social do Curso de Geografia da FAFIDAM/UECE, bem como da cidadania dos alunos no exercício do processo de ensino e de aprendizagem.
Essas ações estão pautadas na valorização da função social do saber, articuladas: às dimensões da indagação, investigação e construção coletiva do conhecimento; a inovação de técnicas e métodos de pesquisa, ensino e extensão e ao respeito às diversas formas de saber. São dimensões que perpassam uma formação sólida e humanizada, através da qual se enfrente os desafios cotidianos do professor que:
ao pesquisar, ensine; que ensine pesquisando e que tenha clareza do papel social que envolve o conhecimento produzido.
No intuito de trabalhar essas dimensões, este Subprojeto pressupõe a socialização de um repertório de ferramentas metodológicas e de instrumentos didáticos, cujo desenvolvimento tem como base o reconhecimento da ciência no processo de reflexão e interlocução com a realidade social, firmando-se na relação entre teoria e prática na produção do conhecimento. Este binômio constitui a ponte por meio da qual o saber científico produzido na Academia chega ao universo da escola.
O compromisso com a realidade, o reconhecimento das problemáticas da vida docente na escola e a valorização de práticas e reflexões tecidas em sala de aula, bem como a consciência coletiva e a valorização do trabalho em equipe são constructos para uma visão de mundo na qual é preciso fazer da Universidade e do conhecimento científico-acadêmico meios para a inserção das pessoas e grupos na sociedade.
Universidade Estadual do Ceará – e reforçada na Proposta Institucional do PIBID UECE - em reafirmar a epistemologia da prática e da reflexividade mediante a integração permanente entre ensino e pesquisa, investindo na institucionalização de ambos os pilares e na vinculação destes às demandas sociais.
A intenção é desenvolver um processo formativo centrado nos dilemas práticos da docência com base nas situações de trabalho que o professor da Educação Básica experimenta no contexto de efetivo exercício de sua ação profissional. Uma formação centrada no que acontece na escola e na sala de aula, portanto, na cultura pedagógica e docente presente na unidade de ensino superior participante do PIBID, caracterizando-se como processo colaborativo de pesquisa-formação.
Sendo assim, são objetivos deste Subprojeto:
Promover a inserção gradual e efetiva dos licenciandos em espaços de educação, através do desenvolvimento de metodologias e de ações mediadas pelo princípio pedagógico da troca de saberes;
Incentivar a produção de material didático, ampliando a capacidade de domínio e adequação da linguagem, bem como de compreensão e facilitação de conteúdos complexos;
Ampliar as condições para a formação cultural dos licenciandos e professores supervisores participantes desse Subprojeto, fortalecendo o apoio na participação de eventos e outros espaços de socialização profissional;
Fortalecer os canais de socialização das ações deste Subprojeto nos eventos acadêmicos, abrindo espaços de formação, como oficinas de metodologia de projetos de ensino;
Incentivar produção científica e publicação de artigos resultantes da experiência do PIBID Geografia entre os licenciandos e os professores supervisores;
Fortalecer a qualificação didático-pedagógica no âmbito do Curso de licenciatura em Geografia, mediante o incentivo à criação do Laboratório de Ensino na FAFIDAM.
5. Ações Previstas
Visando à execução da proposta, foram delineadas as seguintes ações:
1. Mobilização em torno da proposta PIBID Geografia
Pretende-se nesta etapa apresentar o Subprojeto à comunidade escolar e universitária visando mobilizá-los e sensibilizá-mobilizá-los para a importância das ações do PIBID Geografia na qualificação do processo de ensino e de aprendizagem nesta área de conhecimento; iniciar a fase de formação dos licenciandos e professores supervisores; discutir, executar e acompanhar o plano de ação a ser desenvolvido. Nesse sentido, abrange as seguintes atividades:
Sessões de estudo da proposta PIBID
Consiste na fase de conhecimento da concepção do Subprojeto pelos bolsistas e professores supervisores. Pressupõe ainda o levantamento do material teórico-metodológico norteador das ações que permearão todo o tempo de desenvolvimento deste Subprojeto.
Lançamento do Subprojeto nas escolas
Consiste em atividade essencial ao take off das ações nas escolas planejadas e à sensibilização e mobilização destes espaços para o envolvimento no Subprojeto.
Encontros de planejamento
Esta atividade será realizada semanalmente em conjunto com a Coordenação do Subprojeto, professores supervisores e licenciandos, momento em que serão planejadas e, permanentemente avaliadas, as ações desenvolvidas durante a vigência do Subprojeto.
Seminários internos
seminários temáticos, abordando os conceitos e processos norteadores das ações. Essa atividade envolverá todos os licenciandos e professores supervisores. Objetiva-se que as discussões realizadas oportunizem a formação necessária para as oficinas que os bolsistas ministrarão nas escolas envolvidas no PIBID Geografia, bem como a produção de material reflexivo sobre a experiência.
2. Vivência e socialização de metodologias de produção do conhecimento geográfico
Esta ação pressupõe a incursão dos bolsistas no universo das escolas inseridas no Subprojeto e seu acompanhamento pelos professores supervisores. Visa-se acessar e socializar metodologias voltadas para o reconhecimento da realidade socioespacial dessas escolas, motivando a sensibilização e mobilização dos licenciandos, dos alunos e dos professores da Educação Básica na identificação e nos caminhos de enfrentamento, dos problemas socioespaciais constituintes das escolas contempladas pelo PIBID. Nesse sentido, serão desenvolvidas as seguintes atividades:
Caminhadas de reconhecimento: a escola no contexto do bairro
Consistem em trabalhos de campo, planejados no intuito de potencializar atores sociais importantes no reconhecimento, na intervenção e na qualificação da leitura socioespacial. Traçadas especificamente para construir e colidir registros e dados diversos sobre a escola e a comunidade na qual esta se insere, as caminhadas se realizam através da condução de sujeitos (alunos, professores e comunitários) apropriados do conhecimento do território e através da observação visual direta em relação à paisagem. São considerados relevantes durante o desenvolvimento desta atividade a identificação e o registro imagético e textual de aspectos significativos do entorno das escolas.
As Caminhadas serão antecedidas do reconhecimento cartográfico do entorno da escola, utilizando o estudo de mapas e plantas pelos licenciandos, alunos da Educação Básica e professores supervisores. Este momento será permeado pela socialização de informações e a compreensão da Caminhada como instrumento contributivo para a qualificação da leitura socioespacial.
Seminários temáticos
Referem-se à realização de momentos coletivos de discussão sobre Educação e Cidadania; Cidade,
Cultura e Meio Ambiente. Serão organizados a partir da distribuição dos licenciandos em Grupos de
Trabalho, visando à concretização dos seguintes objetivos: a) identificar e qualificar potencialidades e problemas da relação escola e comunidade no contexto do bairro e da cidade (com ênfase na sua descrição, nas causalidades e efeitos); b) identificar percepções, convergências e divergências acerca dos problemas e das potencialidades; c) indicar caminhos de fortalecimento das potencialidades e de enfrentamento dos problemas.
Oficinas de produção de cartilhas (cadernos temáticos)
Esta atividade, subsidiada pelas discussões geradas nos Seminários Temáticos, objetiva possibilitar a produção de cartilhas, entendidas como importante material de apoio didático à apreensão e socialização dos conteúdos geográficos, sobretudo os que não são abordados nos livros didáticos e que estão fortemente relacionados ao mundo vivido dos licenciandos e dos professores e alunos da Educação Básica. Vale salientar, nesse contexto, a singularidade da região onde se insere esse Subprojeto, o Baixo Jaguaribe, marcado por uma (re)ocupação territorial onde diversos conflitos de ordem ambiental, étnica e político-econômica se instauram. A produção dessas cartilhas oportuniza efetivar a experiência de uma abordagem transdisciplinar desses conteúdos. Para tanto, será necessário:
- Discutir habilidades requeridas à produção desse tipo de material (exercício da leitura e da escrita; capacidade de síntese de idéias; sistematização dos conteúdos; adequação da linguagem; síntese e capacidade de argumentação voltada à produção textual, de acordo com o universo cognitivo do público-alvo; atenção aos elementos coesão e coerência textual e ludicidade como requisito para a produção imagética — charges, figuras, desenhos).
- Definir os temas de cada cartilha, conforme os eixos Educação e Cidadania; Cidade, Cultura e Meio
Ambiente.
- Organizar os grupos e definir o plano de trabalho a ser desenvolvido pelos licenciandos, sob o acompanhamento do professor supervisor do Subprojeto;
- Sistematizar os conteúdos, etapa precedida de leitura e discussão em grupo sobre os temas abordados;
- Operacionalizar as oficinas: produção textual e imagética; - Realizar a arte-finalização;
- Expor as cartilhas produzidas.
3 Ensino e preservação do patrimônio histórico-cultural: fortalecendo a (re)construção de identidades socioterritoriais.
Esta ação visa potencializar o papel dos licenciandos na formação e conscientização em relação ao patrimônio material e imaterial presente na escola e no entorno desta. São estratégias para o desenvolvimento desta ação:
Rodas de conversa
Fundamentadas na História Oral como método para resgatar e socializar aspectos da História e da Memória Local, as “rodas de conversa” serão realizadas entre os alunos do Ensino Médio, os professores da escola e os bolsistas de iniciação à docência, sob a orientação dos professores supervisores. A utilização de técnicas como a linha do tempo, bem como a socialização de fatos e imagens marcantes da vida na escola e no bairro podem facilitar a realização desta estratégia, sistematizada em registros escritos e gravações.
Promoção de Concurso Cultural (fotografia, cordel, música e teatro)
Este evento, organizado pelos bolsistas e acompanhado pelos professores supervisores, visa propiciar a valorização da diversidade sócio-cultural e a democratização do conhecimento pelas diversas formas de saber.
4 Fortalecimento de parcerias intra/interinstitucionais voltadas à formação de professores de Geografia
Por meio dessa ação, pretende-se realizar momentos de formação que favoreçam o desenvolvimento profissional de professores de Geografia vinculados à rede pública de ensino em Limoeiro do Norte, e em particular, os professores das escolas contempladas pelo PIBID Geografia. Neste sentido, serão realizados:
Curso Geografia e Sistemas de informação: algumas ferramentas, ministrado pelos bolsistas de iniciação à docência do PIBID preferencialmente aos professores e estudantes das escolas envolvidas no Subprojeto. A parceria com o Laboratório de Geografia da FAFIDAM (Lageo) será significativa na realização desta atividade, pelo acesso a importantes geotecnologias da informação que esse espaço oportunizará.
Oficina Pensando a Geografia e seus Conceitos, visando à construção e apropriação coletiva de conceitos-chave da Geografia – espaço, região, lugar, paisagem, território. Essas oficinas serão ministradas pelos bolsistas do Subprojeto e tem como meta aprofundar o conhecimento de categorias essenciais ao conhecimento dessa área entre os professores das escolas participantes, tanto nos níveis de Ensino Fundamental II como no Ensino Médio. Pretende-se que, ao final desta Oficina, subsidiada pelos seminários internos de estudo e planejamento das ações, os bolsistas organizem um Colóquio de socialização das reflexões produzidas, no âmbito da comunidade escolar.
A criação de um Laboratório de Ensino da FAFIDAM, em parceria com os cursos de Licenciatura desta Faculdade, como espaço inter e transdisciplinar de produção, análise e socialização de material didático de ensino fundamental e médio. Pretende-se desenvolver nesse espaço tanto a preparação de material alternativo como a análise do que já está disponível, acervo que pode ser utilizado como capacitação profissional e fortalecimento da prática de ensino qualificada.
5 Participação na rede de discussão sobre Ensino de Geografia.
fortalecer o desenvolvimento de pesquisas e metodologias voltadas à qualificação da licenciatura, bem como a interação com grupos e instituições ligadas à rede de Ensino de Geografia. Esta ação envolve as seguintes atividades:
Produção e publicação de artigo(s), abordando as reflexões produzidas sobre a experiência, bem como a socialização de metodologias no ensino de Geografia.
Publicação e apresentação de trabalhos em eventos, a exemplo da XVII Semana Universitária da UECE, da XV Semana de Geografia da FAFIDAM e do 12º Encontro Nacional de Práticas de Ensino de Geografia (ENPEG), entre outros que forem convenientes.
A criação do blog do PIBID Geografia da FAFIDAM, oportunizando a ampliação de espaços de reflexão e socialização de experiências teórico-metodológicas na rede de discussão.
6. Resultados Pretendidos
São resultados esperados do trabalho proposto:
- Realização de 08 Seminários internos para formação teórico-conceitual e metodológica dos bolsistas de iniciação à docência;
- Promoção de 02 encontros de Lançamento do PIBID Geografia nas escolas contempladas pelo Subprojeto;
- Realização de 04 Caminhadas de Reconhecimento nas escolas envolvidas e no entorno destas;
- Desenvolvimento de 04 Seminários Temáticos sobre Educação e Cidadania; Cidade, Cultura e Meio
Ambiente nas escolas contempladas neste Subprojeto;
- Realização de 02 oficinas de produção de cartilhas;
- Produção de 12 exemplares de cartilhas resultantes das oficinas, sendo 06 produzidas em cada escola participante;
- Realização de 04 rodas de conversa sobre a História e a Memória da Escola no contexto da Comunidade; - Elaboração de 01 documento de Caracterização do espaço da escola no contexto da comunidade, mediante os dados produzidos pelos bolsistas em conjunto com os professores e alunos das escolas envolvidas nos Seminários Temáticos, nas Rodas de Conversa e nas Caminhadas de Reconhecimento; - Promoção de 01 Concurso Cultural (fotografia, cordel, música e teatro) envolvendo as escolas contempladas pelo Subprojeto;
- Desenvolvimento de 01 Curso Geografia e Sistemas de informação: algumas ferramentas para os professores das escolas envolvidas no Subprojeto;
- Realização de 02 Oficinas Pensando a Geografia e seus conceitos-chave, ministradas pelos bolsistas aos professores das escolas participantes;
- Promoção de 02 Colóquios Pensando a Geografia e seus conceitos-chave, tendo como público-alvo a comunidade das escolas envolvidas;
- Participação com apresentação e publicação em 06 eventos, dentre resumos, trabalhos completos e artigos;
- Criação de 01 blog do PIBID Geografia da FAFIDAM, como espaço de reflexão e socialização desta experiência na rede de discussão.
- Apoio a estruturação de 01 laboratório de Ensino da FAFIDAM como espaço de produção e socialização de práticas didático-pedagógicas, bem como de reflexão do processo de ensino e de aprendizagem; - Elaboração de 01 relatório das atividades desenvolvidas ao longo do Subprojeto.
7. Cronograma específico deste subprojeto
Atividade Mês de início Mês de conclusão
Apresentação do Subprojeto aos bolsistas e professores supervisores para socialização da
concepção, das ações e atividades propostas
Planejamento e avaliação das ações e atividades 01 12 Lançamento do Subprojeto nas escolas contempladas 01 01 Formação do grupo (colóquios com a Coordenação,
Seminários Internos)
02 10
Organização dos roteiros e da base cartográfica para as Caminhadas de Reconhecimento
01 02
Realização das Caminhadas de reconhecimento: a
escola no contexto do bairro
02 04
Organização dos temas e dos grupos das Rodas de
Conversa
02 02
Realização das rodas de conversa nas escolas 03 06
Organização, divulgação e realização do Concurso cultural
05 07
Realização da Oficina Pensando a geografia e seus
conceitos com os membros e os docentes envolvidos
no Projeto
05 06
Realização do Curso Geografia e Sistemas de
Informação: algumas ferramentas
06 08
Organização dos Seminários Temáticos sobre Educação, Cidade, Cultura e Meio Ambiente
07 07
Realização dos Seminários Temáticos 07 08
Sistematização do conteúdo produzido nas Rodas de
Conversa, nas Caminhadas de Reconhecimento e nos Seminários Temáticos para produção do documento de Caracterização do espaço da escola e entorno
06 10
Realização da Oficinas de produção de cartilhas entre licenciandos, supervisores, professores e alunos das escolas: orientação e separação de material didático
08 09
Realização da Oficinas de produção de cartilhas: organização dos grupos pelos bolsistas, definição dos temas e sistematização dos conteúdos
08 09
Realização da Oficina: produção textual e imagética 09 10 Realização da Oficina: arte-finalização e exposição das
cartilhas
10 11
Socialização do documento de Caracterização do
espaço da escola e entorno
11 11
Produção de resumos e artigos sobre concepção, socialização da experiência e resultados do Subprojeto
02 12
Criação e alimentação do Blog do PIBID Geografia 02 12
Criação do Laboratório de Ensino da FAFIDAM 06 12
Participação em eventos, com publicação e apresentação de trabalhos
03 12
Produção de relatório das ações desenvolvidas 10 12
