1 Av. Do Trabalho 2482, Campus de Lhanguene, Caixa Postal 4040, Tel. 823050348, Maputo-Moçambique
Conferência Internacional sobre “ Políticas e Experiência de Formação de Professores, de Educadores de Infância, de Educadores de Adultos, de Formadores e de Gestores Educacionais de Moçambique e Brasil”.
(12-14 de Julho de 2017)
Relação de Resumos Aprovados
Titulo da comunicação Autor(es)
1 Urgência do Curriculo Específico para a Educação de Adultos António Espada 2 Percepções dos Professores sobre as estratégias de aprendizagem dos alunos do
ESG
António Njange Taimo Supeia 3 Necessidades especiais e acesso aos espaços Univesitários: caso da Universidade
Pedagógica de Moçambique
Ornila Sande e Daniel Canxixe 4 Escritas dos Professores Curistas na Formação continua de Professores: Reflexão
sobre dificuldades no manuseio de Tecnologias
Ângela Aparecida de Souto Silva e Rosângela de Fatima Cavalcante França
5 Política de Formação na Universidade Pedagógica de Moçambique: Influências e Tendências
Benedito Sapane 6 Letramentomidiatico e Educação em Saude: fortalecimento de Professores na
Republica de Moçambique
Clara Mauaie, Lucy Sayuri e Agnaldo Arroio
2 7 Experiência do exame nacional nas instituições de Formação da Saude Helena Ouana, Carlos Bambo, Lucy
Sayuri e Lucy Ramirez 8 Projectos de trabalho na formação de Professores em Moçambique e a necessidade
da reconfiguração da teoria-pratica rumo ao desenvolvimento das competências dos professores do Ensino Primário de Mocambique
Adriano Niquice
9 A formação dos gestores educacionais, politicas e relação de poder na Escola Pública Alberto Bive
10 Adoção das IFRS/IAS e Seus desafios na Formação do Contabilista em Moçambique Alcido Manuel Juaniha 11 Auto-formaçaõ e interformação dos gestotes das ecolas inclusivas : proposta para a
melhoria da aprendizagem dos alunos
Lord Chissua 12 Para uma politica de formação de Professores: contribuindo uma visão sobre o sistema
de formação de professores
Ana Paula de Sousa, Angelia Chuquela, Felix Nhambe, Fernando Gimo, Adriano Niquice e Sarifa Fagilde 13 Formação inicial do pesquisador: Indicios da constituição do olhar profissional em
textos escritos por estagiários
Claudia Rosa Riolfi 14 Formação de professores de matemática do ensino basíco em Moçambique:
Precarização de principios estruturantes do processo
Pedro Mateus 15 Perfil, experiências e construção de identidade profissional de uma Formadora de
Educaçaõ Aposentada em Moçambique
Pedro António Pessula e Madalena António T. Bive
16 Educação inclusiva: Percepções e práticas de professores no Ensino Basíco Amisse Alberto e Chrispen E. De Oliveira
17 Discussão sobre aplicação das tecnologias educativas na formação Edson Uetela Uthui 18 Atitudes reflexivas dos formadores fece a inclusão de alunos com necessidades
educativas especiais nas escolas do ensino Basico em Moçambique
Edu Manuel 19 As Tics e a educação em Moçambique: Experiências e desafios do uso do Moodle na
modalidade de Ensino a Distancia – caso da UP Maxixe (2017)
Elidio Guilundo 20 Uso de dispositivos normativos para produção e publicação científica na Universidade
Pedagógica de Moçambique
Humberto Mateus Nhabomba 21 Modelo pedagógico para o desenvolvimento da criatividadfe na Actividade Pedagógica
Profissional dos Professores
Isaías Simão
3 Chrispen E. Oliveira e Cucuteia de Castro Cucuteia
23 O Papel do professor e a sua responsabilidade social no desenvolvimento integral do aluno
Maria da Graça Sousa e Rosângela de Fatima
24 O conhecimento Pedagógico do conteudo de professores da educação infantil em, Ribas do Rio Pardo
Rosimeire Silva Rosa e António Sales 25 Analise sobre politicas de recrutamento e formação de gestores educacionais em
Moçambique
Rui Amadeu Bonde 26 Formação dos professores em Moçambique: explorando o uso das biografias
educacionais na formação continua dos professores
Felix Mulhanga 27 Produção de materiais de ensino e aprendizagem pelas instituições de formação do
Ministerio da Saude (MISAU): contribuição para autonomia docente no processo de formação dos técnicos de Saude
Ermelinda M. Do Socrácio Notiço, Lucy Sayuri e Agnaldo Arroio
28 Aprendizagem da ortografia no ensino basíco Moçambicano Francisco Vicente 29 Multiplos olhares e vozes: a Influencia do PIBID na formação do professor de
geografia da Unimontes no município de Pirapora/MG
Frederico augusto Lacerda e edna Guimar Salgado
30 A percepção dos estudantes da Universidade Pedagógica face ao bom professor José Humberto F. Cuamba 31 Práticas de formação de professores alfabetizadores na educação prisional na
Amazonia: uma perspectiva Freiriana
Dione Magalhães, Salomão David Lima e Carmen Velanga
32 Analise da influência do nivel de formação e experiência profissional dos professores do ensino primário sobre sua prática em relação ao ensino centrado no aluno nas aulas de Matemática
Jaime Alipio, Duduzile Christian Sibaya e Patrick Temba Sibay
33 O ensino técnico profissional em Moçambique: reflexão sobre a relação entre a Educação e o Empregabilidade
José caetano 34 Impacto de não uso de jogos na mediação dos conteudos programáticos por parte dos
professores para o desenvolvimento integral do aluno
José Augusta J. Guitofo 35 Autoformação e interformação dos gestores das escolas inclusivas: Proposta para
melhoria de aprendizagem dos alunos
Lord Chissua 36 Avalição da aprendizagem: concepção de professores do ensino superior Machel Isac
4 Publica/Privado
38 O processo de Ensino-Aprendizagem: uma reflexão sobre as condições de trabalho do professor
Faira Ibrahimo e Telma Nhatumbo 39 Análise do processo de integração de novos docentes nas instituições do ensino
superior privado em Moçambique: caso da Universidade são Tomás de Moçambique
Vicente António Halle 40 Estudo do clima docente na na percepção dos discentes no curso de Educação Física
da Universidade Pedagógica:Um aspecto chave na melhoria da qualidade de formação profissional
Clemente Afoso Matsinhe e Pedro Pessula
41 Desafios no uso e desenvolvimento no ensino superior em Moçambique Celestino Pempe e Victor Nuvunga
42 Gestão de instituições de formação Carla Chibante
43 Os desafios do professor universitário na promoção da aprendizagem do aluno: Um estudo de caso dos professores do curso de direiro da Universidade Católica de Moçambique
Bianca Gerente
44 A pertinência dos saberes locais no desenvolvimento profissional do professor do Ensino Básico
José helder Feliciano Chamo 45 Influência da formação nas práticas dos facilitadores de aprendizagem dos jovens e
adultos: caso dos centros da localidade de Michafutene-distrito de Marracuene
Florescêncio Luis Tumbo 46 Importância das formas de formação dos educadores de infância para uma educação
integral e formal: caso das escolas primárias e creches do Posto Administrativo de Napipine 2010-2014
Ernesto Alde Naoque
47 O proconceito racional contido nos manuais de psicologia educacional e publica no Brasil: uma análise dos discursos no periodo de 1930 a 1960
Aline Aparecida Vieira 48 Alguns exemplos de experiências de produção e uso de material didáctico no ensino
de Ciências geográficas na UP-Beira
Mario Silva Uacane 49 Analise de necessidades e contributo do emprego da lingua dos sinais na inclusão de
alunos com deficiência auditiva em duas escolas da cidade de Maputo
Ismael Damota
50 Trajetória democratica de Moçambique (1990-2012) Elisabeth Mariana
51 Formação de professores como garantia de acesso e escolarização Basica: que Modelos?
Teofilo Mucavel
5 53 Os desafios da avaliação externa nos centros de formação de professores: caso do
centro de formação da ADPP-Macuse
Messias Luis Cipriano Uarreno 54 Concepção dos professores do ensino basico sobre avaliação no contexto da
passagem por ciclos de aprendizagem
Alcidio Quenhe
55 O conflito entre o PM e PE na sala de aula Acacio Tete
56 Importancia na formação de professores do conceito de envolvimento dos alunos na aprendizagem e sua relação com rendimento
Albino Timoteo 57 A influência da colaboração na formação continua dos professores baseada na pratica:
relatos de experiências de professores do ensino primário de Maputo
Daniel Nivagara 58 Articulação entre formação docente e educação especial: uma problematização sobre
o estado da arte na produção da pós graduação na Universidade Federal de Rondônia
Girlane Brito dos Santos, Michele Gomes e Carmen Velanga
59 Uso de dispositivos normativos para produção e publicação na Universidade Pedagógica de Moçambique
Humberto Nhabomba 60 O ensino técnico profissional em Moçambique: reflexão sobre a relação entre a
Educação e a empregabilidade
José Caetano
61 Uso de jogos para o desenvolvimento de leitura e escrita no 1º ciclo do Ensino Primário José Augusta J. Guitofo 62 Formação de professores na modalidade de educação a distância: a evasão do curso
de licenciatura em Ciências Naturais e Biologia
Nely Matter e Ângela Aparecida 63 Actividades co-curriculares: em busca de outros conhecimentos para a formação Roberta Cristina
64 Reflexão sobre a formação dos professores para o ensino bilingue, na modalidade das linguas bantu como recurso no ensino de português como L1, em Moçambique
Sheila Perina 65 Educação no ensino primario em Moçambique: uma reflexao dos progressos e
desafios
Suzete Magalhães
66 Uso de plataforma MOODLE no ensino a distância online: experiência do ISCED Teresa Saugina Rungo e Zulmira Mahumane
67 Formação de professores: pesquisa-ação sobre o quê ? Valdir Heitor Barzotto 68 A pratica como componente curricular e o estágio curricular supervisionado na
formação de professores de lingua portuguesa
Vanessa Faria 69 A influência das expectativas na adaptação acadêmica dos estudantes no ingresso ao
ensino superior: caso da Universidade Pedagógica
6 70 Educação no Ensino Primário em Moçambique: uma reflexão dos progressos e
desafios
Suzete Denis
71 Parcerias Institucionais na formação: caso especifico da CERCIMAPUTO Maria Cristina R. Muchave 72 Papel do pograma institucional de iniciação à docencia (PIBID) na definição da
identidade docente dos bolsistas dos cursos de licenciatura do IFNMG-campus Salinas
Giuliana de Sá Ferreira e Edna Guimar Salgado
73 Projectos Educativos como alternativa para o sucesso da inclusão e da diversidade: caso dos Centros de Recurso de Educação Inclusiva em Moçambique
José Salinas Reginaldo 74 O preconceito racil contido nos manuais de Psicologia Educacional publicados no Brasil: Uma
analise dos discursos no periodo 1930-1960
Aline Aparecida Gama Vieira 75 Avaliação do impacto de formação de professores no desempenho: o caso de escolas
primárias de EP1 e EP2 na cidade de Nampula
Cremildo Yotamo 76 Análise dos factores que influenciam a implementação do plano curricular no Instituto de
Formação de Professores do Ensino Primário no curso de 10ª +1 ano da província de Tete
David Malola 77 Articulação entre formação docente e educação especia: uma problematização sobre o estado
de arte na produção da pós-graduação na Universidade Federal de Rondònia/Brasil
Girlane Brito 78 O papel do programa institucional de iniciação à docência PIBID na definição da identidade
docente dos bolsistas dos cursos de licenciatura do IFNMG-Campus Salinas
Giuliana de Sá e Edna Guiomar Oliveira 79 Currículo e as políticas de formação de professores em Moçambique Guilherme Basilio
80 Vivências pedagógicas: práticas e reflexões metodológicas na sala de aulas Gustavo Mulima 81 Actividade Supervisora na Escola Secundária dos Imbondeiros: Práticas e Experiências do
Processo Interno de Supervisão
Telma Luis Nhantumbo 82 A contribuição da prática de ensino de Biologia sob forma de estágio supervisionado na
actuação docente dos licenciados em Biologia na Universidade Pedagógica
Osmane Ussene
Formação de professores no contexto Amazónico Brasileiro: Dimensões Académica, Política e Social (Simpósio), com as seguintes comunicações:
Estado de Conhecimento sobre formação de professores para a educação básica em Institutos Federais ( José César do Nascimento Araújo e Arminda
7 83
Educação e resgate Social: uma proposta contra-hegemónica (Valmir Flores Pinto)
Política, processos e práticas de formação de professores na educação superior em contexto Amazónico: A experiência do Estado de Acre (Mark Clark A. De Carvalho)
A Universidade da Integração Amazônica: compartilhando uma experiência curricular inovadora (Tânia Suely Azevedo Brasileiro)
Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR) no Amazonas: Pedagogia Intercultural Indígena em debate (Renata Beatriz B. Rolon)
O impacto das licenciaturas duplas na formação de professores – experiências do Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente da UFAM – HUMAITA – AMAZONAS (BRASIL) entre 2016-2016 (Suely Aparecida do Nascimento Mascarenhas e Vera Lúcia Reis da Silva
Pós-Graduação em educação e as contribuições na ascenção profissional dos egressos: Um estudo na Universidade Federal de Rondônia (Rosângela de Fátima Cavalcante França, Carmen Tereza Velanga e António Carlos Maciel) Estresse Ocupacional: Organização estrutural da representação social do
conceito de “estresse” em professores Moçambicanos e Brasileiros (Mussa Abacar, António Roazzi e José Maurício Bueno)
Mascarenhas (Coord),
Observações:
Apela-se aos autores com resumos aprovados para enviarem, com brevidade, as comunicações integrais;
Os que submeteram resumos e seus nomes não constam nesta relação poderão obter mais informações a partir da comissão organizadora (enderço de contacto: conferenciafacep@gmail.com)
