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Guia de Estudos das Atividades Pedagógicas Complementares 8º ano

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Academic year: 2022

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(1)Guia de Estudos das Atividades Pedagógicas Complementares 8º ano. Juntos somos mais fortes!.

(2) 2. Conteúdo Específico: Biografia de Fernando Boero Habilidades: (MS.EF69AR11.s.12)(MS.EF69AR13.s.14) (MS.EF69AR00.n.16) Conteúdo Específico: Cultura Hip Hop. Habilidades:(MS.EF69AR07.s.07)(MS.EF69AR09.s.10) Dança e Cultura. Hip hop. Imagens retirada: bing.com/images Você sabia que o hip hop não é só um estilo de dança, e, sim, uma cultura que envolve cantores, poesia e pinturas? Hip Hop é uma cultura popular que surgiu entre as comunidades afro-americanas do subúrbio de Nova York na década de 1970. A música é a principal manifestação artística do hip hop, que também tem na dança e no grafite forte representação. Dos Estados Unidos, a cultura hip hop se espalhou pelo mundo. No Brasil, a cidade de São Paulo é aquela com maior número de adeptos e com uma relevante produção artística. Embora existam algumas traduções da expressão hip hop como balançar dos quadris, neste caso o vocábulo hip em inglês tem a conotação de "o que está na moda, acontecendo neste momento", e hop seria um movimento de dança. E ainda de acordo com registros norte-americanos, o termo hip hop é na verdade o som da cadência da marcha dos soldados, que foi comparado ao ritmo dos MCs no palco, ao lado dos DJS, ao proferir o rap. O hip hop teria sido registrado pela primeira vez em 1979, na gravação da música "Rapper’s Delight", do grupo Sugarhill Gang. Mas a expressão hip hop não tem uma única fonte e diversas figuras tenham alegado a sua criação, como o DJ Lovebug Starski, Afrika Bambaataa, Keith ‘Cowboy’ Wiggins e Grandmaster Flash. Com a sua origem nas periferias de Nova York, o hip hop americano acabou se tornando a expressão mais famosa em termos musicais. O hip hop gospel é um dos estilos provenientes desta cultura de rua, com forte perpetuação entre os jovens evangélicos de periferia. As letras das músicas do hip hop gospel discutem a realidade social, mas sempre com uma lição e mensagem de fé. Origem do Hip Hop O Hip Hop enquanto cultura urbana surgiu na periferia de Nova York, entre as comunidades caribenhas, afro-americanas e latino-americanas na década de 1970. O contexto social era de violência e criminalidade nesses bairros, e a única forma de lazer possível para os jovens era nas ruas. Eles encontraram na música, poesia, dança e na pintura uma forma de manifestação de sua realidade e contestação. O fundador do hip hop teria sido Clive Campbell, ou DJ Kool Herc. O primeiro evento da história do hip hop ocorreu no dia 11 de Agosto de 1973, na festa de aniversário da irmã do Dj, Cindy Campbell, no número 1520 da Sedgwick Avenue, no Bronx em Nova York..

(3) 3 Outra data que é marco na história do hip hop é o dia 12 de novembro de 1973, dia da fundação da ONG Zulu Nation que promovia a cultura hip hop como forma de manter os jovens longe do crime e da violência. Aos poucos a poesia na música, representada pelo rap, ganhou o espaço nas discotecas, que até então não cansavam de tocar os hits da era disco. As duplas de DJs e MCs ganhavam destaque e travavam competições entre si, as batalhas de rap, feitas só pela manifestação cultural e sem conotação de violência. O grafite nos muros era a expressão da pintura na cultura hip hop, e o break era a dança que saía das ruas para as festas em toda a cidade. História do Hip Hop no Brasil O berço do hip hop brasileiro é São Paulo, onde surgiu nos anos 1980, dos encontros na rua 24 de Maio e no Metrô São Bento de onde saíram muitos artistas reconhecidos como por exemplo Thaíde, DJ Hum, Racionais MC's, Rappin Hood. Ademais, o Rio de Janeiro possui uma cena enorme de hip hop e rap. Em Brasília, DF, a cena contemporânea de hip hop brasiliense também tem expandido consideravelmente, e atualmente é considerada uma das maiores do Brasil. O disco Hip-Hop Cultura de Rua é o que marca a chegada do movimento no Brasil. São vários os rappers que participam do álbum, entre eles Thaíde e Dj Hum, até hoje dos principais nomes do hip hop nacional. Mas a cultura hip hop chegou primeiro ao Brasil através do breakdance. Antes do álbum, o hip hop brasileiro tinha seu espaço nas ruas de São Paulo, mais precisamente no metrô São Bento, em que os artistas faziam sua performance para quem passasse pela rua e estivesse disposto a contribuir. Características e elementos do Hip Hop O hip hop tem quatro elementos principais: o rap, o DJing, o breaking (praticado pelos b-boys e b-girls) e a arte do grafite. Quando o hip hop surgiu, concentrava-se nos disc jockeys que criavam batidas rítmicas, eram pequenos trechos de música com ênfase em repetições, posteriormente, foi acompanhada pelo rap, identificado como um estilo musical de ritmo e poesia, junto com as danças improvisadas, como a breakdance, o popping e o locking. A relação entre o grafite e o hip hop surgiu quando novas formas de pintura foram sendo realizadas em áreas onde a prática do rap, do dj e da dança. Entre as diferentes manifestações artísticas do movimento hip hop, a música se insere como papel principal, com DJs, MCs (mestre de cerimônias) e do Rap. O que é MC:. Imagens retirada: bing.com/images MC é um acrônimo de Mestre de Cerimônias, que se pronuncia "eme ci". Um MC pode ser um artista que atua no âmbito musical ou pode ser o apresentador de um determinado evento que não está necessariamente ligado a uma manifestação musical. No contexto musical, as primeiras manifestações de um MC surgiram na música jamaicana, onde em festas (muitas vezes em salões de dança), homens usavam o microfone para animar o público. No entanto, nessa altura esses indivíduos ainda não eram conhecidos como MCs. Mais tarde, nos Estados Unidos, o MC nas funções conhecidas hoje em dia, apareceu no âmbito do Hip Hop, onde trazia animação para as festas. Em muitos casos, o MC ajuda o trabalho do DJ, pois enquanto ele "passa" a música, o MC interage com o público, criando um ambiente mais envolvente. Os MCs também compõem e cantam o seu próprio material, ou então improvisam, inventando letras no momento, algo conhecido como freestyle..

(4) 4 No Brasil, os MCs ganharam muita popularidade nos últimos anos e normalmente estão incluídos no gênero musical hip hop e funk, sendo que atualmente a maioria dos MCs estão envolvidos no funk. Os MCs normalmente escrevem as suas letras e as comunicam ao público em rap. Dependendo do gênero musical adotado (hip hop ou funk), o estilo de atuação do MC vai ser muito diferente. Alguns dos MCs mais conhecidos no Brasil são: MC Coringa, Mano Brown, MC Marechal, Criolo, Nocivo Shomon, etc. O Mestre de Cerimônias como apresentador de um evento, tem a função de apresentar convidados e grupos que tenham uma atuação programada no evento. Além disso, o MC tem a importante função de cativar o público (o presente no local e o público televisivo), sendo que para isso tem que ser relevante e dependendo das situações, engraçado. Muitas vezes existe uma dupla de apresentadores, que interagem entre eles e com o público. Os Óscares (evento mais importante de entrega de prêmios do mundo cinematográfico) é uma das ocasiões mais importantes onde uma pessoa pode exercer a função de Mestre de Cerimônias. DJs. Imagens retirada: bing.com/images Enquanto os MCs cantam e entretêm o público com suas rimas os DJs (sigla em inglês para disc jockey) selecionam as músicas que serão tocadas e fazem mixagens (mudanças na música, alterando sua velocidade e misturando com outras canções, entre outros). Breakdance. Imagens retirada: bing.com/images O breaking ou breakdance é um estilo de dança de rua, parte da cultura do hip hop criada por afro-americanos e latinos na década de 1970 em Nova Iorque, Estados Unidos, normalmente dançada ao som do hip-hop, funk ou breakbeat. A dança que tem como inspiração as artes marciais, de modo que são comuns as competições chamadas de fights, em que ganha o competidor que usar passos mais criativos e elaborados. Quem participa da dança é chamado de b-boy (para homens) ou b-girl ( para as mulheres)..

(5) 5 No inicio, o breakdance era utilizado como manifestação popular e alternativa de jovens para não entrar em gangues de rua, que tomavam Nova Iorque em meados da década de 1970. Atualmente, o breakdance é utilizado como meio de recreação ou competição no mundo. O grafite também faz parte da cultura Hip Hop que estudaremos em outra oportunidade.. Leia o texto exposto e responda as questões: Atividade 1: Qual arte a dança breakdance se inspira e qual nome é dado para homens e mulheres que participam? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Atividade 2: Quais os quatros elementos principais do hip hop? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Atividade 3: Conforme o texto exposto, quem foi o fundador do hip hop e quando e onde ocorreu o primeiro evento? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Atividade 4: No Brasil o hip hop surgiu em São Paulo. Em que ano se deu a chegada dessa cultura? E onde eles se reuniam? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ RANÁ. Atividade 5: Faça um desenho para representar a dança do hip hop e o movimento dos dançarinos. Vamos lá Capriche!!.

(6) 6. Referências: II CICLO DE ESTUDO DO ENSINO DE ARTE SINOP, MT 2017 Orientadora. Silvana N C Lopes https://pt.wikipedia.org › wiki › Sarcófago https://www.todamateria.com.br/arte-egipcia. Imagens retiradas:bing.com/images II CICLO DE ESTUDO DO ENSINO DE ARTE SINOP, MT 2017; Orientadora.. Referências: Silvana N C Lopes Conheça um pouco mais sobre o conteúdo estudado:.

(7) 7. Conteúdo Específico: Sistema Endócrino e os hormônios Habilidades: MSEF08CI08S08 OlÁ Alunos!!!! Tudo bem com vocês???? Estamos retornando nossas atividades e agora neste 3º bimestre vamos estudar sobre os hormônios . É importante você saber qual o sistema está relacionado com os hormônios , tipos de hormônios , função e nome das glândulas onde são produzidos!!!! Então vamos lá!!!! Vamos começar explicando sobre o Sistema Endócrino. * Sistema Endócrino O sistema endócrino é formado pelo conjunto de glândulas responsáveis pela produção dos hormônios do nosso corpo. O sistema endócrino é constituído por várias glândulas endócrinas, algumas delas responsáveis pela produção de mais de um tipo de hormônio Agora que vocês já estudaram o conceito do sistema endócrino , você irá aprender sobre as glândulas Glândulas Endócrinas e Exócrinas: As glândulas são estruturas originadas de tecido epitelial, mais especificamente o tecido epitelial glandular. Essas estruturas são responsáveis por produzir substâncias que são lançadas no corpo para desempenhar as mais variadas funções. Glândulas endócrinas : As glândulas endócrinas destacam-se por compor o sistema endócrino e são responsáveis por secretar substâncias denominadas de hormônios. Diferentemente das glândulas exócrinas, as endócrinas não possuem ducto glandular e sua secreção é lançada diretamente no sangue, onde seguirá em direção ao órgão-alvo. Como exemplo desse tipo de glândula, podemos Citar: a tireoide, o ovário, o testículo, a suprarrenal, a hipófise e a paratireoide.. Glândulas exócrinas: As glândulas exócrinas são aquelas que eliminam sua secreção na superfície livre, ou seja, na superfície do corpo ou na luz de órgãos. São exemplos de glândulas exócrinas as glândulas salivares, sudoríparas, mamárias, fígado, entre outras.. Fonte: https://www.biologianet.com/anatomia-fisiologia-animal/tipos-glandulas.htm.

(8) 8. Esta imagem mostra a localização das glândulas no seu corpo!! Observe a imagem !!!! .. Observe as imagens : São as glândulas estudadas. Agora que você já sabe localizar onde estão as glândulas você irá aprender sobre os hormônios, sua função e qual glândula produz determinado hormônio Importante estudar esta tabela !!!! leia atentamente, estude a glândula e o hormônio que ela produz e estude a função de cada hormônio.

(9) 9. Fonte: https://www.passeidireto.com/arquivo/62380110/tabela-de-hormonios.

(10) 10. APC- Exercícios Antes de responder às questões leia e estude a apostila!!!! 1. A glândula tireoide se localiza no pescoço, logo abaixo das cartilagens da glote. Ela produz dois hormônios (tiroxina e tri-iodotironina), que contêm iodo em sua constituição. Além desses dois hormônios, a tireoide produz outro hormônio. Marque a alternativa que indica o nome desse outro hormônio. a). Prolactina. b). Vasopressina c). Paratormônio. d). Calcitonina. 2. Os hormônios sexuais femininos são responsáveis pelo desenvolvimento das características sexuais secundárias femininas e pelo controle do ciclo menstrual. São hormônios sexuais femininos: a) Insulina e glucagon. b) Testosterona e TSH. c) Progesterona e estrógeno. d) Estrógeno e glucagon. 3. A testosterona é o principal hormônio sexual masculino, sendo responsável pela diferencial sexual, produção de espermatozoides e desenvolvimento dos músculos. Esse importante hormônio é produzido no homem em qual glândula ?. a) Pênis.. b) Hipófise. c) Hipotálamo.. d) Gônada (Testículo) .. 4. Sabemos que o período entre o início de uma menstruação e o início de outra é chamado de ciclo menstrual. Esse ciclo é controlado pelo aumento e diminuição de alguns hormônios. Marque a alternativa em que aparecem os hormônios hipofisários relacionados ao ciclo menstrual:. a) FSH e LH. b) LH e GH. c) Progesterona e LH. d) Estrogênio e Progesterona.. BONS ESTUDOS!.

(11) 11. Conteúdos Específicos: Capacidades físicas Habilidades : Experimentar e aprender exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas, experimentar, fruir e recriar diferentes movimentos. Atividade 1 Tema: capacidades físicas.. As capacidades físicas básicas são fundamentais para o desenvolvimento motor de uma pessoa, mas será que você conhece quais são essas capacidades físicas? Trata-se de estimular a flexibilidade, força, resistência, agilidade, velocidade, equilíbrio e a coordenação motora. O que são capacidades físicas? As capacidades físicas básicas nada mais são do que todo atributo físico treinável em um corpo humano. Falando de uma forma mais simples de compreender, são todas as qualidades físicas e motoras que podem ser estimuladas, treinadas e melhoradas. Caso você não saiba as capacidades físicas são classificas em diversos tipos. Um detalhe importante é que através das capacidades físicas, podemos executar as diversas ações motoras durante a nossa vida. Quando falamos de ações motoras estamos falando desde as mais simples como caminhar e saltar, até as mais complexas que são executadas durante a natação, corrida ou qualquer outra pratica esportiva. Engana-se quem pensa que as capacidades físicas estão relacionadas apenas às pessoas que praticam exercícios físicos. A deficiência em alguma destas capacidades físicas, pode fazer com que a pessoa tenha dificuldades para executar diversas atividades do cotidiano e também do seu posto de trabalho. Capacidades físicas: Agilidade A agilidade é classificada como a capacidade de executar movimentos rápidos e ligeiros com mudança de direção. Capacidade física: Coordenação Motora A coordenação motora é classificada como a destreza que permite a realização de uma sequência de exercícios de forma coordenada. Capacidades físicas: Flexibilidade A flexibilidade é classificada como a capacidade de amplitude que as articulações tem de realizar movimentos apropriados. Capacidades físicas: Força.

(12) 12. A força é classificada como a capacidade de exercer tensão contra uma resistência, que ocorre por meio de ações musculares. A capacidade física força pode ser subdividida em: Força dinâmica ou força isotônica – Neste tipo de força os músculos dos membros que estão envolvidos naquela determinada ação, geram movimento ou suportam o peso do próprio corpo em movimentos repetidos. Força estática ou força isométrica – Neste tipo de força os músculos dos membros envolvidos naquela determina ação, não produzem trabalho em forma de movimento. Força explosiva ou potência – Neste tipo de força, temos a habilidade de exercer o máximo de energia em um ato explosivo. Capacidades físicas: Resistência A resistência é classificada como a capacidade de sustentar uma determinada carga de atividade pelo tempo mais longo possível sem fadiga. A capacidade física resistência pode ser subdividida em: Resistência aeróbica – Este tipo de resistência é que permite manter um determinado esforço por um tempo onde o consumo de oxigênio equilibra-se à sua absorção, ou seja, em esforços fracos ou moderados. Resistência anaeróbica – Este tipo de resistência é que permite manter um determinado esforço por um tempo onde o consumo de oxigênio é superior à sua absorção, ou seja, em esforços de grande intensidade. Este débito de oxigênio só é restaurado após um período de repouso. Resistência muscular localizada – Este tipo de resistência é a capacidade que o músculo tem para trabalhar contra uma resistência moderada por longos períodos de tempo. Capacidades físicas: Velocidade A velocidade é classificada como a capacidade de executar movimentos cíclicos na maior velocidade individual possível. A capacidade física velocidade pode ser subdividida em: Velocidade de deslocamento – Este tipo de velocidade é a capacidade máxima que uma pessoa consegue se deslocar de um ponto a outro. Velocidade de reação – Este tipo de velocidade é a rapidez na qual uma pessoa é capaz de responder à um determinado estímulo, que pode ser visual, auditivo ou tátil. Portanto, a velocidade de reação é o tempo entre o estímulo e o início da resposta motora. Capacidades físicas: Equilíbrio O equilíbrio é classificado como a qualidade física obtida através da combinação de ações musculares que tem o objetivo de sustentar o corpo sobre uma base. A capacidade física equilíbrio pode ser subdividida em: Equilíbrio estático – Manutenção de uma determinada posição adquirida. Equilíbrio dinâmico – Manutenção do equilíbrio durante a realização de movimentos. Equilíbrio recuperado – Capacidade de adquirir uma posição de equilíbrio após o corpo ter.

(13) 13. estado em movimento. É importante compreender que apesar das capacidades físicas serem treináveis, cada pessoa tem o seu ponto máximo de evolução, ou seja, o que faz uma pessoa ser muito forte, muito veloz ou muito ágil pode estar relacionada à sua origem hereditária. Porém, todas as capacidades físicas devem ser estimuladas e desenvolvidas para favorecer uma excelente qualidade de vida para determinada pessoa. https://youtu.be/ikWiiy0Hdos. Responda as perguntas: 1) 2) 3) 4). Como é classifica a capacidade física residência? Como é classifica a capacidade física velocidade? Como é classifica a capacidade física força? Como é classifica a capacidade física equilíbrio?.

(14) 14. SERIE: 8ª ANO. ROFESSORA: Crislaine Romero ALUNO(A):____________________________________________________________________Unidade emática: América do Sul Objetivos de conhecimento: Diversidade ambiental e as transformações nas paisagens na América Latina Habilidades: (EF08GE22) – (EF08GE23). AMÉRICA ANDINA. A América do Sul engloba os países das Américas Andina e Platina, além do Brasil e as Guianas. América Andina é formada por Venezuela, Colômbia, Equador, Peru, Bolívia e Chile. A cordilheira do Andes é um dos mais marcantes elementos da paisagem desses países. É ela, inclusive que nomeia essa região. As principais fontes de energia usada na região são a Hidrelétrica e Gás natural. Os Andes têm um papel importante na hidrografia da América do Sul, funcionando como um importante divisor de águas. Os rios que nascem a leste apresentam grande extensão, correm em terrenos mais planos e desaguam no oceano Atlântico, como é o caso do rio Amazonas, cuja nascente está localizada no Peru. As montanhas também influenciam o clima regional. Os países da América Andina têm em comum aspectos históricos e culturais, como a colonização e a língua oficial espanholas. Com população formada principalmente por etnias indígenas e mestiças, seus países também mantem muitos costumes e tradições das sociedades pré-colombianas. Economicamente, a América Andina destaca-se pela exploração e beneficiamento de recursos como café, banana, cana-de-açúcar, trigo e aveia, cultivados em grandes propriedades. RECURSOS MINERAIS.

(15) 15. A América Latina apresenta diversidade de recursos minerais e energéticos, com destaque para petróleo, gás natural, cobre, estanho (Mineral utilizado para recobrir outros metais e protege-los da corrosão), ouro e prata. A exploração desses recursos influenciou a organização do espaço regional, com a criação de núcleos urbanos nas áreas próximas a jazida, a abertura de estradas para escoamento e venda dos minérios e também implantação de diferentes industrias, que vem se desenvolvendo gradativamente. O país que da América Latina que, recursos minerais é o Peru, reservas de carvão são os países Chile e Colômbia, reservas de petróleo e gás natural são os países Venezuela e Bolívia. Os países da América Andina que contam com regiões industriais importantes são os países Chile, Colômbia e Venezuela ATIVIDADES 1- Assinale a alternativa que contém os países que compõe a América Andina: (2,0) a) ( ) Venezuela, Colômbia, Equador, Peru, Bolívia e Chile b) ( ) Rússia, Japão, china, Brasil e África c) ( ) Coréia do Norte, Coréia do Sul, Austrália d) ( ) Brasil, Japão, Coréia do Norte, Coreia do Sul. 2- Complete as frases a seguir com palavras retirados do texto: (2,0) I- Os países da ___________________ tem em comum aspectos históricos e culturais, como a colonização e a língua ___________________________. II- Com população formada principalmente por etnias _______________ e mestiças, seus países também muitos costumes e tradições das sociedades ______________________.. 3- Assinale a alternativa de dois países da América Andina que possui maior reserva de petróleo e gás natural: (2,0) a) Peru e Brasil b) Chile e Colômbia c) Venezuela e Bolívia d) Brasil e Colômbia. 4- os países da América Andina contam com regiões industriais importantes. Assinale a alternativa que possui corretamente esses países: (2,0) a) Chile, Colômbia e Venezuela a) Peru, Brasil e Paraguai.

(16) 16. c) Venezuela, Bolívia e Brasil d) Brasil, Colômbia e Argentina. 5- Sobre recursos Minerais coloque v para verdadeiro e f para falso nas afirmações abaixo retiradas do texto: a) ( ) A América Latina apresenta diversidade de recursos minerais e energéticos, com destaque para petróleo, gás natural, cobre, estanho, ouro e prata. b) ( ) A exploração desses recursos influenciou a organização do espaço regional, com a criação de núcleos urbanos nas áreas próximas a jazida, a abertura de estradas para escoamento e venda dos minérios e também implantação de diferentes industrias, que vem se desenvolvendo gradativamente. c) ( ) O país que da América Latina que, recursos minerais é o Peru, reservas de carvão são os países Chile e Colômbia, reservas de petróleo e gás natural são os países Venezuela e Bolívia. d) ( ) Os países da América Andina que contam com regiões industriais importantes são os países Chile, Colômbia e Venezuela.

(17) 17. 3º Bimestre- Objetivo:Compreender o surgimento da filosofia das Luzes como reação e crítica ao Antigo Regime – o Absolutismo e a sociedade estamental; Identificar os acontecimentos da revolução Francesa. O antigo Regime apoiava-se na sociedade estamental, no absolutismo monárquico e na economia mercantilista. A sociedade estamental é caracterizada pela desigualdade social e pela divisão da sociedade em privilegiados (nobreza e alto clero) e não privilegiados (todo restante da sociedade incluindo a burguesia, os camponeses e os trabalhadores urbanos). O poder absoluto do rei baseava-se na origem divina do poder. A Era do Iluminismo- Foi um movimento cultural amplo que se desenvolveu na Europa entre os séculos XVII e XVIII (Séculos das Luzes), principalmente na França. Os iluministas criticavam: o Antigo Regime (absolutismo monárquico, os privilégios da nobreza, a interferência do Estado na economia e a divisão da sociedade em estamentos. Os iluministas defendiam: liberdade de expressão, igualdade jurídica, diminuição do autoritarismo e o fim do absolutismo monárquico). Na política, eles defendiam a ideia que o poder do rei deveria ser limitado por leis. Na fé, eles defendiam a tolerância religiosa, ou seja, o respeito à liberdade de crenças. A Enciclopédia: e a obra monumental do Iluminismo formada por 35 volumes reune os conhecimentos racionais considerados mais importantes na arte, na ciência e na filosofia. Déspotas esclarecidos: foram os monarcas e ministros do absolutismo que adotaram as ideias do Iluminismo, promovendo reformas sociais e econômicas em seus Estados (governos) Ex.: rei da Prússia (Frederico II), a Rússia (Catarina II). Apesar dessas reformas, os déspotas esclarecidos preservaram a ordem social e política que já existia em seus países.. Após a leitura do texto resolva as questões de estudo. Questão 01 Identifique e marque X na coluna que corresponde: O QUE OS ILUMINISTAS ·. à reforma do Estado. ·. à liberdade de expressão. ·. à monarquia absolutista. ·. à perseguição política. 👉🏾👉🏾. CRITICAVAM. DEFENDIAM.

(18) 18 ·. à liberdade de comércio. ·. à igualdade de todos perante a lei. ·. os privilégios da nobreza e do clero. ·. à tolerância religiosa. ·. a interferência do rei na economia. ·. à educação laica, pública e gratuita. A Revolução Francesa - Aconteceu na França entre 1789 e 1799 e marcou o fim do absolutismo nesse país. Essa revolução, além de seu caráter burguês, teve uma grande participação popular e atingiu um alto grau de radicalismo,a situação do povo francês era precária em virtude da crise que o país enfrentava.A Revolução Francesa foi um marco na história da humanidade, porque inaugurou um processo que levou à universalização dos direitos sociais e das liberdades individuais a partir da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.A Revolução Francesa só foi possível graças à popularização dos ideais do Iluminismo. CAUSAS - A Revolução Francesa foi resultado da crise política, econômica e social que a França enfrentou no final do século XVIII. Essa crise marcou o fim da monarquia absolutista que existia na França há séculos e da antiga ordem de privilégios que constituía o Antigo Regime Francês. Nessa época, a França era governada por Luís XVI.Na França do século XVIII, a palavra estado (ou estamento)designava os grupos sociais que compunham a sociedade. 02-Confirme o que é (V)verdadeiro ou (F) falso nas questões. a.( ) A palavra estado (ou estamento) designava os grupos sociais do antigo regime. b.( ) A revolução francesa aconteceu entre 1789 e 1799 e marcou o fim do absolutismo. c.( ) A sociedade estamental era caracterizada pela desigualdade de grupos sociais e pela divisão da sociedade em privilegiados e não privilegiados. d.( ) A Revolução Francesa levou à universalização dos direitos sociais e das liberdades individuais a partir da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão. e.( ) O governo do antigo Regime defendia os camponeses e todos do terceiro estado. Questão 03-Identifique e escreva a importância da “Enciclopédia”a obra do Iluminismo:R__________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Questão 04-Explique quem foram os déspotas esclarecidos: R___________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________.

(19) 19. Conteúdos : Leitura e interpretação de texto com gramática contextualizada; Habilidades: MSEF08LP03S03 Instruções: Antes de começar as atividades assista as vídeo aulas . https://youtu.be/CEELlnyXnTo * TIPOS DE DISCURSOS https://www.youtube.com/watch?v=wbvmO_5QVpw * CONTO https://www.youtube.com/watch?v=c-rge5nGRyk * ADVÉRBIO https://www.youtube.com/watch?v=dbJYXZ7uAeY * CONJUNÇÃO https://www.youtube.com/watch?v=589N9KHjVGI Descrição Descrição é uma narração detalhada sobre algo ou alguém, que acontece através da enumeração de características ou eventos. Uma descrição é marcada pela presença de verbos de ligação (ser, estar, parecer, etc). Esses verbos não buscam expressar ações, mas sim interligar o sujeito às características que se deseja mencionar no relato. O que é Substantivo? Substantivo é uma classe de palavras que nomeia seres, objetos, fenômenos, lugares, qualidades, ações, dentre outros. Eles podem ser flexionados em gênero (masculino e feminino), número (singular e plural) e grau (aumentativo e diminutivo). Tipos de Substantivos Os substantivos são classificados em nove tipos: comum, próprio, simples, composto, concreto, abstrato, primitivo, derivado e coletivo. 1. Substantivo Comum Os substantivos comuns são as palavras que designam os seres da mesma espécie de forma genérica. Exemplos: pessoa, gente, país. 2. Substantivo Próprio Os substantivos próprios, grafados em letra maiúscula, são palavras que particularizam seres, entidades, países, cidades, estados da mesma espécie. Exemplos: Brasil, São Paulo, Maria. 3. Substantivo Simples Os substantivos simples são formados por apenas uma palavra.Exemplos: casa, carro, camiseta. 4. Substantivo Composto Os substantivos compostos são formados por mais de uma palavra.Exemplos: guarda-chuva, guarda-roupa, beija-flor 5. Substantivo Concreto Os substantivos concretos designam as palavras reais, concretas, sejam elas pessoas, objetos, animais ou lugares. Exemplos: menina, homem, cachorro 6. Substantivo Abstrato Os substantivos abstratos são aqueles relacionados aos sentimentos, estados, qualidades e ações. Exemplos: beleza, alegria, bondade. 7. Substantivo Primitivo Os substantivos primitivos, como o próprio nome indica, são aqueles que não derivam de outras palavras. Exemplos: casa, folha, chuva. 8. Substantivo Derivado Os substantivos derivados são aquelas palavras que derivam de outras. Exemplos: casarão (derivado de casa), folhagem (derivado de folha), chuvarada (derivado de chuva). 9. Substantivo Coletivo Os substantivos coletivos são aqueles que se referem a um conjunto de seres. Exemplo: álbum : fotografia. Enxame: abelhas. Atividades de Língua Portuguesa-19 de julho a 02 de agosto 2021 O OLHAR DE UMA ETERNA CRIANÇA.

(20) 20 Ana Cristina, 8º ano da Escola João Moreira Barroso, 2016 O tempo mudou bastante, mas basta fechar os olhos para ter a sensação de estar vivendo meus tempos de criança outra vez. Guardo as lembranças com emoção dentro do peito junto às aventuras que vivi. Quando era criança, morava em uma pequena rua, com meus pais e meus irmãos. A casa também era pequena e não tinha energia elétrica, por isso usávamos lamparinas para iluminar a nossa casa à noite. Éramos pobres, mas tínhamos uma imaginação poderosa que conseguia transformar tudo com a magia de ser criança, e era com a ajuda desta magia que conseguia confeccionar minhas bonecas. Eram simples, de pano, mas feitas com muito amor e carinho. Mal podia esperar, para que elas ficassem prontas, ansiosa para poder usá-las em minhas brincadeiras. Ficava exausta e desmotivada antes que ficassem prontas, mas quando as via, perfeitas, todas costuradinhas, meus olhos brilhavam de felicidades. Hoje as crianças acreditam em heróis de ficção como o super-homem, homem-aranha, mas os heróis são todas as pessoas que fazem o que gostam e demonstram sabedoria nisso. O tempo foi passando, cresci, tornei-me adulta e casei. Tive filhos, e em um dia como esse, cheguei a essa comunidade com meu marido e com cinco filhos. Eram poucas as pessoas que aqui moravam. Quatro ou cinco casas, todas de taipo. Mas bem arquitetadas. Agora aumentaram os números de habitantes e as casas quase todas são feitas de tijolos, mas ainda vivemos com a mesma tranquilidade de sempre. Quando aqui cheguei, minha mãe havia falecido há pouco tempo, uma pessoa muito respeitada pelos antigos moradores, isso aconteceu há muito tempo, mas lembro-me como se fosse hoje, mas me conformei, porque sei que todo mundo que vem, tem que voltar um dia. Com 24 anos que moro aqui, ainda tenho sonho para realizar: construir uma casa melhor para morar. Enquanto não alcanço esse sonho, vou vivendo no meu lugar com felicidade, como um sentimento de criança, cheio de esperança. Aqui admiro as verdes plantas se movimentando lentamente com o balanço dos ventos, os pássaros com suas cores exuberantes, o sol resplandecente e a água fresquinha que cai do céu e despenca na terra quente. Por isso eu tenho orgulho de dizer: sou uma eterna criança que vive a caminhar nesta estrada infinita que é o mundo. Já vi muitas coisas melhores e se Deus permitir quero ver muito mais, conta dona Luiza, uma pessoa batalhadora e que corre atrás de seus objetivos.. 1ª) De acordo com a leitura do texto, pode-se afirmar que: a) relata fatos vivenciados pelo personagem. b) informa ao leitor os fatos mais importantes de interesse da população. c) é uma história de tradição oral, geralmente contada de pai para filho. d) há registros de fatos que ocorrem no cotidiano do homem.. 2ª) Com relação ao 1º parágrafo, assinale o item correto: a) O tempo mudou bastante e a sensação do passado o tempo apagou. b) O narrador descreve com precisão seus momentos da juventude. c) As emoções vividas voltam à memória com o fechar dos olhos..

(21) 21 d) As aventuras que o narrador viveu, mudou completamente seu modo de viver na fase adulta.. 3ª) No trecho: “... e não tinha energia elétrica, por isso usávamos lamparinas para iluminar a nossa casa à noite.” O termo em destaque, em relação a expressão anterior, estabelece sentido de: a) adição, pois acrescenta uma nova informação. b) oposição, já que o termo em destaque introduz uma oposição em relação à frase anterior. c) comparação, pois o termo em destaque introduz uma comparação com a frase antecedente. d) conclusão, pois finaliza a ideia da frase anterior.. 4ª) A frase que demonstra a opinião da personagem é: a) “O tempo mudou bastante...” b) “... todas costuradinhas, meus olhos brilhavam de felicidades.” c) “... uma pessoa muito respeitada pelos antigos moradores...” d) “... mas os heróis são todas as pessoas que fazem o que gostam e demonstram sabedoria nisso.”. 5ª) No trecho: “... ansiosa para poder usá-las em minhas brincadeiras.” O termo em destaque está relacionada a: a) brincadeiras. b) bonecas. c) lamparinas. d) simples.. 6ª) A finalidade do texto é: a) relatar momentos tristes vivenciados pela personagem. b) informar ao leitor fatos marcantes de uma comunidade. c) criar possibilidades de voltar ao passado. d) apresentar relatos vividos por alguém no passado.. 7ª) O que a personagem quis dizer com a expressão em destaque no trecho “ por isso eu tenho orgulho de dizer: sou uma eterna criança que vive a caminhar nesta estrada infinita que é o mundo.”?.

(22) 22 a) Que ela sempre será uma criança, apesar da idade. b) Porque suas emoções vivenciadas no passado foram apagadas, mas ainda se considera uma criança. c) Que seus sentimentos e emoções vivenciados no passado, quando criança, ainda permanecem na vida adulta. d) Que sua vida, quando criança, era melhor que a sua atual. 8ª) “Hoje as crianças acreditam em heróis de ficção como o super-homem, homem-aranha, mas os heróis são todas as pessoas que fazem o que gostam e demonstram sabedoria nisso.” A palavra em destaque retoma a expressão: a) heróis. b) fazem o que gostam. c) crianças. d) pessoas. Boa Sorte!.

(23) 23. Conteúdo Específico: Simple Future Habilidades: MS.EF08LI04.s.04, MS.EF08LI14.s.14 Futuro Simples - Simple Future - O Futuro Simples é a forma verbal comumente usada para expressar eventos que ainda não aconteceram. É formado com o auxiliar modal (modal auxiliary) will + o infinitivo do verbo principal sem 'TO' para todas as pessoas, ou seja, este tempo verbal não sofre nenhuma flexão para expressar o futuro. Observe as formas e os usos deste tempo verbal: * FORMA CONTRAÍDA: I/You/He/She/It/We/You/They' ll Forma afirmativa I will eat typical food. ( Eu comerei comida típica.) They will talk to the people. (Eles falarão com as pessoas.) She will only be at home next month. (Ela só estará em casa no mês que vem.) AFFIRMATIVE FORM: SUJEITO + WILL + INFINITIVO DO VERBO PRINCIPAL SEM 'TO'. Forma negativa - A forma negativa do Simple Future forma-se acrescentando not após o auxiliar modal will. O verbo principal permanece no infinitivo sem 'TO'. Veja alguns exemplos: * FORMA CONTRAÍDA: WILL + NOT = WON'T Rachel won't learn Portuguese. (Raquel não aprenderá Português.) I think it will not rain in the day of your marriage. (Acho que não choverá no dia do seu casamento.) He won't go with us. (Ele não irá conosco.) I will not celebrate my birthday next year, I've spent much money in my last birthday's party. (Não comemorarei meu aniversário no ano que vem, gastei muito dinheiro em minha última festa de aniversário.) NEGATIVE FORM: SUJEITO + WILL + NOT + INFINITIVO DO VERBO PRINCIPAL SEM 'TO'. Forma interrogativa -Na forma interrogativa do Simple Future o auxiliar modal will posiciona-se antes do sujeito. O verbo principal permanece no infinitivo sem 'TO'. Veja alguns exemplos: Will he see wonderful beaches? (Ele verá praias maravilhosas?) Where will you spend your vacation? (Onde você passará as férias?) INTERROGATIVE FORM: WILL + SUJEITO + VERBO PRINCIPAL SEM 'TO' Acesse o vídeo abaixo no You tube sobre o Simple Future com Will Simple Future: https://www.youtube.com/watch?v=cB8yFXOp72M. Leia o texto e responda as questões abaixo. “My future plans and expectations” I often wonder about my future as I am about to finish Secondary School. The number one question on my mind is which profession should I choose? I want a profession that will satisfy me, challenge me, and bring me joy. I believe that a job should be like a hobby. I want to love my work. First of all, As soon as I finish Secondary School, I will take the first important exam of my life - the final graduation exam. I will be tested in four different subjects: the English and German.

(24) 24. languages, biology, and chemistry. After my graduation, I will study at the Medical University to become a doctor. But now, I am focusing my attention on finishing my studies. Also, before I have a family, I would like to travel overseas. I want to see countries like Japan, Finland and travel through the African continent. After I finish my education and travels, I plan to get married and have a family. I would like to live with my future family in a quiet, natural countryside setting. 1) Segundo o texto: Qual nível escolar o personagem está cursando? a) Primary school b) Elementary school c) Secondary school d) University 2) Como é chamado o exame final que o personagem prestará ao terminar o ensino médio? Responda em inglês: _____________________________________________________________________________. : 3) Quais países ele pretende visitar em um futuro próximo? a) Brazil and Argentina. b) Polish and Russia c) New zeland and Australia d) Japan and Filand 4) Coloque os verbos que estão em parênteses na forma correta do futuro simples em inglês: a) When I ( to get ) ……………………….. my diploma, I ( to start ) ……………………………. Work. b) Your parents ……………….............. ( to be ) very proud of you if you …………………………… ( to get ) your B.E.M .. 5) Reescreva abaixo a frase,” I will get married and have family”, na forma interrogativa do Simple Future, não esqueça de colocar o ponto de interrogação na pergunta. _____________________________________________________________________________.. 6) Reescreva abaixo a frase,”I will wait for you”, na forma negativa do Simple Future, _____________________________________________________________________________. Thank you very much!.

(25) 25. Conteúdo Específico:Conjuntos dos Números Naturais Habilidades: Resolver problemas envolvendo os diferentes significados das operações de adição, subtração, multiplicação e divisão.. NÚMEROS NATURAIS Grupo de números não negativos mais o zero Os números naturais, inicialmente conhecidos como números arábicos, são números inteiros e positivos do conjunto N – letra do alfabeto latino que representa os grupos com infinitos algarismos.. Eles são representados pela sequência N = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10...}. O zero integra a classe dos naturais porque é inteiro e não negativo. Em outras circunstâncias, pertence ao conjunto dos números naturais não nulos (N* = 1,2,3,4,5,6,7...).. Sucessor O conjunto dos números naturais é formado somente por números inteiros e sem repetições. Com isso, é possível encontrar entre dois algarismos diferentes os que possuem maiores e menores valores.. Se um número natural x é maior que o de y, o x é identificado como sucessor. Arrumando em ordem crescente, o sucessor em um conjunto N é o próximo número à direita. Ou seja:.

(26) 26. • O sucessor de 4 é 5; • O sucessor de 12 é 13; • O sucessor de 39 é 40; • O sucessor de 155 é 156.. Quando um número natural é sucessor do outro, ambos são classificados de consecutivos. Juntos formam a sequência: segundo sucessor do primeiro, terceiro sucessor do segundo, quarto sucessor do terceiro e assim sucessivamente.. Antecessor Caso o número de x seja menor que o de y, esse x é chamado de antecessor. Na ordem crescente, o antecessor do conjunto N é o algarismo da esquerda.. • O antecessor de 4 é 3; • O antecessor de 12 é 11; • O antecessor de 39 é 38; • O antecessor de 155 é 154.. O zero é o único elemento sem antecessor, pois 0 - 1 = - 1. Números negativos não pertencem ao conjunto dos naturais.. Os números arábicos nasceram da necessidade humana em realizar simples operações matemáticas, começando pela contagem dos seus rebanhos. O primeiro cálculo mais estruturado teve o propósito de unir em unidades dois ou mais algarismos.. Números Naturais: operações.

(27) 27. Adição (+). A soma dentro do conjunto N engloba determinadas características:. Fechamento: na adição de dois ou mais números naturais, os resultados também serão naturais.. Associativa: a ordem como os termos naturais são colocados não interfere nos resultados, isto é, se somarmos o primeiro com o segundo, ou o segundo com o quarto, o resultado da soma será o mesmo.. 20 + (4+ 13) + 31 = 13 + (31+20) + 4 68 = 68. Número neutro: o zero é o único algarismo neutro do conjunto N, pois somado com outros elementos o resultado é o próprio termo.. 9+0 = 9 17 + 0= 17 0 + 43 = 43. Comunicativa: assim como na propriedade associativa, a comunicativa explica que a ordem dos fatores de uma soma com números naturais não altera o produto final.. 55 +76+11 = 142 11+ 55+76 = 142.

(28) 28. Multiplicação (.). A multiplicação com números naturais corresponde à repetição da soma. Entenda:. 5.10 = 5+5+5+5+5+5+5+5+5+5 = 50. O resultado dessa operação é denominado de produto e os números que são multiplicados de fatores.. Do mesmo modo que a soma, apresenta certas propriedades:. Fechamento: o produto da multiplicação sempre será um número natural.. Associativa: na multiplicação de dois ou mais fatores, mesmo em ordens diferentes, o produto será o mesmo.. 20 . (4.13). 31 = 13. (31. 20). 4 32.240 = 32.240. Número neutro: O elemento neutro da multiplicação é o número 1.. 9.1 = 9 17.1 = 17 1 . 43 = 43. Associativa: na multiplicação de algarismos naturais a disposição dos fatores não altera o produto final..

(29) 29. 55.76.11 = 45.980 11.55.76 = 45.980. Divisão (÷). Na divisão, os números que apresentam maiores valores são chamados de dividendo, e os menores de divisores. Já o resultado é identificado como quociente.. Esquema da divisão. (Foto: Educa Mais Brasil) • A divisão de números naturais nem sempre resultarão em quocientes exatos; • Nas divisões com quocientes exatos, o valor do divisor deve ser menor que do dividendo; • O dividendo é o resultado da multiplicação do divisor pelo quociente; • Nenhum número é divisível por zero.. Potência. A potência equivale a repetição da multiplicação. Dados os números naturais A e B, a representação A elevado B significa que o valor do primeiro será multiplicado na quantidade de vezes do segundo. Veja:.

(30) 30. 6³ = 6.6.6 = 216. No exemplo acima, o número 6 é chamado de base, o 3 de expoente, e o 216 de potência. Ou seja, o expoente é o números de vezes que a base será multiplicada, e a potência o resultado final.. Atividades. 1) Sobre os números naturais, julgue as afirmativas a seguir: I. Todo número natural possui sucessor. II. Todo número natural possui antecessor. III. O conjunto dos números naturais é infinito. Marque a alternativa correta. A) Somente a afirmativa I é verdadeira. B) Somente a afirmativa II é verdadeira. C) Somente a afirmativa III é verdadeira. D) Somente a afirmativa I é falsa. E) Somente a afirmativa II é falsa.. 2) Analise os conjuntos a seguir e os relacione com os conjuntos descritos nas sentenças I, II e III. A = {0,2,4,6,8,10…} B = {1,3,5,7,9,11…} C = {1,2,4,8} I – Conjunto dos números ímpares II – Conjunto dos divisores de 8 III – Conjunto dos números pares Ao relacionar o conjunto com as sentenças, temos que: A) A – I; B – II; C – III..

(31) 31. B) A – III; B – II; C – I. C) A – I; B – III ; C – II. D) A – III; B – I; C – II. E) A – II; B – I; C – III. 3) Lais é uma aluna muito dedicada e gosta muito de estudar Matemática. Durante a aula de operações básicas, ela decidiu criar a expressão numérica a seguir: [2 × ( 6 – 2) + 10 ] – 15 Ao resolver a expressão, a resposta encontrada foi: A) 3, que é um número natural. B) 3, que não é um número natural. C) – 3, que é um número natural. D) – 3, que não é um número natural.. 4) Analisando os números a seguir, julgue se o número pertence ou não ao conjunto dos números naturais: Marque a alternativa que contém exatamente todos os números naturais da lista. A) II, III e V B) I, III e IV C) II e V D) III e IV E) II, IV e V. 5) A quantidade de números naturais de três algarismos que podemos formar usando os algarismos 1, 2 e 3, sem repeti-los, é: A) 6 números. B) 5 números. C) 10 números. D) 4 números. E) 3 números..

(32) 32. 6) (Enem 2016) O ábaco é um antigo instrumento de cálculo que usa notação posicional de base dez para representar números naturais. Ele pode ser apresentado em vários modelos, um deles é formado por hastes apoiadas em uma base. Cada haste corresponde a uma posição no sistema decimal e nelas são colocadas argolas; a quantidade de argolas na haste representa o algarismo daquela posição. Em geral, colocam-se adesivos abaixo das hastes com os símbolos U, D, C, M, DM e CM que correspondem, respectivamente, a unidades, dezenas, centenas, unidades de milhar, dezenas de milhar e centenas de milhar, sempre começando com a unidade na haste da direita e as demais ordens do número no sistema decimal nas hastes subsequentes (da direita para esquerda), até a haste que se encontra mais à esquerda.. Entretanto, no ábaco da figura, os adesivos não seguiram a disposição usual. Nessa disposição, o número que está representado na figura é: A) 46 171. B) 147 016. C) 171 064. D) 460 171. E) 610 741..

(33) 33. Conteúdo Específico: Validade das informações Forma de Avaliação: formativa, contínua, participação e interação nos ambientes virtuais, registro no caderno, produções, discussões, entrega das atividades, assiduidades e compromisso. Habilidades: Analisar e debater sobre as informações encontradas referentes à questão de pesquisa verificando a validade das informações encontradas. Instruções: Leia o texto com calma, concentre-se, anote as dúvidas e questione. Dúvidas pelo google sala de aula ou pelo e-mail: charlene.475674@edutec.sed.ms.gov.br. Gênero Notícia e no campo de atuação vida pública O gênero notícia pode ser entendido como um texto no qual se divulga um fato ou acontecimento, veiculado principalmente por jornais, artigos, revistas, rádios, TV e internet, sendo por meios impressos, eletrônicos ou televisivos. Por ser um gênero massivo de comunicação atinge a todas as camadas da população, trazendo informações e contribuindo para a formação de opinião. Esses textos são dinâmicos, atuais e periódicos, e, como não é qualquer fato que vira notícia, ele deve ser marcado pelo ineditismo, gerar interesse e identificação no leitor. Tendo em vista que há diversos públicos que leem as notícias, cada linha editorial se adequa ao que entende que chamará mais a atenção de seu público alvo, determinando assim seu vocabulário, extensão do texto, temáticas e o nível de parcialidade no tratamento das informações. A notícia é composta por três partes: título, lead e corpo. O título e subtítulo (quando houver): deve despertar o interesse no leitor, títulos com maior destaque em uma publicação são conhecidos também como manchetes; Lead: (1º parágrafo do texto) deve apresentar as informações essenciais do fato: o quê, quem, quando, onde, como, por quê; Corpo do texto: informações serão mais detalhadas no corpo do texto. As fotos e legendas também são marcas desse gênero e servem como um resumo da notícia. Para se escolher a notícia que se vai ler, dentre tantas em um jornal ou artigo é comum se ater ao título e a imagem, por isso essas escolhas são feitas com muito critério pelos autores. Disponível em: <http://www.serdigital.com.br/gerenciador/clientes/ceel/arquivos/35.pdf>.. 1. Em sua opinião o que é Fake News?. 2. Cite as partes que compõem uma notícia:.

(34) 34. Conteúdos Específicos: Declaração Universal dos Direitos Humanos Habilidades:Empatia,Respeito e Resiliência.. Leia o texto com atenção e responda às questões abaixo. Empatia, aflorada na quarentena, é a regra de ouro da inteligência emocional. Identificar-se com o sofrimento do outro e ajudá-lo são alguns dos efeitos desta pandemia. Deixar de enxergar só a si e buscar o altruísmo. Lilian Monteiro É possível pensar que a pandemia do novo coronavírus deixará um legado? Será que existirá uma transformação sólida da sociedade e a empatia estaria neste contexto? Como as respostas a tais questões só serão formuladas no futuro, por ora, podemos analisar possíveis efeitos. A psicóloga Renata Mafra, coordenadora do curso de Psicologia da Estácio, propõe a análise sobre um tripé: empatia, altruísmo e felicidade. Renata Mafra explica que, mais do que se colocar no lugar do outro, empatia é sentir o que o outro sente, ainda que imaginariamente. Ela destaca a abordagem do psicólogo Daniel Goleman, considerado o pai da inteligência emocional: “A empatia é a regra de ouro da inteligência emocional para experimentar a emoção do outro, se sensibilizar, ter consciência, contextualizar, enxergar e estar, de alguma forma, em equilíbrio com as emoções”. No entanto, Renata Mafra destaca que o mundo pré pandemia vivia no piloto automático: “Ela chega e obriga todos a prestarem atenção à vida. A sociedade mundial foi convocada, forçosamente, a enxergar o entorno. O piloto automático leva as pessoas para o egoísmo. Egocentradas, não escutam o outro [...]. Para Renata Mafra, a pandemia tem feito o mundo sair do umbigo. “E não há metáfora melhor do que as janelas. Elas ganharam um lugar quase artístico. O olhar para fora do próprio umbigo, ver o vizinho, a árvore em frente ao prédio, o cantor que, sem palco, encontra a plateia na varanda”, diz. Dentre os aspectos fundamentais da inteligência emocional está a EMPATIA.. Atividades 1.O que significa “enxergar o entorno”? Quero te conhecer um pouquinho! Então responda com sinceridade! Sem medo de ser feliz! 2. A.Por que a Pandemia fez o mundo sair do “piloto automático” e do “umbigo”? 2 B. Na sua opinião, quais as lições você acha que a pandemia trouxe para a sociedade mundial? C) Quais foram as maiores dificuldades que você e sua família enfrentaram e estão enfrentando durante a pandemia ?.

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Referências

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