Estudo dos fatores que influenciam a utilização das drogas por jovens e adolescentoes

Universidade

Federal

de Santa

Catarin

Programa

de

Pós-Graduação

em

E

ESTUDO

DOS FATORES QUE

DAS

DROGAS

POR

JOVEN

i._u;\\f. i i "«27ƒ,_. . ¬ v . .,.-_- _ `

a

ngenharia

de Produção

INFLUENCIAM

A

UTILIZAÇÃO

S

E

ADOLESCENTES

Cornélio

Schwambach

Dissertação

de Mestrado

F|_oR|ANÓPo|_|s' - 2002

ESTUDO

DOS

FATORES

QUE

INFLUENCIAM

A

UTILIZAÇÃO

DAS

_{DROGAS POR JOVENS}

E

ADOLESCENTES

Esta dissertação foi julgada e

aprovada

_{para a obtenção}

_do

_{título de Mestre}

em

Engenharia de Produção no

Programa

de

Pós-Graduação

em

Engenharia de

Produção

- Área de Concentração: _{Mídia e}

_Conhecimento

_-

ênfase

em

Tecnologia

Educacional da Universidade Federal

de Santa

Catarina

Florianópolis,

_{O4 de}

_{árço 2002.}

Prof. Ricardo Miran`da arcia, Ph.D.

Coordenador do Curso de Pós r ção

em

Engenharia de Produção

Banca

Examinadora:

@@«««àl<aW

QSR

.

Cama»

Christianne Coelho

de

Souza

Reinisch Coelho, Dra.

Orientadora

Pr~cisco

Aillnio Pereirašiaílto, Dr.

incondicional, carinho,

compreensão

e

amor.

~

ESTUDO

DOS

FATORES

QUE

INFLUENCIAM

A

UTILIZAÇAO

DAS

DROGAS

POR JOVENS

E

ADOLESCENTES

Dissertação apresentada ao Programa

de

Pós-

Graduação

em

Engenharia de

Produção

da

Universidade Federal de Santa Catarina,

como

requisito parcial para obtenção

do

título de

Mestre

em

engenharia de Produção, Área de

Concentração

em

Mídia

em

Conhecimento

-

ênfase

em

tecnologia educacional.

Orientadora:

Profa _{Christianne C. de Souza Reinisch Coelho, Dra}

Agradecimentos

A

Deus, pelo

dom

da vida,

sem

o qual não estaria aqui.

A

Cláudia e Sérgio, que

me

incentivaram

em

_{toda caminhada.}

A

todos os meus irmãos, pelo carinho.

Ao

amigo Adalberto, pelo apoio.

Ao

amigo Ivo, pelo companheirismo e apoio

À

Associação Franciscana de Ensino

Bom

Jesus e FAE/CDE,

pela oportunidade concedida.

À

orientadora Christianne, _que muito prontamente esteve ao

meu

lado nesta caminhada. _

Ao

querido amigo Fialho, pelo incentivo.

Aos queridos colegas do curso de mestrado, Dirce, Leatrice, Carlos, Leandro, _{Jéferson, Gilmar, Hayashi, pelas batalhas e} vitórias _{alcançadas juntos.}

À

escola que

me

possibilitou fazer a pesquisa.

À

clínica _{de apoio que,}

com

_{seu trabalho maravilhoso,}

prontamente cooperou

_com

_{nossadissertação.}

A

todos os professores do curso de pós-graduação.

Aos

membros

da banca, pela participação.

À

gestora Giselli, por acreditar

em

_nosso potencial.

A

todos aqueles que acreditam na vida e conseguem buscar a felicidade nas pequenas coisas.

suMÁR|o

LISTA

DE

TABELAS

... _. viii

LISTA

DE GRÁFICOS

... ._ ix

RESUMO

... _. xi

ABSTRACT

... _. xii 1

|NTRoDuçÃo

_... ._ 1 1.1 Justificativa ... ._ 1 1.2 Estabelecimento

do

Problema ... _. 3

1.3 _{Objetivo Geral e Específico ... ._ 4}

1.3.1 Objetivo Geral ____________________________________________________________________________________________________ _. 4

1.3.2 Objetivos Específicos _________________________________________________________________________________________ _. 4 1.4 Hipóteses Gerais e Específicas ... _. 5 1.4.1 Hipótese. _{Geral ...}

._ 5

1.4.2 Hipóteses Específicas ... ._ 5

1.5 Limitações ... ._ 6

1.6 Descrição

dos

Capítulos ... __ 6

2

A

ouEsTÃo

DAS

_DnocâAs

... .. 7

2.1

Como

as Drogas

_Produzem

_{seus Efeitos ...}

__ 11

2.2

Como

_{as Drogas Circulam}

_no

_Interior

_do

_Corpo

_Humano

_{... ._ 12}

2.3

De

que

_{Maneira as Drogas}

Agem

_{sobre o Cérebro? ... __ 13}

3

COMPORTAMENTO,

_PROCESSO

_DE

_{SOCIALIZAÇÃO}

_E

_{ADOLESCÊNCIA}

_{... _. 16}

3.1

As Razões

_{para a Iniciação}

_do

Consumo

_...

._ 25

4

FATORES RELACIONADOS

_{À GÊNESE}

_DO

_CONSUMO

_DE

_DROGAS

_{... _. 29}

4.1 Fatores Pessoais (Influências Individuais) ... _. 29

4.2 Fatores

do

Ambiente Imediato (Microssociais) ... ._ 33

4.3 Fatores Ambientais Globais ... ._ 40

4.4

Quem

a

OMS

Considera mais Propenso para o uso de Drogas? ... ._ 41

4.5

Quem

a

OMS

Considera

com

menos

Chances de Utilizar Drogas ... _. 42

4.6 Motivação para

o

Uso

de Drogas Entre Adolescentes (segundo pesquisa

5

METODOLOGIA

... _. 44

5.1 Questionários ... _.. _{... ...} __' _...

._ 44 5.2 Características

do

Universo das Amostras ... ._ 45

5.2.1 Especificação do Universo ... _. 45

5.3 Exploração e Interpretação dos

Dados

... ._ 47

5.4 Fases

do

Estudo ... ._ 48

6

RESULTADOS

E

DISCUSSÕES

... ._ 49

6.1 Diagnóstico ... _. 49

6.2 _{Diagnóstico da Escola}

_X

_{_____________________________________________________________________________________ ._ 49}

6.2.1 Relacionamento

com

os Pais _____________________________________________________________________________ _. 49 6.2.2 Relacionamento

com

os irmãos ... _. 50 6.2.3 Nível de compreensão ... __ 50 6.2.4 Contato

com

os pais __________________________________________________________________________________________ _. 50 6.2.5 Assuntos que você tem liberdade para conversar

com

os pais ... ._ 51 6.2.6 Locais que o adolescente costuma freqüentar ... _. 51 6.2.7 Auto-imagem ... ._ 52

6.2.8

A

afinidade

com

os amigos ... ._ 53 6.2.9

O

adolescente x bebida alcoólica ... ._ 54 6.2.10 Adolescente

X

Cigarro ... _. 56

6.2.11 Conhecimento sobre drogas ... _. 57 6.2.12

Consumo

_{de drogas ...}

._ 57 6.2.13 Drogas consumidas ... _. 58 6.2.14 Fatores que levam ao consumo ... ._ 59 6.2.15 Diante de

um

problema sério ... _. 59 6.2.16

O

que é importante para o adolescente ... ._ 60 6.2.17 Adolescente feliz _...

._ 61 6.3 Clínica de Apoio na _{Recuperação de Dependentes} ... _. 61

6.3.1 Conhecimento sobre drogas ... ._ 61

6.3.2 Uso de drogas ... _. 62 6.3.3 Causas que levam à iniciação para o

consumo

... ._ 63 6.3.4 Família do dependente ... ._ 65 6.3.5 _{Auto-imagem do dependente ... ._ 66}

7.1 Conclusão ... .:; ... .J ... .LÊ ... ..Í'.'§

... .. 7.2 Sugestões para Futuros Trabalhos ... _.

RE|=ERÊNc|As

... ..

ANExo

1 -

ouEsT|oNÁR|o

_PEn|=||.

Do

ADoLEscENTE

-

uTu.|zADo

No

co|.ÉG|o

x

... ..

ANExo

2 -

ouEs'r|oNÁR|o

_uT||.|zADo

com

os

_{DEPENDENTES EM}

DRoGAs

ATEND|Dos

PELA

c|.íN|cA

DE APo|o

... ..

ANExo

3 -

REsu|.TADos

DA

PEsou|sA

Do

_{ouEs'r|oNÁn|o}

1 PER|=|L

Do

ADo|.EscENTE

... ..

ANExo

4 -

REsu|:rADo

Do

_{ouEsT|oNÁR|o}

_uT|L|zADo

_NA

cLíN|cA

DE APo|o

... ..

ANExo

5

-GRÁ|=|cos

... ._

ANExo

6 -

suGEsTÃo

DE

_|v|oDE|.os

DE

_{ouEs'r|oNÁR|o}

_{QUE PoDERÃo}

sEn APL|cADos

... ._

ANEXO

7 -

ASPECTOS

ATUAIS

SOBRE

DEPENDÊNCIA

_QUÍMICA

5.2 5.3 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 6.9 6.1`O

LISTA

DE

TABELAS

GRAU

DE

ESCOLAR|DADE

DOS

DEPENDENTES

... _. 46

RENDA

FAMTUAR

EM

SALÁR|OS MíN|MOS ... _. 47

CONTATO

COM

os

PA|s ... _. so

ASSUNTOS

OUE

TÊM

UBERDADE

PARA

CONVERSAR

COM

os

PA|S ... ._ 51

DAS PESSOAS

DO

ooNvív|o

OUE

HABTTUALMENTE

|NGEREM

BEB|DA

A|_COÓ|_|CA ... _{._ 55}

CONHEC|MENTO

SOBRE

DROGAS

... _. 57

CONHEC|MENTo SOBRE

DROGAS

... _. 61

FATORES OUE LEvAM

AO

CONSUMO

DAS

DROGAS

... _. ôs

COMPORTAMENTO DOS

AM|GOS

E

PESSOAS PRÓ×|MAS

... ._ 64

GRAU

DE

AFTNTDADE

COM

OS

|=AM|L|ARES ... _. as

COMO

VOCÊ

SE OUA|_|F|cA ... ._ se

LISTA

DE

c.RÁI=IcoS

6.1 QUAIS

oS

LocAIS

QUE

você coSTUMA

_FREQUENTAR?

... ._ 51

6.6

você

SE

coNSIDERA

UM

_{.IovEMz ...}

._ 52

6.4

coM

QUEM

você

coSTUMA

_{SAIR? ...}

._ 53 6.4

cASo você

DEScoBRISSE

QUE UM coLEQA

_USA

_{DRQGAS, você;}

... __ 54

6.5

o você

ToMA

QUANDQ

_vAI

A

_{FESTAS? ...}

_. 54

6.6

SEUS AMIQQS

coSTUMAM

_BEBER

_{BEBIDA ALcoÓLIcA'_› ...}

__ 55 6.7

coNSUMo

DE

cIGARRo

_...

_. 56

6.6

DAS PESSQAS

QUE você

_{coNvIvE, QUAIS I=UMAM'_› ...}

__ 56 6.9

você

JÁ

E×PERIMENToU

ALGUMA

_{DRoc.A'_› ...}

__ 56

6.10

PQRQUE

AS

PESSQAS USAM DRQQAS?

_...

__ 59 6.11 DIANTE

DE

UM PRQBLEMA

_SêRIo,

QUEM

_você

_PRocURARIA?

... ._ 59

6.12 QUAIS

SAO

_AS

TRES

_COISAS

_MAIS

_{IMPORTANTES PRA VOCÊ?}

... _. 60

6.13

QUE

TIPO

DE

DROGA

VOCÊ

JÁ

USOU?

... .. 62

GRÁI=Icos

ANExo

5

A.5_1

ANo

EScoLAR

_...

__ 1oo

A_s.2

SExo

... _{._ 1oo}

A_5_s

RELAcIoNAMENTo

coM

o

_{PAI __________________________________________________________________________________}

_. 1o1

A.5_4

RELACIONAMENTO

COM

_A

_MÃE

_...

._ 101

A.5.5

RELACIONAMENTO

COM

O

_{IRMÃO ...}

._ 101

A_5.6

RELACIONAMENTO

COM

_A

_{IRMÃ 102} A.5.7

RELACIONAMENTO

COM

_PARENTES

_QUE

_MORAM

_JUNTO

_...

_. 102

A.5.8 SE

SENTE

COMPREENDIDO

_{POR SEU}

_{PAI? ...}

_. 102

A.5.9 SE

SENTE

COMPREENDIDO

_{POR SUA MÃE?}

... ._ 103

A.5.1O SE

SENTE

COMPREENDIDO

_{POR SEU}

_{IRMÃO? ...}

_. 103

A.5.11 SE

SENTE

COMPREENDIDO POR

_SEU

_IRMÃ?

... ._ 103

A.5.12 SE

SENTE

COMPREENDIDO

_{POR PARENTES}

_QUE

_MORAM

_JUNTO?

... _. 104

A.5.13

coNTATo

coM o

_{PAI êz ...}

_. 1o4

A.5.14

coNTATo

coM

_A

MÃo

êz ____________________________________________________________________________________________ ._ 104

A.5_15

coNTATo

coM

PARENTE

_MoRANDo

_{.IUNTQ êz}

... ._ 1o5

A.5_16 QUAIS

ASSUNTQS

você

_TEM

_LIBERDADE

_PARA

_coNvERSAR

A.5.18 A.5.19 A.5.20 A.5.21 A.5.22 A.5.23 A.5.24 A.5.25 A.5.26 A.5.27 A.5.28 A_5.29 A.5.30 A.5.31 A.5.32ATIV|DADE PROFISSIONAL ... ._ A.5.33 A.5.34 A.5.35 A.5.36 A.5.37 A.5.38 A.5.39 A.5.4O

vocÊ

JÁ vIU_ALGUÊM I=UMANDo

_No

BANHEIRQ

Do

coLÊGIo? ... ._

SEUS AMIGQS

coSTUMAM

BEBER

BEBIDAS ALcoÓLIcAS'.> ... __

os

SEUS AMIGoS

QUANDO BEBEM

I=IcAMz ... ._

vocÊ

cLASSII=IcA _{As PESSQAS}

_QUE

_{BEBEM BEBIDAS ALcoÓLIcAS}

_coMo

ALGUÉM

JÁ LHE oI=EREcEU DRoGAS'.› ... _. ... ._

vocÊ

JÁ

EXPERIMENTQU

ALGUMA

DRQGA?

... _.

vocÊ AcHA QUE

cIGARRo

E BEBIDA ALcoÓLIcA

SÃo DRQGAS?

... _.

QUANDo UM

coLEGA

SEU I=Az

UMA

_{DENUNcIA GRAvE,}

_PQRÊM

coRRETA,

vocÊ

o

cLASSII=IcA coMo'.› ... _.

QUANDQ

SEUS AMIGoS

QUEREM

IR A

ALGUM LUGAR

QUE vocÊ NÃo

ESTÁ

A I=IM,

GERALMENTE vocÊ?

_{____________________________________________________________} _.

QUANDo

vocÊ QUER

I=AzER

ALGUMA

_coISA

_os

_AMIGQS

_o

AcoMI>ANI-IAM? ____________________________________________________________________________________________ _.

cASo vocÊ

DEScoBRISSE

QUE

UM

coLEGA USA DRQGAS,

vocÊ;

vocÊ

Ê I=ELIz'.› _{__________________________________________________________________________________________________}

__

GRAU

DE

EScoLARIDADEz __________________________________________________________________________ _.

RENDA

FAMILIAR (SALÁRIO MíNIMo) _____________________________________________________________ __

ATIVIDADE

EScoLAR

________________________________________ _; _____________________________________________ __

vocÊ AcHA QUE o

ÁLcooL

E

o TABAco

SÃo

DRoGAS'.› _______________________ ._

vocÊ

.IÁ

EXPERIMENTQU

ALGUMA

DRQGA?

_{______________________________________________} _.

QUE

TIPo

DE

DRoGA

vocÊ

.IÁ

Usou?

________________________________________________________ __

vocÊ

FUMA?

_____________________________________________________________________________________________________ _{_.}

coM

QUAL

DRQGA

I=oI

SUA

PRIMEIRA _{EXPERIÊNCIA? _____________________________} ._

QUANTQ

A

I=AcILIDADE DE

QBTER

À

DRoGAz _____________________________________________ _.

vocÊ

Ê I=ELIz'_› _{_________________________________________________________________________________________________}

RESUMO

SCHWAMBACH,

Cornélio.

Estudo dos

fatores

que

influenciam a utilização

das

drogas

por

jovens e

adolescentes. Florianópolis, 2002. 142f. Dissertação (Mestrado

em

Engenharia de Produção) - Programa _de Pós-Graduação

em

_{Engenharia de}

Produção, u|=sc, 2002. -

Embora

seja praticamente impossível determinar

com

precisão o

número

exato

de

pessoas

que

usam

drogas, sabe-se que milhares

de

jovens e adolescentes

do

mundo

inteiro

têm sucumbido

à falsa sedução das drogas psicotrópicas. Quanta dor

e quanta angústia se vê nos lares afetados por esse mal.

Pessoas

têm suas vidas,

carreiras, arruinadas, simplesmente porque invertem os valores.

O

abuso

das

drogas

desconhece

fronteiras, classes sociais.

O

consumo

de

drogas exige grandes preocupações sociais. Muitas pesquisas e

campanhas

de

esclarecimento são

realizadas, muito dinheiro é gasto

em

projetos de prevenção.

Os

prejuízos que as drogas

causam

são

evidentes,

mas

como

explicar

que

mesmo

com

tanto

esclarecimento

que

existe hoje tantas pessoas

têm

procurado este caminho tão

enganador?

O

que tem

levado tantos jovens e adolescente a se tornarem

prisioneiros de

sua

própria

emoção?

Por que muitos insistem

em

queimar etapas

preciosas de suas vidas?

O

mundo

das drogas

tem

um

apelo fantástico,

mas

falso:

o prazer e a liberdade. Todos,

em

tudo que fazem, procuram esse prazer e essa

liberdade, especialmente os jovens.

Nunca

tal busca produziu pessoas tão infelizes.

O

objetivo deste trabalho

não

é apresentar soluções mirabolantes para resolver o

problema das drogas,

mas

discutir

um

pouco as

causas que têm

levado os nossos

jovens a fazerem

uma

escolha tão desastrosa, pois

nenhuma

prevenção será efetiva

se não

soubermos

qual

a gênese

do

consumo.

O

trabalho apresenta pesquisa

de

campo

realizada

em uma

escola de Curitiba,

de

classe média alta e classe alta.

Assim

como

pesquisa _realizada

em

uma

clínica

de

apoio na recuperação

de

dependentes, localizada

na

mesma

cidade.

A

clínica

atende

um

público

de

classe baixa.

Em

ambos

os estabelecimentos foram aplicados questionários, os

dados

coletados forneceram informações utilizadas para

esclarecer a

gênese do

consumo

das

drogas.

ABSTRACT

SCHWAMBACH,

Cornélio.

_Estudo

_dos

_fatores

_que

_{influenciam a utilização}

_das

drogas

por

jovens e

adolescentes. Florianópolis, 2002. 142f. Dissertação (Mestrado

em

Engenharia de Produção) - Programa _{de Pós-Graduação}

em

_{Engenharia de}

Produção,

UFSC,

2002.

Altrhough it is almost impossible to determine the exact

number

of people

making

use of drugs,

we

know

that, throughout the world, thousands of youngsters

and

teenagers

have

given in to the psychotropic drug false charm. Families affected _by

such misfortune are going through great pain and anguish. PeopIe's lives

and

oareers are destroyed just because _they inverted their values. Drug

abuse

ignores

boundaries

and

social classes. Several researches and information

_{campaigns were}

performed,

and a

lot of

money was

spent on drug _{prevention projects.}

The

demages

drug

causes

are evident, then,

how come

so

many

people follow this deceitful track

in spite of the great

amount

of existing information on it?

What makes

so

many

youngsters

and

teenagers

become

prisioners of their

own

feelings?

Why

do

so

many

people insist on throwing

_away

precious phases of their lives?

The

drug world

has

a fantastic but false appealz pleasure

and

freedom. Everybody looks for pleasure

and

freedom in _{everyhing they do, specially the young ones. But, such search has}

never produced so

_many

unhappy

people as it does nowadays. This work is not

aimed

at offering fantastic solutions for the drug problem, but at discussing the

reasons leading the youngsters to

make

such disastrous choice, seeing that

no

prevention will be effective if

we

do not

know

the

consume

_origin.

The

present

work shows

a field research performed in a middle-class/high-class

school

and

another

one

performed in a hospital for drug

dependence

recovery

treatment addressed to low class people, both located in Curitiba. ln both institutions

the researchers used questionnaires to collect information, which

where used

to

explain the drug

consume

genesis.

1

|NTRoDuç/to

_{ç M} - ,

1.1 Justificativa

Neste trabalho, busca-se encontrar

a gênese da

iniciação ao

consumo

entre

adolescentes e jovens e refletir sobre

esses

fatores para

que

se

possa

trabalhar

eficazmente a prevenção

ao

uso e

abuso das

drogas.

O

uso de entorpecentes é

uma

realidade

em

qualquer esfera social e preocupa diversos

ramos

de nossa sociedade

-

escolas, igrejas, universidades. Procura-se saber quais

o

motivos que

conduzem

o jovem

a

fazer este caminho, esta escolha

-

a escolha de

um

perdedor.

Normalmente

o

problema

das

drogas

associa-se à violência, à falta de perspectiva, desinteresse, apatia, muitas

vezes a doenças

como

a

Aids. Muitos

debates, palestras,

propagandas têm

sido realizados nas diferentes esferas

sociais, tentando auxiliar para que se

encontrem

soluções,

que

talvez

atenuem

a

problemática do

abuso das

drogas. Tais trabalhos, porém,

parecem

não surtir

muitos efeitos, pois os problemas continuam. Por

que

é tão difícil fazer

com

que

com

o

jovem não

escolha

as

drogas?

Existe

uma

necessidade de estimular o desenvolvimento de

uma

personalidade

saudável da juventude,

sem

drogas, conseqüentemente livre de muitos outros

problemas.

Mas

de que forma os educadores

têm

enxergado o problemas das drogas?

Sabemos

que

os jovens têm envelhecido precocemente. "O uso contínuo de

drogas

pode

queimar etapas da vida

de

um

jovem, fazendo

com

que eles

"envelheçam" no único lugar que

não

é permitido envelhecer

-

o território das

emoções. Infelizmente a dependência

de

drogas

tem

gerado velhos no corpo de

jovens". _(Cury, A. J., 2000.

A

pior prisão

do

mundo).

Conforme

Augusto Cury, a pior prisão

do

mundo

é aquela

que

aprisiona a

emoção

humana

e nos

impede

se ser livres.

"Ninguém pode

contemplar _o belo e

_» W Z

O

contraste entre pobreza e riqueza, honestidade e corrupção, o

consumismo

exagerado, o excesso

de

materialismo, solidão no meio de multidão: este é o

mundo

atual

que

o jovem está vivendo. Trata-se de problemas que jovens de outras épocas

também

enfrentaram. Seria, então, o problema atual maior? Sim, as pessoas têm sido

conduzidas ao anonimato, à solidão, a simplesmente ser

um

número.

O

avanço do

meios de

comunicação

tem

unido povos, ultrapassado barreiras, facilitado os contatos,

mas

ao

mesmo

tempo tem

tornado cada pessoa mais solitária.

O

ser

humano

busca a

felicidade, busca da

mesma

forma fugir de tudo _{que não é} hospitaleiro, agradável.

O

automatismo, a correria, o

medo,

_a solidão são fatores que levam

ao

estresse, a

tensões, frustrações, à busca para preencher

_um

_{imenso espaço vazio.}

Nesse

mundo,

não

se torna difícil entender o porquê de _{muito jovens se}

desviarem para o caminho das drogas, que surgem

_{como uma}

saída rápida e fácil para

todos os problemas. Afinal

de

_{contas, muitos dos problemas do}

_mundo

_moderno

_e

muitos vazios são facilmente esquecidos através da utilização de alguns psicotrópicos.

Alguns

fatores

podem

levar

_{ao consumo}

_{de drogas:} falta de informações _sobre

seus

efeitos, fácil acesso, problemas _{familiares, fuga, curiosidade, desejo de ser}

aceito

no

grupo, às vezes

saúde

deficiente.

Pergunta-se: a partir

de que

momento

_{as drogas}

_começaram

_a

_{ser usadas}

pelo

homem?

É

difícil saber. Provavelmente _{as primeiras experiências aconteceram}

acidentalmente,

_com

a ingestão

de

certas plantas,

que

talvez tenha provocado alívio

de

dores, "viagens", _{sentimentos variados de euforia.}

Muitos povos viam as drogas

como

"presente _dos deuses".

Os

_{incas, por}

exemplo,

achavam

que

a coca, planta da qual se extrai cocaína, era

um

destes

"presentes".

_Os

_indianos

_achavam

_{que a}

_maconha

_era

_um

_{"guia celestial",}

um

destruidor

de

mágoas.

_Os

feiticeiros _{(pajés) das tribos indígenas brasileiras}

_também

faziam uso de inúmeras substâncias (chás) que

eram

utilizadas para a cura de muitas enfermidades e

também

em

rituais.

Com

o tempo, muitas _{drogas foram}

Será

_que

Hawdroga, o psicotrópico,

causava

os

_mesmos

problemas nestas

épocas antigas, assim

como

causa

hoje?

De

que

forma essas drogas

eram

utilizadas? Havia

um

controle sobre o uso?

No

mundo

moderno, a droga

tem

se difundido de forma avassaladora, não

somente

drogas naturais (extraídas diretamente

de

uma

planta, fungo, etc.),

mas

também

drogas sintéticas (produzidas

em

laboratório).

Ambas

possibilitam ao

homem

experimentar _{sensações as mais diferentes possíveis.}

Por

que

_{se tem buscado as drogas para experimentar}

_{novas sensações?}

Busca

de felicidade?

Fuga

de

algum

problema? Curiosidade?

1.2 _{Estabelecimento}

_do

_Problema

Muito se pergunta: o

que

é droga? Talvez

a

maioria das

pessoas

relacionem

imediatamente as drogas a problemas ou

a

substâncias químicas

que

têm

a

capacidade

de

prejudicar o ser

humano.

Normalmente se associa a droga apenas

com

substâncias

como

crack, maconha,

cocaína, entre outros, _{substâncias entorpecentes, alucinógenas, excitantes, que}

geralmente alteram a personalidade por

_um

determinado período. Relaciona-se

sempre

drogas

com

algo ilícito, no entanto o _conceito de droga é _{muito mais amplo. Substância}

de uso farmacêutico

também

é droga, ou seja, _{medicamentos, produtos}

_de

_tinturarias,

etc. Pode representar

também alguma

coisa de

pouco

valor, desagradável.

Segundo

a

OPAS

- _Oficina

_{Pan-Americana de}

Saúde, droga psicotrópica é

aquela

que

age

no cérebro modificando o

seu

funcionamento, trazendo

como

conseqüência alterações do

comportamento

e

do

psiquismo.

O

que

o adolescente e o

jovem

pensam

em

relação ao assunto? Quais são as

drogas mais utilizadas e quais os fatores

que

têm

levado os adolescentes e jovens

ao

consumo

das

drogas?

O

termo drogas é causador

de

grandes preocupações

em

nossa

sociedade.

classes sociais,

não

_seutrataç

somente

de drogas ilícitas

como

maconha, cocaína...,

mas também

do abuso de

muitas substâncias legais _{(cigarro, álcool, solventes,}

medicamentos, etc.).

Essas

práticas abusivas acarretam

um

custo social muito elevado, sofrimentos

físicos e morais tanto

do

usuário

como

_{de seus familiares.}

O

_{que tem levado tantos}

adolescentes e jovens a buscar o

caminho

das drogas? Será

que

o adolescentes, os

jovens

sabem

o que estão

buscando?

1.3 Objetivo Geral

e

Específico

1.3.1 _{Objetivo Geral}

A

partir

do

_levantamento

_de

_{dados, obter informações que esclareçam quais}

os fatores

que

levam o

jovem

e adolescente à iniciação do

consumo

_{de drogas.}

1.3.2 Objetivos Específicos

- Revisar a _{literatura específica sobre o}

assunto. - Propiciar

mudanças

em

_{aspectos do}

contexto

do

jovem que sejam

reconhecidos

como

fatores desencadeantes da iniciação ao

consumo

ou

que

dificultem _{seu desenvolvimento pessoal e}

_uma

_{adaptação correta, pelo}

envolvimento ativo

dos

pais e professores no processo de prevenção.

- Conseguir desenvolver no jovem

uma

atitude favorável e

uma

vida

saudável

ao não

consumo

de drogas e o _{aprendizado de}

_uma

série de

condutas, habilidades

_ou

_{competências que lhe permitam comportar-se}

com

independência e liberdade

com

relação ao meio.

- Proporcionar aos _{jovens os recursos}

teóricos e técnicos para que desenvolvam

um

conjunto de habilidades que os capacitem a prevenir e

resolver

_{adequadamente}

_{o maior número possível de situações relacionadas}

- Propiciar o entendimento

doproblema

_da

iniciação

ao

consumo

para poder

compreender

as causas.

- Analisar o

comportamento

_e o _{processo de}

socialização do adolescente

para

compreender

a

gênese do consumo.

1 .4 _{Hipóteses Gerais e Específicas}

1.4.1 Hipótese Geral

A

iniciação ao

consumo

_{de drogas está relacionada}

_{não somente}

_{a fatores} ambientais,

mas

_{às condições sociais aliadas às características biológicas e sua} interaçao

com

o meio.

1.4.2 Hipóteses Específicas

-

A

gênese

básica de todo o

problema

reside

na

falta de diálogo entre pais e filhos. `

-

A

capacidade de auto-orientação que

o

jovem

apresenta favorece a

conduta da experimentação

_em

resposta à curiosidade. -

A

_falta

de

um

_{conceito correto e}

de

informações

adequadas

levam ao

consumo

de drogas..

-

A

dificuldade de _{relacionamento,}

uma

baixa inteligência interpessoal* _{e a} dificuldade de comunicar-se satisfatoriamente _{relacionam-se diretamente a} iniciação ao

consumo

das drogas.

-

Uma

_{atitude positiva}

em

relação às drogas

pode

levar

_{ao consumo.}

'Segundo Goleman (1995), inteligência interpessoal é a capacidade de

compreender as outras pessoas: o que as motiva,

como

trabalham,

como

trabalhar

1.5 Limitações

Como

a

pesquisa

foi realizada

_somente

em

_uma

_escola

_de

_classe

_média

alta e classe alta e

uma

clínica

de

apoio

que

atende a classe baixa, os

dados

coletados e as

informações

obtidas

não são

significativas para _{toda população}

da

cidade de Curitiba.

1.6 Descrição

dos

Capítulos

O

capitulo

2

trata

da

_{questão das drogas, origem do}

_consumo,

_{tipos de}

drogas.

Aborda

como

as drogas

produzem

seus efeitos,

como

circulam no

organismo e,

de

modo

especial,

como agem

_{sobre o sistema nen/oso central.}

O

capítulo 3 faz

uma

_abordagem

_{sobre o comportamento, o processo de} socialização e a adolescência. Através da análise da personalidade

do

adolescente, tenta explicar a

gênese

do

consumo

das drogas.

No

capítulo 4,

são abordados

os fatores relacionados à

gênese

do

consumo

de

drogas: fatores _{pessoais, ambientais e} globais..

2

A

QUESTAO

_DAS

_DROGAS

- _

Droga tem

origem na palavra droog (holandês antigo)

que

significa folha seca, isto porque

em

épocas _{mais antigas praticamente todos os}

_{medicamentos eram}

feitos a partir de vegetais.

Modernamente

_definimos

_como

_{substância que é}

_capaz

de

modificar as funções dos organismos vivos, resultando

em

_mudanças

_{fisiológicas}

ou

de

comportamento.

O

que

vêm

a ser drogas psicotrópicas?

Do

grego psiché

= mente +

tropée

=

que

busca, psicotrópico é toda substância que, introduzida no organismo, irá atuar

sobre o funcionamento do sistema nervoso.

É capaz

de atuar sobre a quantidade,

liberação, degradação e

desdobramento

dos neurotransmissores. Modifica a

atividade elétrica dos circuitos neuronais,

conseqüentemente

a atividade cerebral,

podendo

provocar sono, excitação, depressão, alucinações, sedação, entre outros

sintomas.

As

alterações de nosso psiquismo

não

são todas iguais,

dependem

do

tipo

de

psicotrópico que é ingerido.

As

drogas

podem

ser classificadas

em:

depressoras, estimulantes e

perturbadoras.

As

depressoras do sistema nen/oso central

diminuem

a atividade

cerebral, _{deprimindo o funcionamento.}

_Quem

_{usa este tipo}

_de

_{droga (álcool,} soniferos, opiáceos, solventes, ansiolíticos) fica "desligado", "grogue", "devagar", alheio

_{ao que}

_{acontece ao seu redor.}

_As

_{drogas estimulantes}

_do

_{sistema nervoso} central

aumentam

a atividade

do

cérebro. Indivíduos

que

as

usam

ficam "Iigados", "elétricos", _{geralmente insones.}

_São

_exemplos

_de

_{estimulantes a nicotina, a cocaína,}

o crack, as anfetaminas. Drogas perturbadoras

como

mescalina, THC,

(tetrahidrocarbinol

-

maconha), psicobilinas,

LSD

_(ácido lisérgico) modificam qualita-

tivamente a atividade do cérebro,

que

passa a funcionar de

forma

anormal.

O

usuário fica

com

_a

_mente

_perturbada,

_passando

_{a perceber as coisas}

_de

_maneira distorcida, esquisita ou deformada. _{Essas drogas}

_provocam

_as

_chamadas

_"viagens".

Muitas _{drogas são usadas para fins terapêuticos, tratamento}

_{de doenças}

anestésico

(quando_em

W

doses

elevadas).

A

cocaína~

também

_foi usada

como

anestésico, assim

como

a

morfina.

Algumas

drogas psicotrópicas

podem

ser

empregadas

de forma

moderada

em

alguns tipos

de

tratamentos.

No

entanto, o

descontrole deste uso

pode

levar à dependência, ou seja, a

"um

estado

em

que o

organismo, submetido

ao uso

periódico ou contínuo

de

certas drogas passa a

necessitar física e/ou psiquicamente

do

seu uso".

Conforme

_{Lambert, "toda discussão acerca das dependências}

_humanas

refere-se a _{questões fundamentais da delimitação entre normal/patológico,}

ajuste/desajuste, equilíbrio/desequilíbrio".

Todos

os seres vivos

dependem

_{das suas relações}

_com

_{o meio}

_onde

_se

encontram para poder sobreviver. "Todos nós

somos

dependentes das coisas das

quais "gostamos", das quais "precisamos" para viver". _(Lambert).

_Segundo

_esse

mesmo

autor, as ânsias

e

os desejos

humanos

desmedidos podem,

pelo

descontrole

que

os caracterizam,

sem

dúvida,

aumentar

a dependência, transformá-

la

em

algo patológico. A

A

dependência

pode

ser física ou psíquica.

Na

dependência física, o

organismo se adapta à droga

de

tal forma que _{necessitará dela da}

mesma

_forma

que

necessita de

um

alimento ou água.

Quando

esta substância é retirada o

dependente

passa pela "síndrome

da

abstinência".

Na

_{dependência psíquica, existe}

uma

vontade incontrolável

de

se obter a droga à qual o indivíduo se habituou, droga

que

para ele traz alívio, diminui _{a ansiedade, a melancolia e a tristeza.}

_Sem

_a

presença

da

droga o

dependente

fica

com

grande sensação

_de

_mal-estar

denominado

"fissura".

A

_dependência

_{psíquica é muito mais difícil de ser}

tratada, pois envolve aspectos psicológicos,

que

acabam

prendendo

o dependente a muitos

TABELA 2.1 - FREQÚÊNCIA

DO

USO DROGAS POR _{JOVENS NO}

BRASlL _

USO FREQÚENTE

(Seis vezes ou mais)

Álcool _77,5

14,5

Tabaco _27,4

5,0 Inalantes (cola, loló, lança-perfume) _{17,3 2,1}

Ansiolíticos (calmantes) _{7,2 0,8}

Anfetaminas (estimulantes, remédios para emagrecer) _{3,9 0,5}

Maconha _3,4 0,5 2,1 A TIPO I USO NA VIDA ` Barbitúricos

Orexígenos (remédios para abrir o apetite e xarope) 1,6 e 1,5 Anticolinérgicos (remédios para cólica de bebê e mal de Parkinson) 1,0

Cocaína _0,7

FONTE: CEBRID, 1989

O

drogaticto é

um

modelo individual resultante da interação

com

o

meio

em

que

vive; a sua maneira de agir revela as relações coletivas que ele vive. Ele vê

na

droga

uma

saída,

uma

chave que abre inúmeras portas,

que

são trancadas avidamente.

A

cada porta que lê abre, outra se tranca e ele continua desesperadamente

a

procurar abrir novas portas, acreditando que vai _{conseguir se} libertar, conquistar o

mundo,

mas

cada vez mais

acaba

se isolando mais

do

mundo

que está ao seu redor,

acabando

por ser

um

prisioneiro do próprio

mundo

_onde

vive,

um

prisioneiro de si

mesmo.

Para

Lambert, "o próprio adicto é seu pior adversário".

O

dependente

é

um

escravo de sua vontade,

um

subalterno de

seu

próprio

domínio, preso a

uma

substância psicotrópica qualquer por apresentar

um

desequilíbrio _{emocional, tentando buscar alguma coisa}

_que

_{preencha o}

_imenso

espaço vazio

que

existe

em

seu interior.

De

acordo

com

Cury, "nada é mais dramático

do

que

depender de

uma

substância ínfima para obter algum prazer emocional

Esse

mesmo

autor lembra

que

"os _{farmacodependentes não são prisioneiros}

da dependência psicológica das drogas

24

horas por dia".

A

_dependência

_depende

do tipo

de

personalidade do usuário,

do

tipo de droga usada, da freqüência

do

uso e

do tipo

de

_organismo.

Muitas

pessoas

podem

não _{ser aprisionadas pelas drogas psicotrópicas,}

pelos transtornos _{depressivos, pelas fobias, pelo trabalho, pelas reações impulsivas;}

pela incapacidade

de

pensar antes

de

reagir, pelos

pensamentos

negativos, pela

solidão, pela falta

de

_{diálogo, pela ansiedade, pelo estresse. Será que todas essas}

prisões não são drogas?

Seguramente

sim, são drogas

que

levam ao uso e abuso

de

outras drogas, as psicotrópicas.

São

_{portas abertas}

_que

_{se fecham e que}

necessitam de

novas

portas abertas,

uma

busca

do

eu,

uma

escravidão dos

próprios desejos,

do

desequilíbrio _{emocional. Busca-se, assim, preencher este}

imenso

espaço vazio.

Como

evitar a

_{dependência? Para}

_{Antón, "prevenir a dependência de drogas}

supõe

incidir _{diretamente sobre os}

_fenômenos

_{de toda natureza}

-

ambientais e

pessoais

-

que facilitam,

em

certos indivíduos, o _{desenvolvimento de padrões}

disfuncionais de

consumo

de

substâncias psicoativas.

No

entanto, a

demanda

crescente

de

prevenção esbarra no limitado nível de conhecimento de que dispomos

hoje sobre as causas

que dão

origem

ao

problema."

Existe

uma

carência de

modelos que

expliquem por

que

muitas pessoas optam

por

um

comportamento disfuncional

_que

_{produz efeitos tão nocivos sobre seu}

organismo e

também

sobre os seres

que

convivem

com

ela. Diego Maciá _{Antón, assim}

como

Jorge Augusto Cury,

propõem modelos

para explicar a origem do consumo, o

porquê da escolha pelos psicotrópicos.

_Segundo

_{Diego, o}

_consumo

_{de substâncias} psicoativas é

uma

forma de

comportamento

e a maioria dos programas que visam

combater _{o uso de drogas não}

_tem

_levado

_em

_{conta as bases científicas das teorias do} comportamento.

Uma

_{vez que} o uso

e abuso

dos psicotrópicos

tem

se iniciado na pré-

adolescência e

_meados

_{da adolescência, é neste período crítico que se têm}

estabelecido os padrões regulares

de

uso. Portanto trabalhar

_com

_{essa fase e} estabelecer as características

do

_{pré-adolescente e adolescente, observando seu}

comportamento e examinado suas características, _{os seus elementos de socialização é}

a base para iniciar o estudo para

compreender

_{os fatores}

_que

_{levam o pré-adolescente}

2.1

Como

_as

_{Drogas___Produzem.seus..Efeitos}

Normalmente

as drogas

_acabam

_{simulando substâncias produzidas}

naturalmente pelo corpo,

como

os _{hormônios e neurotransmissores. Assim}

_como

_os

hormônios, as drogas

emitem

sinais paras as células, _{controlando e modificando o}

funcionamento destas.

Externamente,

a

célula apresenta

um

receptor, que interage

com

o meio.

Esses

receptores estão conectados

com

outras partes das células,

que

regulam

as

funções celulares internas. Existe

uma

grande variedade de tipos

_de

_receptores

_que

estão relacionados

com

o tipo da célula e o local

em

que ela se encontra.

Dessa

forma, a droga

pode

estar agindo

em

determinado local e

em

outro não.

Quanto

maior o

número

de

receptores na superfície desta célula, _{maior será a atuação}

_das

drogas naquele local.

V

Os

entorpecentes funcionam

_como

"primeiros mensageiros"

de

sinais para

os

receptores. Assim,

quando

a droga é detectada, a informação é rapidamente

transmitida para dentro da célula.

Normalmente

_{o receptor está acoplado}

_ao

processador através

de

proteínas

_denominadas

_G.

_São

_{essas proteínas que ajustam}

as

funções celulares, ampliando, diminuindo, ligando ou desligando. Este conjunto

-

receptor, proteína

G

e transmissor

-

pode controlar, por exemplo, a quantidade

de

íons (cálcio, potássio)

que

entram da célula. Muitos receptores

_podem

_{usar a}

proteína

G

e,

com

isso, produzir o composto

cAMP

(adenosina monofosfato cíclica).

O

cAMP

e

também

o cálcio

podem

funcionar

como

"segundos mensageiros".

No

interior da _célula,

_encontramos

_{moléculas de}

_ATP

_{(trifosfato de adenosina),}

que são

cápsulas energéticas, utilizadas para realizar as funções vitais.

Os

segundos

mensageiros regulam as funções intracelulares, _{unidos a enzimas, as proteíno-}

quinases.

_Dessa

_{forma, as células reagem aos estímulos que receberam,}

_podendo

tais células _{ser estímulo para outras células adjacentes. Portanto, as drogas}

_podem

influenciar no

mecanismo

_{de funcionamento de}

_uma

_célula,

_aumentando,

FIGURA 1 -

COMO

AS

DROGAS

PFlODUZEM_ OS SEUS _{EF_EITOS} _. - êèš* Ã, ;_.:*. "~‹

\

>W,¡_,_k ¿ww`,.§, _ ._ 3 1 wa v×"=_iIw \~€5š_:?=âÉ¿=1=5=i=:~515:sz:=z5zf=›=-=:='=f=z=1=5:5fzaêéšéä =â¢;í=z'::===;;:5 =-=-. =z`‹'_>.-_ ._ .«f::=››z-íE§3:1E=E=~;Í<EII=*=E^E1:E===='=""' I 1:; z=, ' =E1=`*"'=" *E1515-í=š=z=;-«;' ¢E=z=.'\~`f ›' - '-1z:zxz=zfz=z-z-z1-‹z=z'z=-zz¢z='zz'z -¬ -zw.: z=z.= z1› =_*sz¬z'‹=:=z=éz;zszzçzgzz _ _z__¬.=¬.~»'._ "ëšašaasë = .=-'=š:ä555==âíšzâzâzêfl-'-11.: 2-z:¿z§z›`_ _ .sw Ézgz;§z=z1-;::;.;:;z;¿z;z1z¬-.-'- _-za <sub>Í</sub> á ~~ W-.,z.:-;z1r~:=.=z _›r- z .-,',,, ‹-z. ,âzasâzzzzzzzà:==z=z=z=¿z;z›z:z=;z:z¿.=.=_== M -'-.-z:z=z=z= z:z‹zz=z=.=z=z-z zézzzzzz,.fâzzzzzzzzzzzzâzšãââzáä - z ' . f =.'~az;=_z:êazazzàz5555555;1;51:5zaê›za=1;i55;i;z;:;z=â;;;;;z;z~›'<<:: _=- -3;: . ,_=¿:›;';-'*-'-> =›. "'==f=§==a;zzzz.__. 2=1==2 ‹.«z=z.‹:».=z=z-z=z¿›-zzzzz.z=z==-'zzz-zz-=-=-z'z‹==-ez--=ó='fi‹'-1 <sub>;-</sub> - f M»-.~ às» g . ..._ zv _ ,,..z..›z. ~'z“-=~.-«., aišišššëëlâiašašsësiíiãiãizi5555E5E5EašaiaëaiâizizisëšaisšašaEéšaëzzzzz.._ '- _‹.z-z=z=z-fzšzlã _~5=;zz ' ':-5-:_5z‹..z=â=5i;i;EêE5EEš¡52Eíiëíëiíšsiašzziífšfišiä5:55šE?=5&52'z5:5í5.5555 '=:5':. f' z¿z;z;z;z;ê;zz;;a¡az555;5z5z5z5;a;;;5;z;z;:;s§zazazê=s=aza=§=e=a=s=a=az=aâ=z.z... --'='='::=:=z--=›› -5 ,,z,z;a;s;z;z;ê§;:;5;;zeze;;¡ézâ;ê;â;:é;2zêêzz›'-ser;é;¿zz;a;z;s;ê=;;¢;z;; == .-1 zzzzzz=z=z=z:z=z=z›z=z=z=zz=z=z:z=z=z=z=z=z=z.z=z.z=z:z=z=z=z=z--z-zé-z.z.z.z.z« _z,.‹.zzzzzzzzzzz_z_z_z_z__... 'zé -I 'F _' ;z;z;z5z5:5z5z5z;z;z;,,,_,___zz;.___._._..._.-_-,.';:z_;;_z;_, ';_ze:àz:z2-z:z:zâ:z:z1z1_1z=z=âf' __..'.===5=E `^* ' ` '~ ' '*' ' *" ' § _ .V \.<- f- .- \' * <sub>w W</sub> E ~› <sub>,</sub> ' éëš- ,._ __ ›z;âz;z;zzzzz=-z-V -z~=zz;zzzzzzâzê=z=:zsz:z -;..â›âzâz'«. <sub>-'“==s22~'¿z¡,:</sub> zzgz, ¡ , ._ ,_,_,,,,ã¿-¿,.._,.,, ›‹¢ “ <sub>¿š«</sub> š . 5; '< ' .çfi ~_z.: .-z›z-mz.. - “'_=z -. " z-z=â›-_:-2' z;z,-z›,-1z:z_:;z= ‹=z;z;,_ .z=:-1» ›,~ ‹~z¡z,;,.›_-_;- »;= zf -¬ ':5-'~--1::5zzz5:5r5fi:5zë3ã=zz._.z;›f¿:;5ãz;z, ,5›z;:§=.›'zs2' -‹.- ‹z_ -5; ,, ,z;z;z_ cz; ."-:I-==z=z=-¬›z5zz;zzz;z;z=-a :SÊÊVW om * _. »...‹z,.. <sub>.uv</sub> 4... ...¬.z,,..‹ _ <sub>.^</sub> ›- .› ` - '“=~'=›~:.z:-_-z._ _ .zši5?íä5'='=í=ÍÍ'=_ §3š5í=:52š5š5=¿5§;E;E' ,_ ` Ê z*"^* -z‹s;»- _ ..;.; *; ~ z 1 ' '-'z,;.¿_¡¡;,;._,,..- _: ..-,-,×›_~z‹sz-.-.~.~ø_ _{frrâfe-‹›:-f;:›v;;›‹} ' -wa--.z.z.zz.z.z.z.z-_-_ "' A »_›¬ ="›'z.:z>zzz_.. zzzâ-zzszézzgzzzêz z-_.zzzzz=z=.._.zzz,_,z›-._.z.zz.5=* '-“if *nz ê ><S”“°'"*^*“š*“-'° "**>f*Fší_f'- â.. 2,251* *M MW” _ _¡›z;‹z ... I ... _. FONTE: LONGENECKER (1998)

2.2

Como

as

_{Drogas Circulam no}

_Interior

_do

_Corpo

_Humano

As

células _{do nosso organismo}

_apresentam

_uma

_{barreira semipermeável: a}

membrana

plasmática. _{Qualquer substância}

_que

_{queira adentrar a célula precisa}

atravessar esta superfície.

As

_drogas,

_da

mesma

_{forma, precisam atravessar as}

membranas

várias vezes para chegar ao local

de

atuação.

É

assim

também

que os

resíduos

_das

_drogas

_passam

_{por várias barreiras até}

_serem

_eliminados. O

Por processos

de

difusão, a droga

passa de

um

local

de

_{maior concentração}

para

um

local

menos

_concentrado.

_{Além do}

_transporte

_que

_{ocorre entre as}

moléculas

de

lipídios

da membrana,

_{a droga}

_pode

_{ter a sua}

_passagem

_{facilitada por}

corrente _{sangüínea, a_velocid__ade}

_de

_{condução destas é maior. Opróprio}

_sangue

_se

encarrega

de

transportar a droga para todas as partes dos tecidos.

A

_{administração}

das

drogas

poderá ser feita via oral, por aspiração ou por injeção (subcutânea,

intramuscular e intravenosa).

FIGURA 2 -

COMO

AS

DROGAS

_{CIRCULAM NO}

_CORPO

â " za f _,t ' ,___ _ .ta _,._ .Pág _ _ “ 6 -

il. zlftjgggq path: ;`.'»:_ É-.'e;1¬.š:::ã JL” ‹\.Íl‹.2,

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2.3

De

que

_{Maneira as}

_Drogas

_Agem

_sobre

_{o Cérebro?}

O

cérebro é a parte principal

do

encéfalo, que, juntamente

com

a medula,

compõe

o sistema nen/oso central.

As

_{diversas partes do encéfalo controlam áreas específicas}

do organismo.

O

SNC

_{apresenta centenas de milhões de neurônios que, interligados e}

mediados

por _{neurotransmissores, controlam as diferentes funções dos seres vivos.}

sua ação.

As

drogas que mimetizam as ações dos neurotransmissores são denomi-

nadas agonistas e aquelas que bloqueiam são

chamadas

de

antagonistas ou bloquea- doras.

Os

neurotransmissores são produzidos pelo próprio neurônio, sendo liberados pela porção final

denominada

_axônio.

Os

_{sinais recebidos estimulam ou inibem a}

membrana

dos neurônios.

Se

o neurônio for excitado e atingir o limiar de excitabilidade, produz-se

um

potencial de ação, resultando na liberação

de

neurotransmissor _{no espaço} sináptico, que sen/e

de

estímulo para o neurônio seguinte.

A

freqüência dos potenciais de

ação no neurônio emissor controla a quantidade de neurotransmissor que é liberado.

A

intensidade do efeito que ocorre nas células receptoras está diretamente ligada à

quantidade de neurotransmissores que

agem

sobre ela.

Como

resultado deste complexo mecanismo

podemos

andar, falar, sentir, etc.

Uma

grande parte das drogas é capaz de agir

de

forma similar aos neurotrans-

missores, podendo,

da

mesma

forma, agir sobre os receptores, o que facilita,

de

certa forma, prever o

que

irá acontecer ao indivíduo _que faz uso

da

droga, pois a atuação dos

neurotransmissores sobre o sistema nen/oso central é bastante conhecida.

Como

exemplo

podemos

citar a norepinefrina,

um

_{neurotransmissor encontrado}

_em

_diversas partes, principalmente no /ócus ceru/eus.

Também

pode

ser encontrada no hipotálamo,

no sistema límbico, no tálamo, no córtex frontal e no _cerebelo.

Dos

_{efeitos provocados}

pela norepinefrina

_podemos

_{destacar a vivacidade, concentração, analgesia, etc.}

Pesquisas

demonstram

que a baixa quantidade dessa _{substância provoca a depressão,}

dificuldade de concentração, enquanto o seu excesso

pode

provocar

um

compor- tamento impulsivo, ansiedade, etc.

As

_anfetaminas,

em

_{especial a meta-anfetamina,}

podem

mimetizar esses efeitos.

Outro exemplo é a dopamina,

que

atua

em

altos níveis no sistema límbico. Dentre

seus efeitos _poderíamos citar a euforia. _{Geralmente o excesso de dopamina está} relacionado a comportamentos psicóticos, _{alucinações, paranóias; já a sua carência} está relacionada a

uma

enfermidade motora

denominada

Mal de Parkinson.

A

cocaína

*QA serotonina ge a norepinefrina _{geralmente são encontradas concentradas errí}

áreas comuns, especialmente no sistema Iímbico e no hipotálamo.

O

funcionamento da

serotonina está ligado à inibição de atividades e comportamentos.

Quando

essa

substância se encontra

em

falta, o indivíduo fica

com

humor _{alterado, comportamento}

compulsivo e inadequado.

O

efeito _{das drogas relacionadas ao}

_LSD

_{pode estimular ou}

inibir, de acordo

com

a dose _utilizada.

A

acetilcolina é encontrada

nos

terminais motores nen/osos periféricos,

nervos associados aos músculos,

que

permitem os

movimentos

voluntários.

No

SNC,

a acetilcolina

pode

ser encontrada no córtex motor.

No

_{Mal de Alzheimer,}

ocorre

uma

perda da

acetilcolina, ocorrendo

também

perda

de

funções associadas

à

memória.

_Podemos

associar a acetilcolina à capacidade

de

aprendizagem,

ao

bom

humor

e

ao

sono.

A

escopolamina

é

uma

droga que,

quando

utilizada

em

excesso,

impede

a atuação

da

acetilcolina,

_podendo

_{produzir a amnésia.}

A

nicotina mimetiza a acetilcolina.

O

GABA,

neurotransmissor encontrado

em

toda extensão

do

cérebro, é

observado

em

excesso

no Mal

de

Parkinson.

O

álcool _{e os} barbitúricos imitam

seus

efeitos.

3

coMPoRTAMENTo,

_{PnocEsso.DE soc|AL|zAçÃo}

_{EADoLEscÊNc|A}

O

comportamento

humano

não é

_{baseado somente}

_{nas características}

genéticas do indivíduo, ou

somente

_{nos fatores ambientais,}

_mas

_é

_uma

_combinação

complexa

de atos, sentimentos,

pensamentos

e motivos. Para Anton, "não é

aleatório

nem

imprevisível;

segue

certas Ieis."

A

psicologia estuda a conduta e a causa do comportamento para poder

compreender, prever e controlar o comportamento. Muitas leis sobre comportamento _já

foram estabelecidas.

Banduras _{(1982, 1987),}

_que

_trabalha

_com

_{a teoria}

_da

_{aprendizagem social ou}

teoria cognitiva social, afirma que a maior parte _{dos determinantes da conduta}

humana,

os elementos

que causam

ou explicam o

comportamento

podem

estar localizados na relação

que

se estabelece entre o indivíduo _{e o seu} meio. Essa idéia veio contrapor-se às posições internalistas,

que

entendem

_{a conduta}

_como

basicamente determinada por variáveis biológicas e de personalidade;

também

se

opõe

às idéias ambientalistas,

que

explicam a conduta

somente

através de variáveis ambientais, explicando

apenas

a situação

em

que se desenvolvem.

As

posições

interacionistas tentam explicar a conduta através da

soma

de

fatores pessoais,

em

parte por variáveis de situação,

mas

com

uma

_{especial atenção para a interação}

_de

aspectos pessoais (estruturas cognitivas) e situacionais _{(situações sociais).}

Conclui-se que o funcionamento psicológico é

uma

interação contínua entre a

conduta (C) e as variáveis orgânicas _(O) ou pessoais e as variáveis ambientais _(A)

ou

situacionais.

Fio.uRA 3.1 - _EsouE|v|A DE coMPoRTAMENTo E _{PRocEsso DE soc|A|_izAçÃo}

NA Aoo|_EscÊNc|A

/E;

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