Coleta Seletiva no Colégio Assunção do Município de Itapaci- GO

Coleta Seletiva no Colégio Assunção do Município de Itapaci- GO

Selective Collection at the Asunción College of the Municipality of Itapaci- GO

Resumo

A geração de resíduos sólidos está aumentando e tem se tornado um dos problemas mais sérios devido ao aumento do lixo e degradação do meio ambiente. Para diminuir a quantidade de resíduos depositado nos lixões ou aterro sanitários é adoção da coleta seletiva. O presente trabalho pretende estudar a área e executar a coleta seletiva do lixo no Colégio Assunção do município de Itapaci-GO afim de preparar os estudantes para os novos desafios da sociedade no quesito ambiental. Pretende-se conhecer a cadeia produtiva do lixo ou ciclo de vida do lixo, propor e acompanhar ações de Educação Ambiental no local, praticando a coleta seletiva dos resíduos gerados na escola, bem como motivar a criação de materiais lúdicos a partir de resíduos que iriam ser lançados no meio ambiente. Tais ações têm por objetivo fomentar um processo de consciência ambiental por meio de propostas que visam a redução de consumo.

Palavras-chaves:

Abstract

Solid waste generation is increasing and has become one of the most serious problems due to increased waste and environmental degradation. To reduce the amount of waste deposited in landfills or sanitary landfills, it is the adoption of selective collection. The present work intends to study the area and to carry out the selective garbage collection in the Asuncion College of the city of Itapaci-GO in order to prepare the students for the new challenges of society in the environmental question. The aim is to know the productive chain of the garbage or the life cycle of the garbage, to propose and to follow Environmental Education actions in the place, practicing the selective collection of the generated residues in the school, as well as to motivate the creation of playful materials from residues that would Be released into the environment. These actions aim to foster a process of environmental awareness through proposals aimed at reducing consumption.

Key words:

Introdução

A questão ambiental está se tornando um tema relevante que precisa ser discutido em toda extensão da sociedade. Um dos grandes problemas nas cidades nos dias de hoje é o acúmulo de lixo, que apresentam impactos ambientais e prejudicam a qualidade de vida das gerações atuais e futuras. Sendo assim, deve ser criada e desenvolvida ações que visam a diminuição desses resíduos.

A população brasileira era em 2010 de 190.755.799 habitantes (IBGE, 2010) e segundo dados do Panorama dos Resíduos Sólidos no Brasil, estudo realizado pela ABRELPE – Associação Brasileira de Empresas de Limpeza Pública e Resíduos Especiais e divulgado no dia 26 de abril de 2011, durante o Fórum Brasileiro de Resíduos Sólidos, o Brasil produziu quase 61 milhões de toneladas de resíduos sólidos urbanos (RSU) em 2010, o que significa uma média de 378 kg de lixo por ano para cada brasileiro.

A maior parte das ações que a humanidade pratica cotidianamente sem refletir é seguida de outro gesto automático: sobrou, jogou fora. Um brasileiro é responsável por 378 quilos anuais.

De acordo com a situação apresentada, uma estratégia que está sendo utilizada é a Logística Reversa (LR) que se trata de criar uma alternativa para a destinação final dos resíduos, e praticando ações sustentáveis como a coleta seletiva e a reciclagem que visa o reaproveitamento desses resíduos gerados.

Para Brum e Silveira (2011) um dos primeiros passos para implantar a coleta seletiva e do lixo é despertar o interesse e a conscientização das pessoas, e assim mostrar informações e executar projetos que demonstrem vantagens e lucros adquiridos em realizar o projeto, mas para que isso aconteça cabe aos participantes interessarem tomar iniciativas

A coparticipação da comunidade local é de suma importância para promover um ambiente mais sustentável, para isso é necessário tomar consciência de duas ações, que é a reeducação ambiental, e a separação do lixo em sua própria residência, principalmente os recicláveis, evitar desperdício.

De acordo com o artigo 2º da Lei 9795 de abril de 1999, “A educação ambiental é um elemento essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não- formal”.

De acordo com o MANUAL DE GERENCIAMENTO INTEGRADO DE RESÍDUOS SÓLIDOS (Governo Federal, 2001), o tratamento mais eficaz é o prestado pela própria população quando está empenhada em reduzir a quantidade de lixo, evitando o desperdício, reaproveitando os materiais, separando os recicláveis em casa ou na própria fonte e se desfazendo do lixo que produz de maneira correta.

A reciclagem é pouco utilizada e é uma das alternativas para redução da quantidade exagerada de lixo gerado, mas tem uma grande importância econômica, social e ambiental e também origina serviço contribuindo para o aumento de empregos.

Uma das alternativas para reduzir a quantidade de lixo é a prática da coleta seletiva que é uma metodologia que objetiva minimizar o desperdício de matéria prima. (CALDERONI, 1997).

A proposta da efetivação de Educação Ambiental, coleta seletiva e reutilização é uma ação educativa construtiva que visa a transformação das atitudes e consciência ambientais.

Objetivo Geral

Verificar a cadeia produtiva do lixo e o ciclo de vida do lixo no Colégio Assunção no município de Itapaci-GO.

Objetivos específicos

✓ Analisar documentos sobre a coleta seletiva na unidade escolar.

✓ Desenvolver palestras conscientizadoras sobre o meio ambiente.

✓ Propor ações que visam a redução do lixo produzido no ambiente escolar.

✓ Executar atividades consientizadoras relacionadas ao lixo (oficinas).

Fundamentação Teórica

Resíduos Sólidos

De acordo com a normativa da ABNT NBR 10004/1987, os resíduos sólidos são definidos como:

resíduos nos estados sólido e semissólidos, que derivam de atividades da comunidade de origem: industrial, doméstica, hospitalar, comercial, agrícola, de serviços e de varrição. Ficam incluídos nesta definição os lodos provenientes de sistemas de tratamento de água, aqueles gerados em equipamentos e instalações de controle de poluição, bem como determinados líquidos cujas particularidades tornem inviável o seu lançamento na rede pública de esgotos ou corpos d’água, ou exijam para isso soluções técnicas e economicamente inviáveis em face à melhor tecnologia disponível (BARROS, 2003, p. 221 ).

Siqueira (2001), menciona que para resolver ou minimizar os problemas resultantes da geração do lixo, será necessário que a sociedade abrace cinco princípios básicos:

✓ Minimização da geração de resíduos;

✓ Maximização da reutilização e reciclagem ambiental;

✓ Seleção de processos industriais de produção de materiais menos agressivos ao meio ambiente;

✓ Adoção de formas de destinação final ambientalmente apropriadas;

✓ Expansão dos serviços relacionados ao lixo para toda a população.

De acordo com a Lei nº 12.305/10, em seu art. 3º, determina resíduos e rejeitos, nos seguintes termos:

resíduos sólidos: material, substância, objeto ou bem descartado resultante de atividades humanas em sociedade, a cuja destinação final se procede, se propõe proceder ou se está obrigado a proceder, nos estados sólido ou semissólido, bem como gases contidos em recipientes e líquidos cujas particularidades tornem inviável o seu lançamento na rede pública de esgotos ou em corpos d’água, ou exijam para isso soluções técnica ou economicamente inviáveis em face da melhor tecnologia disponível.

rejeitos: resíduos sólidos que, depois de esgotadas todas as possibilidades de tratamento e recuperação por processos tecnológicos disponíveis e economicamente viáveis, não apresentem outra possibilidade que não a disposição final ambientalmente adequada.

Portanto resume-se que resíduos são sobras que podem passar por processos de tratamento e rejeito são resíduos que já passaram por tratamento e não tem mais proveito.

Disposições finais dos resíduos

Conforme a Lei nº 12.305/10, de 2 de agosto de 2014, é a partir desta data, que os rejeitos devem ter uma disposição final ambientalmente adequada. Esse prazo é parte das metas dos planos estaduais ou municipais de resíduos sólidos, que devem prever desde a distribuição ordenada de rejeitos em aterros, de modo a evitar danos ou riscos à saúde pública, à segurança e a minimizar os impactos ambientais adversos, até a coleta seletiva. O município deve estabelecer metas de redução da geração de resíduos sólidos.

A disposição de resíduos sólidos em lixões é crime desde 1998, quando foi sancionada a lei de crimes ambientais (Lei nº 9.605/98). A lei prevê, em seu artigo 54, que causar poluição pelo lançamento de resíduos sólidos em desacordo com leis e regulamentos é crime ambiental. Dessa forma, os lixões que se encontram em funcionamento estão em desacordo com as Leis nº 12.305/2010 e 9.605/98.

O município de Itapaci-GO elaborou o projeto a fim de se adequar à lei, mas devido ser um município de pequeno porte, com menos de 20 mil habitantes, o governo permitiu o consorcio público, como forma de tornar viável a gestão integrada de resíduos sólidos, pois o sistema de gestão dos resíduos sólidos é muito caro para as administrações dos pequenos municípios. Mas em razão de divergência política, o município de Itapaci-GO não se adaptou ao consórcio e assim não se adequou a Lei 12.305/2010.

Educação Ambiental

A Lei Federal nº 9.795/99 define a Educação Ambiental como:

“O processo por meio dos quais os indivíduos e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade” (art. 1º, Lei Federal nº.

9.795, de 27/04/99).

O trabalho realizado por Oliveira e Rio (1996), menciona que a escola é um ambiente onde desde cedo as crianças aprendem sobre como cuidar e se incluir no meio ambiente, mostrando a importância do equilíbrio ambiental para nossas vidas e das que virão.

Nas instituições a Educação Ambiental é de fundamental importância, uma vez que os educandos podem adquirir uma consciência adequada à preservação ambiental, mas podem-se deparar com algumas falhas relacionada à pratica e ações danosas que continuam sendo executadas sem que esses mesmos educandos percebam a gravidade dessas ações, não se sentindo responsáveis pelo mundo que vivem. É de grande relevância dar uma atenção especial à questão ambiental no ensino fundamental, mas o educador precisa passar por uma formação para trabalhar de forma clara e objetiva os conteúdos curriculares sob a abordagem ambiental sem prejudicar a reflexão e as possíveis ações dos alunos.

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 2001) ressalta a importância da Educação Ambiental nas escolas. Além disso, defende que não há a necessidade de se ter um profissional na área de meio ambiente e nem que os professores tenham todo conhecimento sobre o assunto, mas que, sobretudo, se disponibilize para compreender o tema e que possa passar adiante o que aprendeu, despertando nos alunos a vontade de aprender sobre o assunto.

Segundo o MEC (2000), a escola é o melhor ambiente para despertar e conscientização de que o futuro da atual e futuras gerações dependem das nossas atitudes. Sendo assim a escola deverá trabalhar conceitos adequados para formação de valores e procedimentos ambientalmente corretos que serão praticados no dia a dia na escola, nas residências e na população em geral.

Será necessário que a escola adeque um ambiente escolar, saudável e coerente com o que pretende-se que os alunos aprendam, portanto contribuindo para formação de cidadãos mediadores de conscientização e responsabilidades com o meio ambiente.

Coleta seletiva

Segundo Vieira (2006, p.66), a coleta seletiva, é

como técnica do gerenciamento integrado, é uma atividade realizada para recolher tipologias de lixo potencialmente recicláveis, previamente separadas pelas fontes geradoras. No entanto a coleta seletiva está inserida no processo de triagem (separação), pois o recolhimento dos materiais (orgânicos e inorgânicos) encontrados no lixo já são separados nas fontes geradoras, por sucateiros, catadores, entidades, prefeituras etc.

A coleta seletiva possui diversas vantagens, pois ao fazer a separação diminui o volume do lixo a ser disposto no aterro sanitário, obtém-se produtos com melhor qualidade e com maior valor agregado. Destaca-se ainda que o armazenamento dos resíduos sem ser feita a segregação na fonte, dificulta o processo de reciclagem pois podem contaminar e levar a perda de valores dos materiais recicláveis.

O município de Itapaci-GO, dispõem de coleta comum ou regular, realizada por caminhões tipo compactador, efetuada pelo órgão municipal que são responsáveis pelo recolhimento dos resíduos sólidos urbanos gerados pelas residências, comércios dentre outros, percorre aos bairros a cada três dias e a disposição final é no lixão a céu aberto que localizado aproximadamente três quilômetros retirado do município.

O lixão causa mau cheiro, polui o solo devido o chorume e ainda contribui para o aumento da destruição da camada de ozônio devido a liberação de gases poluentes na atmosfera durante a queima realizada, com intuito na redução de resíduos depositado no local.

Alguns comércios fazem a separação de papelões provindo das mercadorias em locais separados para que os catadores possam recolher e reutilizar.

Metodologia

O projeto sobre a Coleta seletiva no Colégio Assunção do município de Itapaci-GO, é um projeto de grande importância, pois permite envolver os alunos e até mesmo a população, para o conhecimento sobre coleta seletiva. O domínio da informação traz vantagens para desenvolver tarefas e possibilita uma tomada de decisões mais concretas. Sendo assim, é necessário que a informação transmitida seja de boa qualidade para que as ações e atitudes sejam bem sucedidas no ambiente escolar. Saber conscientizar as pessoas da importância da coleta seletiva contribui com o processo de tomada de decisões e responsabilidades em relação ao meio ambiente. Deve-se lembrar a importância das atitudes a serem tomadas, pois as ações atuais influenciam a geração futura.

O primeiro passo para isso é despertar nos indivíduos a curiosidade de conhecer o significado do tema, levando o indivíduo a conhecer, refletir e se conscientizar sobre seus atos e o que tem feito para contribuir.

O projeto será tratado sobre a reutilização dos materiais originados que contribui para redução da disposição final dos resíduos gerado, visando a preservação do meio ambiente.

Este processo de aprendizado exige muito do educando, pois necessita de muita atenção e cuidado, pois durante o desenvolvimento deverá esclarecer de maneira clara, divertida e

objetiva, o que se pretende com o projeto e como realizar as atividades propostas relacionada ao tema.

O pressuposto metodológico dessa pesquisa delimitou a análise e estudo de caso da coleta seletiva no município de Itapaci – GO, baseando-se em dados obtidos no Colégio Assunção e na Secretaria de Meio Ambiente – SEMA do município de Itapaci. Em relação ao tratamento do lixo e a disposição do mesmo, de modo que esses resultados possam aprimorar os conhecimentos e implantar métodos eficaz para solucionar ou suprir parte do problema dos resíduos.

A pesquisa foi realizada nos 4° e 5° ano do ensino fundamental. No total 5 turmas analisadas que compreendem 134 alunos. Nessa pesquisa foram apresentadas propostas de sensibilização e discutir os desequilíbrios ecológicos, sobre tudo realizada ações no sentido de reduzir os impactos sobe o meio ambientais.

Primeiramente foi apresentado o projeto no estabelecimento de ensino para a diretora, com a autorização da escola e disponibilização para a execução do trabalho foram desenvolvidas as seguintes ações;

Para tanto foram alguns passos para desenvolver as atividades.

✓ Levantamento de dados sobre o Colégio Assunção através de analises documental da secretaria de meio ambiente do município e biblioteca do colégio, bem como e visita a campo sobre a cadeia produtiva do lixo no Colégio Assunção e na comunidade do município de Itapaci-GO.

✓ Realização da reunião com o grupo gestor para discutir a execução da coleta seletiva no Colégio Assunção.

✓ Pesagem diária da lixeira da sala de aula estudada.

As pesagens foram realizadas diariamente nas lixeiras de cinco salas após o término da aula do Ensino Fundamental vespertino, esta pesagem ocorreu na segunda semana de setembro/2016 durante cinco dias sendo de segunda a sexta-feira.

✓ Apresentação de palestras voltadas para a Educação Ambiental e confecção de trabalhos que abrangeram a problemática dos resíduos sólidos. Sendo assim distribuídas;

• Apresentação do texto “Carta daqui a 70 anos.” Após passar os slides foi aberto um debate para as questões ambientais, relacionando com a mensagem transmitida pela apresentação.

• Palestra com tema: Degradação - Período de decomposição de cada tipo de resíduo, destacando a importância do ambiente para uma boa qualidade de vida.

✓ Realização das oficinas.

• Fabricações de brinquedos e jogos com materiais reciclados.

• Puff de garrafa pet.

• Oficina de papel reciclado

Resultados e Discussões

pesagem diária da lixeira das salas.

Os dados obtidos durante a pesagem são mostrados na tabela 1.

Pesagem diária – lixeira da sala (kg)

Turma/Série Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Média

por sala

4° “1” 0,5 0,78 0,613 0,672 1,118 0,7366

4° “2” 0,356 0,498 0,308 0,57 1 0,5464

4° “3” 0,763 0,53 0,792 0,645 0,996 0,7452

5° “1” 0,802 0,737 0,834 0,64 1,23 0,8486

5° “2” 0,742 0,694 0,586 0,789 1,1 0,7192

Média por dia 0,66575 0,61475 0,63 0,661 1,0815 0,7306

Tabela 1. Pesagem diária – lixeira da sala antes da execução da coleta seletiva.

Após a pesagem do lixo foi desenvolvido palestras com as três turmas dos 4° anos, onde foi mostrado o conceito do lixo, quais os lixos que produzimos na escola, quais as problemáticas que o lixo trás para nós e para o meio onde estamos inseridos, o que fazer com o lixo produzido, quais os meios mais adequados para sua disposição final e a importância da coleta seletiva e reciclagem.

Os alunos assistiram uma apresentação de sensibilização - “Carta daqui a 70 anos”

que retratou uma carta fictícia escrita por um homem do ano 2070. Após passar o vídeo, foi aberto um debate, os alunos participaram, mostraram seus conhecimentos perante ao tema e as preocupações com o que pode acontecer com as futuras gerações. Os alunos ficaram muito comovidos com a mensagem transmitida pelo slide e relataram que a culpa de todas essas consequências é do homem. Abordou-se também o tempo de degradação dos principais tipos de resíduos gerados pelo homem e o quanto contribui para a degradação do meio ambiente.

Apresentou-se também as lixeiras presentes nos pátios da escola, e destacou para que serve cada cor e que o descarte seja feito no local correto e nesse contexto sensibilizar os alunos para que façam a separação do lixo na escola e principalmente em suas facilitando o trabalho dos catadores de lixo.

Na medida que o trabalho foi se desenvolvendo, colocou-se em práticas as oficinas de reciclagem para comprovar aos alunos que o lixo produzido por eles podia ser transformados em vários materiais úteis, inclusive brinquedos e assim incentiva-los para que possam contribuir para redução e melhor reaproveitamento.

A execuções das oficinas contribuíram positivamente para o projeto na medida em que os resultados estavam sendo surpreendentes.

Durante as oficinas transformou-se o lixo em brinquedos. Com o auxílio do professor foram confeccionados pelos próprios alunos e com os materiais que trouxeram de suas casas vários objetos uteis e divertidos. O brinquedo criado poderá ser utilizado nas aulas de Educação Física e o melhor é que seriam brinquedos confeccionados e decorados por eles de acordo com a sua preferência.

A realização da oficina de confecção de puff’s com garrafas pet’s teve por objetivo trabalhar a Educação Ambiental conscientizando os alunos sobre os resíduos gerados que podem ser reaproveitados e/ou reutilizados e pode ser uma alternativa para gerar renda. A oficina teve como público alvo as três turmas dos 4° anos. Para a realização da oficina, os

alunos levaram os materiais (garrafa pett, fita adesiva, papelão e tecido), onde cada turma confeccionou um puff.

Para a realização da oficina de papel reciclado, foram coletados os papeis da lixeira da sala de aula dos 4° anos. Foi recortado estes papeis em pedaços, colocou-se de molho por dois dias, depois triturou-se no liquidificador colocou em uma bacia e adicionou água, passou a peneira e colocou no sol para secar.

Os resultados obtidos pela prática das oficinas foram de total relevância e extremamente fundamental, pois os alunos ficaram encantados com a quantidade de brinquedos e objeto legais que podem ser confeccionados e se comportarem como multiplicador dos saberes adquiridos e foram mediante ao assunto trabalhado e executado. Foi possível ressaltar a importância de fazer a separação correta do lixo para reciclar.

Os produtos finais, (puff de garrafa pett e papel reciclado) confeccionado foi deixado na escola a fim de que todos vejam os produtos gerados por várias mãos e que estimulam a propagação desse conhecimento.

Depois de trabalhar os conceitos ambientais e executar as oficinas pode-se notar uma diminuição significativa na quantidade de lixo gerada na sala de aula das turmas onde foram realizadas a conscientização (Tabela 2). No momento em que foi apresentado os brinquedos e objetos que seriam confeccionados, alguns alunos já pediram para ir até a sala de aula para recolher o resíduo do lanche que tinha colocado na lixeira da sala. Mediante a essa atitude, pode perceber que os alunos estavam aprendendo e contribuindo com o meio ambiente.

Pesagem diária – lixeira da sala (kg)

Turma/Série Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Média

da sala

4° “1” 0,332 0,53 0,448 0,774 0,922 0,6012

4° “2” 0,308 0,503 0,285 0,381 0,8 0,4554

4° “3” 0,666 0,41 0,698 0,418 0,915 0,6214

5° “1” 0,815 0,69 0,8 0,518 1,224 0,8094

5° “2” 0,963 1 0,708 0,6 1,26 0,9062

Média dos

dias 0,6168 0,6266 0,5878 0,5382 1,0242 0,67872

Tabela 2. Pesagem diária – lixeira da sala depois da prática ambiental da coleta seletiva.

É possível fazer a comparação e observar nitidamente o percentual da quantidade de resíduos gerado antes e depois das palestras e oficinas. Entretanto pode-se analisar e conferir que os resultados das turmas de 5° anos, não variaram significativamente positivo, esse fato é devido não ter sensibilizado os alunos com palestras e oficinas, comprovou-se então que os alunos absorveram as informações e entenderam a importância da coleta seletiva e reciclagem qualitativas e quantitativamente.

0 0,5 1 1,5

4° "1" 4° "2" 4° "3" 5° "1" 5° "2"

Quantidade em Kg

Pesagem diária - lixeira da sala

Gráfico 1. Percentual da pesagem diária – lixeira da sala antes da execução da coleta seletiva do Colégio Assunção.

Gráfico 2. Percentual da pesagem diária – lixeira da sala depois da execução da coleta seletiva no Colégio Assunção.

Pode-se conferir os resultados obtidos durante as pesagens do lixo antes e depois da sensibilização; percebe-se que houve uma diminuição significativamente no lixo produzido nas salas de aulas que foi trabalhada a sensibilização.

Observa-se que as turmas dos 4° anos “1”, “2” e “3”, obteve-se resultados positivos em relação a redução do lixo que é produzido em sala pelos alunos, isso foi comprovado de acordo com os valores obtidos antes e depois de desenvolver o projeto. Verificou-se também que em alguns dias da semana a quantidade de lixo gerado após a execução das atividades voltado ao projeto percebeu-se que ouve o aumento da quantidade de lixo e não a redução, isso acontece devido o tipo da aula no dia, como aula de artes (atividades com recortes), acumula muito papel, atividades xerocopiadas que necessitam de ajustes para colar no caderno e também depende do tipo de lanche oferecido pela escola como frutas, cremosinho, pipoca, dentre outros.

As turmas dos 5° anos “1” e “2” não houve resultados positivos nem negativos, ou seja permanecerem, esse fato ocorreu devido as mesmas não terem participado da sensibilização, afinal os alunos dos 5° anos não sabiam da existência do projeto e esse era o objetivo, pois foi possível verificar que os resultados não foram favoráveis nestas turmas, porém trabalhar a sensibilização provavelmente terá resultados positivos como observou-se no projeto desenvolvido.

Conclusão

O desenvolvimento do projeto foi de suma importância para a escola e obteve resultados surpreendentes tanto quantitativa como qualitativa, foi uma alternativa adequada

para destinar nosso lixo e os alunos se conscientizaram durante a realização do projeto, sobre as atitudes cabíveis a serem feitas para contribuir de maneira simples, divertida, útil e muito prazerosa com o meio ambiente, transformando os resíduos gerados pelo próprio homem em diversos objetos, porém cabe a cada cidadão fazer a sua parte, ser mediador do conhecimento e continuar com as atitudes corretas em relação a preservação do meio ambiente.

Esse projeto pretende ser aplicado durante a vida toda, pois a cada ano surgem mais alunos e o cuidado com o meio ambiente deve ser feito constantemente. O dado obtido durante a execução do projeto será divulgado, na página do Colégio Assunção, para os familiares, comunidade e em eventos que seja conveniente citar a iniciativa e as conclusões obtidas.

Dessa forma, pretende-se que esses novos multiplicadores promovam a preservação e que desenvolvam materiais reciclados a partir do que for coletado na unidade escolar. O intuito do projeto não se encerra a partir dos primeiros resultados alcançados, mas a ideia é que os participantes passem as informações adiante e pratiquem uma reflexão contínua e de forma equilibrada no ambiente escolar.

Agradecimentos e apoios

Primeiramente quero agradecer a Deus por pelo dom da vida, pela saúde, por me conceder força, coragem, sabedoria, paciência, dedicação e muito empenho para superar todas as dificuldades e me permitir adquirir mais uma conquista em minha vida. Quero agradecer a minha família, amigos, professores da faculdade e toda a direção do Colégio Assunção.

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