4.Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular (1000 caracteres, incluindo espaços) _

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1.Nome da unidade curricular (100 caracteres, incluindo espaços) Fantasias e Medievalidades

2.Ciclo de estudos

(indicar 1.º, 2.º ou 3.º)

2º

3.Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo)

(1000 caracteres, incluindo espaços)

Adelaide Meira Serras, José Varandas, Pedro Barbosa, Ana Rita Martins (45S+15O)

4.Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular (1000 caracteres, incluindo espaços)

_

5.Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

Este seminário pretende explorar vários aspectos do imaginário medieval através de algumas obras que mais contribuíram para as suas estruturas identitárias, bem como para diversas apropriações e adaptações de temas e motivos medievais em épocas posteriores e segundo formatos distintos, desde a obra literária às produções no ecrã e ao seu traço em outras artes visuais.

Serão analisados vários géneros cultivados ao longo da Idade Média e respectivos contextos culturais, bem como o cruzamento de perspectivas interdisciplinares. A organização em módulos, a cargo de professores especializados, permitirá aprofundar os principais traços definidores do referido imaginário.

5.Learning outcomes of the curricular unit (1000 caracteres, incluindo espaços)

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This post-graduation seminar aims at inviting students to explore the medieval imaginary by the study of several texts which mostly have contributed to its identitary structures. The medieval imaginary has also been adapted in subsequent eras and in different formats not only in literature but also in screen and other visual arts.

Therefore, the seminar will be based on the analysis of the several genres produced throughout the Middle Ages and on their specific cultural contexts, promoting the intercrossing of different interdisciplinary perspectives.

It will take place in modules, taught by specialized professors, contributing to the understanding of the main defining traits of the imaginary.

6.Conteúdos programáticos

(1000 caracteres, incluindo espaços) 1. Estruturas do Imaginário Medieval 2. O Mar e a Noite na Idade Média

3. Monstros e Maravilhas na Idade Média 4. Excalibur e outras espadas medievais 5. Sir Gawain and the Green Knight

6. Viagens na Idade Média: The Travels of Sir John Mandeville. 7. Da Idade Média ao medievalismo e à fantasia contemporânea.

6.Syllabus

1. Structures of the medieval imagination. 2. The Sea and the Night in the Middle Ages 3. Monsters and Wonders in the Middle Ages. 4. Excalibur and other medieval swords. 5. Sir Gawain and the Green Knight.

6. Travels in the Middle Ages: The Travels of Sir John Mandeville. 7. From Middle Ages to Medievalism and contemporary Fantasy.

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7.Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular

Pretende-se que os alunos compreendam a importância do imaginário medieval na cultura do período em que os elementos do maravilhoso faziam parte da vida quotidiana e eram encarados como reflexos do divino. Assim, os alunos são convidados a pensar sobre as estruturas desse imaginário em termos teóricos para depois se deterem em algumas das suas manifestações. Por fim, procura-se que os alunos compreendam como este imaginário foi reinventado a partir de finais do século XVIII com o medievalismo emergente e como acabou por influenciar alguns géneros contemporâneos como a Literatura Fantástica.

7.Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives (1000 caracteres, incluindo espaços)

One of the main goals of this seminar is leading students to the understanding of the medieval imaginary and its importance in the culture of the Middle Ages in which they were taken as reflections of the divine. Students are invited to think about the structures of this imaginary in theoretical terms so that afterwards they can study some of its manifestations. Finally, students should also be able to reflect upon the reinvention of the medieval imaginary from the 18th century onwards, especially with the emergence of medievalism and its influence in some contemporary genres, such as Fantasy literature.

8.Metodologias de ensino (avaliação incluída) (1000 caracteres, incluindo espaços)

A contextualização dos autores e das obras estudados exigirá um enquadramento teórico, embora as sessões do seminário pretendam ser maioritariamente centradas na discussão e análise dos textos medievais propostos para reflexão, em que todos deverão participar. A avaliação constará de uma apresentação oral sobre um dos elementos do programa e de um trabalho final escrito de cerca de 10 páginas. Será ainda contemplada a participação efectiva nas sessões com a discussão de textos e temas que integram o programa.

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Trabalho escrito: 45% Participação: 20%

8.Teaching methodologies (including evaluation) (1000 caracteres, incluindo espaços)

The contextualization of both texts and authors will demand a theoretical approach. Nevertheless, the sessions will be mostly centered on the analysis and discussion of the medieval texts chosen for the seminar in which all students must participate. The seminar will be organized in modules and so will assessment. The latter will consist on an oral presentation about one of the topics of the program and on a final written work of around 10 pages. Final assessment will also take into consideration the oral participation in class. Oral presentation: 35%

Written work: 45% Participation: 20%

9.Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular

Por intermédio da leitura e reflexão sobre os textos medievais e seus contextos específicos, os alunos são orientados não só para entenderem algumas das particularidades mais marcantes da cultura medieval, tendo em conta que a Idade Média é um período que dura 10 séculos e é, por isso, muito vasta e heteróclita, bem como as características do período medieval inglês (sua génese, desenvolvimento e impacto na era moderna).

Esta disciplina permite ainda uma reflexão crítica sobre o passado da nação inglesa, da sua identidade, língua e instituições, deste modo possibilitando também um melhor entendimento do presente e da sociedade inglesa contemporânea.

9.Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes

Students will be invited to read and reflect about medieval texts and their specific contexts in order to recognize some of the specificities of medieval culture, bearing in mind that the

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Middle Ages lasted for ten centuries. They will also be led to understand the characteristics of the English Middle Ages (its birth, development and impact on the modern era).

This curricular unit also allows the critical reflecting about the past of the English nation, as well as about the origins of its identity, its language and its institutions, thus contributing to a better understanding of the present and of English contemporary society.

10.Bibliografia

D’Arcens, Louise, The Cambridge Companion to Medievalism, CUP, Cambridge University Press, 2016.

Eco, Umberto (1976), “The Return of the Middle Ages” in Travels in Hyperreality, New York, Harcourt, 1986.

Kappler, Monstres, Démons et Merveilles à la Fin du Moyen Âge, Paris, Payot, 1980.

Le Goff, Jacques, The Medieval Imagination, Chicago and London, The University of Chicago Press, 1988.

Sir Gawain and the Green Knight, Brian Stone (transl.), 2nd ed., Harmondsworth, Penguin Books, 1974.

The Travels of Sir John Mandeville, C. W. R. D. Mosely (transl.), Harmondsworth, Penguin Books, 1983.

Williams, Deformed Discourse. The Function of the Monster in Mediaeval Thought and Literature, Liverpool, Liverpool University Press, 1997.