UNILAVRAS CONCURSOS
Concurso Público da
Prefeitura Municipal de Conceição do Rio Verde - MG Edital nº 01/2019
CADERNO DE
PROVAS PEDREIRO
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO.
1. Aguarde a autorização do fiscal de sala para iniciar a prova.
2. Este Caderno de Provas contém 25 (vinte e cinco) questões objetivas de múltipla escolha.
3. Para cada questão, dentre 4 (quatro) alternativas de resposta, há apenas 1 (uma) adequada ao enunciado.
4. Após a autorização para o início da prova, confira este Caderno de Provas e o cargo ao qual você concorre especificado no canto superior direito deste. Caso verifique incorreção, inconsistência ou defeito, solicite ao fiscal de sala a substituição.
Não caberão reclamações posteriores nesse sentido.
5. Leia as instruções específicas contidas no Cartão de Respostas e utilize SOMENTE caneta esferográfica de tinta azul ou preta fabricada em material transparente para assinalar as respostas.
6. A duração máxima da prova será de 3 (três) horas, já incluído o tempo para preenchimento do Cartão de Respostas.
7. Você SOMENTE poderá se retirar definitivamente da sala de prova após transcorrido o tempo de 90 (noventa) minutos do início desta.
8. Ao terminar a prova, entregue ao fiscal de sala este Caderno de Provas e o Cartão de Respostas DEVIDAMENTE PREEN- CHIDO E ASSINADO.
9. Você poderá levar a folha de rascunho que se encontra ao final deste Caderno de Provas. Utilize-a EXCLUSIVAMENTE para a marcação de suas respostas. Qualquer anotação que ultrapasse essa finalidade implicará a retenção da folha de rascu- nho pelo fiscal de sala.
10. Você não poderá ingressar ou permanecer na sala de provas caso esteja portando um dos seguintes objetos fora da em- balagem fornecida pelo Unilavras Concursos: boné, óculos escuros, bolsas, material de consulta, protetor auricular, lápis, lapiseira, régua, marca-texto, borracha, corretivo, recipiente ou embalagem que não sejam fabricados com material transparente, e, ainda, equipamentos como bip, telefone celular, walkman, agenda eletrônica, notebook, pager, palmtop, ipod, ipad, tablet, smartphone, mp3, mp4, receptor, gravador, máquina de calcular, máquina fotográfica, controle de alarme de carro, relógio de qualquer modelo ou quaisquer outros equipamentos eletrônicos.
11. Durante as provas, não se levante sem permissão, não se ausente da sala de prova sem o acompanhamento do fiscal, nem se comunique com outros candidatos ou terceiros.
Língua Portuguesa
Leia o texto a seguir para responder às questões de 1 a 10.
Muletas de linguagem
Affonso Romano de Sant’Anna Vocês já repararam que os paulistas deram para começar suas frases com um “então”?
A primeira vez pensei que fosse cacoete de uma conhecida minha. Ela começava a conversa sempre com um “então” e, ao primeiro “então”, seguiam-se outros “entões” na abertura de todas as demais fra- ses. Daí1 a pouco, acho que já tinha “então, como vai?”, “então, bom dia”, só faltava chegar no “então, antão!”.
E o “então” era algo enfático, pois havia uma pau- sa, quase um suspense, algo entre a vírgula, o ponto e vírgula e até2 mesmo dois pontos. Era o prenúncio de alguma coisa. Sim, parecia que ela ia dizer algo grave, revelar, dar uma explicação final que, afinal, não vinha.
Simplesmente era uma muleta linguística. Daí comecei a observar que os paulistas todos estão fa- lando assim, seja na televisão, no rádio, nas ruas e lojas. E, outro dia, uma filha me chegou em casa com esse “então”. “Então”, pensei, a coisa está3 ficando grave. O “então” invadiu minha praia.
Isso está se parecendo a uma outra expressão que invadiu a fala de todo mundo e que foi propalada pelo presidente Lula. Refiro-me a esse “até porque”.
Lá vai a pessoa falando, pode ser um feirante, um entrevistado, sobretudo políticos que se contamina- ram com a fala presidencial, “até porque” vivem ali ouvindo isso dia e noite. Não tem jeito. Não se fala mais “mesmo porque”, nem “sobretudo” ou coisas que tais. Tem que ser “até porque”.
Há décadas, venho observando esses cacos de lin- guagem. Sugiro (é um vício antigo) que alguém4 faça, se ainda não fizeram, uma tese sobre isso. Tinha uma conhecida, por exemplo, que ia falando e, de repen- te, metia na frase um pererê, pererê. Por exemplo:
“Ela chegou lá em casa, sentou-se à mesa e pererê, pererê, acabou contando...”
Outra variante disso é o “parará, parará”. A última vez em que tentei achar tais ruídos no dicionário não encontrei. E fiquei pensando como é difícil as pessoas aprenderem uma língua estrangeira. Nenhuma gra- mática nossa se refere a isso, como não se refere também a essa mania de falar “assim”. Esse “assim”
é uma calamidade. E, agora, vem colado ao “tipo assim”. São palavras que não adicionam informação alguma, apenas marcam ritmo e dão tempo subjetivo para o falante organizar seu pensamento ou parecer
que tem pensamento. E, de repente, isso, que tinha que ser acidental e acessório, acaba dominando todo o discurso.
[...]
Nos estudos de linguística costumam dizer que is- so pode ser chamado de “linguagem fática”, “tipo assim”, quando você diz “alô” no telefone ou um “aí”
no meio da narração. Mas o mais sintomático é que esse termo foi primeiro usado pelo antropólogo Ma- linoswsky, no século 19, estudando comunidades primitivas. “Então”, acho que estamos mais primiti- vos que nunca. As provas estão nas tatuagens e grafi- tes por aí, sem falar nas pessoas pulando nas moder- nas cavernas chamadas boates.
“Então” lhes digo que, mais uma vez, os mineiros, como diria meu pai, nesse assunto, dão um quinau, pois conseguimos elevar a linguagem fática ao mais puro requinte da comunicação. Dois mineiros con- versando são capazes de usar todos os elementos da linguagem fática, essas palavras que não significam nada e, no entanto, estabelecer rica comunicação.
E essa arte atinge o seu virtuosismo supremo quando dois mineiros conversam em silêncio.
Que papos! Que excelsa comunicação!
SANT’ANNA, Affonso Romano. Tempo de delicadeza.
Porto Alegre: L&PM, 2007. p. 123-125
QUESTÃO 1) Dada a intenção do autor, o nível de lin- guagem empregado, a estrutura textual e a maneira como discorre sobre o tema escolhido, é correto afirmar que o texto “Muletas de linguagem” se en- quadra no gênero textual
A) anedota.
B) conto.
C) crônica.
D) notícia.
QUESTÃO 2) Dentre as passagens abaixo, assinale aquela que mais adequadamente explica o que vêm a ser, sob a ótica do autor, “as muletas de linguagem”
de que trata o texto.
A) “Era o prenúncio de alguma coisa.”
B) “São palavras que não adicionam informação al- guma, apenas marcam ritmo e dão tempo subjetivo para o falante organizar seu pensamento ou parecer que tem pensamento.”
C) “[...] isso, que tinha que ser acidental e acessório, acaba dominando todo o discurso.”
D) “Nos estudos de linguística costumam dizer que isso pode ser chamado de ‘linguagem fática’, ‘tipo assim’, quando você diz ‘alô’ no telefone ou um ‘aí’
no meio da narração.”
QUESTÃO 3) Conforme o autor, constituem-se exem- plos de muletas de linguagem, exceto:
A) sobretudo.
B) tipo assim.
C) parará, parará.
D) pererê, pererê.
QUESTÃO 4) O emprego de linguagem conotativa ou figurada visa conferir maior expressividade ao que se quer dizer por meio da ampliação do sentido de uma palavra ou expressão. Assinale a alternativa em que não se verifica o emprego de linguagem figurada.
A) “E fiquei pensando como é difícil as pessoas aprenderem uma língua estrangeira.”
B) “O ‘então’ invadiu minha praia.”
C) “Há décadas, venho observando esses cacos de linguagem.”
D) “Isso está se parecendo a uma outra expressão que invadiu a fala de todo mundo [...].”
QUESTÃO 5) Assinale a alternativa em que o termo destacado pode ser substituído, sem prejuízo para o sentido original, por aquele entre colchetes.
A) “A primeira vez pensei que fosse cacoete [virtude]
de uma conhecida minha.”
B) “A última vez em que tentei achar tais ruídos [al- gazarra] no dicionário não encontrei.”
C) “Esse ‘assim’ é uma calamidade [hábito].”
D) “Que excelsa [sublime] comunicação!”
QUESTÃO 6) Assinale a alternativa em que se verifica um período simples.
A) “Vocês já repararam que os paulistas deram para começar suas frases com um ‘então’?”
B) “A última vez em que tentei achar tais ruídos no dicionário não encontrei.”
C) “Que excelsa comunicação!”
D) “Outra variante disso é o ‘parará, parará’.”
QUESTÃO 7) Assinale a alternativa em que se verifica a ideia de comparação.
A) “Daí comecei a observar que os paulistas todos estão falando assim, seja na televisão, no rádio, nas ruas e lojas.”
B) “E essa arte atinge o seu virtuosismo supremo quando dois mineiros conversam em silêncio.”
C) “Sugiro (é um vício antigo) que alguém faça, se ainda não fizeram, uma tese sobre isso.”
D) “’Então’, acho que estamos mais primitivos que nunca.”
QUESTÃO 8) O nível de linguagem empregado ao lon- go do texto é coerente com o gênero textual em que este se inscreve e com a intenção de estabelecer uma relação de proximidade com o leitor. Não se constitui propriamente um exemplo dessa proximi- dade
A) o emprego, logo no início do texto, do pronome de tratamento “vocês”.
B) a utilização de expressões cotidianas como “tipo assim”, ainda que com a intenção de criticar.
C) o uso de expressões técnicas como “linguagem fática”.
D) a referência a situações familiares triviais como
“uma filha me chegou em casa com esse ‘então’”.
QUESTÃO 9) Assinale a alternativa que apresenta pala- vra não acentuada conforme a regra de acentuação das oxítonas.
A) “daí” (ref. 1) B) “até” (ref. 2) C) “está” (ref. 3) D) “alguém” (ref. 4)
QUESTÃO 10) Verifica-se a ocorrência de sujeito inde- terminado na seguinte passagem do texto:
A) “Há décadas, venho observando esses cacos de linguagem.”
B) “Nos estudos de linguística costumam dizer que isso pode ser chamado de ‘linguagem fática’”.
C) “Outra variante disso é o “parará, parará”.”
D) “E, de repente, isso, que tinha que ser acidental e acessório, acaba dominando todo o discurso.”
Matemática
QUESTÃO 11) Qual das frações a seguir representa corretamente a situação: "100 pessoas comerão os três bolos da festa"?
A) 100/3.
B) 3/100.
C) 30/100.
D) 100/30.
QUESTÃO 12) Somente um dos itens a seguir repre- senta um número divisível por 4 e por 8 ao mesmo tempo, sem deixar resto. Qual é esse item?
A) 2354.
B) 4708.
C) 56104.
D) 6814.
QUESTÃO 13) Os amigos João e Pedro participaram de um mesmo processo seletivo e ambos estão confe- rindo suas folhas de respostas com o gabarito oficial.
Pedro já corrigiu 18 questões e, até agora, viu que acertou 8. João já corrigiu 30 questões e, até agora, já acertou 14. Pode-se afirmar que, até o momento, A) João teve o melhor desempenho.
B) Pedro teve o melhor desempenho.
C) não é possível identificar o desempenho de am- bos.
D) ambos tiveram exatamente o mesmo desempe- nho.
QUESTÃO 14) Maria, Ana e Joana, estudantes do ensi- no fundamental, desenvolveram uma brincadeira durante a aula de Matemática. O objetivo era criar o maior resultado possível utilizando a porcentagem.
Maria disse: 36% de 60. Ana disse: 44% de 40. E Joa- na, 25% de 50. Qual das estudantes apresentou o maior resultado na brincadeira?
A) Maria.
B) Ana.
C) Joana.
D) As três tiveram um empate.
QUESTÃO 15) Se a altura de um triângulo equilátero mede raiz de três sobre dois, então seu perímetro é igual a
A) 0.
B) 2.
C) 3.
D) 3√3.
Conhecimentos Gerais
QUESTÃO 16) Nas mais de 100 notícias falsas desmen- tidas pelo Ministério da Saúde em um ano de comba- te a fake news e boatos que circulam na internet, as vacinas se destacam como um dos principais assun- tos. O ataque à credibilidade da imunização fornecida pelo serviço público preocupa os especialistas. Entre vídeos, textos e imagens, os conteúdos incluem rela- tos sem provas, pesquisas científicas derrubadas há décadas e argumentos sem fundamentação sobre falsos efeitos colaterais das vacinas. As fake news têm um grande poder viral e persuasivo e espalham- se rapidamente com muita convicção pelos meios de comunicação. O poder de persuasão das notícias falsas é maior em populações com menor escolarida- de e que dependem das redes sociais para obter informações. No entanto, essas notícias podem al- cançar pessoas com mais estudo, já que o conteúdo também está ligado ao viés político.
Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/
curiosidades/o-que-sao-fake-news.htm>.
Acesso em 3 abr. 2020.
Com base no texto acima sobre as fake news e em seus conhecimentos sobre o assunto, assinale a al- ternativa correta.
A) O poder de convencimento das fake news sobre a vacinação não preocupa os especialistas, já que o maior número da população do país tem boa escola- ridade e só seguem as redes sociais para obter mais informações.
B) As fake news são ferramentas utilizadas para pos- sibilitar a comunicação entre as pessoas, contribuin- do para a transmissão da informação verdadeira, não afetando o governo e demais instituições, pois o repasse das informações, vídeos e imagens incluem pesquisas científicas.
C) As informações falsas simulam técnicas jornalísti- cas com aparência de credibilidade, contêm publica- ções duvidosas podendo trazer riscos para a saúde pública.
D) O sensacionalismo da notícia e a manifestação de sentimentos como medo, rejeição e surpresa acabam atraindo o público para os conteúdos legítimos con- trolados pelas fake news.
QUESTÃO 17) Leia a letra de música "AMAZÔNIA", de Roberto Carlos e Erasmo Carlos.
Tanto amor perdido no mundo Verdadeira selva de enganos
A visão cruel e deserta
De um futuro de poucos anos Sangue verde derramado O solo manchado
Feridas na selva A lei do machado Avalanches de desatinos Numa ambição desmedida Absurdos contra os destinos De tantas fontes de vida Quanta falta de juízo Tolices fatais
Quem desmata, mata Não sabe o que faz Como dormir e sonhar Quando a fumaça no ar
Arde nos olhos de quem pode ver
Terríveis sinais de alerta, desperta pra selva viver Amazônia, insônia do mundo
Amazônia, insônia do mundo Todos os gigantes tombados Deram suas folhas ao vento Folhas são bilhetes deixados Aos homens do nosso tempo Quantos anjos queridos Guerreiros de fato De morte feridos Caídos no mato Como dormir e sonhar Quando a fumaça no ar
Arde nos olhos de quem pode ver
Terríveis sinais de alerta, desperta pra selva viver Amazônia, insônia do mundo.
Lançada em 1989, a música de Roberto Carlos e Erasmo Carlos nunca fez tanto sentido como nos dias de hoje. Ela chama a atenção para os sinais de alerta que despertam da floresta tropical brasileira.
Com base na letra da música e seus conhecimentos sobre o assunto, assinale a alternativa correta.
A) O problema retratado nos versos da música é ex- clusivo dos Estado do Amazonas, Mato Grosso e Piauí que compõe a Amazônia Legal.
B) Nos versos “Como dormir e sonhar / Quando há fumaça no ar” retrata os problemas da poluição das grandes cidades na região Sudeste e Sul, efeitos da industrialização e urbanização.
C) A letra da música faz referência ao processo de desmatamento, queimadas e o processo de ocupa- ção na zona da mata nordestina.
D) Na 2ª estrofe, “A lei do machado / avalanches de desatinos /numa ambição desmedida", faz referência ao machado, que serve como símbolo da destruição
da floresta, mediante a ambição desenfreada do ser humano.
QUESTÃO 18) Você já ouviu a expressão “o machismo mata”? Poucas vezes nos questionamos sobre o que está por trás da morte violenta de uma mulher. Na década de 1970, a palavra “feminicídio foi difundida pela socióloga sul-africana Diana E.H. Russell (“femi- cide”, em inglês) se originou a partir da expressão
"generocídio", que significa o assassinato massivo de um determinado tipo de gênero sexual. O Brasil ocu- pa o 5º lugar no ranking mundial de feminicídio, se- gundo o Alto Comissariado das Nações Unidas para os Direitos Humanos (ACNUDH).
Disponível em: <https://vestibular.uol.com.br/
resumo-das-disciplinas/atualidades/feminicidio- brasil-e-o-5-pais-em-morte-violentas-
de-mulheres-no-mundo.htm>.
Acesso em: 3 abr. 2020.
A lei 13.104/15, mais conhecida como Lei do Femini- cídio, alterou o Código Penal brasileiro, incluindo como qualificador do crime de homicídio, o feminicí- dio. A lei brasileira não enquadra, indiscriminada- mente, qualquer assassinato de mulheres como um ato de feminicídio.
A lei referida acima aplica-se aos casos de:
I - violência doméstica ou familiar, ou seja, quando o homicida é um familiar da vítima ou já manteve al- gum tipo de laço afetivo com ela;
II - menosprezo ou discriminação contra a condição da mulher;
III - prisão de uma mulher decorrente de um roubo na apropriação indevida de um bem móvel alheio.
Está(ão) correto(s) apenas o(s) item(ens):
A) I.
B) II.
C) III.
D) I e II.
QUESTÃO 19) O processo de urbanização no Brasil ocorreu, principalmente, a partir da década de 1950, quando se intensificou a industrialização no país. As atividades industriais se expandiram, atraindo cada vez mais pessoas para as cidades em busca de em- prego e melhores condições de vida. No entanto, a urbanização acelerada sem um devido planejamento tem como consequência vários problemas de ordem social e ambiental.
Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta apenas problemas de ordem social.
A) As enchentes são um problema cada vez mais co- mum nas grandes cidades brasileiras. Isso ocorre, principalmente, por causa da impermeabilização do solo urbano, que é coberto na maior parte por asfal- to e cimento.
B) Os lixos urbanos se tornam um grande problema para o meio ambiente em áreas urbanas, porque falta um tratamento adequado para os resíduos sóli- dos domésticos.
C) O grande volume de automóveis e indústrias é um dos principais causadores do efeito estufa, devido à grande quantidade de gás carbônico, chuvas ácidas e as ilhas de calor.
D) O acesso à moradia com as devidas condições de infraestrutura como asfalto, iluminação não atinge todas as camadas da população brasileira. É cada vez mais comum o surgimento e ampliação de favelas desprovidas de serviços públicos.
QUESTÃO 20) Sistema de governo nascido a partir da experiência norte-americana (Constituição da Filadél- fia, 1787). Caracteriza-se, primordialmente, pelo fato de a chefia de governo e de Estado estarem centra- das em uma única autoridade, exercendo mandato (governo por um prazo fixo) e só podendo ser derru- bado em situações excepcionais que configurem crime de responsabilidade (mediante processo de impeachment). Nesse regime, os poderes Executivo, Legislativo e Judiciário funcionam em harmonia, mas de forma autônoma.
O sistema de governo que corresponde ao texto cita- do acima é:
A) o parlamentarismo.
B) a monarquia.
C) o presidencialismo.
D) o absolutismo.
QUESTÃO 21) No Brasil, a separação dos poderes foi adotada pela primeira vez na Constituição de 1824, pouco após a independência nacional. Mas, foi na Constituição Cidadã de 1988, conquistada pelo povo logo após o fim da ditadura militar, que foram institu- ídas as funções atuais de cada poder. O objetivo, já na época, era fortalecer a democracia brasileira e o direito do povo de participar das decisões.
No que diz respeito as atribuições de cada poder no Brasil, faça a correspondência entre os poderes e as suas funções.
A - Poder Executivo B - Poder Legislativo C - Poder Judiciário
( ) tem a missão de criar, aprovar e fiscalizar as leis em benefício da população.
( ) é responsável por tomar decisões sobre conflitos entre grupos e pessoas da sociedade. Os membros não são escolhidos pela população.
( ) sanciona ou veta projetos e é responsável por tomar decisões sobre a construção de equipamentos públicos, como hospitais e escolas.
Assinale a alternativa com a sequência correta.
A) A, C, B B) B, C, A C) B, A, C D) C, B, A
QUESTÃO 22) Leia o texto a seguir:
O sarampo está longe de ser uma doença leve, como às vezes se propaga. Tanto que, antes do sur- gimento da vacina e das campanhas subsequentes, ele foi uma das principais causas de mortalidade infantil no mundo e no Brasil. É uma doença infecto- contagiosa grave, de caráter epidêmico, causada por um vírus (Morbilivirus) que é transmitido pelas secre- ções respiratórias e provoca inflamação generalizada nos vasos sanguíneos. Em torno de 3 a 5 dias, podem aparecer outros sinais e sintomas, como manchas vermelhas no rosto e atrás das orelhas que, em se- guida, se espalham pelo corpo. Após o aparecimento das manchas, a persistência da febre é um sinal de alerta e pode indicar gravidade, principalmente em crianças menores de 5 anos de idade.
O Brasil conseguiu erradicar a doença do território nacional até 2019, quando houve casos de sarampo que o levaram a perder o certificado de país livre da doença fornecido pela Organização Pan-americana de Saúde (OPAS), em março de 2019. O vírus do sa- rampo já circula no Brasil de forma sustentada desde 2018, quando o país registrou 10.326 casos confir- mados, a maioria no Amazonas e Roraima, com 12 óbitos. Até maio de 2019, o Ministério da Saúde con- firmou 92 casos da doença em todo território nacio- nal: 4 no Amazonas, 1 em Roraima, 48 no Pará, 30 em São Paulo, 3 em Santa Catarina, 2 no Rio de Janei- ro e 4 em Minas Gerais. Nesses surtos, e na maioria dos outros casos, o contágio foi relacionado com a importação do vírus, especialmente da Venezuela.
Não há um remédio específico para a doença e a vacinação é a única forma de evitar o sarampo. O Brasil só voltará a erradicá-lo se conseguir vacinar 95% da população. A proteção conferida pela vacina é alta. Mais de 90% dos sujeitos que recebem as duas doses criam um bloqueio duradouro contra o vírus.
Disponível em: <http://saude.gov.br/saude-de-a-z/
sarampo>. Acesso em 3 abr. 2020.
Com base no texto acima, assinale a alternativa cor- reta:
A) O sarampo é uma doença grave, mas não infeccio- sa.
B) Os casos confirmados da doença apareceram nas regiões Nordeste e Centro-Oeste.
C) A doença foi uma das principais causas de mortali- dade infantil no Brasil, mas hoje o país tem o certifi- cado de país livre da doença fornecido pela Organi- zação Pan-americana de Saúde (OPAS).
D) Não há um remédio específico para evitar a doen- ça, a vacinação é a forma mais eficaz.
QUESTÃO 23) É uma fonte de energia limpa. Isso não significa necessariamente que ela não gere impactos, mas pelo menos não emite poluentes na atmosfera.
Por esse motivo, a sua utilização significa uma menor emissão de gases-estufa na atmosfera por outras fontes de energia. Renovável, não terá preocupações quanto à sua finitude, ao contrário do que ocorre com outras fontes. Dentre as desvantagens, pode- mos destacar, o custo acentuado que a sua tecnolo- gia possui, principalmente nas placas fotovoltaicas, que contam com um nível mais avançado de comple- xidade. No entanto, com o tempo, a tendência é que tais custos sofram diminuições.
Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/
geografia/vantagens-desvantagens-energia- solar.htm>. Acesso em: 3 abr. 2020.
A partir da análise do texto, a alternativa que contém a fonte de energia por ele descrita.
A) Solar B) Biodiesel C) Nuclear D) Eólica
QUESTÃO 24) Anualmente, a ONU divulga, em meados ou no fim de cada ano, a lista do IDH. O IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) é um índice que serve de comparação entre os países, com objetivo de medir o grau de desenvolvimento econômico e a qualidade de vida oferecida à população. O relatório anual de IDH é elaborado pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), órgão da ONU. Criado por Mahbub ul Haq com a colaboração do economista indiano Amartya Sen, ganhador do Prêmio Nobel de Economia de 1998, o IDH pretende ser uma medida geral e sintética que, apesar de am- pliar a perspectiva sobre o desenvolvimento humano, não abrange nem esgota todos os aspectos de de- senvolvimento. O cálculo do IDH envolve a análise de
três variáveis consideradas centrais para o desenvol- vimento humano.
Analise as seguintes afirmativas sobre os indicadores do IDH:
I. Renda per capita: padrão de vida (renda) medido pela Renda Nacional Bruta (RNB) per capita expressa em poder de paridade de compra (PPP) constante, em dólar. (relação PIB/população),
II. Saúde: leva em consideração o acesso à medicina, tratamentos e aspectos que medem a longevidade demonstrando as condições de saúde e qualidade de vida local.
III. Educação: levam-se em conta a taxa de alfabetiza- ção e o tempo de escolaridade.
IV. Fecundidade: medido pelo número total de filhos por mulher em idade de procriar, ou seja, considera- do dos 12 aos 55 anos de idade, ao final de seu perí- odo reprodutivo.
Está correto o que se afirma em:
A) I e IV apenas.
B) II e IV apenas.
C) I, II e III apenas.
D) I, II, III e IV apenas.
QUESTÃO 25) O Brasil é um país com 24 mil barragens registradas, que servem a diferentes propósitos. Des- se total, 790 aparatos são de contenção de rejeitos de mineração. Destas, 204 apresentam alto potencial de danos. E foi o que aconteceu no dia 25 de Janeiro a cerca de 60 km de Belo Horizonte com a barragem de rejeitos da empresa mineradora Vale que se rom- peu e outras duas foram atingidas deixando um grande número de mortes confirmadas e várias pes- soas desaparecidas, podendo vir a se tornar a sede da pior tragédia humana provocada por rompimento de barragens de minérios das últimas três décadas.
O texto acima relata um dos maiores desastres hu- manitários e ambientais já ocorridos no Brasil, como consequência do rompimento de uma barragem. De acordo com os dados apresentados assinale a barra- gem de mineração a que se refere o texto:
A) a barragem em Mariana, localizada no subdistrito de Bento Rodrigues, no município de Mariana (MG).
B) a barragem de Sossego, em Canaã dos Carajás (Pará).
C) a barragem de Vargem Grande, localizada no mu- nicípio de Nova Lima, região metropolitana de Belo Horizonte (MG).
D) a barragem da Mina Córrego do Feijão, localizada no município de Brumadinho (MG).
CARTÃO DE RESPOSTAS
RASCUNHO
Questão/resposta 1 A B C D 2 A B C D 3 A B C D 4 A B C D 5 A B C D 6 A B C D 7 A B C D 8 A B C D 9 A B C D 10 A B C D
Questão/resposta 11 A B C D 12 A B C D 13 A B C D 14 A B C D 15 A B C D 16 A B C D 17 A B C D 18 A B C D 19 A B C D 20 A B C D
Questão/resposta 21 A B C D 22 A B C D 23 A B C D 24 A B C D 25 A B C D
