Rua XV de Novembro, 1299, Sobreloja, Centro, Curitiba PR CEP Telefone: (41) Fax:

(1)

Relatório de

Autoavaliação

UFPR 2010

(2)

Rua XV de Novembro, 1299, Sobreloja, Centro, Curitiba – PR CEP 8006-000 Telefone: (41) 336-5406 – Fax: 3360-5208 – cpa@ufr.br

Reitor

Prof. Zaki Akel Sobrinho Vice-Reitor

Prof Rogério Andrade Mulinari Pró-Reitor de Administração Prof. Paulo Roberto Rocha Kruger

Pró-Reitora de Planejamento, Orçamento e Finanças

Prof.ª Lucia Regina A. Montanhini Pró-Reitora de Assuntos Estudantis Prof.ª Rita de Cássia Lopes Pró-Reitora de Extensão e Cultura Prof.ª Elenice Mara Matos Novak Pró-Reitora de Gestão de Pessoas Laryssa Martins Born

Pró-Reitora de Graduação

Prof.ª Maria Amélia Sabbag Zainko Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação Prof. Sergio Scheer

Chefe de Gabinete da Reitoria

Prof.ª Ana Lucia Jansen de Mello Santana Chefe da Auditoria Interna

Luciane Mialik Wagnitz Linczuk Procurador Chefe

Marcos Augusto Maliska Diretora da Biblioteca Central Ligia Eliana Setenareski

Diretora do Hospital de Clínicas Prof.ª Heda Maria B. S. Amarante

Diretor do Hospital e Maternidade Victor Ferreira do Amaral

Prof. Fernando César O. Junior

Interlocutor do Reuni Adriano do Rosário Ribeiro

Diretor do Setor de Ciências Agrárias Prof. Eduardo Teixeira da Silva

Diretor do Setor de Ciências Biológicas Prof. Luiz Cláudio Fernandes

Diretora do Setor de Educação Prof.ª Andrea do Rocio Caldas Diretora do Setor de Ciências Exatas Prof.ª Silvia Helena Soares Schwab

Diretora do Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes

Prof.ª Maria Tarcisa Silva Bega Diretor do Setor de Ciências Jurídicas Prof. Ricardo Marcelo Fonseca

Diretora do Setor de Ciências da Saúde Prof.ª Claudette Reggiani

Diretor do Setor de Ciências Sociais Aplicadas Prof. Vicente Pacheco

Diretor do Setor de Tecnologia Prof. Marcos Antonio Marino

Diretor do Setor de Ciências da Terra Prof. Donizeti Antonio Giusti

Diretor do Setor de Educação Profissional e Tecnológica

Prof. Luiz Antonio Passos Cardoso Diretor do Setor Litoral

Prof. Valdo Cavallet Diretor do Campus Palotina Prof. Vinicius Cunha Barcellos

Diretora do Centro de Estudos do Mar Prof.ª Eunice Machado

(3)

DADOS DA INSTITUIÇÃO

Nome/Código da IES: UNIVERSIDADE FEDERALDOPARANÁ /571 Caracterização de IES: Pessoa Jurídica de Direito Público- Federal Organização Acadêmica: Universidade

Endereço/Contatos: Rua XV de Novembro, 1299, Curitiba, PR, 80060-000 Curitiba/PR - Telefone: 3360-5001/3360-5090 –e-mail: gabinetereitor@ufpr.br/

cpa@ufpr.br - sitio: <http://www.ufpr.br>

CI- Conceito Institucional: 4

IGC- índice Geral de Cursos Faixa: 4

DADOS DA COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO Prof. Marcelo Luiz Curado - Presidente

Prof. Robson Tadeu Bolzon - Representante da Administração Salette Aparecida Franco Miyake - Representante da Administração Prof. Nelson Luis Barbosa Rebellato - Representante do Corpo Docente Marcos Antônio Kondrusik - Representante Técnico-administrativo Madlaine Célia de Lima Representante - Técnico-administrativo Daniel lkenaga - Representante Discente

João Vitor Pilon Peixoto - Representante Discente

Luiz Carlos Baeta Vieira - Representante Sociedade Civil

Mario Sergio Ferreira de Souza - Representante Sociedade Civil

Ato de designação da CPA: Portaria do Reitor N° 1.059, de 23 de julho, de 2010.

(4)

SUMÁRIO

LISTA DE TABELAS ... 4

LISTA DE ILUSTRAÇÕES... 5

LISTA DE GRÁFICOS ... 5

1 PERFIL DA UFPR EM 2010 ... 6

2 CONSIDERAÇÕES INICIAIS ... 9

2.1 METODOLOGIA ... 10

3 DESENVOLVIMENTO ... 11

3.1 DIMENSÃO 1 – MISSÃO E PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL ... 11

3.2 DIMENSÃO 2 – POLÍTICAS DE ENSINO ... 21

3.2.1 Graduação ... 21

3.2.2 Pós-Graduação ... 33

3.2.3 Atividades de Pesquisa ... 36

3.2.4 Extensão... 38

3.3 DIMENSÃO 3 – RESPONSABILIDADE SOCIAL ... 41

3.4 DIMENSÃO 4 – COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE ... 70

3.5 DIMENSÃO 5 – POLÍTICAS DE PESSOAL ... 80

3.6 DIMENSÃO 6 – ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO ... 94

3.7 DIMENSÃO 7 – INFRAESTRUTURA ... 99

3.8 DIMENSÃO 8 – PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO ... 101

3.9 DIMENSÃO 9 – POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS ESTUDANTES ... 106

3.10 DIMENSÃO 10 – SUSTENTABILIDADE FINANCERIA ... 109

3.11 OUTROS ... 123

3.11.1 Hospital de Clínica da UFPR ... 123

3.11.2 Hospital e Maternidade Victor Ferreira do Amaral (HMVFA) ... 132

3.11.3 Museu de Arqueologia e Etnologia da UFPR - MAE ... 136

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS ... 139

ANEXOS ... 141

(5)

LISTA DE TABELAS

TABELA 1- EVOLUÇÃO DOS NÚMEROS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ - 2006-2010 ... 8

TABELA 2 – BOLSAS PID - 2009-2010 ... 25

TABELA 3 - GRUPOS PET – UFPR 2010 POR SETOR ... 28

TABELA 4 - AÇÕES DA EXTENSÃO POR SETOR ACADÊMICO EM 2010 ... 40

TABELA 5 – TOTAL DE CURSOS E PÚBLICO ATINGIDO (2008 A 2010) ... 40

TABELA 6 - PRINCIPAIS PARCERIAS 2009/10 GERADORAS DE AÇÕES E RECURSOS ... 44

TABELA 7 - EXEMPLO DE CÁLCULO DO NÚMERO IDEAL, ESTUDO FEITO EM 2010 PARA PÓS-GRADUAÇÃO ... 90

TABELA 8 – PRINCIPAIS OBRAS -2010 ... 100

TABELA 9 – PROJETOS DE MELHORIA ... 102

TABELA 10 – GRAU DO ALCANCE DE METAS PDI ... 103

TABELA 11 – BOLSAS DE ASSISTENCIAS ESTUDANTIL 2010 ... 107

TABELA 12 – NÚMEROS DA ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL EM 2010 ... 108

TABELA 13 – EMENDAS INDIVIDUAIS E DE BANCADA NA LOA-UFPR/ 2010 ... 110

TABELA 14 – ORÇAMENTO EXECUTADO POR GRUPO DE DESPESA - 2010 ... 112

TABELA 15 – RECURSOS EMPENHADOS EM 2010 (ORÇAMENTÁRIO) ... 113

TABELA 16 – ESPECIALIZAÇÕES 2009-2010 – ARRECADAÇÃO (FONTE 250) ... 114

TABELA 17 – PROJETOS POR SETOR, FLUXO PROGRAMADO E FLUXO CONTÍNUO ... 115

TABELA 18 – FDA PROJETOS ESPECIAIS -COMPARATIVO 2009-2010 ... 116

TABELA 19 – APOIO FINANCEIRO AOS ESTUDANTES (TODAS AS FONTES) ... 116

TABELA 20 – QUANTITATIVO DE PESSOAL – RELATÓRIO GERAL ... 117

TABELA 21 – CURSOS DE CAPACITAÇÃO/QUALIFICAÇÃO UFPR E HC 2010 ... 119

TABELA 22 – ALUNO TEMPO INTEGRAL/FUNCIONÁRIO EQUIVALENTE - 2010 ... 120

TABELA 23 – ESPECIALIZAÇÃO EM RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL DA UFPR- 2010 ... 127

TABELA 24 – HC LOA 2010 / ORÇAMENTO EXECUTADO ... 128

TABELA 25 – ATIVIDADES E NÚMEROS DO MUSEU DE ARQUEOLOGIA E ETNOLOGIA DA UFPR - 2010 ... 138

(6)

LISTA DE ILUSTRAÇÕES

FIGURA 1 – DISTRIBUIÇÃO DE RECURSOS LOA/2010 UFPR ... 110

FIGURA 2 – PUBLICAÇÃO MENSAL BALANCETES ... 122

FIGURA 3 – NOVO MODELO DE ORGANOGRAMA DO HC ... 124

LISTA DE GRÁFICOS GRÁFICO 1 – EVOLUÇÃO DO NÚMERO DE PROGRAMAS STRICTU SENSU DA UFPR (1996 – 2009) 34 GRÁFICO 2 – DISCENTES DA PÓS-GRADUAÇÃO NA UFPR (2007 – 2010) ... 35

GRÁFICO 3 – GRUPOS DE PESQUISA DA UFPR (2005 – 2010) ... 36

GRÁFICO 4 – PRODUÇÃO CIENTIFICA NA UFPR (2009 – 2010) ... 37

GRÁFICO 5 – COMPARATIVO DAS DEMANDAS EM RELAÇÃO AO TOTAL (2007 – 2010) ... 78

GRÁFICO 6 – ATENDIMENTOS POR CLIENTELA ... 78

GRÁFICO 7 – DISTRIBUIÇÃO DO ALCANCE DE METAS PDI (2007 – 2010) ... 104

GRÁFICO 8 - EVOLUÇÃO NO NÚMERO DE BOLSAS CONCEDIDAS PELO PROGRAMA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL (2006 – 2010) ... 106

GRÁFICO 9 – DISTRIBUIÇÃO DOS RECURSOS FONTES TESOURO POR GRUPO DE DESPESA – LOA/ 2010 ... 111

GRÁFICO 10 – ALUNO TEMPO INTEGRAL/FUNCIONARIO EQUIVALENTE (2006 - 2010) ... 120

GRÁFICO 11 – AVALIAÇÃO DO USUÁRIO EXTERNO DO HC ... 131

GRÁFICO 12 – AVALIAÇÃO DO USUÁRIO INTERNO DO HC ... 131

(7)

6 Rua XV de Novembro, 1299, Sobreloja, Centro, Curitiba – PR CEP 8006-000

Telefone: (41) 336-5406 – Fax: 3360-5208 – cpa@ufr.br

1 PERFIL DA UFPR EM 2010

Ao completar noventa e oito anos a Universidade Federal do Paraná (UFPR) está constituída por sete Campi sendo quatro em Curitiba: Centro, Agrárias, Politécnico e Botânico; Campus Palotina, Campus Pontal do Paraná e Setor Litoral/

Matinhos; pelo Centro de Estações Experimentais (CEEX) constituído por cinco fazendas experimentais distribuídas nas seguintes localidades: Paranavaí, Canguiri, Bandeirantes, São João do Triunfo e Rio Negro; e pelo Museu de Arqueologia e Etnologia de Paranaguá (MAE).

A Universidade possui também dois Hospitais Universitários próprios, Hospital de Clinicas (HC) e o Hospital e Maternidade Victor Ferreira do Amaral (HMVFA).

Mantém projeto para atendimento no Hospital do Trabalhador (HT) em Curitiba através de parceria com Secretarias Estadual e Municipal de Saúde.

A UFPR possui em seu quadro 2.253 docentes; 3.568 técnicos administrativos, sendo 2.014 lotados no Hospital de Clinicas e 1.554 na UFPR, crescimento de 3,14% em relação a 2009, no entanto a evolução no quadro docente nos últimos quatros anos (2006-2010) foi mais significativa em quadro de técnicos, pois em 2006 a UFPR possuíam em seu quadro 3.615 técnicos administrativos, entre 2006 e 2010 houve gradativa redução.

Sua estrutura física possui atualmente 9.043.913 m2 de área total, 332.146 m2 de área construída, completada por 65.132 m2 de área construída hospitalar.

Foram oferecidas 5.540 vagas no vestibular 2010-2011, sendo 524 vagas destinadas ao sistema SISU em 2010 para alunos que fizeram Exame Nacional do Ensino Médio, distribuídas em 95 cursos. Esta edição do vestibular apresenta quatro novas opções de cursos em relação vestibular 2009-2010. Agronomia (no Campus Palotina), Informática Biomédica, Tecnologia em Gestão Pública e Terapia Ocupacional noturno (inicio 2011). Destaca-se também que em 2010 foram criados três novos cursos de graduação, Biomedicina (Curitiba), Ciências Biológicas com Ênfase em Gestão Ambiental (Palotina) e Administração EAD (vestibular 2009-2010).

(8)

Foram oferecidos à comunidade 106 cursos, 26 programas e 148 projetos de extensão. A Pós-Graduação Lato sensu apresentou redução no número de cursos oferecidos em 2010. Em contrapartida, a pós-graduação Strict Sensu teve seu numero de cursos ampliado, dez novos cursos de mestrado e três novos cursos de doutorado¹. Abaixo a tabela 01 apresenta os dados da Evolução dos números da UFPR neste período, constitui-se num quadro síntese da Universidade.

1 Mestrado: Educação em Ciências e Matemática; Fisiologia; Engenharia da Produção; Meio Ambiente e Desenvolvimento; Comunicação; Bionergia; Desenvolvimento Econômico Profissional; Mestrado Profissional em Enfermagem (aprovado em outubro de 2010); Segurança Alimentar e Nutricional (aprovado em outubro/2010); Engenharia Ambiental (aprovado dezembro/2010). Doutorado:

Matemática Aplicada; Enfermagem; Sistemas Costeiros e Oceânicos (aprovado em 17/12/2010)

(9)

TABELA 1- EVOLUÇÃO DOS NÚMEROS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ - 2006-2010

Graduação Presencial 2006 2007 2008 2009 2010⁽⁶⁾ Evolução 2006-2010 (%)

Cursos diurnos 53 54 56 59 62 16,98 Cursos noturnos 19 19 21 42 42 121,05 Total de cursos 72 73 77 101 104 44,44 Vagas oferecidas - vestibular 4.214 4.219 4.339 5.639 5.879 39,51 Ingresso vestibular 4.214 4.225 4.760 5.592 5.681 34,81

Ingresso - PROVAR 657 794 777 1.013 ⁽⁵⁾ -

Ingresso - outras formas 396 67 406 373 372 (6,06) Total de Ingressos 5.267 5.086 5.943 6.978 6.053 14,92 Alunos com matricula ativa (2º semestre) 19.212 21.067 20.871 22.237 22.798 18,67 Alunos com matrícula trancada (2º semestre) 807 13 733 824 850 5,33 Alunos com matrícula ativa + trancada (2º semestre) 20.019 21.080 21.604 23.061 23.648 18,13 Alunos formados 2.889 3.180 3.018 3.082 708⁽⁴⁾ (75,49) Ensino Médio e Técnico Presenciais⁽¹⁾ 2006 2007 2008 2009 2010⁽⁶⁾ Evolução 2006-2010 (%) Vagas oferecidas - vestibular 720 1.200 925 40 30 (95,83) Alunos registrados 1.798 2.361 1.898 274 130 (92,77) Alunos formados 821 840 749 69 101 (87,70)

Pós-Graduação 2006 2007 2008 2009 2010⁽⁶⁾ Evolução 2006-2010 (%)

Número de cursos

Doutorado 30 30 32 36 38 26,67 Mestrado 47 48 50 54 61 29,79 Especialização 139 124 121 92 60 (56,83) Total 216 202 203 182 159 (26,39) Número de alunos

Doutorado 1.074 1.154 1.120 1.141 1.487 38,45 Mestrado 2.478 2.715 2.382 2.059 2.690 8,56 Especialização 4.682 3.322 3.926 2.095 1.121 (76,06) Total 8.234 7.191 7.428 5.295 5.298 (35,66) Monografias/Dissertações/Teses

Doutorado 195 187 260 221 214 9,74 Mestrado 709 725 858 797 780 10,01 Especialização 1.442 1.528 1.152 1.000 971 (32,66) Total 2.346 2.440 2.270 2.018 1.965 (16,24)

Extensão 2006 2007 2008 2009 2010⁽⁶⁾ Evolução 2006-2010 (%)

Cursos 393 226 281 274 106 (73,03) Projetos 85 113 145 131 148 74,12 Programas 15 21 31 33 26 73,33

Editora 2006 2007 2008 2009 2010⁽⁶⁾ Evolução 2006-2010 (%)

Títulos editados 25 38 38 43 21 (16,00) Exemplares vendidos 12.493 13.368 20.492 15.514 10.012 (19,86)

Biblioteca 2006 2007 2008 2009 2010⁽⁶⁾ Evolução 2006-2010 (%)

Acervo⁽²⁾ 470.606 483.886 523.905 546.646 568.558 20,81 Consultas⁽³⁾ 764.450 486.742 399.856 364.648 220.610 (71,14)

Recursos Humanos - Ativos 2006 2007 2008 2009 2010⁽⁶⁾ Evolução 2006-2010 (%)

Docentes efetivos e substitutos UFPR 1.994 1.993 2.011 2.197 2.253 12,99 Servidores técnico-administrativos 3.615 3.454 3.527 3.456 3.568 (1,30) Total 5.609 5.447 5.538 5.653 5.821 3,78

(2) Exemplares de livros e outros.

(3) A redução se deve ao foto das consultas on-line.

(4) Os alunos formados referem-se ao 1º semestre de 2010.

(5) Processo suspenso para o ano de 2009, conforme Resolução 36/09 - CEPE.

(6) Os dados referem-se ao período de janeiro a setembro de 2010.

NOTA:

(1) No período de 2006 a 2008 estão contabilizados cursos de Ensino Médio e Técnico da Escola Técnica e do Setor Litoral. No ano de 2009 apenas cursos Técnicos do Setor Litoral, devido à criação do IFPR.

FONTE: PROPLAN – Relatório Parcial de Atividades 2010

(10)

2 CONSIDERAÇÕES INICIAIS

A implantação do programa de autoavaliação na UFPR contempla a missão institucional, pois através do autoconhecimento emanado de seus diversos públicos a instituição pode planejar ações com objetivo de desenvolver-se e, ainda, promover o desenvolvimento da comunidade em que está inserida

A Comissão Própria de Avaliação (CPA) instituída pela Portaria nº 1059 iniciou suas atividades em agosto de 2010 iniciando pela retomada de criação de uma cultura avaliativa na UFPR, para tanto buscou conhecer as atividades desenvolvidas pelas comissões anteriores, bem como a recompor a equipe técnica e estrutura operacional para retomada das atividades.

Um dos desafios é a conclusão planejamento do ciclo 2007-2008-2009, cuja divulgação foi interrompida durante a troca de gestão (2008-2012), restando para Comissão atual à divulgação dos relatórios avaliativos, assim como o desafio de avaliar os novos programas implantados que não compuseram a avaliação anterior.

Em busca de reavivar a cultura de avaliação, a Comissão Instituída em julho de 2010 tem trabalhado na elaboração de novos instrumentos de avaliação a serem implantados no inicio do ano letivo 2011.

(11)

2.1 METODOLOGIA

O objetivo central da CPA é promover uma avaliação independente da UFPR. Esta avaliação deve, no entanto, abranger, dada exigência legal, as dez dimensões exigidas pelo Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES). Não há, no entanto, uma única opção metodológica para este tipo de avaliação. A comissão optou pela utilização de diversos instrumentos de análise, com destaque para:

Busca e organização de informações disponíveis na estrutura administrativa da UFPR, especialmente no âmbito das Pró-Reitorias;

Informações de fontes externas à UFPR, tais como a CAPES

Solicitação de informações, através de ofício, junto aos órgãos competentes da UFPR, em especial às Pró-Reitorias;

Utilização da Base de Dados da pesquisa promovida pela PROGRAD para o ano de 2009, com tratamento em nível setorial das informações.

(12)

3 DESENVOLVIMENTO

3.1 DIMENSÃO 1 – MISSÃO E PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL

A UFPR é orientada pelo Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) 2007-2011, documento oficial que contempla seus os objetivos, compromissos, os princípios, valores e diretrizes que fundamentam sua missão:

“Fomentar, construir e disseminar o conhecimento, contribuindo para formação do cidadão e desenvolvimento humano do Paraná e do Brasil.”

Princípios Orientadores:

Universidade pública, gratuita, de qualidade e comprometida socialmente;

Indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão;

Liberdade na construção e autonomia na disseminação do conhecimento;

Respeito a todas as instâncias da sociedade organizada.

Valores:

Comprometimento com a construção do saber e formação de profissionais competentes e compromissados socialmente;

Ambiente pluralista, onde o debate público é instrumento da convivência democrática;

Preservação e disseminação da cultura brasileira;

Proposição de políticas públicas;

Comprometimento da comunidade universitária com a Instituição;

(13)

Gestão participativa, dinâmica e transparente comprometida com melhores condições de trabalho e qualidade de vida;

Eficiência, eficácia e efetividade no desenvolvimento das atividades institucionais;

Isonomia no tratamento dispensado às Unidades da Instituição;

Respeito aos critérios institucionais usados na alocação interna de recursos;

Cultura de planejamento e avaliação contínua da vida universitária.

Áreas Estratégicas:

Indissociabilidade das atividades;

Ensino;

Pesquisa;

Extensão e cultura;

Gestão institucional;

Responsabilidade social.

Diretrizes e Objetivos:

Diretriz – Promover a articulação entre o Ensino, a Pesquisa e a Extensão com Responsabilidade Social.

(14)

Objetivo:

Fomentar os projetos que promovam a articulação entre o ensino, pesquisa e extensão.

Diretriz – Modernizar, Revitalizar e Ampliar o Sistema de Informação e Comunicação.

Objetivo:

Modernizar, Revitalizar e Ampliar o Sistema de Bibliotecas.

Diretriz – Expandir e Consolidar as atividades de ensino.

Objetivos:

Criar, implantar e consolidar o Projeto Pedagógico Institucional;

Criar e consolidar cursos técnico-profissionalizantes, de graduação e de Pós-Graduação;

Criar e ofertar oportunidades educacionais, por meio de programas de educação continuada;

Valorizar e fortalecer a modalidade de Educação à Distância;

Estimular o processo de ocupação de vagas remanescentes dos diversos cursos;

Reduzir a evasão acadêmica;

Ampliar programas de apoio a atividades acadêmicas;

Implantar programas institucionais para o acesso e a permanência de estudantes com necessidades especiais, e sócio–econômicas;

(15)

Promover programas para recepcionar e integrar os novos alunos à vida acadêmica da Instituição;

Inovar os procedimentos didáticos pedagógicos dos cursos técnico- profissionalizantes, de graduação e de Pós-Graduação.

Estimular a oferta de vagas nos cursos técnico-profissionalizantes, de graduação e de Pós-Graduação strictu sensu;

Implantar e consolidar mecanismos de acompanhamento e avaliação das atividades acadêmicas;

Ampliar e consolidar os meios de divulgação das atividades acadêmicas;

Ampliar a captação de recursos públicos para o fortalecimento do ensino;

Consolidar a Avaliação da Pós-Graduação lato sensu na UFPR.

Diretriz – Ampliar e Modernizar a Infraestrutura de apoio ao Ensino.

Objetivo:

Ampliar o espaço físico destinado aos laboratórios, salas de aula e demais atividades formativas.

Diretriz – Expandir e Consolidar as atividades de Pesquisa.

Objetivos:

Consolidar e Ampliar de forma sustentável os grupos de pesquisa;

Ampliar a captação de recursos;

(16)

Consolidar a posição de referência regional e ampliar a participação no cenário nacional e internacional;

Ampliar e consolidar os meios de divulgação dos grupos, dos projetos e dos resultados das pesquisas.

Diretriz – Manter, Ampliar e Modernizar a Infraestrutura de apoio à Pesquisa, priorizando os ambientes multiusuários.

Objetivos:

Ampliar o espaço físico;

Ampliar, modernizar e garantir a manutenção dos equipamentos.

Diretriz – Ampliar e disseminar a inovação tecnológica, defendendo a propriedade intelectual e fornecendo apoio às incubadoras tecnológicas.

Objetivos:

Desenvolver a cultura de proteção a propriedade intelectual;

Ampliar as parcerias estratégicas entre a Universidade e a sociedade;

Ampliar o processo de incubação de empresas de inovação tecnológica.

Diretriz – Inovar; Expandir e Consolidar as atividades de Extensão e Cultura.

Objetivos:

(17)

Fomentar programas, projetos e atividades de extensão e cultura;

Desenvolver e consolidar mecanismos de avaliação;

Ampliar a captação de recursos para extensão e cultura;

Oferecer serviços e produtos de qualidade que possam atender a expectativa dos usuários quanto as suas necessidades de extensão.

Diretriz – Ampliar e modernizar a infraestrutura de apoio à Extensão e Cultura

Objetivos:

Ampliar e consolidar os meios de divulgação das ações de extensão e cultura;

Criar e manter espaços na UFPR para as manifestações culturais;

Desenvolver um sistema de informação integrado para o gerenciamento das atividades de extensão e cultura;

Garantir a infraestrutura necessária para o desenvolvimento das atividades de extensão.

Diretriz – Inovar e Aperfeiçoar a Gestão Acadêmica e a Gestão Administrativa

Objetivos

Desenvolver sistemas de informação gerencial, numa base de dados única;

Consolidar o Programa de Planejamento Institucional;

(18)

Implantar e consolidar o Programa e os Processos de Avaliação Institucional;

Ampliar a política de divulgação institucional voltada ao fortalecimento da UFPR perante as comunidades regional, nacional e internacional;

Implantar e consolidar a reestruturação organizacional e a gestão por processos na UFPR;

Fortalecer a relação com a FUNPAR como meio de apoio às atividades da UFPR;

Implantar e consolidar mecanismos de acompanhamento e avaliação dos campi avançados.

Diretriz – Aperfeiçoar a Gestão de Pessoal

Objetivos

Definir políticas para a capacitação e qualificação dos servidores;

Melhorar as condições de trabalho nas unidades;

Implantar e consolidar mecanismos de avaliação de desempenho dos servidores;

Implantar um programa de dimensionamento de pessoal;

Implementar um plano de recomposição e ampliação do quadro de servidores.

Diretriz – Manter um ambiente universitário plural.

Objetivos

(19)

Valorizar a convivência democrática, a ética e a defesa da autonomia universitária para a construção e a socialização do conhecimento;

Ampliar as relações com as entidades de representação dos três segmentos da comunidade universitária – docente, técnico administrativo e discente;

Ampliar a interlocução com os diversos segmentos da sociedade organizada.

Diretriz: Promover o Bem Estar e a Inclusão Social.

Objetivos:

Desenvolver, Implantar e Consolidar a política de assistência estudantil;

Contribuir para a construção de políticas públicas para a sociedade brasileira;

Fomentar o desenvolvimento de programas e projetos que promovam a inclusão social na Instituição;

Promover a inserção do aluno da UFPR na sociedade através do trabalho solidário, possibilitando o desenvolvimento da responsabilidade social do cidadão;

Atuar na defesa do Meio Ambiente e do desenvolvimento sustentável;

Consolidar o “Programa Qualidade de Vida”, voltado para a comunidade universitária.

Diretriz: Ampliar e consolidar as relações entre a Universidade e a Sociedade.

(20)

Objetivos:

Fomentar e sediar na UFPR as incubadoras de produtos e de serviços cooperativos oriundos dos movimentos sociais;

Formar parcerias com diversos segmentos da sociedade;

Ampliar e consolidar mecanismos de avaliação do impacto das atividades da UFPR na sociedade.

Aderência do PDI com a realidade Institucional

O PDI vigente 2007-2011 foi elaborado através de processo participativo da comunidade acadêmica e está constituído por políticas destinadas à qualidade da vida acadêmica e políticas de transparência na gestão com vistas a criar condições que visem o desenvolvimento da instituição e melhorias na qualidade de ensino.

Atualmente a UFPR através do mesmo processo participativo tem elaborado documentos que contemplam a base para composição do PDI 2012- 2016 iniciado em 2009, primeiramente, em encontros das unidades da Administração Central e, em 2010 promoveu discussão coletiva através do Fórum PDI incentivando e buscando a participação de todas as unidades da UFPR.

O Projeto Pedagógico Institucional (PPI) é integrante do PDI 2007-2011, sua composição, objetivos e metas estão sendo estudadas e revistas no Fórum PDI 2012-2016 para atenderem as novas demandas de ensino, pesquisa, extensão e gestão universitária.

O planejamento 2012-2016 tem sido elaborado com vistas a promover a qualidade de atendimento a comunidade e colocar a UFPR como instituição de excelência no ensino, pesquisa e extensão, para tanto cumpre destacar alguns pontos chaves que integram a discussão:

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1) O modelo de estrutura organizacional;

2) A formação acadêmica do futuro (novos modelos e tecnologias);

3) O futuro da pós-graduação e da pesquisa;

4) A comunicação com outros setores da sociedade;

5) Inclusão e excelência acadêmica;

6) Desenvolvimento sustentável;

7) Inovação e visão de futuro;

8) Gestão eletrônica;

9) Engajamento institucional de docentes, servidores e alunos;

10) Reestruturação administrativa;

11) Ampliação da liderança acadêmica nos cenários nacional e internacional.

Na avaliação da CPA há atualmente um esforço importante em curso no sentido de promover o planejamento institucional de longo prazo. Há um nítido esforço, particularmente da Pró-Reitoria de Planejamento, Orçamento e Finanças (PROPLAN), no sentido de promover a atividade este planejamento de longo prazo, a partir da configuração do PDI, com ampla participação da comunidade acadêmica.

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3.2 DIMENSÃO 2 – POLÍTICAS DE ENSINO

3.2.1 Graduação

A Pró-Reitoria de Graduação e Educação Profissional (PROGRAD), através da Coordenação de Políticas de Avaliação Institucional de Ensino (COPAIE), promoveu em 2009 uma avaliação dos cursos de graduação e educação profissional e tecnológica das modalidades presenciais e a distância.

A avaliação dos cursos propiciou o conhecimento quanto à percepção dos alunos e professores quanto aos aspectos pedagógicos, de infraestrutura da instituição (no que concernem as salas, laboratórios, bibliotecas e campus), assim como dos próprios atores por meio de auto-avaliação.

A CPA decidiu utilizar as informações brutas obtidas diretamente da PROGRAD como forma de capturar a percepção da comunidade acadêmica no que tange a evolução dos cursos de graduação da UFPR. A análise separou a opinião do corpo docente e técnico administrativos da visão do corpo discente e promoveu o agrupamento estatístico das respostas no nível setorial. Os resultados detalhados desta análise estam apresentados no anexo do presente relatório.

Alguns resultados interessantes desta análise, que merecem destaque da Comissão, e que deveriam ser incorporar pela administração central da UFPR são:

1) Há um elevado grau de heterogeneidade em nível setorial na percepção dos pontos positivos e dos problemas de nossa Universidade;

2) Existem diferenças substantivas na análise promovida pelo corpo discente e pelos docentes de nossa Universidade; e

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3) Apesar dos avanços recentes da infra-estrutura, em grande medida vinculados a entrada de recursos do REUNI, persistem na Universidade graves problemas de infra-estrutura. Existem problemas gerais, que deveriam ser alvo de ações da administração central, assim como questões pontuais, que deveriam receber uma atenção descentralizada. Um exemplo de um problema básico e que atinge diversos setores é a qualidade da infra-estrutura das salas de aula para o atendimento da docência. Os docentes de oito setores avaliaram esta infraestrutura como inadequada

Projeto Político Pedagógico

Currículo em Ação

O Programa objetiva a formulação, reformulação e desenvolvimento de projetos pedagógicos dos cursos de graduação e educação profissional. As Atividades desenvolvidas compreendem orientação as coordenações e colegiados dos cursos, bem como apoio técnico pedagógico por meio de revisões dos currículos acadêmicos e por meio da interlocução com as coordenações que recebem as orientações para readequação curricular. Entre outras ações são promovidos encontros com Fórum de Coordenadores de Cursos de graduação com vistas a discutir políticas de ensino, diretrizes e assuntos relacionados à busca de melhoria na qualidade.

Em 2010 foram implantados 13 projetos políticos pedagógicos de cursos novos. Destaca-se também que foram efetuadas 17 reformulações e 46 ajustes curriculares neste ano.

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Estágios

A PROGRAD através da Coordenação Geral de Estágios e Coordenação de estágios coordena as ações de Política de Estágios e Regulamentação de estágios obrigatórios e não obrigatórios. As atividades compreendem a realização de encontros, reuniões e eventos com Colegiado de Estágio da PROGRAD, assessoria aos coordenadores de curso e comissões orientadoras de estágio, divulgação e comunicação a comunidade acadêmica sobre assunto, com objetivos de consolidar a realização de estagio como parte integrante dos currículos acadêmicos. Em 2010 o programa de estágio foi implantado em 95%

dos cursos de graduação e educação profissional.

Em complementação, a Coordenação Geral de Estágios com apoio da Coordenadoria de Políticas de Ensino e Graduação (COPEG) presta assessoria aos colegiados de curso em fase de reformulação e ajustes curriculares no que se refere à implantação de estágios e atividades formativas e regulamentação de estágios. Desta forma procura regulamentar o estágio obrigatório como disciplina, e estagio não obrigatório como atividade formativa inclusos nos projetos pedagógicos dos cursos. Os estagiários são incluídos em uma apólice de seguros contra acidentes pessoais contrata pela UFPR mediante licitação em parceria com a Pró-Reitoria de Administração.

As atividades realizadas compreendem:

assessoria as coordenações de cursos em processo de reformulação ou ajuste curricular;

assessoria às Comissões Orientadoras de Estágio (COES) que estão em fase de revisão de seus Regulamentos de Estágio;

participação no Fórum de Coordenadores de Curso para divulgação das normativas;

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realização da análise técnica das propostas de reformulação e ajuste curricular;

revisão dos procedimentos para regulamentação dos estágios remunerados no âmbito da UFPR - conjunta com a Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas (PROGEPE);

negociação de convênios de estágio;

captação e divulgação de vagas de estágio;

regulamentação de estágios no exterior em parceria com a Assessoria de Relações Internacionais/ARI;

análise de planos de estágio e assinatura de termos de compromisso.

Em 2010 foi efetuada a revisão do programa de estágio em 25 cursos, implantação em 5 novos cursos e revisão em 42 cursos mediante ajuste curriculares. Foi realizada também a revisão de 15 regulamentos de estágio para adequação a legislação e normatização vigentes. Houve ampliação do número de convênios ativos para 5462; e estágios vigentes totalizaram 6.865.

Atividades Formativas Complementares

Voluntariado Acadêmico

Coordenado pela PROGRAD, através da Coordenação Geral de Estágios, tem objetivo proporcionar ao corpo discente a participação em atividades acadêmicas de natureza educacional e cientifica, as quais estão previstas nos projetos políticos pedagógicos dos cursos de graduação e educação profissional. O Programa teve inicio em 2009 e teve sua minuta de resolução analisada pelo CEPE.

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Em 2010, 120 alunos fizeram parte do programa, através de inserção atividades voluntárias orientados por professores participantes do programa.

Programa monitoria – Iniciação à docência - PID

Coordenado pela PROGRAD através da COPEG que oferece o suporte administrativo através da implantação, distribuição e controle de bolsas ao programa, cujo objetivo é promover atividades formativas para o desenvolvimento de competências pedagógicas para o magistério.

Em 2010 foram atendidos 487 alunos com bolsa e 350 alunos sem bolsas. Na tabela 2 Bolsas PID 2009-2010.

TABELA 2 – BOLSAS PID - 2009-2010

2009 2010

3.640 bolsas – R$ 1.092.000,00 2.927 bolsas – R$ 922, 005,00 FONTE: COPEG/PROGRAD

Programa Licenciar

Destinados aos docentes de licenciatura da UFPR o programa incentiva a elaboração de projetos dos Cursos de Licenciatura da UFPR com a educação básica e contextos não formais, através do envolvimento dos acadêmicos à realidade da educação básica e aos contextos não formais da educação.

Gerenciado pela PROGRAD por meio da Coordenação de Políticas de Formação do Professor o programa concede bolsas para os projetos aprovados.

Conforme aprovado pelo Conselho de Planejamento e Administração (COPLAD), Resolução 06/10, o programa concede bolsas unitárias no valor de R$ 315,00/mês. Em 2010 foram concedidas 736 bolsas das 750 previstas, totalizando R$ 231.840,00.

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Programa de Apoio a Formação Profissional

Destinado a estudantes de graduação e ensino profissionalizante atendidos pelo Programa de Benefícios Econômicos para a Manutenção aos Estudantes (PROBEM) ² é desenvolvido através de parceria entre Pró-Reitoria de Assistência Estudantil (PRAE), Setor de Ciências Humanas Letras e Artes (SCHLA) , Setor de Educação (ED) e o Setor de Ciências Exatas (E)T, promove cursos de línguas e informática através de qualificação e capacitação do aluno para que este possa participar de programas de intercambio e mestrado por meio de apoio à mobilidade acadêmica nacional e internacional. O programa recebe auxilio de bolsistas instrutores, alunos concluintes sob orientação. Os cursos também são oferecidos na modalidade á distância para beneficiar alunos do campus Palotina, Pontal do Paraná e Setor Litoral.

Com vistas a oferecer condições de desenvolvimento pessoal promove, também, atividades físicas e prática de esportes aos estudantes, através de parceria com o Centro de Educação Física e Desportos (CED). Destacam-se:

Línguas: alemão, espanhol, francês e inglês;

Informática: informáticas, de software livre, abrangem as áreas de montagem e manutenção, construção de sites, open office, dentre outros;

Atividades Físicas: natação, musculação, dança, hidroginástica e condicionamento físico.

O programa recebe auxilio de bolsistas instrutores, alunos concluintes sob orientação que são selecionados mediante edital. O progresso e desenvolvimento dos bolsistas são acompanhados pela PROGRAD que observa

2 PROBEM – Programa Mantido pela Pró-Reitoria de Assistências Estudantil – PRAE, está descrito na Dimensão 09 Políticas de Atendimento aos Estudantes

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o rendimento acadêmico com objetivo de diminuir reprovações e abandono dos cursos.

Apoio a Eventos Estudantis

Fornece apoio logístico e financeiro para estudantes que desejem realizar ou participar de eventos de natureza científica cultural e esportiva. As demandas estudantis devem ser apresentadas pelos Centros Acadêmicos e Diretórios Central dos Estudantes (DCE), devidamente atestados pelas unidades acadêmicas respectivas. Para tanto é oferecida orientação às entidades estudantis sobre as possibilidades de apoio e trâmites necessários, sobre os critérios de distribuição e montante de recursos financeiros disponíveis.

Este trabalho envolve ainda assessoria aos dirigentes estudantis a respeito do planejamento e realização dos eventos, incluindo a contratação de serviços necessários à infra-estrutura dos eventos, aquisição de passagens pelo Sistema de Controle de Diárias e Passagens (SCDP), para garantir aos estudantes, a apresentação de trabalhos científicos em eventos acadêmicos nacionais e viabilizar a participação de palestrantes de outras instituições de ensino em eventos próprios. Promove o translado dos estudantes através da disponibilização de veículos da frota UFPR para participação em eventos nacionais.

Programa de Educação Tutorial (PET)

Tem por finalidade apoiar as atividades acadêmicas que integrem ensino, pesquisa e extensão. É formado por grupos tutoriais de aprendizagem e propicia aos alunos, sob a orientação de um tutor, a realização de atividades extracurriculares que complementem a formação acadêmica do estudante e atendam às necessidades do próprio curso de graduação. Oferece incentivo

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através de apoio financeiro aos estudantes e professores conforme a Política Nacional de Iniciação Científica.

Na UFPR, o programa é gerenciado pelo PROGRAD através da COPEG, órgão responsável pela gestão administrativa dos Grupos PET, mediante atividades de gerenciamento das bolsas concedidas, controle de freqüência, divulgação de calendário, cadastro dos bolsistas no Sistema de Gerenciamento de Bolsas do Fundo Nacional da Educação (FNDE), prestação de contas por meio de relatórios, e executa o planejamento de cada grupo, bem como efetua a certificação dos alunos e professores tutores.

Em 2010 foram gerenciadas 1.681 bolsas, total de recursos R$

529.515.00; 186 alunos foram atendidos com bolsas e 18 alunos foram atendidos sem bolsas. A UFPR registrou 17 grupos PET conforme tabela 3:

TABELA 3 - GRUPOS PET – UFPR 2010 POR SETOR

Setor Curso

Ciências Jurídicas Direito

Ciências Sociais Aplicadas Economia

Engenharia Elétrica Engenharia Civil Engenharia Química

Ciências Agrárias Engenharia Florestal

Estatística Matemática Química

Ciência da Computação Farmácia

Odontologia Filosofia História Psicologia Ciências Sociais

Ciencias da Terra Geologia

Tecnologia

Ciências Exatas

Ciências Humanas, Letras e Artes Ciências da Saúde

FONTE: Adaptado de Programa de Educação Tutorial- PET – Secretaria da Educação Superior/Ministério da Educação. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br> Acesso em 06/02/2011.

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Programa Institucional de bolsa de iniciação à docência (PIBID)

O PIBID tem por finalidade criar condições que valorizem o magistério através de concessão de bolsas e despesas de custeio, destinadas aos alunos e professores de licenciatura de instituições públicas de ensino superior, e professores da rede pública de educação básica. Dentre as propostas destaca- se o incentivo à carreira do magistério em áreas com maior carência de professores tais como ciência e matemática, física, química, biologia e matemática, e ainda, filosofia e sociologia, português e inglês.

Na UFPR é gerenciado pela PROGRAD através da Coordenação de Políticas de Formação do Professor (COPEFOR) responsável pela divulgação do programa, organização e planejamento de eventos ligado ao PIBID, responsável pelos trâmites necessários ao pagamento das bolsas aos alunos, professores supervisores e coordenadores dos projetos.

Em 2010 estiveram vinculados aos projetos PIBID/UFPR 1032 alunos de graduação, 1176 professores da UFPR e 144 professores da educação básica, no período de janeiro a setembro.

Políticas de Redução de Evasão

Sistema de acompanhamento e tutoria do fluxo acadêmico - SAT

Esta ação tem por objetivo identificar e intervir nas causas ou motivos que dilatam o tempo de conclusão de curso, diminuir o numero de jubilamentos e abandono, e retenção nos cursos de graduação. Atua diretamente com as Coordenações e Vice-Coordenadores de Curso que recebem auxilio de auxiliar universitário bolsista com carga horária de 12 horas semanais para pesquisa do fluxo acadêmico informando a situação de risco dos alunos. A partir da analise dos dados avalia e propõe políticas administrativas para reduzir nós curriculares, retenção e evasão.

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Esta atividade é coordenada pela PROGRAD através da Coordenação de Políticas de Acompanhamento Acadêmico e Tutoria (COPAC), cujas atividades compreendem:

Identificação dos limites de utilização do tempo máximo de conclusão do curso;

Identificação dos motivos de retenção e trancamento;

Identificação dos nós críticos curriculares;

Identificação dos fatores que impedem o desenvolvimento de modelos curriculares mais flexíveis, abrangentes e integradores;

Dimensionamento da equipe da pesquisa de campo;

Desenvolvimento de questionários analise dos dados consolidação;

O programa cadastrou 89 bolsistas, concedeu 436 bolsas, cujo montante financeiro alcançou R$ 137.340,00. Ao todo foram atendidos 5.115 alunos pelos bolsistas do SAT, 20,46% do previsto 25.000,00 no período de janeiro a setembro de 2010.

Educação à Distância

As políticas de educação à distância da UFPR são desenvolvidas com apoio da Coordenação de Integração de Políticas de Educação a Distância (CIPEAD), antigo Núcleo de Educação à Distância, vinculada a PROGRAD. Em 2010 o CIPEAD promoveu ações que buscam tornar possíveis os projetos de educação a distancia, estas atividades são desenvolvidas em parceria com os setores da UFPR e/ou com instituição publicas, privadas e não governamentais.

a) Parceria com a Universidade Aberta do Brasil (UAB), este programa tem por finalidade a formar professores de Educação básica e promover cursos de ensino superior (licenciaturas e bacharelados) e

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cursos de especialização para população excluída por meio da modalidade ensino a distancia. Na UFPR estão disponíveis os seguintes cursos:

Curso de Especialização em Saúde para professores do ensino básico e médio. Em 2010 foi oferecida a segunda turma do curso;

Curso de especialização em Genética. Em 2011 será oferecida a 2ª turma deste curso;

Curso bacharelado em Administração, projeto Piloto (mantido pelo Banco do Brasil);

Curso de Pedagogia Magistério da Educação Infantil. Promovido em 2010 o concurso vestibular para 2ª turma;

Estes cursos tiveram um total de 820 alunos matriculados e os recursos investimentos totalizaram R$ 979.262,00.

b) Plano Nacional de Formação de Administração Pública na UFPR operacionalizado em parceria com o Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Departamento de Administração, tem por finalidade oferecer Curso de Graduação em Administração Pública e Especialização em Gestão Pública, cujo objetivo é a capacitação de gestores e profissionais das três esferas de governo: federal, estadual e municipal. Em 2010 840 alunos participaram destas modalidades de curso e foram investidos R$ 692.061,00.

c) Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade – UAB – Em parceria formalizada com a SECAD, a UFPR ofereceu em 2010 cursos de Aperfeiçoamento em Educação de Jovens e Adultos, Educação Ambiental e Educação Integral e Integrada e Especialização em Educação no Campo, destinados a comunidade interna e externa e professores da rede pública e privada, tem como finalidade ampliar acesso a educação pela alfabetização e educação de jovens e

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adultos, educação do campo e educação ambiental. O programa atendeu 1250 alunos em 2010.

d) Capacitação de tutores em EAD – dentre as atribuições do CIPEAD destacam-se a qualificação de docentes e técnicos administrativos para atuarem e o apoio e incentivo a produção do conhecimento em EAD³, a partir destes objetivos foi desenvolvido o programa de capacitação de tutores em EAD 2010, que ofereceu aperfeiçoamento na área temática de Tutoria em EAD, com carga horária de 180 horas, 100% à distância, em ambiente virtual de aprendizagem, cujo numero de alunos chegou a 694, os quais participaram do curso totalmente reformulado através de medidas de alteração na duração do curso, anteriormente de 06 meses passou a ser ministrado em 04 meses; atualização do conteúdo; ênfase nas questões pedagógicas e na importância da atuação do tutor. O principal resultado da modificação resultado foi a diminuição considerável no nível de desistência e evasão dos alunos, antes observada pelo CIPEAD.

e) Mídias na Educação - desenvolvido em WEB, tem por principal objetivo a formação de educadores em diferentes tecnologias da informação e comunicação no ensino, dentre estas ferramentas pode-se citar TV, vídeo, informática, rádios e material impresso integrados ao ensino e aprendizagem. Em 2010 o programa ofereceu 47 turmas para 1.950 alunos distribuídos em módulos. O programa contempla turmas de especialização; extensão e de aperfeiçoamento em mídias. Tal como o programa citado à alínea

“d” a Coordenadoria de Educação à Distância desenvolveu estratégias para conter a evasão dos cursos através da elaboração de quadro orientativo sobre as atividades e relatórios mensais de acompanhamento do sistema de tutoria.

Dentre as principais realizações da Educação à distância em 2010 destacam-se a elaboração dos Projetos Políticos Pedagógico dos cursos e a

3 Resolução 08/03 COUN - Regimento Interno do Núcleo de Educação a Distancia, art. 3º, alíneas “c” e “e”.

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revisão, diagramação e finalização do material didático adequado à UFPR disponibilizados aos alunos em 2010.

Referente à Avaliação da Educação à distância destacam-se os seguintes sistemas:

No âmbito do Sistema UAB, da qual a UFPR faz parte, está em fase de estruturação o Sistema de Acompanhamento, que irá monitorar os Pólos de Apoio Presencial aos cursos, os Núcleos de Educação à Distância nas Instituições de Ensino Superior e os Cursos de maneira geral;

A SEED (Secretaria de Educação a Distância do Ministério da Educação) já realiza um processo de controle e avaliação dos cursos em EaD por meio de um sistema próprio, ao qual a UFPR está subordinado;

A CIPEAD, mediante ampliação recente do seu quadro técnico- administrativo, iniciou a estruturação de um sistema de acompanhamento e avaliação dos cursos em EAD na UFPR, o qual irá englobar o acompanhamento da evasão dos cursos e o envolvimento dos atores no processo ensino-aprendizagem dos alunos, bem como avaliação do material didático para EAD produzido pela UFPR.

3.2.2 Pós-Graduação

Em 2010 a UFPR ofertou 132 cursos de pós-graduação lato sensu (93 especializações e 39 residências médicas) e 99 cursos de pós-graduação strictu sensu (59 mestrados, 38 doutorados e 2 mestrado profissional). Ao todo em 2010 a UFPR possuía 3.560 alunos de cursos lato sensu, dos quais 238 em residência médica e 3.985 alunos de programas strictu sensu (mestrado e doutorado). Ao todo, a Universidade conta 403 grupos de pesquisa registrados no Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnológico (CNPq) com

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participação de 1237 doutores e tem em seus quadros 266 bolsistas produtividade do CNPQ. São números expressivos e que demonstram a importância das atividades de pós-graduação desenvolvidas pela Universidade.

Os números avaliados pela Comissão, obtidos diretamente da Pró- Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação (PRPPG), dão conta também de um importante processo de expansão da pós-graduação (lato e strictu sensu) na UFPR nos últimos anos. O gráfico abaixo apresenta a evolução do número de programas de Pós-Graduação strictu sensu na UFPR para o período contido entre 1996 e 2009. Vale lembrar que em 2010 a UFPR totalizava 62 programas na modalidade strictu sensu.

GRÁFICO 1 – EVOLUÇÃO DO NÚMERO DE PROGRAMAS STRICTU SENSU DA UFPR (1996 – 2009)

FONTE: PRPPG

A evolução quantitativa do número de programas de pós-graduação strictu sensu observada no gráfico apresentado acima tem como contrapartida uma importante ampliação no número de discentes em nível de pós-graduação.

O gráfico 02 apresenta uma síntese desta evolução.

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GRÁFICO 2 – DISCENTES DA PÓS-GRADUAÇÃO NA UFPR (2007 – 2010)

FONTE: PRPPG

O número total de alunos de pós-graduação strictu sensu (mestrado e doutorado) cresceu 20,2% entre 2009 e 2010, processo que em grande medida reflete a expansão proporcionada pelo Programa de Reestruturação das Universidades Federais (REUNI).

Em síntese, as informações analisadas permitem concluir que há na UFPR uma importante evolução quantitativa dos programas de pós-graduação strictu sensu nos últimos anos, processo que foi reforçado em 2010. Não obstante esta tendência importante de crescimento, a pós-graduação strictu sensu na UFPR tem inúmeros desafios. O mais importante deles, na visão da comissão, diz respeito à melhoria da qualidade dos programas de pós- graduação. A UFPR não tem nenhum curso nota 7 (nota máxima na avaliação da CAPES) e possui apenas um curso nota 6. Na avaliação anterior do Programa de Aquisição de Equipamentos Institucional (CAPES) dois cursos tinham obtido esta nota. Vale lembrar que notas 6 e 7 indicam, de acordo com os critérios da CAPES um “desempenho de referência e de inserção internacional do programa”. Por outro lado, a última avaliação da CAPES revelou uma