Relatório das Atividades Supervisionada da Prática de Ensino da Língua Portuguesa.

(1)

fT^TT tn?t?QTTV' "nrq» TF^TYSPPA T TV P '• Pi! "f "P •••

CAT"H7S 'r — C A J A Z E I R A S — "°B

T>TpTJ' ny^PTO r>' c« 5 rpT"tr*FTV "n1^^. STJPERVT SIONi! TJt^ rV - T >? u - 'm TC - - ^ T " ^T~ " C T L I L l ^ T O T J A P C R T T K r T J E

(2)

TT^yiv^HSIDillXB F E D E R A L DA P A R A f B A C E N T R O T)E FOHKAHjio D3 P R 0 F E S S 0 R 8 S G A M H T S V - C A J A Z E I R H S - P B . T\r^ pjj r>rn jj T TEN T)T^ L S ^ R 1 r'' C U R S O : L I C E N C I A T U R A PLENA EK LEPRAS ^i f p g A,l b P ET f <"""T)C: °2*1 -Ij£HIA: JANI!

(3)

116 irudo es*fc'a perdido *

~r c rt T T m

"uando V C C G senfcir v o n ^ a d e de cliorrr, § c ^ c r e , "^o^e ?..e

c.ianar "ue S u veia\o c i c r a r ~oor Y C c s §

'luando v o c e s e n t i r vontr. de de s o r r i r , r e a v i s e , tie Shi *

uand.o voce sGn"fci~r' von"bade de amarj re cl^e^Gj *iie Eu a— m a r v o c e .

Quando voce acliar 0 m u n d o "08'civsr.o -or.rr. a sn?. •fcris'tesa, * Tê c n a m g •y,"f""ii"HpT*mor* r* ^ o r o ^ sûf î1"s "^îw"fceE•

u a n d o voce a c h a r ?ue esta tnido a c a b a d o , Me chame ~ue 3 u venno r i u d a r voce r r e c o n s t r u i r *

r >uando v o c e "orecisar "tie alguein Xhe digs ** ETJ TE S2r0n, 1

Iffe c h a m e 'tie E u digo i s s o em tiaX u e r m o m e n t o , com mui"ba s i n -ce ridr.de •

Quando voce nr o p r e c i s a r m a i s de ?Tim.l"~e a v i c e • . • I ssmo 1 r rsim E u simpli,smen"te c o n t i n u s r e i a m a n d o v o c e , p o i s 0 meti a m o r ;?cr v o c e e i m e n s o I E T E S M O , p o i s B u sou o SS.'CR.

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A.os -'V.9 c cntinur m p r e f e r i n d b o magistferio comb p r o f i s

-r -r o , a"oesa-r ?.e c c h h e c e -r a -r e a l i d a d e do p -r o f i s s i o n a l 5.ess£ a r e a , e s "todos iue acreditarn :;"ue coir, a e d u c a ^ a o c m u d o

(5)

S IT U /. P. I C

II— ^V^ ™T T RC L 7 IR" T ~R N0 . . . . . . . . 0 8

III-C ONCLUSiCO 10 I V *• A^TUXJOS 11

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" ' do e am o objetivb de rel? t a r tudo yuc o e o r r e u no estagio supervisiona do eir lingua • : crtu J U G ss no p e r i o d © 92 *1 •

0 estagio _ue e o f e r e c i d o ao a l u n o no f i n a l dr sua • forma.'06 o de rauita utilidr.de, p o i s I coir. essa pra'tica n o estagio •

uo o alv.no tern" a cacrturr da.de do des e n v o i v e r to dr. teoria 'ue f o i onsina da durante o eurso e prepare—se parr, sua futura vida p r o f is -sicnaljjs "ue urns v e z o p r o f e s s o r s s t a g i a r i o v a i e x p e r i e n c i a s om • sals de» a u l a ; como l i d a r coir, a l u n o s , com iratGrial d i d a t i c o , em fim t o n a r c o n h e c i m e n t o do c o t i d i a n o da vida o s c o l c r .

Ests p r a t i c a ie e n s i n o , cuja pra'tica esta sendo re— lata da' n e s t e d o c u m e n t o , f ci realize, do em duas e t a p a a ; sendo r p r i — m e i r s fGl.tr a o b s e r v a e r o das a u l a s da das nolo p r o f e s s o r da c l a s s © * '

i°so pars : uo o professor—aluno tome c o n h e c i m e n t o do n a v e l intelec— t u a l do a l u n o e *f ique p o r dentro do to do o p r d s c e d i m e n t o da classed E em s G w i d a f o i dado o i n i c i o fla Pretii ^e aula "oeH o o r o f e s s o r '

e s t a g i a r i o , sendo rate r e s p o n s a v e l pels, turma e pela sua aprendiza— g e m , 2r- ine a turma nesse- m o m e n t c p e r t e n c e r o e s v a g i s . n o •

C o m a observarao feita a n t e r i r r m e n t e pude n o t a r ' o c omp o r t a m e n t p do a a l u n o s , c u j o s s.lunos n a o sao donos de urns "6 or dis c i P l i na j m a s cor n a orientacsjo a a s estrater riss er s ina. da a pels pro ~~

f e a s o r s C l e o n i c e , pude parfeitament'e l i d a r com e l e s , rem n e n h u m em— p e c i l n o ra* mini'stra.aac 3as a u l a s j £pas,oss a r e c u r s o s u s a d o s prra ch? m a r suae a t e n a o e s no d e c o r r e r das a u l a s .

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0 estagio do curso Lieenciatura Plena em Letra.s, periodo 9 0 . 1 , teve a orientacsiQ da professors C l e o n i c e . ZTste mesmo esta gio f o i realize do em dois gre.usjno 12 e no 22 g r a u s . Sen^.o o e s t a -gio do 12 g r a n prati6ado na 52 a e r i e , t u r m a 'A", na " E D C C L A D3 la G l & l D . M O f S l S C0*l::0; t, :ue fica na rua ?o- Jose T c m a z , SSf* nesta c i d a d e. 3 c 22 grau no I S a n o , turma F' BH, no w C O L f c l O DE 12 e22 l-R" U S M C N S E N H O R C O N S T A N T I N O V I S I H I » , t a m b e m nesta c i d a d e . N e s s e s dois* e s t a b e l e c i m e n t o s de ensino e n c o n t r e i t o t a l a p o i o para, minha p r a t i -ca de e n s i n o , p o r p a r t e do corpo docente e do corpo d i c e n t e .

juanto a i n t r o d u a a c do a^sunto estudado na. pratica d 1 e n s i n o , p r i m e i r a m e n t e f i z e m o s uma conversa sobre M- u a l i d a d e s das * c o i s a s " , para l e v a r o a l u n o a c o m p r e e n d e r gue 0 a d j e t i v o e a guali_ dade do s u b s t a n t i v o . Tambem f i z g u e s t sa da r e v i s a r o substantivo • p a r s u e f i c a s s e b e m claro a aualids.de do m e s m p . A i n d a e s c r e v i ^ n o -m a s " ( s u b s t a n t i v o s ) para u e os a l u n o s desse-m a g u a l i d a d e a e s s e s •

s u b s t a n t i v o s c i t a d o s . Na m i n h a opniao isso c c n t r i b u i u b a s t a n t e 1 aara. 0 " a.ûscimento, , da turms on sejja para i n c e n t i v a r 0 intera^ê p e l o n o v o a s sunt 0 a ser e studs, do ( 0 a d j e t i v o ) ,0 res to das a u l a s * f o r a m ae "'-•rocessando ê accrdo com a t i v i d s d e s rslacionadss c c m 0 a. ssunto estuda d.o •

E s t e e s t a ^ 0 *"ra deu s OP ortuni da de de s.dauirir ^mperien— cias .ôbre o domxnio de c l a s s e e 0 •"•elacionTJiento p r o f e s a o r / a l u n o , e sobê os p r0 c e d i m e n t o s îd'^ticos a aerem utiliza.dbr no d e c o r r e r de u m a auls • Serviti ta.mbem para t o m a r c o n h e c i m e n t 0 s 1" raalidad.e * critics ' ue ae encortrs a educaâo bre.si"^ eira ma is precisaverte a educaaao • PsreLbsra. •r r-a eseoias em ' ue e u trabalhei oa prcfesso:.-res sao m a u s r svT a ' " " ' o a , cheâ.ndo s.lgums tr'-ba.lhsr e f i e-r e m . aem

c§bev* C*eas t r e r c ^ """^">t,~,tr' ',a"^*ante a? mim aa,r"""A ' ^ 3so ccorre com os "^ro ?e S soê s prestsdores ê ^QT'^Tiô'"' ,-^cis iôo e uma. c on St a n t e ne s— c<- p nc-Q"1 '-f ^ urns v e z ~ u e cs professorss titula.res aa.c m a u s peôs s -.-> -p T _ . - P Q -ii"gc< fa its a int's -â ^ê pels educa - i r o , s e a s e s mo a?" as se

afa.stam e n o v o a p r o f e s s o r e s sao c o r t r t a d o s para substitui—lo s . Pu— r|g grinds "^otaT* a carencis res a l i n o s , e s t e s tern urns carencis n o t a — v e l n o * ue diz respeito a o inte?_.sctual, principalmsnte p o r u e aao cin q! O p e g ab'^e e conseauentimente n a o aa*o bem alimentadosj dai '

gera a. d e f i c i e n c i a de aprendiza gem,A fr ] ta do h a b i t o de l e i t u r s 1 tern uma m a i n f l u e c i a na aprendizS-^emt pessbas aue nao praticam a.

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l e i t u r a tern deficieiicia na racionaliza^.ao e compreencao das c o i s a s , m a s essa a u s e n c i a de leiturs a uma ccnseuencir da situacao f i m n

-c 9 1 m do alunot-J-*}or r a z o e s cc"c es^rs cue n o s futi^os p r o f e s s o r © S j '

tern os gue n o s d e d i c a r a o m a g i s t e r i o , para s u p e r a r problems, s como • e s s e s a p r e s e n t a d o s a.qui, para gue p o s s a m o s t e r u m a educacao m a i s • e f i c i e n t e , s isso a c o n t e c e n d o com certeza t e r e m o s "tambem u m p a £ s 1

m e l h o r •

.usnto ro procedimento das a u l a s praticadas nao entrei em detalhe n e s t e r e l a t o , a c h e i a o r b e m a p r e s e n t a r a t r a v e a dos a n e x o s • c o n t i d o s n e s t e r e l a t o r i o . N o entantb v a l e l e m b r a r rue por exiguids.de de tempo o estaejio n a o teve c o n d i c o e s de se prolongs r a*6e o tempo 1

e x i g i d o , m a s f i z a p o s s n v e l para, nao d e i x a r m u i t o a desejs.r, a r o c u _ r e i a p l i c a r es conhe c i m e n t os do a s s u n t o e c e n s t a t e i gue n r o f o i em v a o .

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-I l l - CONLTJSSo

Cora a p r a t i c a de ensino rea.lizs.da. m e dei cents, -'ue o esta— 510 e uma etapa m u i t o valida ao curso de forraaao de profess ores e em ^ u a l ^ u e r cutro curso arofissioiis.lissnte •

A experieeis n o m a g i s t e r i o para, r i m f o i m u i t o p r o v e ! t c s o , • a p e s a r de e u Ja t e r p a s s a d c 6 m e s e s em sala de a u l a , m a s gue a t u a l -m e n t e -m e e n c c n a r o afa sts.-ma, -m a s -m e s -m o a s s i -m esse e s t a g i ~ v e i o -m e trs

aer exaerieiacias e r e s g a t s r a. gue la gue eu d e i x e i de p r a t i c a r a a l g u m .

? o r cxiguida.de de tempo n a o aosso a f i r m a r gue esta pratica -~!n oô^yiQ f o i ce m p o-1^ cento cum.pr"' ds e Proved tosa ""a*-' P o sso cli zer ' _:ue na m e di da do p o s s x v e l foi, "pern c one r e t i za da e "he1^ a proved ta. da , ' •"•"â ea.s a minha mod.e-stxa boa v o n t a d e s a c c a a i r e e n s a o 5^ a ^ o fs s s c r e e ^ te e smo do coôc dice a t e e doc ente ôs esta.be"^ ecir~^'^tos ê o^siô onde o c o r r e u o estagio .T"aa p o r out-ô la do posso a f i r m a r gue o :ue ; • foi dado a as a l u n o s fai de muita "baa v o n t a d e e preocupa.eao "ue eles a•^re-^clesses a a.ssunto• c a.ssunto f o x dado de a.cordo com o programs. *•

m i d o pels, e s e a l s .

Com r e s u l t a d o p o s i t i v e de t u ^ o .ue f o i re la ta. do S e u i , te— n"hQ c e r t e z a " u e obtir bom exitb e somei c o n h e c i m e n t o s e Gxpreriecxs.s •popg minha vida profissiona.l - aer pretxca,da a p a r t i r d a a u x , p o r i ~ s ^ m e sinto irratxficada de t o d o o m e u e s f o r a o 9 dedicaos.o«

(10)

(11)

-ANBXO - I

(12)

3> 2 ) — <: o 1 o C 2 4:

o-6

o 0 S o lA n u. o 5 U-o

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(13)

D D O 5 i--3 - J •a -ad o 5 "... a c a: r -5 i-S) b ^ ill o Li. o J D Z € d a Q -J 5 2T c 3 > O o- i-5 «. Ml I — O Jl at

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O 0 us c 5 . 6 -or Li <X ro Hi ^ a CO o -2: c -J o c -J C c a. o — i 2 C 3 -'9 i a rr" 0 O O" 0 > 1 <r La ST fti

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(14)

So? 2 A^J cr c ^ > o c 2 o d I

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_o _—> 0 Si 2 a: 1 5 0> a! o vA O '5 o> ij; a -u o _<2>u CP J I T * 2 0 -D C ^ T v OS •4 -J o h ui h X at o o 0 o I o Li O i D J 0 2 ° LI c * <t r <2 d C 2 Ul O I • I o * « 1A W t JN D — ^ r -0 »Ji 0 C a 0 Ml ul C 3 i i o . o

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_X Ui -J o I -u D o -1 o > o o 0 ^ S. Ul I U S ui o —> 0 a > o r Z c c s . 0 3 ui O cQ C •si 0 <t A

(15)

(16)

-T N I! A P A -T,T x L I A

P r p a i e a l t o , m r g r o , tern c a b e l o s e s c u r o s , quas© negrofi, ollios "oretos* A n d s a p a s s o s ^^ir^o0 6 n o r r i r m u r t o t>ouco'« 2 mui"" to "bom para t o d o s nor:, mas? urc poueo exigente".

Bfemae, m e l h o r :_ue to das a s rises do mundoj e b a i x a , • •;;."."ito c l a r a , tern c a b e l o s aversielha&os, rosto r e d o n d i n h o con dois

olhos a z u i s , m u i t o a z u i s . ..Pala s u a v i m e n t e , s o r r i r e tem c a p a c i — dad© "oars f r*zer m illness 5s c o i ^ r ^ ao BIGsmo tem"*)0 "en ^e a f o b a r # ' •^5-r»r>p3>^te fd.cs sentada^ cuase r"'orn e n t s as r s f e i o c e s * Tor. a p o i s * r o s a d a , • u i t o brilliant e , dan do s i m p r e s s a o de u e esta sempre •

saindo do banho:«

Dulce "ouxou a "oapai! e moreniiihs.- c a l a d a , m a s uma bor • xrms •

A n i n h s T>arece urns jT^or* ue ainds n a o ~ ~ a b r i u de to^-o. » $ o retrato de m a m a e , seris igus I z i n n a , n a o for sera as sardas'jTem

ollios azuisi e gordinna e 1 e*vada •

ziela Lydia I'onteiro • 0 diario de A b n e r Editors c o m u n i c a o a o * B e l o Horizonte,19^*

(17)

1_ Q "Pg tiro ^ O possa r~cc

2- Crri"?o os

(feexto " m i n h a famflia*' t o d o s os a d j e t i v o s -ue v o c e

Y\V\ Q Q 3"S«

dietivos 3as serriintes f r o s e s t r a n s c r i t a s do tex—

a ) 11 Br..*?ai e .alto, m a g r o , torn c-belos e s e u r o s , u s s e no.2x0s, *

olhos p r e t c sw«

b ) " ^xLce p u x o u a pap&i-s e m o r e n i n n a , c a l a d a , m a s urns boa ir—

N ti m , _{(lbos ssiiiSj}_{3 cordinhr e levada#*'}

"s.oQpr^Q vsmos e^te textc trr- to —se de uma dsscrtior o o uma irmi— lia •A'oroveite para 3o s e r e v e r sua jfamxlia, m o s t r a n d o as "uali.—

(18)

A N E X O - I I I

(19)

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(20)

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(21)

ANEXO— I V

r A T S E I A I "D1? A H ) JO "DC 2^ IrRATJ ( E T S R C f C I O )

(22)

s x E R C f c i o DB FIXACIG

12 Observe oo vocabt"ilcs ?- i ^ s n t i f i ' u e - o s ouanto ao tipo de c o m p o s i o a o a ) passa"teuroo—

"b) "oetrolec—

d) a r c o f r e s

-0 } corre-corre— f'3 b o ^ u i a b e r t o

-rocabulos e i t a d o s , aizendo se estes ti-atasa-se o<? T"l«"' n 'l ^ Sv ,° ' ~ c

r?o h i b r i d i s m o . iustPT>osioac on agltitin a ) z inc o aro. f i s b ) a l c o S m e t r o -c> fidoi^b— ^1 •»! r*<- + am n — p s i ro~ do ^ 1 «s cf^*j_ ^ o c e *~

Sscrev~ 15 ( lulnse) palavrasl sendo 5 j u s t a p o s i ^ a o , 5 p o r

(23)

T7PPB— CAMPUS V -^EPARTAM^TTO DE LETRAS DISCIPLUTA:_{AQXVKOAM ? G £ ^ O ^}

fflCHA D E OBSERVAClO DE AULA

Estabelecimento de Ens in o; f p ^ , . J^ j .r l 0 ^ ^ ^ ; 7 T)I U ' A ^ f ^ j n j f e

Professor da Classe: S t n v O > \ t

Materia; H t ^ i r y ^ u ^ o

Se'rie: 5^ m'r^L .'[A11 Turna:

H o r a r i c . JOJjQ ( 6 * ) Data: ) g / Q<? / > f tA

t...

A S P E C T O S 0BSERVAD03 _{c 01TCEIT0}_s f

p == ==== = :=== == = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =

Otimo Don Regular Deficiente p == ==== = :=== == = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = ___==: z _ _ _ _ ~ _ _ ~ ~ ~ 7— ~ ~ ~ ~ A- Desempenho do Professor 1 . Apresentagao: e s p o n t a n e i d a d e , rao-vinLentaQao, entusiasino,vestuaria,

_K

a u t o c o n t r o l e .

K

t . . . . 2 , Corregao e adequagao da l i n g u a g e m .

_X

3 . D i c c a o / Promincia 4 . Dominio do c o n t e u d o . _X 5 . Sequencia logica da a u l a . X

6 . Erbcedimentos de avaliaeao utili__ z a d o s .

7 . Distribuicao racional do tempo. X

B - M e t o d o s e Teeniest do Ensino

1 . Incentivacao X

2 . Controle da class-? K

3. Eciprego apropri-ido dos n u l t i m e i o s . _X

4 . Uso adequado -as t e c n i c a s .

C Desempen7-Q da Classe ' V _______________ 1=. 1 . Participacao _X 2 . Discipli'a _X 3 . Recepti'idade.

_K

4 . Aprenc-zagen.

X

(24)

U.L-XJJ— WUVUTUQ » V - JJ^i^iL.tTi^vV-iiii'-.TU 1)E JjJU'l'iiAS jJNA: 4 C D I S C I P L I N A : / ( Q ^ ^ ^ f ^ t o f f P R 0 E E S 5 0 R ( A ) . : Si-rvfevv^ t W J 0 ^ Al£ E S T A G l l R I O( A ) - « ^ - c P I C H A D E OBSERVAC&O D E A U L A

Estabelecinento de Easino: fc^.

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e^ei^o

Professor rla fil P i a n o * 5 u* v i . .^ 7 7 7 r T C T T ~ " T ~

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. _ ~ _ T~" . Turn o: -HQC^-Horario: ^ I g £ 6 c i / > Q : % ^ " Data: ' / p % /tvc^^o As sun" Serie: £ ? ^ "/> " Turma: _______ A S P E C T O S 0BSERVAD03 1 ₁ C _OITCEITOS 1 Otimo A- Desempenho do Professor 1 . Apresentagao: e s p o n t a n c i d a d e , n o -v i m e n t a c a o , entusiasmo,-vestuario, autocontrole . Bon Regular

X

Deficiente

2 c Corregao e adequagao da linguc -gen. _X

— ~ — i — i — • |

3 . D i c c a o / Pronuncie, _X

4 . Dominio do c o n t e u d o . _X

5 . Sequencia logica, da a u l a . _X

6 . Erbcedimentos de avaliaeao utili__

z a d o s . X

7 . Distribuicao racional do -cempo. B - M e t o d o s e TecnicaJ do Ensino - = = - — =

X

==__==_==_=_= 1 . Incentivacao _X i 2 . Controle da class-3 _X

3 . Eciprego apropri^do dos m u l t i m e i o s ,

X

4 . Uso adequado -as t e c n i c a s . X

C - Desenpen1-c da Classe

1 . Parti cipaoio

_K

2 . Discipli-a

3 . Recepti'idadec 1 _X

(25)

uxx-xr- umaruo ,v - iJiiiJ^A-UTi^-liir-TO DE LETRAS

DISCIPLINA: b i ^ ^ fftfcl

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ESTAGXAR: A G I A R I Q ( A ) r^ K Z ^ x i .

^ tnTntJAEICEA D E OBSEEVAQAO D E A U L A " H P A D O P m r / i n ' s A -n-ri J T T T .

Estabelecimento de Ensino: 6 a e &Jj .JUL)**. {jQ: ^ g ^ ^ o -Cy&l^O

Professor da Classe: S i - n t - c u ^

Foi^^icA

Materia: f W u y > ^ < ?

Serie: 6°s"a»/1 Turma: ''^>"

Horaric: _j : >9o g/> S 0 0 ft Data 1<^^A^vyv~>

Deficiente Corregao e adequagao da l i n g u a g e m . 3 . D i c g a o / Pronuncia

X

A S P E C T O S OBSERVADOS \ CONCEITOS ^ ^ 6 t i n o A- Desempenho do Professor 1 . Apresentagao: e s p o n t a n e i d a d e , n o -v i m e n t a g a o , entusiasmo,-vestuario, autocontrole„ 4 . Dominio do conteudo 5 . Sequencia logica, da a u l a .

6 . Procedimentos de avaliaeao utili

z a d o s .

x

7 . Distribuicao racional do tempo. B - Metodos e TecnicaJ do Ensino

1 , Incentivacao

x

2 . Controle da class-3

_X

3 . Eciprego apropriido dos m u l t i m e i o s 4 . Uso adequado -as t e c n i c a s .

C - Desempen'o da Classe 1 . Participacao

2 . Discipli'a

X

3 . R e c o p t i l d a d e . 4 . Aprencizagem.

(26)

U P P B - CAMPUS, V - DEPAR^iMEDTTO D P LETRAS DISCIPLLTJA: i r u _ ^ _ f ^ X & C c P R O P E S G O R C A ) . :^

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E g C A G l t e l Q ( A ) :

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E I C K A D E OBSERVAQAO D E A U L A Estabelecimento de Ensino: (-VitirAtf J* l o o .

materia: - f t U w ^ y xg^> ^ As sunt o: (fo-MXaO

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Serie: ^ V - c w ^ TurmaT "JB

Horario: § 4 6 cv> fl:30 Data _{x _ l _ _ y}_iff_/_{> y y »}

1

A S P E C T O S 0BSEEVAD03 \ C ONCEITOS Ctimo

A- Desempenho do Professor

Bom Regula.r Deficiente

1 . Apresentagao: e s p o n t a n e i d a d e , n o -v i m e n t a c a o , entusiasmo,-vestuarios autocontrole c

<

! _c Corregao e adequagao da l i n g u a g e m .

x

3 . D i c c a o / Pronuncia, 4 . Dominio do c o n t e u d o .

X

5 . Sequencia logica. da a u l a .

6 . Procedimentos de avaliaeao utili__ 1 z a d o s .

•

7 . Distribuigao racional do tempo. B - Metodos e TecnicaJ do Ensino

1 . Incentivacao

_{X .}

2 . Controle da

class-3 . Eciprego apropri-ido dos multimeios*

X

4 . U s o adequado -as t e c n i c a s . C - Desempenho da Classe 1 . Participacao _<< 2 . Discipli?a 3 . Recepti'ldade. X 4 . Aprenr'izagem.

(27)

U P P B - CAMPUS jV - DEPAR^J'.^TTO E E L E T R A S D I S C I P L U T A : P R O P E S S O E ( A ) . : *W E S T A G I A R I O ( A ) ^ C ~ J W v ^ ^ P I C K A D E OBSERVAQAO D E A U L A Estabelecimento de Ensino: P r o f e s s o r da Classe:_{.^y^^ W , ; /} Materia: V g M J U r ^ v ^ o / 'Assunto: _ 2 _ _ 2 1 3 .

Serie: je cL~o Turma:

norario: <g. QQ

ft, ^ $ ' SO

Data:

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" 6" Turno: ^ m Z J l ^

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A S P E C T O S 0BSERVAD03 ! c OITCEITO S

A- Desempenho do Professor

6timo Bom Regular Deficiente

1 . A p r e s e n t a g a o : e s p o n t a n e i d a d e , n o -v i m e n t a e a o , e n t u s i a s m o , -v e s t u a r i o , i ' a u t o c o n t r o l e .

X

i . . . 2 . Corregao e adequagao da l i n g u a g e m .

_X

3 . Dicrjao/ Pronuncia 4 . Dominio do c o n t e u d o . 5 . Sequeneia logica da a u l a . 6 . Procedimentos de avaliaeao u t i l i ^ z a d o s .

<

7 . Distribuigao r a c i o n a l do t e m p o .

X

B - M e t o d o s e TecnicaJ de Ensino 1 . Incentivagao 2 . Controle da class-

_y

3 . Eciprego apropri^do dos m u l t i m e i o s .

X

4 . Uso adeciuado -as t e c n i c a s .

C - Desempenho da Classe ₁ 1 . Participacao

X-2 . Discipli7a

x

3 . Recepti'idade. 4 . Aprene'izagem. • 1

x

(28)

UTPB- CAMHJS ff - DEPARTMEEJTTO DE LETRAS DISCIPLINA:

J U ^

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A ) : __ Q A V A A A i • _—_{^ y W w C K / ^ ^ r l}_{< X}

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PROPESSOR(A),

M c x -

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ESTAGIARIO(A) E I C K A DE OBSERVACAO D E AULA Estabelecimento de Ensino:

Professor da Classe: 4 v 1 r W r . frra^^

Materia: iVJfc^*vy. ^ Serie: _{o w o}_Turma:_{" ''} Horario: Q; do c\ h g h Data:

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T u r n o :: -u -u v c t w . u 7£" iX> O A < ?

7 ^ 7

• -1 A S P E C T O S 0BSERYAD03 j COFCEITOS A- Desempenho do Professor

6timo Bom Regular Deficiente

1 . Apresentacao: e s p o n t a n c i d a d e , m o -v i m e n t a c a o , entusiasmo,-vestuario, a u t o c o n t r o l e . A • • r—ra • •— — —r— • — —-•— - . - r - - , — - • m . . , . . . I 2 c Corregao e adequagao da l i n g u a g e m . _X — — — • v 3 . D i c c a o / Eronuncia X 4 . Dominio do c o n t e u d o . 5 . Sequeneia logica da a u l a .

1

6 . Procedimentos de avaliaeao u t i l i _ z a d o s .

<

7 . Distribuigao racional do t e m p o . X

B - Metodos e TecnicaJ do Ensino

1 . Incentivacao X

2 . Controle da

class-I •

>c

|3. Eciprego aproprixdo dos m u l t i m e i o s .

4 . Uso adequado -as t e c n i c a s .

>^

C - Desempenho da Classe 1 . Participacao 2 . Discipli^a X 3 . Recepti'idade. i 4 . Aprencizagem. 1