6º ano. LÍNGUA PORTUGUESA Leia o texto para responder às questões de 1 a 3. Texto I A incapacidade de ser verdadeiro

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LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o texto para responder às questões de 1 a 3.

Texto I

A incapacidade de ser verdadeiro

Paulo tinha fama de mentiroso. Um dia chegou em casa dizendo que vira no campo dois dragões-da-independência cuspindo fogo e lendo fotonovelas.

A mãe botou-o de castigo, mas na semana seguinte ele veio contando que caíra no pátio da escola um pedaço de lua, todo cheio de queijo. Desta vez Paulo não só ficou sem sobremesa como foi proibido de jogar futebol durante quinze dias.

Quando o menino voltou falando que todas as borboletas da Terra passaram pela chácara de Siá Elpídia e queriam formar um tapete voador para transportá-lo ao sétimo céu, a mãe decidiu levá-lo ao médico. Após o exame, o Dr. Epaminondas abanou a cabeça:

– Não há nada a fazer, Dona Coló. Este menino é mesmo um caso de poesia.

(Andrade, Carlos Drummond de. A incapacidade de ser verdadeiro. In ANDRADE, Carlos Drummond de et al. Deixa que eu conto. São Paulo: Ática, 2003. Literatura em minha casa, v. 2, p.44.)

1. O texto sugere que

A mentira e sonho parecem brincadeiras. B mentira e poesia são iguais.

C mentira e teimosia andam juntos. D mentira e imaginação são diferentes. E mentira e fantasia são sinônimos.

2. As sequências seguintes são formadas por substantivos. Assinale a opção que contém uma palavra com outra classe

gramatical.

A Paulo, exame, dia. B Fama, dia, casa. C Campo, dragões, fogo. D Escola, queijo, pátio.

E Futebol, sobremesa, durante.

3. Circule e classifique os substantivos nas frases seguintes. (simples ou composto/ comum ou próprio) a) Este menino é mesmo um caso de poesia.

b) Um dia chegou em casa encantado. c) A mãe decidiu levá-lo ao médico.

6º ano

Ensino Fundamental • Módulo 6 • 2º período

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SIGMAIS :: mai/2018 | 6º ANO :: ENSINO FUNDAMENTAL | 16_2_S+_06_2018_atv.docx 2 Leia a tirinha para responder às questões 4 e 5.

Texto II

4. Retire da tirinha um substantivo próprio e explique por que ele recebe essa classificação.

5. Classifique os substantivos a seguir retirados da tirinha em simples ou composto/comum ou próprio. a) Internet: b) Época: c) Página: d) Monarquia: e) Pesquisa:

MATEMÁTICA

6. Os números primos são números naturais maiores que 1 e possuem somente dois divisores naturais. Sobre o estudo

de números primos, julgue os itens a seguir.

I. A soma de dois números primos sempre é um número primo. II. A soma de dois números primos pode ser um número primo. III. O produto de dois números primos pode ser um número par. IV. O produto de dois números primos sempre é um número primo.

Está(ão) correta(s) apenas A I.

B III. C I e II. D II e III. E II e IV.

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7. Decompondo-se o número 6 048 em fatores primos, obtém-se 2m_{· 3}n_{· 7}p_{. O valor da expressão m + n + p é} A 13.

B 12. C 11. D 10. E 9.

8. Em uma unidade do Colégio Sigma, 108 crianças do 6º e 7º anos vão fazer um passeio em um sítio. São formados

grupos com quantidades iguais de crianças, com mais de 5 e menos de 20 alunos. Com relação ao número de estudantes por grupo, determine quantas formas diferentes podem ser feitos esses grupos.

9. Decompondo 1 620 em fatores primos obtém-se o produto ab · cd · f, sendo a < c < f. Determine o valor de b + d – f.

10. Três ciclistas percorrem um circuito saindo todos ao mesmo tempo, do mesmo ponto, e com o mesmo sentido. O

primeiro faz o percurso em 40 s, o segundo em 36 s e o terceiro em 30 s. Com base nessas informações e considerando que todos eles mantenham os seus ritmos, depois de quanto tempo os três ciclistas se reencontrarão novamente no ponto de partida, pela primeira vez, e quantas voltas terá dado o primeiro, o segundo e o terceiro ciclista, respectivamente?

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CIÊNCIAS

Internet: <http://www.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias/> (Adaptado). 11. Baseando-se no mapa que representa os biomas brasileiros, identifique os itens I, II e III.

I – _________________________________________________________________________________________ II – ________________________________________________________________________________________ III – _______________________________________________________________________________________

12. Assinale a opção correta a respeito das coníferas, espécie de vegetação encontrada na Floresta Boreal.

A São árvores como os pinheiros e ciprestes. Adaptadas para o clima frio da Floresta Boreal. B São flores como os pinheiros e ciprestes. Adaptadas para o clima frio da Floresta Boreal. C São árvores como os ipês e cajueiros. Adaptadas para o clima frio da Floresta Boreal.

D São árvores como os pinheiros e ciprestes. Adaptadas para o clima quente da Floresta Boreal. E São árvores como os pinheiros e ciprestes. Adaptadas para o clima úmido da Floresta Boreal

13. A busca descontrolada do crescimento econômico pelas sociedades contemporâneas tem gerado o agravamento dos

problemas socioambientais no planeta. Sobre esses impactos é correto afirmar que

A a proteção das águas dos rios, em áreas florestais, tem contribuído para o crescimento do uso irracional e aumento da poluição de seus recursos hídricos.

B o incentivo à redução do desmatamento intensifica a preservação das espécies vegetais, em áreas de floresta, e, ao mesmo tempo, combate o aquecimento global.

C o crescimento da pecuária, nas pradarias e nas savanas tropicais, contribui para a implantação de programas de preservação de organismos vivos de todas as origens.

D as políticas e as práticas para o desenvolvimento sustentável alteram a composição atmosférica e intensificam o desaparecimento de corredores de biodiversidade no planeta.

E o processo de desertificação no planeta, intensificado pelas atividades econômicas, preserva os cursos de água e a vegetação ribeirinha presente nas estepes tropicais.

14. De acordo com seus conhecimentos obtidos em sala, cite as principais características dos biomas abaixo.

a)

Mata dos cocais

b)

Manguezal

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15. O conceito de Desenvolvimento Sustentável parte do princípio de que

A para sustentar o consumo da população mundial, a destruição do meio ambiente deveria ser contida nos países pobres.

B o atendimento às necessidades básicas das populações, no presente, não deve comprometer os padrões de vida das gerações futuras.

C o padrão básico de vida populacional tem esgotado os recursos naturais e a alternativa seria rever o modo de viver nas grandes cidades.

D o desenvolvimento industrial deve diminuir, adaptando um novo modo de vida às gerações atuais e otimizando o uso de produtos artesanais.

E a diminuição da retirada de recursos naturais renováveis e não renováveis buscam estabelecer novas formas de convívio com o meio agropecuário.

GEOGRAFIA

16. O que é um mapa? Cite os elementos que o constitui, os conteúdos e a importância do mapa.

17. Nomeie cada figura abaixo com a opção correspondente.

(Imagem de Satélite – Planta – Globo Terrestre – Mapa – Planisfério – Cartas Portulanas – Fotografias Aéreas)

18. O ____________________ é o profissional dedicado à cartografia e à produção de mapas, locais, regionais ou globais, da

Terra ou da lua, inclusive dos outros planetas.

Assinale a opção que preenche corretamente a lacuna. A Biólogo.

B Carteiro. C Cartógrafo. D Geógrafo. E Topógrafo.

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19. Faça a análise do mapa abaixo.

a) Crie um título para o mapa.

b) Preencha corretamente a legenda no mapa.

c) Quais são os estados que pertencem à região Sudeste?

d) São elementos que compõem os mapas: legenda, título, escala e rosa dos ventos. Quais são as falhas desse mapa?

Explique.

20. Considere dois mapas, sendo que o mapa “A” tem escala de 1:100.000 e o mapa “B”, escala de 1:50.000.000. Assinale a

opção correta.

A Ambos os mapas apresentam a mesma riqueza de detalhes. B O mapa “A” apresenta menor riqueza de detalhes que o mapa “B”. C O mapa “A” apresenta maior riqueza de detalhes que o mapa “B”. D O mapa “B” é proporcionalmente cinco vezes maior que o mapa “A”. E Os dois mapas possuem o mesmo tamanho.

HISTÓRIA

21. Por volta de 4000 a.C., os moradores dos pequenos vilarejos, ao longo do rio Nilo, começaram a construir diques para

estocar água, aproveitando as depressões naturais dos terrenos. Passaram a cultivar trigo, cevada e a criar gado. Dessa maneira, os egípcios começaram a formar pequenas comunidades, chamadas

A Baixo Egito. B Alto Egito. C cidades-Estados. D Nomos.

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22. A partir da leitura do trecho a seguir, responda às questões propostas.

Não há milagre egípcio, o desenvolvimento egípcio tem bases muito concretas. O rio Nilo oferece condições potenciais, que foram aproveitadas pela força de trabalho dos camponeses egípcios.

Jaime Pinsky. As primeiras civilizações. São Paulo: Contexto, 2008.

a) De acordo com o trecho, escreva o fator fundamental para o estabelecimento das primeiras civilizações nessas

regiões.

b) Com o crescimento da população, foi necessário aumentar a produção de alimentos. Como as margens do rio

estavam ocupadas, qual foi a solução encontrada pelos egípcios?

23. Descreva a atividade econômica do Egito Antigo.

24. O papiro é uma planta aquática do rio Nilo, sendo uma espécie de junco. Os antigos egípcios usavam seu talo para

fabricar uma espécie de papel (a palavra papel é originada da palavra “papiro”), no qual escreviam com uma pena de junco. Descreva como era feita a preparação da folha de papiro.

25. O domínio da escrita, na civilização egípcia, estava muito restrito a um pequeno grupo de pessoas, formado por

membros da família real, sacerdotes e funcionários conhecidos como A faraó.

B sacerdote. C camponês. D artesão. E escriba.

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LÍNGUA INGLESA

26.

Vocabulary

Pals: amigos Slim: magro Annoying: chato

Mark T for true or F for false:

a. ( ) Ann is from Puerto Rico.

b. ( ) Annie is thirteen.

c. ( ) Annie is slim and tall.

d. ( ) Lil’s favorite actor is Robert Pattinson. e. ( ) Annie’s brother is from the USA.

27. Complete the sentences using the verb TO BE then check the right option:

I.

My brothers _________ thin.

II. _________ you hungry?

III. I

_________

tall.

A is/ am/ are B are/ is/ am

C am/ are/ is D are/ are/ am

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LÍNGUA ESPANHOLA

28. Estos verbos irregulares reciben la letra ‘– G –‘, solo en la primera persona de singular (YO). Para fijar la conjugación,

en esta persona, repite cinco veces más la ortografía de esta conjugación en ‘yo’. Hago Pongo Salgo Tengo Vengo Digo Oigo

29. Mira la página treinta y seis en el libro y pasa los siguientes útiles escolares para el español.

A tesoura O lápis

A cola O apontador

A caneta A borracha

O quadro negro O libro