ANEXO I Quadro nº 1:

ANEXO I

Quadro nº 1: Autonomia nas escolas básicas

Respostas

Opiniões dos gestores (%)

SIM

53,8%

NÃO

46,2%

Total

100%

Quadro nº2 : Visita da Inspecção às Escolas do Ensino Básico

Quadro nº3: Contributos das Visitas da Inspecção (as mudanças ocorridas nas

escolas após às visitas da Inspecção)

Respostas Opinião dos gestores

NR 30,8%

As escolas melhoraram a organização, Métodos e Prática;

46,2% As escolas melhoraram as práticas;

23,1%

Total 100

Quadro nº4: A Parceria Comunidades Escolas (as formas que a comunidade utiliza

para apoiar as escolas)

Tipos de apoio Percentagens de Gestores

NR

Realização de actividades extras escolares; Apoio monetário;

Mão-de-obra;

Elaboração de projectos; Protecção de bens da escola Total 15,4% 46,2% 15,4% 7,7% 7,7% 7,7% 100%

Opinião dos Gestores

Sim 69,2

Quadro nº5: A Presença dos pais nas escolas (atendimento dos pais e da comunidade

na escola)

Respostas Lideres comunitários

Bem recebidos 70,0%

Recebidos de forma aceitável

30,0%

Total 100%

Quadro nº6 : As Escolas abertas à presença dos pais (incentivos à participação dos

pais)

Quadro nº7: Quando é que a Comunidade vai à Escola (a presença da comunidade

na escola)

Quadro nº 8: Desempenho da escola

Respostas Lideres comunitários

Muito Bom 10,0%

Bom 80,0%

Suficiente 10,0%

Total 100%

Quadro nº 9 : Avaliação do funcionamento do Conselho de turma

Respostas Líderes comunitários

Quando são solicitados 30,0%

Sempre que for possível 60,0%

Quando os direitos estão sendo violados

10,0%

Respostas Percentagem M. Boa 14,3% Boa _28,6% Satisfaz 42,9% Má _14,3% Total 100%

Quadro nº10: Existência de projectos intra-turma e inter-turma

Respostas Percentagem Pedagógicos _14,3% Culturais _28,6% Desportivos _42,9% Cívico 14,3% Total _100%

Quadro nº 11:

Interdisciplinaridade entre as diferentes disciplinas

Classificação Percentagem

Nunca 14,3%

Às vezes 64,3%

Sempre 21,4%

ANEXO II

Questionários para os professores

Nome:________________________________(

a

Idade____Sexo (

)___

Tipo de Formação:_____________________________________________________

Anos de Serviços:_____________ Ano de Escolaridade que lecciona:____________

Identificação da escola

1. Nome da escola...

Inspecção Educativa. Contributo para a autonomia das escolas

1. Acha que a Inspecção Educativa tem contribuído para a autonomia das Escolas?

Sim Não

Porquê?______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ As nossas escolas possuem autonomia?

Ensino Básico Sim Não

Ensino Secundário Sim Não

Porquê? _____________________________________________________________________________ 3. Para ti, o que significa autonomia da escola?

Aluno do 3

ano do curso de Orientação e Supervisão Pedagógica

No âmbito de uma investigação sobre Inspecção educativa no processo de

construção da autonomia das escolas concelho de Santa Cruz elaborou-se o

presente questionário que tem por objectivo recolher informações sobre o

contributo da inspecção, dos professores e da comunidade educativa na autonomia

das escolas. Solicito ao senhor(a), o favor de responder às questões propostas.

__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 4. Acha que existe comunicação efectiva entre a inspecção e as escolas?

Sim Não

5. Opina sobre a participação dos professores na gestão e autonomia das escolas.

__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

2. Indique o canal de comunicação mais utilizado entre a inspecção educativa, direcção da escola e

os professores? i. Reuniões

ii. Comunicados e avisos iii. Circular

iv. Seminários/Palestras v. Desdobráveis 3. Como avalia a contribuição da inspecção na autonomia da escola?

Muito Bom Bom Satisfatório Insuficiente

4. Está de acordo com o desempenho da inspecção actualmente? Sim Não

5. Acha que as visitas da inspecção são suficientes para o bom funcionamento das escolas? Sim Não

6. Que contributo a inspecção dá às escolas?

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 7. Como avalia, o envolvimento dos membros da comunidade educativa na tomada de decisão? 7.1 Muito Bom

7.2 Bom 7.3 Suficiente 7.4 Insuficiente

8. Em que etapa de tomada de decisão os professores mais participam? 8.1.1 Identificação das alternativas

8.1.2 Escolha de melhor alternativa 8.1.3 Implementação da decisão

8.1.4 Avaliação do cumprimento da decisão

9. Os professores participam na tomada de decisão sobre a vida da escola? Sim

11. Opine em relação ao desempenho global da escola? (utilize a escala de 1 a 5 sendo "1" desempenho muito péssimo, 2 péssimo, 3satisfaz, 4 bom e 5 excelente)

11.1 Organização 11.2 Planificação 11.3 Avaliação

11.4 Iniciativa e criatividade

11.5 Relação entre os elementos da comunidade escolar 11.6 Relação com os pais e a comunidade

11.7 Disciplina 11.8 Sucesso escolar

12. Que sugestão deixaria para que as escolas possam ter maior autonomia?___________________

Questionário para representante dos pais e encarregados de educação e a lideres comunitários

1. Residência...Profissão:………. Habilitações literária... Idade:………Sexo: M F

2. Enquanto pai e/ou encarregado da educação como avalia a relação existente entre a inspecção educativa e a escola da sua comunidade?

Muito bom Bom Suficiente Insuficiente

10. Acha que a Inspecção Educativa tem colaborado com a Escola no sentido de garantir-lhe maior autonomia?

Sim Não

3. A comunidade tem trabalhado no sentido de ajudar a escola na identificação dos problemas que a afecta e na resolução dos mesmos? Sim Não

3.1 Se a resposta for sim qual foi o resultado alcançado? a) M. Bom

b) Satisfatório

Aluno do 3

_{ano do curso de Orientação e Supervisão Pedagógica}

No âmbito de uma investigação sobre Inspecção educativa no processo de

construção da autonomia das escolas concelho de Santa Cruz elaborou-se o presente

questionário que tem por objectivo recolher informações sobre o contributo da inspecção,

dos professores e da comunidade educativa na autonomia das escolas. Solicito ao

senhor(a), o favor de responder às questões propostas.

c) Mau

4. É de opinião que a escola possui a sua própria autonomia? Sim Não

5. Para si, o que significa autonomia da escola? _____________________________________________ 6. Os membros da comunidade e os pais, em particular, são bem recebidos quando vão à escola? (escolha uma opção

6.1 Bem recebidos

6.2 Recebidos de forma aceitável 6.3 Mal recebidos

7 Quando é que os pais e os encarregados de educação vão à escola? (escolha uma opção)

7.1 Quando são solicitados 7.2 Sempre que for possível

7.3 Quando há conflitos envolvendo os seus educandos

8 Os encarregados de educação e a comunidade são incentivados a participar na vida da escola?

(escolha uma opção)

Muito incentivados Incentivados Pouco Nada

9. Como aprecia, de um modo geral, a qualidade de desempenho global da escola? (escolha uma opção)

Muito boa Boa Suficiente Deficiente

10. Como avalia a utilização das receitas arrecadadas pela escola? (escolha uma opção) Correcta

Aceitável Incorrecta Não sei

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 12. .Na sua opinião, o sucesso escolar depende dos seguintes factores: (escolha, no máximo, 3

opções)

Do grau de empenhamento do próprio aluno Da adequação dos programas e manuais Da qualidade do professor

Da capacidade de organização e iniciativa da escola Da colaboração da família e elementos da comunidade

Questionários para os Gestores dos Pólo Educativos e Director da escola

Secundária

A. Identificação da escola

2. Nome da escola... 3. Anos de experiência como gestor(a)...

B. Clima e cultura organizacional

11. Acha que a escola que dirige vive num ambiente de segurança?

Sim Não

1.1 Aponta uma acção feita pela escola para garantir a segurança?

……… 12. A escola tem preocupado em identificar as causas do insucesso?

Sim Não

Se a resposta for sim qual foi o resultado alcançado? 2.1 Muito Bom

2.2 Satisfatório 2.3 Mau

2. Indique o canal de comunicação mais utilizado entre a direcção da escola e os professores? i. Reuniões

ii. Comunicados e avisos iii. Jornal da escola

iv. Seminários/Palestras v. Desdobráveis vi. Relatório anual

vii. Registo de voz e imagem

Na condição de aluno do 3

ano do curso de Orientação e Supervisão Pedagógica,

no Instituto Superior de Educação, pretendo levar a cabo uma investigação cujo tema é A

Inspecção Educativa no Processo de Construção da Autonomia das Escolas do Concelho

de Santa Cruz. Este questionário tem por objectivo recolher informações sobre a cultura

organizacional, a gestão e a relação escola/comunidade.

3. Como avalia, o envolvimento dos membros da comunidade educativa na tomada de decisão? - Muito Bom

- Bom - Suficiente - Deficiente

4. Em que etapa de tomada de decisão os professores mais participam? i. Identificação das alternativas

ii. Escolha de melhor alternativa iii. Implementação da decisão

iv. Avaliação do cumprimento da decisão

5. s professores participam em todas as actividades levadas a cabo pela escola Muito Quase nada

Pouco Nada

C. Organização e gestão escolar

1. Como vê o funcionamento dos órgãos de gestão da escola? (avaliação numa escala de 1 a 5) M. Bom Bom Suf. Mau 1.1 O Conselho do pólo

1.2 A Direcção

1.3 O Núcleo pedagógico

2. Como avalia o funcionamento das comissões de trabalho? (escolha uma opção) 2.1 Bom

2.2 Aceitável 2.3 Mau

3. Como é que a gestão da escola se processa? (indica a referencia mais seguida) 3.1.1 No cumprimento das legislações

3.1.2 Na adaptação das legislação à realidade 3.1.3 Com base nos regulamentos internos 3.1.4 De acordo com as necessidades

4. Como é que classifique a autonomia da escola caboverdiana? Muita autonomia autonomia razoável

pouca autonomia nenhuma autonomia 5. A escola já recebeu visita da inspecção?

Não

E. Apoio e recurso educativo

1. Indique a principal fonte de apoio e de recurso educativo da escola que dirige? 2.1 Autarquia

2.2 Pais encarregado da educação 2.3 Empresas privadas

2.4 ONGs nacionais e estrangeiras 2.5 Escolas congéneres

2.6 Professores

F. Participação da comunidade e da família

1. A comunidade participa na vida da escola? (indique actividade que há maior envolvimento d a comunidade)

2. Realização de actividades extras escolares 2.1 Apoio monetário

2.2 Mão-de-obra

2.3 Elaboração de projectos 2.4 Protecção de bens da escola

Guião de entrevista aos representantes dos alunos no Conselho Directivo da

escola

Ano Escolaridade:……… Sexo: M F Idade:………. 1 – Fala-nos um pouco da tua escola. (Instalação física)

2 – Sentes-te bem na tua escola? E os teus colegas? Os teus colegas consideram/sentem a escola como sua?

3 – Qual é a tua opinião a cerca da relação aluno/professor ou vice-versa? E com os órgãos de direcção da escola?

4- A direcção da escola tem confiado responsabilidades ou projectos específicos a alunos? (Existe alguma delegação de tarefas de gestão da escola aos alunos)?

5- Na tua sala de aula alguma vez já recebeu visitas da inspecção educativa? Muitas vezes

Raras vezes Nunca

6 – Sabes qual é o papel da inspecção educativa? Sim Não

7 – Achas que a Inspecção Educativa tem ajudado a escola na sua gestão? Sim Não E os alunos? Sim Não

4 - Em que órgãos os alunos estão representados? ____________________________________________ 5 - Existe algum mecanismo de atendimento, aconselhamento e orientação escolar e vocacional para os alunos?

6- A Inspecção Educativa tem ajudado a escola no atendimento às necessidades de recuperação de alunos com dificuldades de aprendizagem? Como?

5 – As preocupações dos alunos são discutidas e chegam até à Inspecção Educativa e à Direcção? 6 – Para que órgão (s) os alunos enviam as suas preocupações?

7 – Indica os problemas mais graves que os alunos enfrentam no quotidiano da escola.

8 – Enquanto representantes dos alunos, quais são as soluções que conseguiste para esses problemas? 8.1 – Aponta outras conquistas que conseguiste para a tua escola.

9 – Quais foram as actividades realizadas pela a escola durante o ano em curso? 10 – Das actividades apontadas indica aquelas de que gostaste mais e diz porquê.

11 – Do que precisa mais tua escola? Por exemplo, a nível da infra-estrutura, materiais didácticos, material para a educação física, etc.

12 – Como é que classificas os teus professores: a) Preparação científica ou académica;

b) Preparação pedagógica; c) Capacidade de expressão; d) Relacionamento com os alunos; e) Exemplaridade do comportamento.

13- Que sugestões apresentas para que a Inspecção Educativa conjuntamente com a tua escola corresponda melhor às expectativas dos alunos e da comunidade?

Anexo III

Guião de entrevista ao Delegado do MEES – Santa Cruz

1 – Podia falar-nos um pouco das escolas sub a sua direcção, nomeadamente em termos de funcionamento dos seus órgãos, autonomia de gestão e inovação educacional.

Queira considerar na sua resposta, entre outros, os seguintes itens:

a) Exercício da autonomia administrativa e financeira conferida à escola por lei

b)Exercício da autonomia de gestão pedagógica que decorre igualmente dos normativos c) Exercício da autonomia disciplinar

d) Funcionamento dos órgãos e exercício das suas competências (os seus membros têm o domínio das suas atribuições?)

e) Elaboração de instrumentos de gestão previsional: - Existência e aplicação do projecto educativo de escola - Plano anual de actividades

- Orçamento privativo

f) Elaboração de instrumentos de prestação de contas

g) Desenvolvimento de iniciativas e práticas inovadoras de gestão da escola? - Gestão flexível do currículo

- Cantina escolar - Biblioteca escolar

....

h) Iniciativas de formação/capacitação dos professores e membros dos órgãos de direcção... 2 – Acha que é possíveis as escolas cabo-verdianas serem autónomas?

3 – Na qualidade do Delegado se pudesse, qual seria a lei que o senhor alteraria de forma a favorecer a autonomia das escolas?

4 – Na procura do sucesso ensino-aprendizagem quais têm sido as actividades desenvolvidas pela Delegação que o senhor dirige?

5 – A Delegação que o senhor dirige tem envolvido parceiros nacionais e/ou internacionais na procura de soluções para os problemas da educação concelho?

6 – Fale um pouco da relação Delegação /professores/ e escola/comunidade.

7 – Fale um pouco da relação das escolas com a Delegação do ME e a Autarquia local, no quadro do desenvolvimento de uma política educativa local que melhor sirva o concelho?

8 – o concelho tem recebido visitas da Inspecção nos últimos 5 anos? Quantas? Que domínios foram contemplados nessas visitas?

8.1 - As visitas de Inspecção têm contribuído para o melhoramento do serviço que a Delegação/Escolas prestam à comunidade?

Guião de entrevista aos representantes dos alunos no Conselho Directivo da

escola

1 – Fala-nos um pouco da tua escola. (Instalação física)

2 – Sentes-te bem na tua escola? E os teus colegas? Os teus colegas consideram/sentem a escola como sua?

3 – Qual é a tua opinião a cerca da relação aluno/professor ou vice-versa? E com os órgãos de direcção da escola?

- A direcção da escola tem confiado responsabilidades ou projectos específicos a alunos? (Existe alguma delegação de tarefas de gestão da escola aos alunos)?

- Realização de projectos na área da segurança da escola/higiene/biblioteca/sala de leitura/gestão de recinto desportivo/equipa desportiva/ organização de cantina/horto escolar/intercâmbios/correspondências interescolares/jornal escolar.

.

4 - Em que órgãos os alunos estão representados?

- Existe algum mecanismo de atendimento, aconselhamento e orientação escolar e vocacional dos alunos?

- Existe a preocupação de atender às necessidades de recuperação de alunos com dificuldades de aprendizagem? Como se traduz isso?

5 – As preocupações dos alunos são discutidas e chegam até à Direcção? 6 – Para que órgão (s) os alunos enviam as suas preocupações?

7 – Indica os problemas mais graves que os alunos enfrentam no quotidiano da escola.

8 – Enquanto representantes dos alunos, quais são as soluções que conseguiste para esses problemas? 8.1 – Aponta outras conquistas que conseguiste para a tua escola.

9 – Quais foram as actividades realizadas pela a escola durante o ano em curso? 10 – Das actividades apontadas indica aquelas de que gostaste mais e diz porquê.

11 – Do que precisa mais tua escola? Por exemplo, a nível da infra-estrutura, materiais didácticos, material para a educação física, etc.

12 – Como é que classificas os teus professores: a) Preparação científica ou académica; b) Preparação pedagógica;

c) Capacidade de expressão; d) Relacionamento com os alunos; e) Exemplaridade do comportamento.

13- Que sugestões apresentas para que a tua escola corresponda melhor às expectativas dos alunos e da comunidade?