UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA

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PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA

Alfabetização escolar no Brasil: década de 1980 aos dias atuais

Câmpus de Marília

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

Mestrado e Doutorado

Maria do Rosário Longo Mortatti

Aprovado pelo Conselho do PPGE, em reunião ordinária. Disciplina: Docente: Nível: Parecer: 3 Nº Créditos :

Data Aprovação: Data Desativação:

Carga Horária Total: Carga Horária Teórica: Carga Horária Prática: Carga Horária Teórica/Prátical: Carga Horária Seminário: Carga Horária Laboratório:

45 0 ₀ ₄₅ ₀ ₀

29/06/2018

Programa: Educação

Conteúdo: 1. Aspectos gerais da produção acadêmico-científica brasileira sobre alfabetização. 2. Um conceito brasileiro de alfabetização e a constituição do campo da história da alfabetização no Brasil

3. Síntese da história da alfabetização escolar no Brasil: período colonial à década de 1980.

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3.1 Leitura e escrita nos períodos colonial e imperial - escolas de ler, escrever e contar ;

- ensino das primeiras letras - métodos de marcha sintética

3.2 A metodização do ensino da leitura no final do Império -O “método João de Deus” para o ensino da leitura

-a apropriação e divulgação por parte do professor Antonio da Silva Jardim -os fundamentos linguísticos do ensino da leitura

3.3 Ensino de leitura e escrita e o projeto republicano de educação e cultura - a atuação dos professores paulistas e a escolarização da leitura e escrita - método analítico, seus diferentes modos de processuação e cartilhas analíticas - os fundamentos pedagógicos do ensino da leitura

3.4 Escola nova, “nível de maturidade” e relativização dos métodos de ensino da leitura e escrita

- a atuação de M. B. Lourenço Filho e o pensamento escolanovista

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Aprovado pelo Conselho do PPGE, em reunião ordinária. Disciplina:

Docente: Nível: Parecer:

métodos mistos

- os fundamentos psicológicos do ensino da leitura e escrita 3.5 Métodos e cartilhas de alfabetização

4. Alfabetização escolar no Brasil: década de 1980 aos dias atuais 4.1 Construtivismo e o discurso contra o método

- as pesquisas de Emilia Ferreiro e a “revolução conceitual” em alfabetização - a implementação do Ciclo Básico e a apropriação e divulgação do construtivismo - os fundamentos psicolinguísticos da aprendizagem da lecto-escritura

- o “construtivismo à brasileira”

4.2 Interacionismo linguístico e a alfabetização como processo discursivo - alfabetização como processo discursivo

- interação verbal, constituição do sujeito e “relações de ensino”

- os fundamentos lingüísticos e psicolingüísticos do ensino e aprendizagem da leitura e escrita

4.3 Letramento e alfabetização escolar

- o conhecimento em construção sobre letramento - letramento, alfabetização, escolarização e educação - alfabetização, métodos e cartilhas

4.4 Método fônico e a renovação da “querela dos métodos” 5. Políticas públicas para a alfabetização

Aspectos gerais da produção acadêmico-científica brasileira sobre alfabetização. Um conceito brasileiro de alfabetização e a constituição do campo da história da alfabetização no Brasil. Síntese da história da alfabetização escolar no Brasil: período colonial à década de 1980. Alfabetização escolar no Brasil: década de 1980 aos dias atuais. Políticas públicas para a alfabetização.

Ementa:

FERREIRO, E., TEBEROSKY, A. Psicogênse da língua escrita. Trad. D. M. Lichtenstein e outros. Porto Alegre: Artes Médicas, 1985.

GERALDI, J. W. (Org.) O texto na sala de aula: leitura & produção. Cascavel/PR: ASSOESTE, 1984

MORTATTI, M. R. L.. Os sentidos da alfabetização: São Paulo – 1876/1994. São Paulo: Ed. UNESP, 2000.

3 Bibliografia:

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MORTATTI, M. R. L.. Cartilhas de alfabetização e cultura escolar: um pacto secular. Cadernos CEDES), n.52, p.41-54, 2000.

MORTATTI, M. R. L.. Educação e letramento. São Paulo: Ed. UNESP, 2004.

MORTATTI, M. R. L.. Letrar é preciso, alfabetizar não basta... mais?. In: SCHOLZE, L.; RÖSING, T. M. K. Teorias e práticas de letramento. Brasília: INEP, 2007, p.155-167. MORTATTI, M. R. L.. A “querela dos métodos” de alfabetização no Brasil: contribuições para metodizar o debate. Revista ACOALFAplp: Acolhendo a Alfabetização nos Países de Língua portuguesa, São Paulo, ano 3, n. 5, 2008.

MORTATTI, M. R. L.. Alfabetização no Brasil: conjecturas sobre as relações entre políticas públicas e seus sujeitos privados. Revista Brasileira de Educação, v. 15, p. 329-341, 2010.

MORTATTI, M. R. L Função social da escola: aspectos históricos e metodológicos da alfabetização. In: CHAVES, M.; SETOGUTI, R. I.;VOLSI, M. E. F.. (Orgs.). A função social da escola: das políticas públicas às práticas pedagógicas. Maringá: EDUEM, 2011, p. 35-60.

MORTATTI, M. R. L.. Um balanço crítico da 'Década da Alfabetização' no Brasil. Cadernos CEDES, v. 33, p. 15-34, 2013.

MORTATTI, M. R. L.. Em tempos sombrios, a produção acadêmica brasileira sobre alfabetização: avaliação da qualidade e impacto científico e social. Laplage em Revista, v. 4, p. 8-26, 2018.

MORTATTI, M. R. L.. O texto na sala de aula: uma revolução conceitual na história do ensino de língua e literatura no Brasil. In: SILVA, L. L. M. ; FERREIRA, N. S. A;

MORTATTI, M. R. L. (Org.). O texto na sala de aula: um clássico sobre ensino de língua portuguesa. Campinas: Autores Associados, 2014, p. 5-28.

MORTATTI, M. R. L.. 'Essa' Base Nacional Comum Curricular: mais uma tragédia brasileira?. Revista Brasileira de Alfabetização, v. 2, p. 191-2015, 2015.

MORTATTI, M. R. L.. Os órfãos do construtivismo. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 11, p. 2267-2286, 2016.

MORTATTI, M. R. L... O 'discurso fundador' de Smolka: alfabetização e produção de conhecimento como processos discursivos. In: GOULART, C.; GONTIJO, C. M. M.; FERREIRA, N. S. A.. (Orgs.). A alfabetização como processo discursivo - 30 anos de 'A

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criança na fase inicial da escrita'. São Paulo: Cortez, 2017, p. 179-202.

MORTATTI, M. R. L. Ensino de leitura e escrita na escola brasileira: educadores “intelectuais orgânicos” e disputas seculares por projetos de nação. CASTRO, C. A.; CASTELLANOS, S. L. V. (Orgs.). História da escola: métodos, disciplinas, currículos e espaços de leitura. São Luís; EDUFMA, 2018.

MORTATTI. M. R. L. Alfabetização, política e democracia: impactos do passado em 4

pactos do presente (Em defesa de Paulo Freire como “Patrono da Educação Brasileira”). Marília/SP, 2018. 21 p. (digitado).

MORTATTI, M. R. L.; OLIVEIRA, F. R. ; PASQUINM. E. R. 50 anos de produção

acadêmica brasileira sobre alfabetização: avanços, contradições e desafios. Interfaces da Educação, v. 5, p. 06-31, 2014.

MORTATTI, M. R. L. (Org.). Alfabetização no Brasil: uma história de sua história (1a. Ed). Marília; Oficina Universitária, 2012.

MORTATTI, M. R. L.; FRADE, I. C. A. S. (Orgs.). História do ensino de leitura e escrita: métodos e material didático. São Paulo; Marília: Editora UNESP; Oficina Universitária, 2014.

MORTATTI, M. R. L.; BERTOLETTI, E. N. M.; OLIVEIRA, F. R.; MELLO, M. C. O.; TREVISAN, T. A. (Orgs.) . Sujeitos da história do ensino de leitura e escrita no Brasil. São Paulo: Editora UNESP, 2015.

SILVA, M. V.. Alfabetização, escrita e colonização. In: ORLANDI, Eni. (Org.). História da idéias lingüísticas: construção do saber metalingüístico e constituição da língua nacional. Campinas: Pontes; Cáceres: UNEMAT, 2001. p. 139-154.

SMOLKA, A. L. B. A criança na fase inicial da escrita: alfabetização como processo discursivo. São Paulo: Cortez; Campinas, Ed. UNICAMP, 1989.

SOARES, M.. Letramento: um tema em três gêneros. 2.ed. Belo Horizonte: Autêntica, 1999

Bibliografia complementar

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CHERVEL, A.. História das disciplinas escolares: reflexões sobre um campo de pesquisa. Teoria & Educação. n. 2, p. 177-229, 1990.

FERREIRO, E.. Reflexões sobre alfabetização. Tradução de Horacio Gonzales. São Paulo: Cortez, 1985.

FORQUIN, J.-C.. Saberes escolares, imperativos didáticos e dinâmicas sociais. Teoria & Educação. n.5, p. 28-49, 1995.

FRADE, I. C. A. da S.; MACIEL, F. I. P. (Orgs.). História da Alfabetização: produção, difusão e produção de livros (MG/RS/MT- Séc. XIX e XX). Belo Horizonte: Sografe, 2006.

GERALDI, J. W. Portos de passagem. São Paulo: Martins Fontes, 1991.

GRAMSCI, A. Concepção dialética da história. Trad. C. N. Coutinho. 2. ed.Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978.

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GRAMSCI, A.. Caderno 12 (1932): Apontamentos e notas dispersas para um grupo de ensaios sobre a história dos intelectuais. In: ______. Cadernos do cárcere. V. 2: Os intelecuais. O princípio educativo. Jornalismo. Trad. C. N. Coutinho. 2. ed. Civilização Brasileira; Rio de Janeiro, 2001. p. 13-53.

HÉBRARD, J.. A escolarização dos saberes elementares na época moderna. Teoria & Educação. n.2, p. 65-110, 1990.

JULIA, D.. A cultura escolar como objeto histórico. Trad. G. Souza. Revista Brasileira de História da Educação, n. 1, p. 9-43, jan./jun. 2001.

LOPES, E. M. T.; FARIA FILHO, L. M.; VEIGA, C. G. (Orgs.) 500 anos de educação no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.

MAGNANI, M. R. M. Em sobressaltos: formação de professora. 2. ed. Campinas: Ed. UNICAMP, 1997.

MORTATTI, M. R. L.. Notas sobre formação de pesquisadores e produção acadêmica brasileira (sobre alfabetização). In: ASSOLINI, F. E. P.; PIMENTA, L. A.; DORNELAS, C. C.. (Org.). (Entre)laçamentos discursivos: docência e práticas pedagógicas.Curitiba: CRV, 2018, v. 1, p. 15-29.

MORTATTI, M. R. L.. Notas sobre linguagem, texto e pesquisa histórica em educação. História da Educação, Pelotas, v. 3, n. 6, p.69-77, out. 1999.

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UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

RIBEIRO, M. L. S.. História da educação brasileira: a organização escolar. 2. ed. rev.. São Paulo: Cortez & Moraes, 1979.

ROMANELLI, O. O.. História da educação no Brasil (1930/1973). Petrópolis: Vozes, 1978.

SAVIANI, D. O legado educacional do “longo século XX” brasileiro. In: SAVIANI, D. et al. O legado educacional do Século XX. Campinas: Autores Associados, 2004. p. 9-58. SAVIANI, D. História das ideias pedagógicas no Brasil. 2. ed. rev. e ampl.. Campinas: Autores Associados, 2008.

SOARES, M. As muitas facetas da alfabetização. Cadernos de pesquisa, São Paulo, n.52, p.19-24, 1985.

SOARES, M.; MACIEL, F.. Alfabetização no Brasil. Brasília: MEC/INEP/REDUC, 2001. • Compreender os principais aspectos da história da alfabetização escolar no Brasil, com ênfase no período entre a década de 1980 e os dias atuais;

• problematizar a tensão entre permanência e ruptura de opções epistemológicas, fundamentos teóricos e processos didáticos na história da alfabetização escolar no Brasil e sua relação com a história da educação e a história política do país;

• compreender as relações entre alfabetização escolar e projetos políticos para a nação brasileira.

Objetivos: