“Criação de testes na plataforma Moodle ” Anexo 1 Ficha do curso

(1)

Anexo 1

Ficha do curso “Criação de testes na plataforma Moodle”

(2)

(3)

1 T

EMPLATE

01 – F

ICHA DO CURSO

/

UNIDADE CURRICULAR

Designação do curso/unidade curricular

Criação de testes na plataforma Moodle

Nº total de horas 7horas

Nº de horas de trabalho autónomo 5 horas

Corpo docente

Docente(s) responsável(eis) Outros docentes

Público-alvo /

Destinatários Docentes e investigadores da Universidade de Lisboa

Línguas do processo

de ensino-

aprendizagem

Português ☒ Inglês ☐ Outro ☐ ____________

Nº de vagas proposto Nº mínimo: n/a Nº máximo: 15 Observações (caso se aplique): n/a

Datas de realização Início: 29 de março de 2016 Fim: 11 de abril de 2016 Observações (caso se aplique): n/a

Tipologia Unidade Curricular ☐ Curso ☒

(4)

2

Licenciatura ☐ Pós-graduação ☐ Mestrado ☐ Doutoramento ☐ Curta duração ☐ Outro ☒Workshop

Modalidade

Totalmente a distância / B-learning

0% Presencial100%Online

Aquisição de

conhecimentos 0% Síncrono 100%Assíncrono

Breve descrição do curso/unidade curricular

O curso foi concebido especificamente para ajudar os docentes e investigadores da ULisboa na criação de testes online utilizando a plataforma Moodle.

Os participantes terão acesso a recursos de apoio e aosmateriais necessários ao desenvolvimento da ação, bem como a oportunidade de criar e implementar testes na plataforma.

Condições específicas de ingresso

Requisitos científicos:

 Conhecimentos de português ao nível C1

 Competências digitais básicas

 Conhecimento das funcionalidades básicas da plataforma Moodle

Requisitos técnicos:

 Boa ligação à internet

 Utilização preferencial do browserGoogle Chrome ou Firefox

Conteúdos programáticos

Módulo 1: Base de dados de perguntas

 Tema 1.1: Categorias e subcategorias de questões

 Tema 1.2: Tipologias de questões Módulo 2: Criação do teste

 Tema 2.1: Elementos de configuração do teste

Módulo 3: Avaliação e correção do teste

 Tema 3.1:Avaliação de perguntas de resposta livre

(5)

3

Objetivos de aprendizagem (conhecimentos,

aptidões e

competências a desenvolver pelos estudantes)

No final do Curso os participantes deverão ser capazes de construir autonomamente testes no Moodle.

Competências:

 Criar categorias e subcategorias de questões

 Conhecer as diversas tipologias de questões e implementá-las

 Compreender os elementos de configuração do teste

 Avaliar e corrigir um teste

 Compreender e avaliar as perguntas de resposta livre

 Aceder a materiais e recursos de apoio relevantes para a temática

Metodologias de ensino (avaliação incluída)

Este cursoserá realizado totalmente a distância, estruturando-se em três módulos que por sua vez se subdividem em temas. O módulo 1 é precedido por uma atividade de ambientação que permite aos participantes conhecerem-se mutuamente; partilhar experiências de utilização de testes no Moodle e expectativas relativamente ao curso.

O trabalho do participante exige uma dedicação média diária de 30 minutos e passa por ler/visualizar os materiais disponibilizados, bem como aplicar os conhecimentos em pequenas atividades de carácter obrigatório de modo a que possa alcançar os objetivos e competências previamente definidos.

Ao longo do curso existe um espaço assíncrono para esclarecimento de eventuais dúvidas que possam surgir: o Fórum de dúvidas. Este espaço será moderado pelos formadores, que estarão atentos a todas as dúvidas e dificuldades que possam surgir durante o processo de aprendizagem.

No final do curso será endereçado um certificado de participação aos participantes que realizem todas as atividades de carácter obrigatório.

Bibliografia principal n/a

(6)

Anexo 2

Estrutura do curso

(7)

(8)

1 T

EMPLATE

02 – E

STRUTURAÇÃO DO CURSO

/ U

NIDADE

C

URRICULAR

2.1 C

ONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Designação Temáticas Sumário Competências a

desenvolver

Tempo estimado

Bibliografia Atividades

Módulo 1 – Construção de base de dados de perguntas

1.1 Categorias e subcategorias de questões 1.2 Tipologias de

questões

No presente módulo pretende-se que os formandos criem uma base de dados de perguntas compreendendo as diversas tipologias de questões existentes. Irá também criar-se categorias e subcategorias, de modo a melhor organizar as questões criadas.

 Criar categorias e subcategorias de questões.

 Conhecer as diversas tipologias de questões e implementá-las.

3h n/a Atividade 1: Criar uma base de dados de perguntas

Módulo 2 – Criação do teste

2.1 Elementos de configuração do teste

No segundo módulo solicita-se aos formandos que apreendam todos os elementos necessários para a criação e configuração de um teste.

 Configurar um teste, compreendendo todas as especificidades.

2h30m n/a Atividade 2: Criar um teste online

Módulo 3 – Avaliação e correção do teste

3.1 Avaliação de perguntas de resposta livre

Neste último módulo pretende-se que cada formando compreenda como deve avaliar cada teste e cada pergunta, particularmente as de resposta livre.

 Verificar as respostas do teste

 Avaliar as perguntas de resposta livre

1h30m n/a Atividade 3:Avaliar um teste online

(9)

2 2.2 M

ATRIZ DE ATIVIDADES

Nº / Designação Agregação Realização¹ Data de início Data de fim

Atividade 1: Criar uma base de dados de perguntas Módulo 1 Obrigatória ___/___/___ ___/___/___

Atividade 2: Criar um teste online Módulo 2 Obrigatória ___/___/___ ___/___/___

Atividade 3: Avaliar um teste online Módulo 3 Obrigatória ___/___/___ ___/___/___

1 Para efeitos de certificação.

(10)

Anexo 3

Cronograma do Projeto

(11)

(12)

1 Cronograma do Projeto | Ambiente Virtual de Aprendizagem: Criação de um módulo de formação no âmbito de um curso em regime e-learning

jan-15

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Definição e estrutura do projeto

fev-15

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Estruturação do curso e delimitação do projeto

Planeamento das atividades

mar-15

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Construção do Design Template

Construção Storyboards …

abr-15

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

…

mai-15

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

…

jun-15

(13)

2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

…

Desenvolvimento dos tutoriais em vídeo

jul-15

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Desenvolvimento dos tutoriais em vídeo

set-15

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Desenvolvimento dos tutoriais em vídeo

out-15

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Implementação do módulo de formação no Moodle

nov-15

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Redação do documento por escrito

dez-15

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Redação do documento por escrito

Legenda:

Fase de análise Fase de desenvolvimento

Fase do planeamento pedagógico Fase da implementação

(14)

Anexo 4

Cronograma do curso

(15)

(16)

(17)

Anexo 5

Design Template

(18)

(19)

G UIÃO MULTIMÉDIA DA PLATAFORMA M OODLE

(20)

HOME NAVEGAÇÃO

ÚLTIMAS NOTÍCIAS UTILIZADORES

ATIVOS MENSAGENS

Módulo 1

Base de dados de perguntas

INICIAR MX

Módulo 2 Criação do teste

INICIAR MY

CRIAÇÃO DE TESTES NA PLATAFORMA MOODLE

ROTEIRO DE APRENDIZAGEM

PLANO DE ATIVIDADES

FÓRUM DE DÚVIDAS

CRONOGRAMA DO CURSO

MÊS 2015

DIA DIA DIA DIA DIA DIA DIA DIA AMB MÓDULO 1 MÓDULO 2 MÓDULO 3

ADMINISTRAÇÃO

Módulo 3

Avaliação e correção do teste

(21)

ADMINISTRAÇÃO

ROTEIRO DE APRENDIZAGEM

BREVE DESCRIÇÃO DO CURSO

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Índice

• Breve descrição do curso

• Conteúdos programáticos

• Objetivos de aprendizagem

• Metodologias de ensino e avaliação

• Equipa de formadores

HOME

ROTEIRO DE APRENDIZAGEM

PLANO DE ATIVIDADES

FÓRUM DE

DÚVIDAS

(22)

PLANO DE ATIVIDADES

Nº/

Designação

Agregação Realização Data de início

Data de fim

Atividade 1 Módulo 1 Obrigatória dd/mm/aaaa dd/mm/aaaa Atividade 2 Módulo 2 Obrigatória dd/mm/aaaa dd/mm/aaaa Atividade 3 Módulo 3 Obrigatória dd/mm/aaaa dd/mm/aaaa

ADMINISTRAÇÃO

HOME

ROTEIRO DE APRENDIZAGEM

PLANO DE ATIVIDADES

FÓRUM DE

DÚVIDAS

(23)

FÓRUM DE DÚVIDAS

Mauris in accumsan sem. Nam eu iaculis dolor. Sed vel risus luctus erat congue commodo sit amet vehicula metus.

Suspendisse blandit dapibus sem. Nam mollis sapien dolor, ut elementum eros convallis non. Nulla ultrices, purus sit amet malesuada vestibulum, ligula enim malesuada lectus, vitae rhoncus lacus lacus quis felis. Vestibulum ipsum nisi, bibendum vel fringilla faucibus, tristique vitae ex. Suspendisse vel pharetra massa.

ADMINISTRAÇÃO

HOME

ROTEIRO DE APRENDIZAGEM

PLANO DE ATIVIDADES

FÓRUM DE

DÚVIDAS

(24)

MÓDULO 1

Base de dados de perguntas

Temáticas

• Tema 1.1. Categorias e subcategorias de questões

• Tema 1.2. Tipologias de questões Competências a desenvolver

• Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit.

• Morbi condimentum vestibulum ex, in vehicula.

Sumário

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Morbi condimentum vestibulum ex, in vehicula sem varius ac. Nulla eu enim id dui tempor maximus.

Índice

Tema 1.1.

• Categorias e subcategorias de questões Tema 1.2.

• Tipologias de questões

ADMINISTRAÇÃO

HOME

ROTEIRO DE APRENDIZAGEM

PLANO DE ATIVIDADES

FÓRUM DE

DÚVIDAS

(25)

MÓDULO 1

Base de dados de perguntas

BLOCO

HOME

ROTEIRO DE APRENDIZAGEM

PLANO DE ATIVIDADES

FÓRUM DE DÚVIDAS

Atividade

Aconselhamos a realização da Atividade X. Deverá aceder ao plano de atividades, disponível na lateral direita.

Índice

Tema 1.1.

• Categorias e subcategorias de questões Tema 1.2.

• Tipologias de questões

(26)

MÓDULO X Designação

Índice

Tema X.Y

• Texto

BLOCO

HOME

ROTEIRO DE APRENDIZAGEM

PLANO DE ATIVIDADES

FÓRUM DE DÚVIDAS

Atividade

Aconselhamos a realização da Atividade X. Deverá aceder ao plano de atividades, disponível na lateral direita.

(27)

Aspetos Gráficos

• Tipo de letra – Tahoma

• Estilo Títulos – tamanho 18, centralizado

• Estilo subtítulos – tamanho 14, tahoma

• Destaques no texto

• Paleta de cores

• Titulo: (RGB: 252/155/12)

• Subtítulo: (RGB: 255/242/204)

Exemplo:

• Cabeçalho 1

• Cabeçalho 2

(28)

Anexo 6

Questões para os tutoriais

(29)

(30)

Questões selecionadas na realização dos tutoriais

Escolha múltipla

1. Quantos tópicos/secções podem ser inseridos numa disciplina?

a. 3 b. 10 c. 5

d. Não tem limite.

2. Quantos tipos de atividades podem ser inseridos numa disciplina?

a. Nenhum b. 6

c. 12

d. Não tem limite

Verdadeiro/Falso

1. A plataforma Moodle apenas se constitui como repositório de materiais de suporte às aulas presenciais.

a. Verdadeiro b. Falso

2. O perfil de professor permite ativar e desativar o modo de edição da disciplina na plataforma Moodle.

e. Verdadeiro f. Falso

Resposta curta

3. Indique duas vias de comunicação que a plataforma Moodle disponibiliza.

i. Fóruns de discussão e mensagens privadas.

4. Indique três tipos de recursos disponíveis no Moodle.

i. Ficheiro, Livro e Pasta.

Numérica

5. Qual é a versão mais atual do Moodle?

i. 1

(31)

ii. 2 (100%) iii. 3

Desenvolvimento

6. A plataforma Moodle é uma plataforma de e-Learning para a gestão da formação online. Trata-se de uma plataforma modular aberta que suporta blocos e diversas funcionalidades. Refira três funcionalidades desta plataforma.

i. Registar alunos na plataforma manual ou automaticamente.

ii. Inserir conteúdos e atividades.

iii. Monitorizar os acessos dos alunos e o respetivo progresso.

iv. Avaliar atividades.

v. Comunicar com os alunos e com os colegas.

Correspondência

7. No Moodle existem várias atividades e recursos. Faça corresponder as atividades e recursos com o respetivo grupo.

i. Chat ii. Livro iii. Página iv. Teste

v. Fórum vi. Pasta

8. Na plataforma Moodle existem dois perfis fundamentais - o professor e o aluno -, sendo que cada um tem permissões específicas de interação na plataforma. Faça corresponder as opções que a seguir se apresentam com os respetivos perfis.

i. Criar um fórum

ii. Mandar uma mensagem privada iii. Criar uma pasta

iv. Submeter um trabalho

v. Visualizar os utilizadores que estiveram recentemente na plataforma

vi. Editar o perfil

(32)

Anexo 7

Guiões Multimédia - para construção de objetos multimédia

Módulo 1

(33)

(34)

Anexo 7.1.

Guião Multimédia - para construção de objetos multimédia Módulo 1

“Criar categorias e subcategorias de questões”

(35)

(36)

T

EMPLATE

4 – G

UIÃO

M

ULTIMÉDIA

-

PARA CONSTRUÇÃO DE OBJETOS MULTIMÉDIA

Enquadramento/Descrição

1. Designação do curso: Criação de testes na plataforma Moodle

2. Módulo/Tema: Módulo 1 – Criar uma base de dados de perguntas; 1.1. Categorias e subcategorias de questões 3. Conteúdo multimédia a produzir:

☒ Vídeo ☐ Fotografia (s) / Imagem(ns) ☐ Animação ☒ Voz-off ☐ Outro: ______

4. Objetivo(s) do conteúdo multimédia: Criar uma base de dados de perguntas 5. Data limite de execução do conteúdo multimédia: Fevereiro 2016

Instructional Design Storyboard

Ecrã nº

Objetivo de aprendizagem

Informação visual [se este campo não

for preenchido colocar “n/a”]

Informação textual [se este campo não

Informação auditiva

[se este campo não for preenchido colocar “n/a”]

Efeitos especiais e notas de edição

1

Criar categorias e subcategorias de

questões

n/a n/a No bloco “Administração” selecione a opção “Administração da disciplina”, clique em “Base de dados de perguntas” e, por fim, clique

em “Categorias”.

Destaque com caixa envolvendo o botão “Base de dados de perguntas” e “categorias”

2 n/a n/a

Posteriormente introduza a designação da categoria no campo

“Designação” e, caso pretenda adicionar uma breve descrição da categoria, coloque essa informação em “Informação da categoria”. Por

fim, clique em “Adicionar categoria”.

n/a

(37)

3 n/a n/a Após as categorias criadas, deve organizá-las. Para isso, com o uso da(s) seta(s) crie as subcategorias.

Destaque com caixa envolvendo a categoria e a seta.

4

Criar uma base de dados de perguntas

n/a n/a Para criar as questões, o primeiro passo é clicar em “Perguntas”, no Bloco “Administração”.

Destaque em caixa para o bloco

“Administração” sublinhando “Base de dados de perguntas”

5 n/a n/a De seguida clique em “Criar uma nova pergunta”, escolha o tipo de

pergunta que pretende criar e, por fim, clique em “Adicionar”.

Chamada de atenção para “Criar uma nova pergunta”

(38)

Anexo 7.2.

Guião Multimédia - para construção de objetos multimédia Módulo 1

“Criar uma pergunta de escolha múltipla”

(39)

(40)

T EMPLATE 4 – G UIÃO M ULTIMÉDIA - PARA CONSTRUÇÃO DE OBJETOS MULTIMÉDIA Enquadramento/Descrição

2. Módulo/Tema: Módulo 1 – Base de dados de perguntas; 1.2. Tipologias de questões – Escolha múltipla 3. Conteúdo multimédia a produzir:

☒ Vídeo ☐ Fotografia (s) / Imagem(ns) ☐ Animação ☒Voz-off ☐ Outro: ______

4. Objetivo(s) do conteúdo multimédia: Criar uma pergunta de escolha múltipla 5. Data limite de execução do conteúdo multimédia: Fevereiro de 2016

Instructional Design Storyboard

Ecrã nº

Informação visual [se este campo não for

preenchido colocar

“n/a”]

Informação textual [se este campo não for

preenchido colocar

“n/a”]

[se este campo não for preenchido colocar “n/a”]

[se este campo não for preenchido colocar “n/a”]

1

Criar uma pergunta de escolha múltipla

n/a n/a

No bloco “Administração” selecione a opção “Administração da disciplina”, de seguida clique em “Base de dados de perguntas” e,

por fim, clique em “Perguntas”.

n/a

2 n/a n/a Clique em “Criar uma nova pergunta”, selecione “Escolha Múltipla”

e, de seguida clique em “Adicionar”.

Destaque em caixa envolvendo a descrição da pergunta

“Escolha múltipla”

3 n/a n/a Introduza a designação da pergunta no campo “Nome da pergunta” e

a questão em “Texto da pergunta”.

Destacar nome de pergunta e texto de pergunta.

(41)

4 n/a n/a Escolha a pontuação que pretende dar a esta questão em “Nota

predefinida”. Destacar nota predefinida

5 n/a n/a Em “Feedback geral”, introduza uma breve explicação geral acerca

da resposta, caso considere necessário.

Destaque para o comentário acerca do “Feedback geral”

6 n/a n/a Em “resposta única ou múltiplas respostas”, defina se é permitida

apenas uma resposta ou várias.

Destacar “Resposta única ou múltiplas respostas” e as

opções.

6 n/a n/a

A ordem das opções de resposta pode ser definida aleatoriamente a cada nova tentativa de resposta. Para isso deverá ativar a opção

“Baralhar opções de resposta”.

Tem ainda a opção de “Baralhar opções de resposta” e de escolher como quer numerar as opções em “Numerar as opções”.

Abrir a caixa de informação e destacar

7 n/a n/a

Na área “Respostas”, crie as várias opções de resposta e a respetiva nota. Pode ainda adicionar um feedback em cada opção de resposta.

Às opções com a resposta errada deve ser atribuída a palavra

“Nenhum”.

n/a

8 n/a n/a

Se pretende que o aluno tenha diversas tentativas de resposta com penalização, escolha qual a penalização que pretende, em

“Múltiplas tentativas”, no campo “Fator de penalização”.

Ainda no mesmo campo, se pretender, introduza ajudas para que o aluno possa responder corretamente.

Abrir a caixa de seleção do

“fator de penalização” e destacar

9 n/a n/a Pode ainda definir palavras-chave. Destacar campo de palavras-

chave.

(42)

10 n/a n/a Por último, no final da página, clique em “Gravar alterações”. Chamada de atenção para

“Gravar alterações”

(43)

Anexo 7.3.

Guião Multimédia - para construção de objetos multimédia Módulo 1

“Criar uma pergunta de verdadeiro/falso”

(44)

(45)

T EMPLATE 8 – G UIÃO M ULTIMÉDIA - PARA CONSTRUÇÃO DE OBJETOS MULTIMÉDIA Enquadramento/Descrição

2. Módulo/Tema: Módulo 1 – Base de dados de perguntas; 1.2. Tipologias de questões – Verdadeiro/Falso 3. Conteúdo multimédia a produzir:

4. Objetivo(s) do conteúdo multimédia: Criar uma pergunta de verdadeiro/falso 5. Data limite de execução do conteúdo multimédia: Fevereiro de 2016

Instructional Design Storyboard

Ecrã nº

Informação visual [se este campo não for

preenchido colocar

“n/a”]

Informação textual [se este campo não for

preenchido colocar

“n/a”]

Efeitos especiais e notas de edição [se este campo não for preenchido

colocar “n/a”]

1

Criar uma pergunta de verdadeiro/falso

n/a n/a

No bloco “Administração” selecione a opção “Administração da disciplina”, de seguida clique em “Base de dados de

perguntas” e, por fim, em “Perguntas”.

n/a

2 n/a n/a Clique em “Criar uma nova pergunta” e selecione

“Verdadeiro/Falso”. Clique em “Adicionar”.

“Verdadeiro/Falso”

3 n/a n/a Introduza a designação da pergunta no campo “Nome da

pergunta” e a questão em “Texto da pergunta”. n/a

4 n/a n/a Escolha a pontuação que pretende dar a esta questão em n/a

(46)

“Nota predefinida”.

5 n/a n/a Em “Feedback geral”, introduza uma breve explicação geral

acerca da resposta, caso considere necessário.

Destaque para o comentário acerca do

“Feedback geral”

6 n/a n/a Defina a resposta correta.

Destaque com caixa envolvendo o título

“Resposta correta” e a lista

“Falso/Verdadeiro”

7 n/a n/a

Introduza um feedback específico para o caso de ser escolhida a resposta “Verdadeiro” e outro feedback para a

resposta “Falso”.

n/a

8 n/a n/a

Em “Múltiplas tentativas” a opção “Fator de penalização”

está configurada por definição com o valor 1, visto que apenas existe uma resposta correta.

Abrir a caixa de seleção do “fator de penalização” e destacar

9 n/a n/a Pode definir palavras-chave. Destacar campo palavras-chave.

10 n/a n/a Por último, no final da página, clique em “Gravar

alterações”.

Chamada de atenção para “Gravar alterações”

(47)

Anexo 7.4.

Guião Multimédia - para construção de objetos multimédia Módulo 1

“Criar uma pergunta de resposta curta”

(48)

(49)

T EMPLATE 8 – G UIÃO M ULTIMÉDIA - PARA CONSTRUÇÃO DE OBJETOS MULTIMÉDIA Enquadramento/Descrição

2. Módulo/Tema: Módulo 1 – Base de dados de perguntas; 1.2. Tipologias de questões – Resposta curta 3. Conteúdo multimédia a produzir:

4. Objetivo(s) do conteúdo multimédia: Criar uma pergunta de resposta curta 5. Data limite de execução do conteúdo multimédia: Fevereiro de 2016

Instructional Design Storyboard

Ecrã nº

Informação visual [se este campo não

Informação textual [se este campo não for preenchido colocar “n/a”]

colocar “n/a”]

1

Criar uma pergunta de resposta curta

n/a n/a

No bloco “Administração” selecione a opção “Administração da disciplina”, de seguida clique em “Base de dados de perguntas”

e, por fim, em “Perguntas”.

n/a

2 n/a n/a Clique em “Criar uma nova pergunta” e selecione “Resposta

curta”. Clique em “Adicionar”.

Destaque em caixa envolvendo a descrição da pergunta “Resposta curta”

predefinida”. n/a

(50)

5 n/a n/a Em “Feedback geral”, introduza uma breve explicação geral acerca da resposta, caso considere necessário.

Destaque para o comentário acerca do

“Feedback geral”

6 n/a n/a De seguida, defina se pretende que o aluno respeite as

maiúsculas e minúsculas na sua resposta. n/a

7 n/a n/a

Caso existam várias respostas possíveis, coloque um asterisco no campo de resposta, já que o Moodle não permite que este

campo fique vazio. Posteriormente preencha o campo

“Respostas”.

Colocar um asterisco e destaque com caixa envolvendo a descrição de

“Respostas corretas”. Destacar campo respostas.

8 n/a n/a

9 n/a n/a Pode ainda definir palavras-chave. Destacar campo palavras-chave.

10 n/a n/a Por último, no final da página, clique em “Gravar alterações”. Chamada de atenção para “Gravar

alterações”

(51)

Anexo 7.5.

Guião Multimédia - para construção de objetos multimédia Módulo 1

“Criar uma pergunta numérica”

(52)

(53)

T EMPLATE 8 – G UIÃO M ULTIMÉDIA - PARA CONSTRUÇÃO DE OBJETOS MULTIMÉDIA Enquadramento/Descrição

2. Módulo/Tema: Módulo 1 – Base de dados de perguntas; 1.2. Tipologias de questões – Numérica 3. Conteúdo multimédia a produzir:

☒ Vídeo ☐ Fotografia (s) / Imagem(ns) ☐ Animação ☐ Voz-off ☐ Outro: ______

4. Objetivo(s) do conteúdo multimédia: Criar uma pergunta numérica 5. Data limite de execução do conteúdo multimédia: Fevereiro de 2016

Instructional Design Storyboard

Ecrã nº

preenchido colocar

“n/a”]

preenchido colocar

“n/a”]

1

Criar uma pergunta numérica

n/a n/a

No bloco “Administração” selecione a opção “Administração da disciplina”, de seguida clique em “Base de dados de perguntas” e, por

fim, em “Perguntas”.

Destacar bloco lateral administração.

2 n/a n/a Clique em “Criar uma nova pergunta”, selecione “Numérica” e, de

seguida, clique em “Adicionar”.

“Numérica”

3 n/a n/a Introduza a designação da pergunta no campo “Nome da pergunta” e a

questão em “Texto da pergunta”.

Destacar Nome e texto da pergunta.

predefinida”. Destacar nota.

(54)

5 n/a n/a Em “Feedback geral”, introduza uma breve explicação geral acerca da resposta, caso considere necessário.

6 n/a n/a

Na área “Respostas”, crie as várias opções de resposta e a respetiva nota. Pode ainda adicionar feedback em cada opção de resposta.

Às opções com a resposta errada deve ser atribuída a palavra

“Nenhum”.

Destacar campo Respostas.

7 n/a n/a

Em “Unidade a usar” pode selecionar a opção que pretende, sendo opcional. No campo “Unidades” defina o multiplicador para cada

unidade.

Fazer zoom em “Unidade a usar”

8 n/a n/a

Se pretende que o aluno tenha diversas tentativas de resposta com penalização, escolha qual a penalização que pretende, em “Múltiplas

tentativas”, no campo “Fator de penalização”.

Abrir a caixa de seleção do

“fator de penalização” e destacar

9 n/a n/a Pode ainda atribuir palavras-chave. Destacar campo palavras-chave.

10 n/a n/a Por último, no final da página, clique em “Gravar alterações”. Chamada de atenção para

“Gravar alterações”

(55)

Anexo 7.6.

Guião Multimédia - para construção de objetos multimédia Módulo 1

“Criar uma pergunta de desenvolvimento”

(56)

(57)

T EMPLATE 8 – G UIÃO M ULTIMÉDIA - PARA CONSTRUÇÃO DE OBJETOS MULTIMÉDIA Enquadramento/Descrição

2. Módulo/Tema: Módulo 1 – Base de dados de perguntas; 1.2. Tipologias de questões – Desenvolvimento 3. Conteúdo multimédia a produzir:

4. Objetivo(s) do conteúdo multimédia: Criar uma pergunta de desenvolvimento 5. Data limite de execução do conteúdo multimédia: Fevereiro de 2016 Instructional Design Storyboard

Ecrã nº

preenchido colocar

“n/a”]

preenchido colocar

“n/a”]

colocar “n/a”]

1

Criar uma pergunta de desenvolvimento

n/a n/a

No bloco “Administração” selecione a opção “Administração da disciplina”, de seguida clique em “Base de dados de perguntas”

e, por fim, clique em “Perguntas”.

n/a

2 n/a n/a Clique em “Criar uma nova pergunta”, selecione

“Desenvolvimento” e, de seguida, clique em “Adicionar”.

“Desenvolvimento”

4 n/a n/a Escolha a pontuação que pretende dar a esta questão em “Nota n/a

(58)

predefinida”.

5 n/a n/a Em “Feedback geral”, introduza uma breve explicação geral

acerca da resposta, caso considere necessário.

6 n/a n/a Em “Opções de resposta”, no campo “Formato da resposta”,

aconselhamos que selecione o formato “Editor HTML”. Destacar HTML

7 n/a n/a Defina se pretenda que o texto seja ou não exibido e o número

máximo de linhas para a resposta do aluno. n/a

8 n/a n/a Pode também definir se o aluno tem a opção de introduzir

anexos em “Permitir anexos”. Fazer zoom em “Permitir anexos”

8 n/a n/a

Defina a quantidade e, posteriormente, indique se os anexos são opcionais ou qual o número mínimo para que uma resposta

seja considerada avaliável.

n/a

9 n/a n/a

Qualquer texto inserido em “Modelo de resposta” será exibido na caixa de resposta quando inicia uma nova tentativa de

resposta à pergunta.

Destacar Modelo de resposta.

10 n/a n/a Em “Informação sobre o avaliador” insira a informação sobre a

avaliação da pergunta. Destacar campo de informação.

11 n/a n/a Pode definir palavras-chave. Destacar campo palavras-chave.

alterações”

(59)

Anexo 7.7.

Guião Multimédia - para construção de objetos multimédia Módulo 1

“Criar uma pergunta de correspondência”

(60)

(61)

T EMPLATE 8 – G UIÃO M ULTIMÉDIA - PARA CONSTRUÇÃO DE OBJETOS MULTIMÉDIA Enquadramento/Descrição

2. Módulo/Tema: Módulo 1 – Base de dados de perguntas; 1.2. Tipologias de questões – Correspondência 3. Conteúdo multimédia a produzir:

4. Objetivo(s) do conteúdo multimédia: Criar uma pergunta de correspondência 5. Data limite de execução do conteúdo multimédia: Fevereiro de 2016

Instructional Design Storyboard

Ecrã nº

preenchido colocar

“n/a”]

preenchido colocar

“n/a”]

1

Criar uma pergunta de correspondência

n/a n/a

No bloco “Administração” selecione a opção “Administração da disciplina”, clique em “Base de dados de perguntas” e, por fim,

clique em “Perguntas”.

n/a

2 n/a n/a De seguida clique em “Criar uma nova pergunta”, selecione

“Correspondência” e clique em “Adicionar”.

“Correspondência”

3 n/a n/a Introduza a designação da pergunta no campo “Nome da pergunta”

e a questão em “Texto da pergunta”. n/a

4 n/a n/a Escolha a pontuação que pretende dar a esta questão em “Nota n/a

(62)

predefinida”.

5 n/a n/a Em “Feedback geral”, introduza uma breve explicação geral acerca

da resposta, caso considere necessário.

6 n/a n/a

A ordem das opções de resposta pode ser definida aleatoriamente a cada nova tentativa de resposta. Para isso deverá ativar a opção

“Baralhar opções de resposta”.

Abrir a caixa de informação e destacar

7 n/a n/a

Em “Respostas”, defina no mínimo 2 perguntas e 3 respostas.

Preencha os campos “Pergunta” e “Resposta”.

Destaque em caixa envolvendo as informações de “Opções de

escolha”

8 n/a n/a

Caso pretenda pode definir um feedback igual para qualquer resposta correta, parcialmente correta e incorreta. Para tal

preencha os campos em “Feedback Combinado”

Destacar feedback combinado

9 n/a n/a

10 n/a n/a Pode também adicionar palavras-chave. Destacar campo de palavras-chave.

alterações”

(63)

Anexo 7.8.

Guião Multimédia - para construção de objetos multimédia Módulo 1

“Criar uma pergunta de correspondência de respostas curtas

aleatórias”

(64)

(65)

T EMPLATE 8 – G UIÃO M ULTIMÉDIA - PARA CONSTRUÇÃO DE OBJETOS MULTIMÉDIA Enquadramento/Descrição

2. Módulo/Tema: Módulo 1 – Base de dados de perguntas; 1.2. Tipologias de questões – Correspondência de respostas curtas aleatórias 3. Conteúdo multimédia a produzir:

4. Objetivo(s) do conteúdo multimédia: Criar uma pergunta de correspondência de respostas curtas aleatórias 5. Data limite de execução do conteúdo multimédia: Fevereiro de 2016

Instructional Design Storyboard

Ecrã nº

Informação visual [se este campo não for preenchido

colocar “n/a”]

Informação textual [se este campo não for preenchido

colocar “n/a”]

1

Criar uma pergunta de correspondência de respostas curtas aleatórias

n/a n/a

No bloco “Administração” selecione a opção “Administração da disciplina”, de seguida clique em “Base de dados de perguntas” e, por

fim, clique em “Perguntas”.

n/a

2 n/a n/a Clique em “Criar uma nova pergunta”, selecione “Correspondência de

respostas curtas aleatórias” e, de seguida, clique em “Adicionar”.

“Correspondência de respostas curtas aleatórias”

3 n/a n/a Introduza a designação da pergunta no campo “Nome da pergunta” e a

questão em “Texto da pergunta”. n/a

(66)

predefinida”. n/a

5 n/a n/a Em “Feedback geral”, introduza uma breve explicação geral acerca da

resposta, caso considere necessário.

6 n/a n/a

Em “Número de perguntas a selecionar”, escolha quantas perguntas é que deseja que sejam selecionadas do grupo existente.

De referir que a lista de itens para correspondência é retirada aleatoriamente do conjunto de perguntas de resposta curta disponíveis numa categoria. Para tal, devem existir perguntas de resposta curta em número suficiente, caso contrário é exibida a mensagem de erro “Criar

perguntas de resposta curta”.

n/a

7 n/a n/a Se selecionar esta opção, as perguntas serão escolhidas também a partir

das subcategorias. Destacar “Incluir subcategorias”

8 n/a n/a Pode atribuir um feedback comum a todas as respostas corretas,

parcialmente corretas e incorretas, no campo “Feedback Combinado”.

Destacar o campo “Feedback Combinado”

9 n/a n/a

Se pretende que o aluno tenha diversas tentativas de resposta com penalização, escolha qual a penalização que pretende, em “Múltiplas

tentativas”, no campo “Fator de penalização”.

10 n/a n/a Pode definir palavras-chave. Destacar o campo de palavras-

chave.

11 n/a n/a Por fim, no final da página, clique em “Gravar alterações”. Chamada de atenção para “Gravar

alterações”

(67)

Anexo 8

Storyboard Atividade 1

(68)

(69)

Criar uma base de dados de perguntas

Nº 1 Criar uma base de dados de perguntas Agregação Módulo 1

Tipologia

☒ Individual ☐ Colaborativa

☐ Debate/Discussão ☐ Recensão crítica ☐ Defesa/Apresentação de trabalho ☐ Simulação

☐ Relatório ☐ Estudo de caso ☐ Projeto ☒ Realização de exercícios ☐ Videoconferência

Tempo estimado 2h

Carácter Síncrono ☐ Assíncrono ☒

Datas de realização Início: 29 de março de 2016 Fim: 1 de abril de 2016

Avaliação

Critérios de avaliação:

 Capacidade de autonomia

 Aplicação dos conhecimentos adquiridos quanto à criação de várias tipologias de perguntas

 Aplicabilidade das categorias e subcategorias criadas

 Realização da atividade nas datas estipuladas

Ponderação na classificação final:

 1 ponto

Penalização para submissão fora das datas estipuladas:

 n/a

Competências a adquirir/desenvolver

 Construir uma base de dados de perguntas através da:

o Criação de categorias e subcategorias de perguntas o Criação dos diferentes tipos de perguntas

o Integração de elementos gráficos e interativos (ex.: imagens e vídeos) o Definição das opções de resposta correta

o Construção de feedbacks

o Organização das perguntas de acordo com as categorias e subcategorias

Enunciado da atividade / Orientações

Na seguinte atividade pretende-se que construa uma base de dados de perguntas com o intuito de produzir um teste online. A temática das questões fica ao seu critério, mas deverá ser de cultura geral.

1. Inicialmente deve criar 2 categorias e 2 subcategorias, atribuindo uma designação à sua escolha.

2. De seguida, crie 6 tipos de perguntas distintos, sendo que duas das perguntas devem ser, obrigatoriamente, de resposta aberta (desenvolvimento e resposta curta).

3. Deverá organizar as perguntas nas categorias criadas no passo anterior.

Recursos de apoio à realização da atividade

 Conteúdos disponibilizados no Módulo 1

(70)

Anexo 9

Guião Multimédia Módulo 1 – Informações Auditivas

(71)

(72)

C URSO T ESTES

G UIÕES M ULTIMÉDIA – M ÓDULO 1

(73)

C

ATEGORIAS E SUBCATEGORIAS DE QUESTÕES

I

NFORMAÇÃO AUDITIVA

No bloco “Administração” selecione a opção “Administração da disciplina”, clique em “Base de dados de perguntas” e, por fim, clique em “Categorias”.

Posteriormente introduza a designação da categoria no campo “Designação” e, caso pretenda adicionar uma breve descrição da categoria, coloque essa informação em “Informação da categoria”. Por fim, clique em “Adicionar categoria”.

Após as categorias criadas, deve organizá-las. Para isso, com o uso da(s) seta(s) crie as subcategorias.

Para criar as questões, o primeiro passo é clicar em “Perguntas”, no Bloco “Administração”.

De seguida clique em “Criar uma nova pergunta”, escolha o tipo de pergunta que pretende criar e, por fim, clique em

“Adicionar”.

(74)

C

ORRESPONDÊNCIA

I

No bloco “Administração” selecione a opção “Administração da disciplina”, clique em “Base de dados de perguntas” e, por fim, clique em “Perguntas”.

De seguida clique em “Criar uma nova pergunta”, selecione “Correspondência” e clique em “Adicionar”.

Introduza a designação da pergunta no campo “Nome da pergunta” e a questão em “Texto da pergunta”.

Escolha a pontuação que pretende dar a esta questão em “Nota predefinida”.

Em “Feedback geral”, introduza uma breve explicação geral acerca da resposta, caso considere necessário.

A ordem das opções de resposta pode ser definida aleatoriamente a cada nova tentativa de resposta. Para isso deverá ativar a opção “Baralhar opções de resposta”.

Em “Respostas”, defina no mínimo 2 perguntas e 3 respostas.

Preencha os campos “Pergunta” e “Resposta”.

Caso pretenda pode definir um feedback igual para qualquer resposta correta, parcialmente correta e incorreta. Para tal preencha os campos em “Feedback Combinado”

Se pretende que o aluno tenha diversas tentativas de resposta com penalização, escolha qual a penalização que pretende, em “Múltiplas tentativas”, no campo “Fator de penalização”.

Pode também adicionar palavras-chave.

Por último, no final da página, clique em “Gravar alterações”.

(75)

C

ORRESPONDÊNCIA DE RESPOSTAS CURTAS ALEATÓRIAS

I

No bloco “Administração” selecione a opção “Administração da disciplina”, de seguida clique em “Base de dados de perguntas” e, por fim, clique em “Perguntas”.

Clique em “Criar uma nova pergunta”, selecione “Correspondência de respostas curtas aleatórias” e, de seguida, clique em

“Adicionar”.

Em “Número de perguntas a selecionar”, escolha quantas perguntas é que deseja que sejam selecionadas do grupo existente.

De referir que a lista de itens para correspondência é retirada aleatoriamente do conjunto de perguntas de resposta curta disponíveis numa categoria. Para tal, devem existir perguntas de resposta curta em número suficiente, caso contrário é

exibida a mensagem de erro “Criar perguntas de resposta curta”.

Se selecionar esta opção, as perguntas serão escolhidas também a partir das subcategorias.

Pode atribuir um feedback comum a todas as respostas corretas, parcialmente corretas e incorretas, no campo “Feedback Combinado”.

Pode definir palavras-chave.

Por fim, no final da página, clique em “Gravar alterações”.

(76)

D

ESENVOLVIMENTO

I

Clique em “Criar uma nova pergunta”, selecione “Desenvolvimento” e, de seguida, clique em “Adicionar”.

Em “Opções de resposta”, no campo “Formato da resposta”, aconselhamos que selecione o formato “Editor HTML”.

Defina se pretenda que o texto seja ou não exibido e o número máximo de linhas para a resposta do aluno.

Pode também definir se o aluno tem a opção de introduzir anexos em “Permitir anexos”.

Defina a quantidade e, posteriormente, indique se os anexos são opcionais ou qual o número mínimo para que uma resposta seja considerada avaliável.

Qualquer texto inserido em “Modelo de resposta” será exibido na caixa de resposta quando inicia uma nova tentativa de resposta à pergunta.

Em “Informação sobre o avaliador” insira a informação sobre a avaliação da pergunta.

(77)

E

SCOLHA MÚLTIPLA

I

Clique em “Criar uma nova pergunta”, selecione “Escolha Múltipla” e, de seguida clique em “Adicionar”.

Em “resposta única ou múltiplas respostas”, defina se é permitida apenas uma resposta ou várias.

A ordem das opções de resposta pode ser definida aleatoriamente a cada nova tentativa de resposta. Para isso deverá ativar a opção “Baralhar opções de resposta”.

Tem ainda a opção de “Baralhar opções de resposta” e de escolher como quer numerar as opções em “Numerar as opções”.

Na área “Respostas”, crie as várias opções de resposta e a respetiva nota. Pode ainda adicionar um feedback em cada opção de resposta.

Às opções com a resposta errada deve ser atribuída a palavra “Nenhum”.

Pode ainda definir palavras-chave.

(78)

N

UMÉRICA

I

No bloco “Administração” selecione a opção “Administração da disciplina”, de seguida clique em “Base de dados de perguntas” e, por fim, em “Perguntas”.

Clique em “Criar uma nova pergunta”, selecione “Numérica” e, de seguida, clique em “Adicionar”.

Na área “Respostas”, crie as várias opções de resposta e a respetiva nota. Pode ainda adicionar feedback em cada opção de resposta.

Às opções com a resposta errada deve ser atribuída a palavra “Nenhum”.

Em “Unidade a usar” pode selecionar a opção que pretende, sendo opcional. No campo “Unidades” defina o multiplicador para cada unidade.

Pode ainda atribuir palavras-chave.

(79)

R

ESPOSTA CURTA

I

Clique em “Criar uma nova pergunta” e selecione “Resposta curta”. Clique em “Adicionar”.

De seguida, defina se pretende que o aluno respeite as maiúsculas e minúsculas na sua resposta.

Caso existam várias respostas possíveis, coloque um asterisco no campo de resposta, já que o Moodle não permite que este campo fique vazio. Posteriormente preencha o campo “Respostas”.

Pode ainda definir palavras-chave.

(80)

V

ERDADEIRO

/F

ALSO

I

Clique em “Criar uma nova pergunta” e selecione “Verdadeiro/Falso”. Clique em “Adicionar”.

Defina a resposta correta.

Introduza um feedback específico para o caso de ser escolhida a resposta “Verdadeiro” e outro feedback para a resposta

“Falso”.

Em “Múltiplas tentativas” a opção “Fator de penalização” está configurada por definição com o valor 1, visto que apenas existe uma resposta correta.

(81)

Anexo 10

Questionário final para os docentes/investigadores da Universidade de

Lisboa

(82)

(83)

Questionário final

No âmbito do Mestrado em Educação e Tecnologias Digitais, integrado no departamento de e-Learning Lab da Universidade de Lisboa criou-se um curso em regime e-Learning "Criar um teste online", para os docentes e investigadores da Universidade de Lisboa. Desenvolveu-se o presente questionário a fim de podermos avaliar e verificar as competências adquiridas pelos formandos no final do módulo de formação, e se estas serão úteis para os fins profissionais de cada um.

Todos os dados serão mantidos em confidencialidade, sendo apenas para fins estatísticos e para melhoria futura em cursos em regime e-Learning.

Obs. Nas respostas de escolha múltipla deve apenas escolher uma opção, exceto na questão 3 onde poderá selecionar várias.

Sexo:

o Masculino o Feminino

Área profissional/investigação:

_________________________

1. Ao longo do seu percurso profissional, já alguma vez frequentou um curso/formação em regime e-learning?

o Sim o Não

2. Utiliza a plataforma Moodle na sua metodologia de ensino?

o Frequentemente o Poucas vezes o Raramente o Nunca

2.1. Se sim, para que fins é que utiliza? (escolha 1 ou mais)

o Organizar a sua unidade curricular/disciplina nas diferentes sessões o Repositório de ficheiros e recursos para as aulas

o Comunicação com os alunos

o Ferramenta de avaliação na aprendizagem dos alunos

(84)

o Todas

3. Alguma vez criou ou tentou realizar um teste online na plataforma Moodle?

o Sim o Não

4. Após a realização do presente módulo de formação, quais as principais dificuldades que sentiu na criação de um teste online?

_______________________________________________________________________________

5. Em que medida é que considera que as suas competências ao nível da plataforma Moodle melhoraram como consequência da realização deste módulo de formação?