PLANO DE AULA MENSAL DISCIPLINA/DIA HORÁRIO / PROFESSOR DATA OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM METODOLOGIA /
RECURSOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS
FILOSOFIA 2º FEIRA (08:00 ÀS 08:30) PROF. MACDOWELL LEITE 05/04 Filosofia política Jean-Jacques Rousseau Fazer aproximações com autores da história da Filosofia e seus contextos históricos e sociais. Compreender a alteridade (política e cultura). Estruturar diferentes alteridades como constituintes da prática social: o outro na construção dos regimes políticos. Analisar diferentes influências artísticas em discursos mercadológicos ou não. Produzir discursos em diferentes linguagens. Conhecer os pensamentos e obras da Filosofia política e Ciências políticas, de Jean-Jacques Rousseau, buscando relacionar o seu pensamento político ao contexto social e político brasileiro. A disciplina será regida pela dia-logicidade e prá-tica com recurso áudio visual. Proposta e
corre-ção de exercí-cios de classe e /ou para casa. Usará a plata-forma virtual como ambiente para construção da inteligência coletiva, onde os alunos, professo-res de estúdio e professores pre-senciais trocarão opiniões e soluci-onarão dúvidas a respeito da disci-plina, enalte-cendo assim o Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020 Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas
presenciais não sejam possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino, anos/séries,
disciplinas e bimestres definidos pela SEDUC, cabendo ao professor CORDI, Cassiano. Para filosofar. São Paulo. Scipione, 1995. 360p. CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2001. 298p. ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando – Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 2003. 359p. ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de SÉRIE: 3ª SÉRIE (CONTEÚDOS DO 2ª SÉRIE PARA ALUNOS DA 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO)
TURNO: HORÁRIO ESPECIAL PERÍODO: 01/04 À 09/04/2021
BIMESTRE: PERÍODO DE DISTANCIAMENTO SOCIAL-PROGRAMA DE REFORÇO DA APRENDIZAGEM – JUNTOS PARA AVANÇAR TEMA GERADOR
conhecimento coletivo. RECURSOS DIDÁTICOS: Lousa interativa touch screen; Livros; Slides; Vídeos; Chroma key; Alpha.
(da escola) o registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à CAEC. Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AT), o estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios: a) Produção textual em atividades remo-tas, mediadas ou não por tecnologia de infor-mação e comunicação – 60% do total da nota. Expressão escrita da compreensão do conhecimento|Z 7de-senvolvido através de atividades media-das ou não por tec-nologia de informa-ção e comunicainforma-ção, principalmente quando o uso de tec-nologias digitais não for possível, como:
Filosofia. São Paulo: Moderna, 2004. 410p SOCIOLOGIA 2ª FEIRA (08:30 ÀS 09:00) PROF. MACDOWELL LEITE 05/04 Organização do trabalho nas sociedades capitalistas e suas contradições. (Taylorismo, Fordismo e Toyotismo). Compreender a relação ser humano/cultura no processo de humanização e constituição dos diferentes grupos socioculturais. Compreender e caracterizar as instituições sociais e as formas de regulação da vida social. Apreender os fundamentos econômicos da sociedade: processo de produção, trabalho, instrumentos, meios, relações e modos de produção. Compreender conceitos como: trabalho, sociedade, ideologia, classe social considerando o contexto econômico e político. MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1988. 412p. LAKATOS, Eva Maria. Introdução à Sociologia. São Paulo: Atlas, 1997. 342p. LAKATOS, E. M. & MARCONI, M. A. Sociologia Geral. São Paulo: Atlas, 1999. 323p. CHARON, Joel M. Sociologia. São Paulo: Saraiva, 2002. 342p. MEKSENAS, Paulo. Aprendendo Sociologia. São Paulo: Loyola, 2005. 350p.
GEOGRAFIA 2ª FEIRA (09:10 ÀS 10:10) PROF. ADRIANO RAMALHO 05/04 Meio ambiente Relacionar os problemas socioambientais e o padrão de produção e consumo da sociedade contemporânea. Reconhecer os principais impactos ambientais no contexto mundial. Analisar os problemas ambientais resultantes das atividades econômicas (agropecuária, indústria etc.) atividades/trabalhos de pesquisa, fichas, resolução de exercí-cios, relatórios, re-sumo de textos, apli-cados individual-mente de forma re-mota, que possibili-tem a análise do de-sempenho do aluno no processo de en-sino-aprendizagem. b) Participação via acesso aos conteúdos e atividades a eles re-lacionados – 40% Estímulo à intera-ção. Interesse. Comprometi-mento. Acesso às ativida-des não presenci-ais mediadas ou não por tecnolo-gia de informação e comunicação. Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, caso seja necessário, a julgamento do ADAS, M. Panorama geográfico do Brasil: contradições, impasses e desafios socioespaciais. São Paulo: Moderna, 2004. 340p SIMIELLI, M. E. Geoatlas. São Paulo: Ática, 2011. 263p SENE, E.; MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo: Scipione, 2010. 507p ARCHELA, R.S. e GOMES, M.F.V.B. Geografia para o ensino médio – Manual de Aulas Práticas. Londrina: Ed. UEL, 1999. 469p TEIXEIRA, W.; TOLEDO, M. C. M.; FAIRCHILD, T. R.; TAIOLI, F.
professor titular da disciplina.
Decifrando a Terra. São Paulo: Oficina de Textos, 2003. 760p FÍSICA 2ª FEIRA (10:20 ÀS 11:20) PROF. CAIO BRENO 05/04 Elementos das ondas Representar grandezas utilizando códigos, símbolos e nomenclatura específicos da Física, tendo como foco o tema Som, Imagem e Informação. Identificar os principais elementos das ondas cossenoidais. RAMALHO, F.; NICOLAU, G. F.; TOLEDO, P. A. Os Fundamentos da Física. 6ª edição, Vol. Único. São Paulo, Editora Moderna, 2010. MÁXIMO, A.; ALVARENGA, B. Física (Ensino Médio). 1ª edição, Vol. Único. São Paulo, Scipione, 2011. HELOU, D.; GUALTER, J. B.; NEWTON, V. B. Tópicos de Física. 1º edição, Vol. Único. São Paulo, Editora Saraiva, 2012. HALLIDAY, RESNICK, WALKER; Fundamentos da Física, Vol. 1, 8ª Edição, LTC, 2009. TIPLER, Física,
Vol 1,6ª Edição, LTC,2009. SERWAY, JEWEET, Princípios de Física, 1ª Edição, Vol 1, Thonson, 2006. SEARS, ZEMANSKY, Física, Vol. 1,10ª Edição, Pearson, 2003. ARTE 3ª FEIRA (08:00 ÀS 09:00) PROF. ADEILDO 06/04 Dança 1 Expressão e comu-nicação humana na linguagem da dança. Conhecer e estabelecer relações entre produções em Dança e seu contexto, e suas identidades culturais. Identificar os signos da linguagem da dança. Conhecer os elementos e dinâmicas de movimento: peso, espaço, fluência e tempo representado a partir da especificidade de cada um destes. Reconhecer os elementos peso, espaço, fluência e tempo como elemento significativo da Dança, buscando identificar as especificidades de cada um desses elementos. Reconhecer a expressão como CUMMING, R. Para Entender a Arte. São Paulo: Ática, 1996. GOMBRICH, E. H. A História da Arte. RJ: LTC, 1999. TEBEROSKY, Ana & COLL, César. Aprendendo Arte- Conteúdos essenciais para o Ensino Fundamental. Ática, 2000. PROENÇA, Graça. Descobrindo a História da Arte. 1ª impressão.2ª edição. Editora Ática, 2006.
elemento presente na composição da Dança como linguagem artística. MATEMÁTICA 3ª FEIRA (09:10 ÀS 10:10) PROF. RAPHAEL MARQUES 06/04 Combinação Resolver e elabo-rar problemas de combinatória en-volvendo a ideia de combinação Identificar e resolver situações-problemas que envolva combinação. DANTE, Luiz Roberto. Matemáti ca (Ensino Médio), volume único. 1 ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p. GIOVANNI, José Ruy & BORJORNO, José Roberto. Matemáti ca completa: 2ª série - Matemática Ensino Médio. 2 ed. renov. São Paulo: FTD, 2005. 620p. BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. Volume Único. 3ªedição. São Paulo, SP: Moderna, 2003. 596p. IEZZI, Gelson, et al. Matemática: Ensino Médio. Volume Único. 4ª edição. São Paulo,
SP: Atual, 2007. 612p. BIOLOGIA 3ª FEIRA (10:20 ÀS 11:20) PROF. TÉRCIO CÂMARA 06/04 Engenharia genética Reconhecer a im-portância dos tes-tes de DNA para reconhecimento de indivíduos, como nos casos de determinação da paternidade, compatibilidade para transplante e investigação crimi-nal. Reconhecer a importância dos testes de DNA para reconhecimento de indivíduos, como nos casos de determinação da paternidade, compatibilidade para transplante e investigação criminal. AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia Moderna. 1ª edição, Editora Moderna. São Paulo-SP. 2008. 490p. LOPES, S. G. B. C. Bio V. Único Completo e Atualizado. 5ª edição. Editora Saraiva. São Paulo-SP. 2009. 550p. PAULINO, W. R. Biologia Atual. Volumes I. 15ª Edição. São Paulo-SP. Editora Ática. 2010. 370p. SOARES, J. L. Biologia. Volume Único. 9ª edição. Editora Scipione. São Paulo-SP. 2011. 543p.
MATEMÁTICA 4ª FEIRA (8:00 ÀS 9:00) PROF. ALEXSANDRO KESLLER 07/04 Geometria Espacial (Cálculo da área e volume) D11-Resolver pro-blema envolvendo o cálculo de perímetro de figuras planas. D12-Resolver pro-blema envolvendo o cálculo de área de fi-guras planas. D13-Resolver pro-blema envolvendo a área total e/ou volume de um sólido (prisma, pirâmide, cilindro, cone, esfera). Resolver situação-problema que envolva as áreas e os volumes dos sólidos espaciais. DANTE, Luiz Roberto. Matemáti ca (Ensino Médio), volume único. 1 ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p. GIOVANNI, José Ruy & BORJORNO, José Roberto. Matemáti ca completa: 2ª série - Matemática Ensino Médio. 2 ed. renov. São Paulo: FTD, 2005. 620p. BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. Volume Único. 3ªedição. São Paulo, SP: Moderna, 2003. 596p. IEZZI, Gelson, et al. Matemática: Ensino Médio. Volume Único. 4ª edição. São Paulo, SP: Atual, 2007. 612p. HISTÓRIA 4ª FEIRA (9:10 ÀS 10:10) 07/04 Contexto político, cultural, econômico e social do Observar e analisar as relações de poder, de conflito e de Compreender os principais eventos ocorridos no Primeiro Reinado, destacando VICENTINO, Cláudio. História Geral. São Paulo: Scipione. 2013
PROF. FLÁVIO COÊLHO Brasil no Período Imperial (I Reinado) aproximação estabelecidas entre os diversos grupos sociais, culturais, etnorraciais que participaram da formação e transformação de diferentes espaços sociais que constituem a localidade. a análise da Constituição de 1824. ARRUDA, J. Jobson & PILETTI, Nelson. Toda a História Geral e História do Brasil. São Paulo: Editora Ática. 2012 MELLO, Leonel Itaussu& COSTA, Luiz César. História Antiga e Medieval. São Paulo: Editora Scipione. 2009 AQUINO, et. al. História das Sociedades. Volu mes 1 e 2. Rio de Janeiro: Record Editora. 201 ESPANHOL 4ª FEIRA (10:20 ÀS 11:20) PROF. LISZT PAIVA 07/04 Pretérito perfecto de indicative RE-GULAR e IRREGU-LAR Pretérito IDE-FINIDO X PER-FECTO H7 – Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social Entender o uso do pretérito perfeito e indefinido. BRUNO, Fátima Cabral & MENDOZA, Maria Angélica. Haciael Español. Curso de Lengua y Cultura Hispánica. Nível Intermédio. Saraiva. São Paulo. 2012.312p ROMANOS, Henrique & CARVALHO, Jacira Paes
de. Expansión Español en Brasil. São Paulo. FTD. 2013.289p MILANI, Esther Maria. Gramática de Español para Brasileños. São Paulo. Saraiva. 2014. 400p AMENDOLA, Roberta. Nuevo Listo: Volumen único. 2ª. Ed. São Paulo: Moderna, 2012. 356p QUÍMICA 5ª FEIRA (8:00 ÀS 9:00) PROF. FELIPE ROSAL 01/04 FERIADO – Quinta-feira Santa
CANTO & TITO. Química – Na abordagem do cotidiano – Volume único. São Paulo: Moderna Editora, 2007. 420p. LEMBO, A.
Química Realidade e Contexto – Volume Único. São Paulo, Ática Editora, 2002. 457p. SANTOS, W. Química & Sociedade,
Volume único. São Paulo: Nova 08/04 Funções Químicas – funções nitrogenadas. Reconhecer os grupos funcionais das substâncias orgânicas, tais como aminas, amidas, imidas, nitrocompostos, isonitrilas e nitrilas. Identificar e diferenciar as principais funções químicas nitrogenadas.
Geração, 2005. 452p.
FELTRE, R. Química Volume Único – Química Geral. São Paulo: Moderna Editora, 2004. 380p. OFICINA DE LÍNGUA PORTUGUESA 5ª FEIRA (9:10 ÀS 09:40) PROFª FLÁVIA LEDA 01/04 Mito
D4 -Inferir uma infor-mação implícita em um texto
D6 - Identificar o tema de um texto.
D12 - Identificar a fina-lidade de textos de di-ferentes gêneros. Reconhecer as características, elementos composicionais e função sociocomunicativa do MITO. Ler e interpretar MITOS, observando seu propósito comunicativo. DELMANTO, D. & CASTRO, M. da C. Português, Ideias& Linguagens, São Paulo, Saraiva,2007. 368p FIORIN, José L. e Savioli, Francisco Platão- Para Entender o Texto, São Paulo, Ática, 1991. 390p DE NICOLA, José. Gramática:
palavra, frase e texto. São Paulo: Scipione, 2009. 320p NEVES. Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo: Contexto,2011. 370p 08/04 Lenda D2 - Estabelecer rela-ções entre partes de um texto, identificando repetições ou substi-tuições que contri-buem para a continui-dade de um texto. D10 - Identificar o con-flito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. D12 - Identificar a fina-lidade de textos de di-ferentes gêneros D15 - Estabelecer re-lações lógico-discursi-vas presentes no texto, marcadas por
Reconhecer as ca-racterísticas, ele-mentos composicio-nais e função socio-comunicativa da LENDA. Ler e interpretar LENDAS, observando seu propósito comunicativo.
conjunções, advérbios, etc. CASTILHO, Ataliba T. de. Nova gramática do português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2010. 290p LÍNGUA PORTUGUESA- REDAÇÃO 5ª FEIRA (9:40 ÀS 10:10) PROFª PATRÍCIA LIMA 01/04 Feriado – Quinta-feira Santa FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: leitura e redação. 2. ed. São Paulo: Ática, 1991. 296p ABREU, A. S. Curso de redação. São Paulo: Ática, 1991. 358p FAULSTICH, Enilde L. de J. Como ler, entender e redigir um texto. Petrópolis: Vozes, 2010. 315p 08/04 Macroestrutura do texto dissertativo-argumentativo - o parágrafo de introdução D1 Localizar informações explícitas em um texto. D6 Identificar o tema de um texto. D14 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. D5 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos, etc.) D21 Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema D2 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto. D7 Identificar a tese de um texto. Identificar as partes que compõem um parágrafo de introdução de texto dissertativo-argumentativo.
D8 Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la. D11 Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. D15 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, etc. D17 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. D18 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. D19 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos. LÍNGUA PORTUGUESA- LITERATURA 5ª FEIRA (10:20 ÀS 10:50) 01/04 Feriado – Quinta-feira Santa CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Literatura Brasileira. São Paulo: Atual, 2011. 08/04 Realismo em Portu-gal: Poesia de Ce-sário Verde. (EM13LP52) Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e de outros Conhecer a poesia Impressionista e van-guardista de Cesário Verde.
PROF. LUIZ ROMERO países e povos, em especial a portuguesa, a indígena, a africana e a latino-americana, com base em ferramentas da crítica literária (estrutura da composição, estilo, aspectos discursivos) ou outros critérios relacionados a diferentes matrizes culturais, considerando o contexto de produção (visões de mundo, diálogos com outros textos, inserções em movimentos estéticos e culturais etc.) e o modo como dialogam com o presente. Observar e refletir sobre a influência do poeta em autores do Modernismo portu-guês e brasileiro. Entender o diálogo permanente entre os bons e significativos textos em diferentes épocas. Observar os movi-mentos entre estéti-cas em diferentes tempos e espaços. Compreender a
atemporalidade da arte e da arte literá-ria.
FARACO, C. E.; MOURA, F. M. Língua e literatura. Volume único – 2º grau. São Paulo: Ática, 2010. DELMANTO, D. & CASTRO, M. da C. Português, Ideias& Linguagens, São Paulo, Saraiva,2007. 368p FIORIN, José L. e Savioli, Francisco Platão- Para Entender o Texto, São Paulo, Ática, 1991. 390p DE NICOLA, José. Gramática:
palavra, frase e texto. São Paulo: Scipione, 2009. 320p NEVES. Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo: Contexto,2011. 370p CASTILHO, Ataliba T. de. Nova gramática do
português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2010. 290p OFICINA DE MATEMÁTICA 5ª FEIRA (10:50 ÀS 11:20) PROF. ALEXSANDRO KESLLER 01/04 Feriado – Quinta-feira Santa DANTE, Luiz Roberto. Matemáti ca (Ensino Médio), volume único. 1 ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p. GIOVANNI, José Ruy & BORJORNO, José Roberto. Matemáti ca Completa: 2ª série - Matemática Ensino Médio. 2 ed. renov. São Paulo: FTD, 2005. 620p. BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. Volume Único. 3ªedição. São Paulo, SP: Moderna, 2003. 596p. 08/04 Medidas de tendência central (Média, Mediana e Moda) - Definição e aplicações. D34-Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos. D35-Associar informa-ções apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos gráficos que as representam e vice-versa. Calcular medidas de tendência central ou de dispersão de um conjunto de dados expressos em uma tabela de frequên-cias de dados agru-pados (não em clas-ses) ou em gráficos. INGLÊS 6ª FEIRA (08:00 ÀS 9:00) 02/04 Feriado (sexta-feira santa) WATKINS, M.; PORTER, T. Gramática da Língua Inglesa.
PROF. LAWDO NATELL 09/04 Gênero textual Emprego de estru-turas gramaticais e funções, tais como: verbos nos tempos presente, passado, futuro – simples e contínuo Identificar o gênero de um texto consi-derando a situação discursiva. Compreender efei-tos de sentido pro-duzidos por recur-sos lexicais e mor-fossintáticos. Identificar
organiza-dores temporais como recursos coe-sivos.
Entender a partir de-estudo de texto – pa-lavras transparentes-deceptive words-phrasal verbs. Compreender o
gê-nero textual -notícia- cartum-tira-charge-texto informativo. Analisar as vozes verbais- ativa;passiva-presente e passado;reflexiva.
São Paulo: Editora Ática, 2010. 359p TAVARES, k.; FRANCO, C. Way To Go. Vol. 1, São Paulo: Atica, 2015. 216p EDUCAÇÃO FÍSICA 6ª FEIRA (9:10 ÀS 10:10) PROFª LAURYANNA SILVA 02/04 Feriado (sexta-feira santa) FREIRE, J. B. Educação de corpo inteiro. 1ªed. São Paulo: SP, Scipione, 224 págs. AMABIS, José M. Investigando o corpo humano. 1ªed.São Paulo: SP, Scipione. 360 págs. ZORZI, R. L. A. Corpo Humano - órgãos, sistemas e funcionamento. 2ªed. São Paulo-SP, Senac Nacional. 290p. MATTOS, Mauro G. & NEIRA, Marcos G. 09/04 Esporte: Futebol Adaptado H10 - Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das necessidades cinestésicas. Aprender o que é esporte, conceituando as diferentes modalidades esportivas e identificando as regularidades científicas do referido fenômeno, relacionando-o à sociedade atual. Analisar e sintetizar
a história dos jogos olímpicos modernos e dos jogos
olímpicos da
antiguidade clássica, relacionando-os o fenômeno aos dias atuais.
Educação Física na adolescência: construindo o conhecimento na escola. São Paulo: Phorte Editora, 2000. FERNANDES FILHO, José. A Pratica da Avaliação Física. Rio de Janeiro: Shape, ed. 1999. DÂNGELO, José Geraldo; FATTINI, Carlo Américo. Anatomia Humana Sistêmica e Segmentar. 2ed. São Paulo: Atheneu, 2001. FOX, E. L.; BOWERS, R. W.; MERLE, L. F. Bases Fisiológicas da Educação Física e dos Desportos. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1992. LÍNGUA PORTUGUESA-GRAMÁTICA 6ª FEIRA 02/04 Feriado (sexta-feira santa) FARACO, C. E.; MOURA, F. M. Língua e literatura. Volume único – 2º
(10:20 ÀS 11:20) PROF. FERNANDO SANTOS 09/04 Coesão e coerência (EM13LP08) Analisar elementos e aspectos da sintaxe do português, como a ordem dos constituintes da sentença (e os efeito que causam sua inversão), a estrutura dos sintagmas, as categorias sintáticas, os processos de coordenação e subordinação (e os efeitos de seus usos) e a sintaxe de concordância e de regência, de modo a potencializar os processos de compreensão e produção de textos e a possibilitar escolhas adequadas à situação comunicativa. Empregar os recursos de coesão textual nas produções textuais adequadamente. Identificar as formas de estruturação dos parágrafos.
grau. São Paulo: Ática, 2010. DELMANTO, D. & CASTRO, M. da C. Português, Ideias& Linguagens, São Paulo, Saraiva,2007. 368p FIORIN, José L. e Savioli, Francisco Platão- Para Entender o Texto, São Paulo, Ática, 1991. 390p DE NICOLA, José. Gramática:
palavra, frase e texto. São Paulo: Scipione, 2009. 320p NEVES. Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo: Contexto,2011. 370p CASTILHO, Ataliba T. de. Nova gramática do português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2010. 290p
Obs: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala , decorrem da flexibilidade típica de um planejamento, que em razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da realidade do aluno; motivam o docente de estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.
