ESCOLA ESTADUAL DO CAMPO BOA VISTA PLANO DE TRABALHO DOCENTE

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A língua será tratada de forma dinâmica, por meio de leitura, de oralidade e de escrita que são as práticas que efetivam o discurso. - Greetings(Cumprim entos) - Meeting people (encontrando pessoas)

-Musics about ABC and greetings

-Comic strip (onomatopeias)

Meeting other students.

- Posters production

-Diologs(oral)

-Beeing Polite(ser educados)

-Verb to be(verbo ser e estar) with personal pronoun(pronomes

- Levar os alunos a: - Conhecer e entender a pronuncia do alfabeto inglês e os cumprimentos

utilizados em cada período do dia. Ex. Good morning. Assim como, a utilização das onomatopeias - palavras que imitam sons - Ex. ding-dong, vapt, etc.

-Compreender como são efetuados os cumprimentos quando as pessoas se encontram.

- Produzir posters, cartas e e-mails com diálogos de pessoas se encontrando. - Utilizar oralmente de forma correta os

- Leitura de diálogos, textos dos assuntos abordados, letras de músicas e vídeos;

- Relacionar ações cotidianas no passado e no presente com os temas trabalhados;

- Explicar e fornecer exemplos orais e escritos dos assuntos ministrados; - Desenvolver atividades e/ou exercícios práticos para fixar a teoria abordada.

- Abordar temas atuais e datas comemorativas englobando a cultura e costumes de outros países.

Recursos didáticos → Livro didático;

→ Textos, palavras cruzadas,

* Critérios de avaliação:

A avaliação é contínua, cumulativa e processual, devendo refletir o desenvolvimento global do aluno. Espera-se que o aluno:

Realize leitura compreensiva do texto, localize informações explícitas nos textos e exercícios, amplie seu léxico e identifique a ideia principal de cada texto.

Expresse as ideias com clareza e coerência na escrita ao elaborar textos encaminhados pelo professor,

observando os aspectos linguísticos. Utilize adequadamente o discurso, fornecendo exemplos do seu contexto social, de acordo com a situação de produção oral.

Compreenda os argumentos no discurso dos outros e utilize o seu corretamente, quando solicitado.

Os alunos com Altas Habilidades serão avaliados diferenciadamente para que

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Professor (a): Ruth Winterkorn Disciplina: LEM - Língua Inglesa Ano: 2015 Bimestre: 1º

Série: 6º Ano do Ensino Fundamental - A

- Personal informations (Informações pessoais) themselves(se apresentando) -Personal informations and interests. - Verb to be contractions. -Possessive adjectives em Inglês. - Empregar corretamente o verbo “to be” e sua

conjugação para cada pronome pessoal.

- Escrever cartas e e-mails em Inglês.

- Apresentar-se aos demais. - Fornecer informações pessoais e falar sobre seus interesses.

- Perceber como são efetuadas as contrações do verbo “to be”.

- Criar frases utilizando os adjetivos possessivos. Ex. meu, seu, etc

* Instrumentos de avaliação: Várias atividades orais e escritas serão desenvolvidas no decorrer do bimestre e somarão três pontos(3,0), sendo uma escrita em duplas e as demais individuais.

Já a prova escrita terá peso de sete pontos(7,0) .

* Recuperação de estudos: A recuperação será integrada ao processo de aprendizagem e a prova de recuperação de conteúdos terá peso de dez pontos.( 10,0)pontos

Referências:

HEWINGS, Martin. Advanced Grammar in Use.New York: Cambridge University Press, 1999. KILLNER, Mariana, Vontade de Saber Inglês 6º ano. São Paulo: Editora FTP S.A, 2012.

OXFORD ESCOLAR, Dicionário Português –inglês, Inglês – Português. New York: Oxford University Press, 2007.

PARANÁ, Secretaria do Estado de Educação. Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental - Língua Estrangeira(Inglês). Curitiba: SEED/DEB, 2008. Observação: Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira, africana e indígena (Lei nº 11645/08). Prevenção ao uso indevido de drogas, sexualidade humana; educação ambiental; educação Fiscal; enfrentamento a violência contra a criança e o adolescente L.F. Nº 11525/07; Educação Tributária Dec. Nº 1143/00, Portaria nº 413/03, Educação Ambiental nº 9795/99; Dec. Nº 4201/02, serão trabalhados na disciplina na medida em que se encontrarem relacionados com o conteúdo em questão e em projetos desenvolvidos pela escola.

A língua será tratada de forma dinâmica, por meio de leitura, de oralidade e de escrita que são as práticas que

efetivam o discurso.

- Around the World (ao redor/pelo mundo)

-Text about Countries and Nacionalities (países e nacionalidades) -Masp and Postcard (Mapas e cartões postais) -Reporter Interviewing tourists(reporter

entrevistando turistas) -Intrevistas e

apresentações. - Flags and colors (bandeiras e suas cores) -Verb to be –negative and interrogative forms.

- Levar os alunos a: - Conhecer outros países e suas nacionalidades. - Apontar países no mapa e escrever cartões postais. -Compreender como são realizadas entrevistas com os turistas de outros países e entrevistar seus colegas de classe.

-Efetuar entrevistas e apresentações em sala de aula e fora dela.

- Observar as bandeiras e perceber o significado das cores que as compõem. - Conjugar o verbo “to be” nas formas negativa e

- Leitura de diálogos, textos dos assuntos abordados, letras de músicas e vídeos;

- Relacionar ações cotidianas no passado e no presente com os temas trabalhados;

- Explicar e fornecer exemplos orais e escritos dos assuntos ministrados; - Desenvolver atividades e/ou exercícios práticos para fixar a teoria abordada.

- Abordar temas atuais e datas comemorativas englobando a cultura e costumes de outros países.

Recursos didáticos → Livro didático;

→ Textos, palavras cruzadas,

* Critérios de avaliação:

A avaliação é contínua, cumulativa e processual, devendo refletir o desenvolvimento global do aluno. Espera-se que o aluno:

Realize leitura compreensiva do texto, localize informações explícitas nos textos e exercícios, amplie seu léxico e identifique a ideia principal de cada texto.

Expresse as ideias com clareza e coerência na escrita ao elaborar textos encaminhados pelo professor,

observando os aspectos linguísticos. Utilize adequadamente o discurso, fornecendo exemplos do seu contexto social, de acordo com a situação de produção oral.

Compreenda os argumentos no discurso dos outros e utilize o seu corretamente, quando solicitado.

Os alunos com Altas Habilidades serão avaliados diferenciadamente para que

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Professor (a): Ruth Winterkorn Disciplina: LEM - Língua Inglesa Ano: 2015 Bimestre: 2º

Série: 6º Ano do Ensino Fundamental - A

and subjects.

- Nice beeing at school. - Danation and advertisind campaign. (campanha de doação de material escolar) – Prepositions of place (preposições de lugar). - There is, there are. (significando existir algo ou alguém)

.

produzir uma relação escrita do seu material e das

matérias que estuda, como trabalho avaliativo para casa.

-Gostar de estar na escola. - Compreender como são efetuadas as campanhas de doação de material para os mais necessitados

-Entender e utilizar as preposições de lugar oralmente e na escrita. -Empregar corretamente as formas “there is” e “there are”, em atividades orais e escritas.

* Instrumentos de avaliação: Várias atividades orais e escritas serão desenvolvidas no decorrer do bimestre e somarão três pontos(3,0), sendo uma escrita em duplas e as demais individuais.

Já a prova escrita terá peso de sete pontos(7,0) .

* Recuperação de estudos: A recuperação será integrada ao processo de aprendizagem e a prova de recuperação de conteúdos terá peso de dez pontos(10,0)

Referências:

HEWINGS, Martin. Advanced Grammar in Use.New York: Cambridge University Press, 1999. KILLNER, Mariana, Vontade de Saber Inglês 6º ano. São Paulo: Editora FTP S.A, 2012.

OXFORD ESCOLAR, Dicionário Português –inglês, Inglês – Português. New York: Oxford University Press, 2007.

PARANÁ, Secretaria do Estado de Educação. Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental - Língua Estrangeira(Inglês). Curitiba: SEED/DEB, 2008. Observação: Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira, africana e indígena (Lei nº 11645/08). Prevenção ao uso indevido de drogas, sexualidade humana; educação ambiental; educação Fiscal; enfrentamento a violência contra a criança e o adolescente L.F. Nº 11525/07; Educação Tributária Dec. Nº 1143/00, Portaria nº 413/03, Educação Ambiental nº 9795/99; Dec. Nº 4201/02, serão trabalhados na disciplina na medida em que se encontrarem relacionados com o conteúdo em questão e em projetos desenvolvidos pela escola.

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A língua será tratada de forma dinâmica, por meio de leitura, de oralidade e de escrita que são as práticas que

efetivam o discurso.

- The animal World

- Text about Animal Rights. (direito dos animais)

- Web site page and Pet classified ad. (sites na web e anuncio sobre animais perdidos e para adoção).

- Animal shelter. (abrigo para animais

abandonados)

- Talking about animals. -Unusual Pets(animais incomuns).

- Describing animals. - Plural of nouns (plural

- Levar os alunos a:

- Tomar conhecimento dos direitos dos e as implicações que os maus tratos podem acarretar.

- Perceber que existem site próprios para procurar ou adotar um pet.

- Conhecer o funcionamento dos abrigos para animais abandonados.

- Falar e escrever sobre animais em geral. Assim como conhecer os animais domésticos incomuns. - Descrever animais, informado tamanho, raça, etc.

- Leitura de diálogos, textos dos assuntos abordados, letras de músicas e vídeos;

- Relacionar ações cotidianas no passado e no presente com os temas trabalhados;

- Explicar e fornecer exemplos orais e escritos dos assuntos ministrados; - Desenvolver atividades e/ou exercícios práticos para fixar a teoria abordada.

- Abordar temas atuais e datas comemorativas englobando a cultura e costumes de outros países.

Recursos didáticos → Livro didático;

→ Textos, palavras cruzadas,

* Critérios de avaliação:

A avaliação é contínua, cumulativa e processual, devendo refletir o desenvolvimento global do aluno. Espera-se que o aluno:

Realize leitura compreensiva do texto, localize informações explícitas nos textos e exercícios, amplie seu léxico e identifique a ideia principal de cada texto.

Expresse as ideias com clareza e coerência na escrita ao elaborar textos encaminhados pelo professor,

observando os aspectos linguísticos. Utilize adequadamente o discurso, fornecendo exemplos do seu contexto social, de acordo com a situação de produção oral.

Compreenda os argumentos no discurso dos outros e utilize o seu corretamente, quando solicitado.

Os alunos com Altas Habilidades serão

ESCOLA ESTADUAL DO CAMPO BOA VISTA – PLANO DE TRABALHO DOCENTE

Professor (a): Ruth Winterkorn Disciplina: LEM - Língua Inglesa Ano: 2015 Bimestre: 3º

Série: 6º Ano do Ensino Fundamental - A

-Cooking class and recipes(receitas). -Opinion poll about nutricion. (pesquisa de opinião sobre nutrição) -Fruits and vegetables names.(nomes de frutas e vegetais) - Imperatives verbs ( verbos no imperativo). -Some/any – algum/s, alguma/s

- Entender como as receitas são elaboradas e os

alimentos preparados. - Efetuar uma pesquisa com colegas e familiares sobre os seus paladares e o uso de alimentos saudáveis. - Pronunciar e escrever corretamente o nome dos alimentos.

-Dominar os verbos no imperativo.

- Empregar some e any corretamente na fala e na escrita.

* Instrumentos de avaliação: Várias atividades orais e escritas serão desenvolvidas no decorrer do bimestre e somarão três pontos(3,0), sendo uma escrita em duplas e as demais individuais.

Já a prova escrita terá peso de sete pontos(7,0) .

* Recuperação de estudos: A recuperação será integrada ao processo de aprendizagem e a prova de recuperação de conteúdos terá peso de dez pontos(10,0)

Referências:

HEWINGS, Martin. Advanced Grammar in Use.New York: Cambridge University Press, 1999. KILLNER, Mariana, Vontade de Saber Inglês 6º ano. São Paulo: Editora FTP S.A, 2012.

OXFORD ESCOLAR, Dicionário Português –inglês, Inglês – Português. New York: Oxford University Press, 2007.

PARANÁ, Secretaria do Estado de Educação. Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental - Língua Estrangeira(Inglês). Curitiba: SEED/DEB, 2008. Observação: Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira, africana e indígena (Lei nº 11645/08). Prevenção ao uso indevido de drogas, sexualidade humana; educação ambiental; educação Fiscal; enfrentamento a violência contra a criança e o adolescente L.F. Nº 11525/07; Educação Tributária Dec. Nº 1143/00, Portaria nº 413/03, Educação Ambiental nº 9795/99; Dec. Nº 4201/02, serão trabalhados na disciplina na medida em que se encontrarem relacionados com o conteúdo em questão e em projetos desenvolvidos pela escola.

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A língua será tratada de forma dinâmica, por meio de leitura, de oralidade e de escrita que são as práticas que

efetivam o discurso.

- Families(famílias)

-Text about different kind of families (texto sobre diferentes tipos de famílias).

-Family tree (árvore da família).

-Talking about your family (falando sobre sua família).

-Family members (membros da família) -Genetive cases (casos genitivos)

- Levar os alunos a:

- Perceber que nem todas as famílias tem a mesma composição, ou seja, pai, mãe, filhos...

-Conhecer a formulação da árvore da família e elaborar a da sua.

- Falar sobre a composição da sua família.

-Compreender e utilizar o nome dos membros da família em inglês.

- Utilizar de forma correta os casos genitivos.

Ex. My Family (Minha família).

-

- Leitura de diálogos, textos dos assuntos abordados, letras de músicas e vídeos;

- Relacionar ações cotidianas no passado e no presente com os temas trabalhados;

- Explicar e fornecer exemplos orais e escritos dos assuntos ministrados; - Desenvolver atividades e/ou exercícios práticos para fixar a teoria abordada.

- Abordar temas atuais e datas comemorativas englobando a cultura e costumes de outros países.

Recursos didáticos → Livro didático;

→ Textos, palavras cruzadas,

* Critérios de avaliação:

A avaliação é contínua, cumulativa e processual, devendo refletir o desenvolvimento global do aluno. Espera-se que o aluno:

Realize leitura compreensiva do texto, localize informações explícitas nos textos e exercícios, amplie seu léxico e identifique a ideia principal de cada texto.

Expresse as ideias com clareza e coerência na escrita ao elaborar textos encaminhados pelo professor,

observando os aspectos linguísticos. Utilize adequadamente o discurso, fornecendo exemplos do seu contexto social, de acordo com a situação de produção oral.

Compreenda os argumentos no discurso dos outros e utilize o seu corretamente, quando solicitado.

Os alunos com Altas Habilidades serão avaliados diferenciadamente para que

ESCOLA ESTADUAL DO CAMPO BOA VISTA – PLANO DE TRABALHO DOCENTE

Professor (a): Ruth Winterkorn Disciplina: LEM - Língua Inglesa Ano: 2015 Bimestre: 4º

Série: 6º Ano do Ensino Fundamental - A

lyrics. (ingressos para concertos e letras de músicas).

-Talk about music with friends. (falar sobre música com amigos). - Musical instruments. - Modal verb can.

os concertos, aquisição de ingressos e a elaboração das letras das músicas.

- Dialogar com os colegas e amigos sobre os tipos de músicas que eles gostam de ouvir.

- Tomar conhecimento dos tipos de instrumentos musicais existentes e fixar a pronúncia destes.

- Empregar corretamente o verbo modal ao escrever ou falar sobre habilidades e permissões. Ex. I can sing. (eu posso/consigo cantar)

* Instrumentos de avaliação: Várias atividades orais e escritas serão desenvolvidas no decorrer do bimestre e somarão três pontos(3,0), sendo uma escrita em duplas e as demais individuais.

Já a prova escrita terá peso de sete pontos(7,0) .

* Recuperação de estudos: A recuperação será integrada ao processo de aprendizagem e a prova de recuperação de conteúdos terá peso de dez pontos (10,0)

Referências:

HEWINGS, Martin. Advanced Grammar in Use.New York: Cambridge University Press, 1999. KILLNER, Mariana, Vontade de Saber Inglês 6º ano. São Paulo: Editora FTP S.A, 2012.

OXFORD ESCOLAR, Dicionário Português –inglês, Inglês – Português. New York: Oxford University Press, 2007.

PARANÁ, Secretaria do Estado de Educação. Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental - Língua Estrangeira(Inglês). Curitiba: SEED/DEB, 2008.

Observação: Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira, africana e indígena (Lei nº 11645/08). Prevenção ao uso indevido de drogas,

sexualidade humana; educação ambiental; educação Fiscal; enfrentamento a violência contra a criança e o adolescente L.F. Nº 11525/07; Educação Tributária Dec. Nº 1143/00, Portaria nº 413/03, Educação Ambiental nº 9795/99; Dec. Nº 4201/02, serão trabalhados na disciplina na medida em que se encontrarem relacionados com o conteúdo em questão e em projetos desenvolvidos pela escola.