COMPLEMENTAÇÃODA APRENDIZAGEM Educação Infantil - CRECHE

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COMPLEMENTAÇÃODA APRENDIZAGEM

Educação Infantil - CRECHE

Unidade de Ensino:

Creche Municipal Maria Therezinha da Costa Pedrosa

Professor(es):

Camila Marinho e Thaysa Fernandes

Aluno(a): Ano/Turma: Creche II C Campos de Experiências: • O EU, O OUTRO E O NÓS. • CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.

• TRAÇO, SONS, CORES E FORMAS.

• ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO. • ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES. Período de Complementação:

De18/05/2020

a29/05/2020

Turno: Integral Dias Trabalhados: 10 dias Carga horária: 40 horas Justificativa:

Considerando a pandemia que o país enfrenta e as medidas que os serviços de saúde e sanitários vêm tomando para conter a disseminação do vírus COVID-19, a Secretaria Municipal de Educação e Cultura do município de Iguaba Grande, com base nas propostas, feitas pelos órgãos responsáveis, para enfrentar os efeitos da pandemia do Covid-19 na educação, vem apresentar as orientações relacionadas as atividades que serão destinadas, como estratégia de complementação e auxílio à aprendizagem dos alunos da Rede Municipal de Ensino.

REDE MUNICIPAL DE ENSINO

DE IGUABA GRANDE 2020

Querido(a) aluno(a),

Prezado(a) responsável,

De repente, a vida nos pegou de surpresa!

Temos de experimentar e aprender a conviver com

sentimentos muito intensos e diversos, durante o

distanciamento de pessoas tão queridas, por medida de

segurança.

Neste momento de pandemia, precisamos nos unir

pelas nossas crianças e adolescentes, que têmrevelado

muita criatividade e potencial para lidar com uma

situação tão atípica, inspirando e mobilizando em nós a

alegria com que preparamos esse Material de

Complementação Escolar.

É nosso dever, como educadores, alimentar a energia

que vem dos nossos estudantes, estimulando a

contação de histórias, músicas, danças, brinquedos e

brincadeiras, enfim, reinventando o momento e o

mundo de cada um, por uma Iguaba Grande mais

humana e solidária para todos.

Seguiremos firmes e venceremos essa pandemia.

Fred de Carvalho Ferreira

Secretário Municipal de Educação e Cultura

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2 QUEREMOS SABER SUA OPINIÃO, NESSAS

ATIVIDADES COMPLEMENTARES Se possível, após o preenchimento, fotografe essa pagina e envie à escola. Contamos com a sua colaboração!

Escola Aluno

Ano de escolaridade: Turma:

1. As atividades são suficientes para seu(sua) filho(a) nesse período de complementação?

( ) sim ( ) não ( ) as vezes

2. Tem conseguido interagir com o(a) professor(a) de seu(sua) filho(a)?

( ) sim ( ) não ( ) as vezes

3. Registre aqui, como tem sido a experiência com seu filho nas atividades não presenciais:

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4.

Se desejar registre as suas observações

:

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Nome doresponsável:

Ações simples são capazes de fazer a diferença nos estudos e no dia a dia em casa.Confira 4 sugestões para enfrentar esse período com leveza e planejamento.

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3 Ma n tenh a u ma r o tina

Crianças e jovens devem acordar no horário habitual, vestir-se adequadamente, alimentar-se de maneira saudável e então se dedicar ao estudo dos conteúdos que seriam trabalhados em sala de aula. É importante respeitar os intervalos. Assim como no colégio, o recreio ou o tempo para relaxar e brincar entre uma atividade e outra é fundamental. O ideal é que os estudantes não sejam sobrecarregados por conta da quarentena imposta pelo coronavírus.

Co n tinu e s e com u n ica n d o

Seja pelas plataformas virtuais disponibilizadas pela escola,ou pelas redes sociais , o estudante deve interagir frequentemente com a turma e com o professor, preservando a experiência social. As redes sociais permitem que as famílias troquem informações sobre o aprendizado dos filhos e que estes sigam desenvolvendo os laços de amizade construídos na Unidade de Ensino.

Os grupos são uma oportunidade para sanar dúvidas e compartilhar ideias e resultados. A família precisa reforçar o contato com o professor, certificando-se de que as matérias estão sendo abordadas de maneira correta e discutindo as percepções do aluno.

E xplo re a cr iati vidade

Tudo pode ser transformado a partir de um novo olhar. Com lápis, papel e régua já é possível esboçar uma planta baixa da casa e convidar os pequenos a repensar os espaços, reorganizando móveis, folhagens e até a decoração. Esse exercício estimula noções espaciais, matemáticas e sociais, já que o ambiente precisa continuar harmônico e útil para todos.

Criar jogos diversos com materiais reutilizáveis e utilizar brincadeiras antigas como forma de aprendizagem também é uma boa pedida

E stim u le o mo viment o

No período de isolamento social, é importante que as famílias se mantenham saudáveis, A prática exercícios mesmo dentro de casa, é uma forma de manter o corpo em movimento. Os pais podem organizar desafios de dança e mímica dentro de casa, trabalhando a percepção corporal, a flexibilidade e a coordenação motora.

Se houver acesso à ambientes ao ar livre, disputas lúdicas como corrida com bastões ou sacos são uma alternativa.

INFÂNCIA

A infância é o período que vai desde o nascimento até aproximadamente o décimo-segundo ano de vida de uma pessoa. É um período de grande desenvolvimento físico, marcado pelo gradual crescimento da altura e do peso da criança - especialmente nos primeiros três anos de vida e durante a puberdade.

Pela definição legal, hoje, no Brasil, está assegurada uma concepção de infância cidadã, ou seja, uma criança com direitos e, neste sentido, a educação infantil passa ser um direito da criança.

Criança é sujeito, não objeto. Se existe algo que sustenta a BNCC da Educação Infantil é a concepção de infância, ao compreender a criança como centro do processo. Trata-se de compreendê-la como capaz. Capaz de fazer, capaz de brincar, de aprender e ensinar.

O desenvolvimento afetivo, social e físico das crianças de pouca idade tem um impacto direto em seu desenvolvimento e na pessoa adulta que elas se tornarão. Por isso a importância de entender bem a necessidade de investir nas crianças bem pequenas para maximizar seu futuro bem-estar.

As primeiras experiências das crianças, ou seja, os vínculos que elas criam com seus pais e seus primeiros aprendizados, afetam profundamente seu posterior desenvolvimento físico, cognitivo, emocional e social.

A otimização dos primeiros anos da vida das crianças é o melhor investimento que poderíamos fazer como sociedade para se assegurar de seu futuro sucesso.

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1 TEMA: APRENDENDO COM AS FÁBULAS

JUSTIFICATIVA: É com muita alegria e satisfação que nós, professoras da Turma Creche II C, apresentamos as seguintes sugestões de atividades, para que dessa forma, nossa saudade possa ser amenizada e assim consigamos senti-los mais próximos de nós.

Encontramo-nos num momento difícil, onde a compreensão e a cooperação se fazem necessárias. Hábitos de higiene e o isolamento social, serão as únicas maneiras de combatermos esse mal, que nos atinge momentaneamente.

Nessa semana, iremos trabalhar com o tema APRENDENDO COM AS FÁBULAS, percebendo a importância para nossas crianças. O trabalho coma leitura de fábulas deve ser constante em sala de aula, tanto no meio escolar quanto fora dele. Seu objetivo principal é formarleitores competentes. A fábula também é uma excelente atividade de reflexão sobre o comportamento humano, exigindo do professor uma participação crítica, levando os alunos a realizarem uma leitura reflexiva deforma que percebam a ação dos personagens, relacionando-as aos acontecimentos do dia a dia e do seu próprio contexto social. Trabalhar com narrações de fábulas nas classes de educação infantil é umexcelente recurso na educação de nossas crianças, pois temos uma variedade de temas, podemos utilizar poucos recursos materiais em sua aplicação e trabalha-se com aspectos internos da criança: caráter, imaginação, raciocínio, criatividade, senso crítico dentre outros.

OBJETIVOS:

• (EI01EF08)– PARTICIPAR DE SITUAÇÕES DE ESCUTA DE TEXTOS EM DIFERENTES GÊNEREOS TEXTUAIS (POEMAS, FÁBULAS, CONTOS RECEITAS, QUADRINHOS, ANÚNCIOS E ETC.)

• (EI01TS03)- EXPLORAR DIFERENTES FONTES SONORAS E MATERIAIS PARA ACOMPANHAR BRINCADEIRAS CANTADAS, CANÇÕES, MÚSICAS E MELODIAS.

• (EI01ET01)–EXPLORAR E DESCOBRIR AS PROPRIEDADES DE OBJETOS E MATERIAIS (ODOR, COR, SABOR, TEMPERATURA)

• (EI01EO01)- PERCEBER QUE SUAS AÇÕES TEM EFEITOS NAS OUTRAS CRIANÇAS E NOS ADULTOS.

• (EI01ET03)- EXPLORAR O AMBIENTE PELA AÇÃO E OBSERVAÇÃO, MANIPULANDO, EXPERIMENTANDO E FAZENDO DESCOBERTAS.

• (EI02CG05)- DESENVOLVER PROGRESSIVAMENTE AS HABILIDADES MANUAIS, ADQUIRINDO CONTROLE PARA DESENHAR, PINTAR, RASGRA, FOLHEAR, ENTRE OUTROS. • (EI02CG03)- EXPLORAR FORMAS DE DESLOCAMENTO NO

ESPAÇO (PULAR, SALTAR, DANÇAR), COMBINANDO MOVIMENTOS E SEGUINDO ORIENTAÇÕES.

• (EI02EO01)- DEMONSTRAR ATITUDES DE CUIDADO E SOLIDARIEDADE NA INTERAÇÃO COM CRIANÇAS E ADULTOS

• MATERIAIS NECESSÁRIOS: Alimentos preferidos da criança, toalha ou lençol, folhas em branco, materiais para colorir, copo de plástico (pode ser qualquer tamanho), algodão, grãos de feijão, régua, cola, garrafa pet, jornal e revista velhas, caixa de ovo, canetinha, um brinquedo.

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2 DESENVOLVIMENTO:

• 18/05:Leitura da fábula A Cigarra e a formiga. Segue abaixo a letra dessa linda história, que deverá ser lida para a criança. As atividades dos próximos dias, partirão desta fábula.

Segue link do vídeo da música referente a fábula: https://youtu.be/g4IoXM-AddU

A cigarra e a formiga.

Era uma vez uma cigarra que vivia saltitando e cantando pelo bosque, sem se preocupar com o futuro. Esbarrando numa formiguinha, que carregava uma folha pesada, perguntou: - Ei, formiguinha, para que todo esse trabalho? O verão é para gente aproveitar! O verão é para gente se divertir! - Não, não, não! Nós, formigas, não temos tempo para diversão. É preciso trabalhar agora para guardar comida para o inverno. Durante o verão, a cigarra continuou se divertindo e passeando por todo o bosque. Quando tinha fome, era só pegar uma folha e comer. Um belo dia, passou de novo perto da formiguinha

carregando outra pesada folha.

A cigarra então aconselhou:

- Deixa esse trabalho para as outras! Vamos nos divertir. Vamos, formiguinha, vamos cantar! Vamos dançar! A formiguinha gostou da sugestão. Ela resolveu ver a vida que a cigarra levava e ficou encantada. Resolveu viver também como sua amiga. Mas, no dia seguinte, apareceu a rainha do

formigueiro e, ao vê-la se divertindo, olhou feio para ela e ordenou que voltasse ao trabalho. Tinha terminado a vidinha boa.

A rainha das formigas falou então para a cigarra: - Se não mudar de vida, no inverno você há de se arrepender,

cigarra! Vai passar fome e frio.

A cigarra nem ligou, fez uma reverência para rainha e comentou:

- Hum!! O inverno ainda está longe, querida! Para cigarra, o que importava era aproveitar a vida, e aproveitar o hoje, sem pensar no amanhã. Para que construir um abrigo? Para que armazenar

alimento? Pura perda de tempo.

Certo dia o inverno chegou, e a cigarra começou a tiritar de frio. Sentia seu corpo gelado e não tinha o que comer. Desesperada, foi bater na casa da formiga. Abrindo a porta, a formiga viu na sua frente a cigarra quase morta de frio. Puxou-a para dentro, agasalhou-a e deu-lhe uma sopa bem

quente e deliciosa.

Naquela hora, apareceu a rainha das formigas que disse à cigarra:

- No mundo das formigas, todos trabalham e se você quiser ficar conosco, cumpra o seu dever: toque e cante para nós. Para cigarra e paras formigas, aquele foi o inverno mais feliz das suas vidas.

1º DIA

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3 • 19/05: Brincadeira cantada. Cante e dance com a criança a famosa

musiquinha da formiguinha que não parava de subir no corpinho da criança que ia ao mercado.

• Segue letra e link da música:

https://www.youtube.com/watch?v=78xEaW5GJ0g

FORMIGUINHA - Galinha Pintadinha

Fui ao mercado comprar café E a formiguinha subiu no meu pé

Eu sacudi, sacudi, sacudi Mas a formiguinha não parava de subir

Fui ao mercado comprar batata roxa E a formiguinha subiu na minha coxa

Fui ao mercado comprar melão E a formiguinha subiu na minha mão

Fui ao mercado comprar gerimum E a formiguinha subiu no meu bumbum

Fui ao mercado comprar um giz E a formiguinha subiu no meu nariz

Fui ao mercado comprar café E a formiguinha subiu no meu pé

Fui ao mercado comprar batata roxa

E a formiguinha subiu na minha coxa Eu sacudi, sacudi, sacudi Mas a formiguinha não parava de subir

Fui ao mercado comprar melão E a formiguinha subiu na minha mão

Fui ao mercado comprar gerimum E a formiguinha subiu no meu bumbum

Fui ao mercado comprar um giz E a formiguinha subiu no meu nariz

• 20/05: Piquenique. Na fábula, é citado algumas estações do ano. Sabemos que em cada estação existem características para diferenciá-las. Uma das características mais marcantes do Outono são as colheitas de frutas, legumes, entre outros. Pensando nisso, sugerimos que separem os alimentos saudáveis que a criança mais goste, peguem uma toalha ou um lençol, forrem no chão, num local limpo, e faça um piquenique. Aproveite para relembrar um pouco a fábula com a criança.

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4 • 21/05: Desenhando os animais. Na fábula são citados alguns

insetos e animais como a formiguinha e a cigarra. Dê uma folha e materiais para colorir para a criança e peça para que ela desenhe estes animais, sempre incentivando o cuidado com os animais.

• 22/05: Fazendo uma formiguinha. Na atividade de hoje, iremos construir nossa formiguinha, que faz parte da nossa fábula,com caixa de ovo, cola e materiais para enfeitar. Separe os materiais, corte a caixa de ovo com as mãos e deixe apenas 3 gominhos. Os

retalhos de papelão, corte tirinhas que serão coladas na parte de baixo da caixa de ovo, formando as perninhas da formiga. São 6tirinhas, simbolizando as 6 perninhas da formiga e depois mais duas tirinhas menores que serão as duas anteninhas que ficarão na cabeça da nossa formiguinha.. Estando tudo cortado, cole nos lugares corretos e depois espere uns minutos para a cola agir. Após isso é só enfeitar e sua formiga estará pronta.

Segue link com vídeo explicando a atividade: https://youtu.be/5teH1NzviiQ

4º DIA

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5 • 25/05: Leitura da fábula A lebre e a tartaruga. Segue abaixo a letra

dessa linda história, que deverá ser lida para a criança. As atividades dos próximos dias, partirão desta fábula.

A lebre e a tartaruga.

Era uma vez uma tartaruga e uma lebre que estavam discutindo sobre quem era a mais veloz.A lebre se gabava por ser a mais veloz e tirava sarro da tartaruga por ser lenta e muito sossegada.Cansada de tanto deboche, a tartaruga fez a lebre uma proposta:

“Aposto que consigo ganhar de você em uma corrida!”

A lebre abismada, primeiro debochou da audácia da tartaruga e depois aceitou a aposta.Marcaram o dia, o horário e o local, e vários animais compareceram para assistir a tão esperada corrida.

Largaram. A lebre disparou na frente, mas a tartaruga não ficou abalada, continuou na disputa no seu ritmo, de maneira devagar e constante.

A lebre, no entanto, confiante em sua rapidez, acreditava que a vitória seria mais vitoriosa se deixasse a tartaruga passar a frente, pegando vantagem na corrida para então ultrapassá-la. Dessa maneira, ela poderia vencer humilhando seu oponente, a tartaruga. E assim, executou seu plano.

Como estava já muito na frente da tartaruga, a lebre parou e decidiu descansar até a tartaruga a ultrapassar. O plano era deixar a tartaruga ficar alguns metros a sua frente, para então sair em disparada, ultrapassá-la, e vencer a corrida. Então a lebre se deitou ao lado da pista, recostando-se na sombra de uma árvore, fez um lanche e sem querer, caiu no sono.

Quando a lebre acordou, já era tarde demais, pois a tartaruga estava atravessando a linha de chegada. A lebre tentou, saiu correndo em disparada, mas foi em vão pois a tartaruga chegou primeiro e venceu a corrida.

Após a vitória a tartaruga disse para a lebre:

“Apostei e ganhei! Viu como eu estava certa? Aprenda bem essa lição: quando a vitória é incerta, só a velocidade ou qualquer outro privilégio não basta, principalmente quando aliados a arrogância e negligência. Por outro lado, a disciplina e o esforço constantes, sempre te levarão aonde quer chegar. E olha que eu ainda levo minha casa nas costas!”

Segue link com a música referente a fábula sugerida: https://youtu.be/4V6G22YSQEo

• 26/05: Desenhando nossos personagens.Dê duas folhas para a criança e lápis de cor ou giz de cera, peça para que em uma folha ela desenhe a lebre (um coelho) e na outra ela desenhe a tartaruga. Na lebre, ajude a criança a colar algodão em cima do desenho e enfeitar como quiser. Na tartaruga, dê folhas de jornais e revistas antigas e peça para que a criança rasgue, pique e o ajude a colar em cima para enfeitar.

Segue link do vídeo explicando a atividade: https://youtu.be/uLVNbegum0c

6º DIA

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6 • 27/05: Vamos Dançar? Nossa tartaruga andar muito devagar e isso

conseguimos aprender com a leitura da nossa fábula. Sugerimos uma música para nossos pequenos que fala um pouco dessa qualidade da tartaruga e de outros e também de outras pessoas, além de ser muito divertida de dançar. Faça os passos e peça para a criança repetir.

• Segue a letra e link da musica sugerida: https://www.youtube.com/watch?v=U4VfkMJOywY

Agora Eu Vou Andar (Andar Devagarinho)

Agora eu vou andar devagarinho Devagarinho, devagarinho Agora vou andar abaixadinho

Abaixadinho, abaixadinho Agora eu vou andar bem lá no alto

Bem lá no alto, bem lá no alto Agora eu vou andar batendo pé

Batendo pé, batendo pé Agora eu vou andar de marcha ré

De marcha ré, de marcha ré Agora eu vou andar batendo a mão

Batendo a mão, batendo a mão Agora eu vou andar com a mão no chão Com a mão no chão, com a mão no chão

Eu vou andar que nem um avião Um avião, um avião

• 28/05: Esconde Esconde. Na fábula a lebre parou por um instante para se alimentar e descansar, achando que daria tempo e confiando em suas habilidades, pois subestimou a tartaruga.Na nossa atividade, todos os integrantes da casa deverão brincar da tradicional brincadeira do esconde esconde, porém um adulto deverá estar sempre de mãos dadas com a criança afim de evitar acidentes, somente. Os adultos deverão combinar entre si que em algumas partidas é interessante deixar que a criança ganhe e em outras não, mostrando e ensinando para ela que o mais importante

não é ganhar e sim confiar em suas habilidades, ser humilde e participar ajudando sempre uns aos outros.

• 29/05: Brincadeira cantada. Hoje, certos de que a história da lebre e da tartaruga deixou uma mensagem de reflexão como todas as fábulas, sugerimos que ouçam com a criança a música da Xuxa A lebre e a Tartaruga.

• Segue letra e link da musica sugerida: https://www.youtube.com/watch?v=9E1N2wiUup4

8º DIA

9º DIA

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7

A Lebre e a Tartaruga -

Xuxa

A tartaruga queria ganhar a corrida pra poder casar o prêmio era um monte de alface

e uma casa bem bonita no vale

A tartaruga ficou bem pra trás e a lebre rápida foi no caminho quis descansar

até a tartaruga chegar

- devagarinho eu chego lá - hum se ela passar eu um pouco ah eu vou conseguir chegar bem na

frente dela hum acho que eu vou deitar aqui embaixo desta árvore e vou descansar é vou dormir um

pouco, vou sim.

E com seu jeito arrastando os pés andando bem de vagar a tartaruga conseguiu passar da lebre que dormia no mesmo lugar

Quando acordou a lebre se perguntou - A tartaruga, tartaruga, me passou

passouheim A lebre não acreditou que a corrida a tartaruga ganhou - eu não falei que devagar eu chego lá

ATIVIDADES:

• 18/05:Leitura da fábula A cigarra e a formiga • 19/05: Brincadeira cantada.

• 20/05: Piquenique

• 21/05: Desenhando os animais • 22/05: Fazendo uma formiguinha

• 25/05: Leitura da fábula A lebre e a tartaruga • 26/05: Desenhando nossos personagens • 27/05: Vamos Dançar?

• 28/05: Esconde Esconde. • 29/05: Brincadeira cantada.