ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:

(1)

ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR DAILY RESENDE FRANÇA RECUPERANDO HABILIDADES

DE 16 A 20 DE AGOSTO DE 2021 3º ANOS A, C e D.

Uma comunidade de leitores se constrói por meio da necessidade de se promover a interação entre eles, de modo que:

• Leiam uns aos outros;

• Recomendem leituras;

• Discutam interpretações possíveis sobre a leitura realizada;

• Contem histórias.

ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:

Senhores Pais/Responsáveis,

O princípio básico que fundamenta o processo de ensinar e aprender é o respeito à pluralidade de características e de ritmos de aprendizagem dos estudantes no percurso escolar.

Com o objetivo de promover o processo de recuperação contínua, a Escola propõe atividades para recuperação das Habilidades com maior número de defasagens diagnosticadas nas avaliações internas e externas.

O processo contínuo de recuperação, permite ao educador redirecionar seu trabalho em sala de aula, analisando sua prática para a realização de intervenções pertinentes às necessidades específicas que ocorrem no decorrer do processo de ensino e de aprendizagem.

Solicitamos assim seu especial apoio no sentido de auxiliar seu/sua Filho /Filha no cumprimento das atividades indicadas abaixo.

Essas atividades poderão ser impressas, feitas em folhas avulsas ou em cadernos.

Caso haja dúvida ou dificuldade, entre em contato com a Professora por meio dos canais de comunicação deste BLOG ou pelo WHATSAPP do Grupo de Estudos.

Estamos à disposição,

Professoras dos 3º anos.

(2)

DATA: 16 – 8 – 2021 LÍNGUA PORTUGUESA

NOME E SOBRENOME: _________________________________________ TURMA: _____

Habilidade: Identificar o conflito gerador em uma narrativa ficcional (contos de fadas, maravilhosos, populares, fábulas, crônicas entre outros) e sua resolução.

RAPUNZEL

ERA UMA VEZ UM LENHADOR QUE VIVIA FELIZ COM SUA ESPOSA. OS DOIS ESTAVAM MUITO CONTENTES PORQUE A MULHER ESTAVA GRÁVIDA DO PRIMEIRO FILHO DO CASAL.

AO LADO DA CASA DO LENHADOR MORAVA UMA BRUXA MUITO EGOÍSTA. ELA NUNCA DAVA NADA PARA NINGUÉM. O QUINTAL DE SUA CASA ERA ENORME E TINHA UM POMAR E UMA HORTA CHEIOS DE FRUTAS E LEGUMES SABOROSOS, MAS A BRUXA CONSTRUIU UM MURO BEM ALTO CERCANDO SEU QUINTAL, PARA NINGUÉM VER O QUE TINHA LÁ DENTRO!

NA CASA DO LENHADOR HAVIA UMA JANELA QUE SE ABRIA PARA O LADO DA CASA DA BRUXA, E SUA ESPOSA FICAVA HORAS ALI OLHANDO PARA OS RABANETES DA HORTA,

CHEIA DE VONTADE...

QUESTÃO 1

O PRIMEIRO FATO DO TEXTO É

(A) UMA BRUXA MUITO EGOÍSTA MORAVA AO LADO DA CASA DO LENHADOR.

(B) A MULHER ESTAVA GRÁVIDA DO PRIMEIRO FILHO DO CASAL.

(C) O MURO BEM ALTO CERCAVA O QUINTAL DA BRUXA.

(D) UM LENHADOR VIVIA FELIZ COM SUA ESPOSA.

QUESTÃO 2

ESSE TEXTO FOI ESCRITO PARA

(A) DIVULGAR UM LIVRO DE CONTOS INFANTIS.

(B) EXPLICAR COMO SE PLANTAM RABANETES

(C) INFORMAR SOBRE A EXISTÊNCIA DE UMA BRUXA.

(D) CONTAR UMA HISTÓRIA INVENTADA SOBRE UMA FAMÍLIA.

(3)

LÍNGUA PORTUGUESA

Habilidade: Identificar o conflito gerador em uma narrativa ficcional (contos de fadas, maravilhosos, populares, fábulas, crônicas entre outros) e sua resolução.

QUESTÃO 1

26 DE JULHO RICARDO AZEVEDO

DE MANHÃ É ASSIM: TODO MUNDO VAI À ESCOLA. DEPOIS DO ALMOÇO A TURMA SE REÚNE PARA BRINCAR. TEM VEZ QUE A GENTE PASSA A TARDE ANDANDO DE CARRINHO DE ROLIMÃ.

OU ENTÃO FICAR EMPINANDO PAPAGAIO. QUASE SEMPRE A GENTE JOGA BOLA PORQUE É BEM MELHOR. TODO DIA É LEGAL, MENOS QUANDO CHOVE. DIA DE CHUVA É UM TÉDIO. NÃO DÁ PARA FAZER NADA. O JEITO É FICAR SENTADO NO QUARTO OLHANDO PELA JANELA A ÁGUA CAIR FEITO UM CHUVEIRO. DEPOIS DA CHUVA, O JEITO É FAZER BARQUINHO DE PAPEL E SOLTAR NA ÁGUA QUE ESCORRE PELA CALÇADA. (...)

VOCABULÁRIO:

” Rolimã: rolamento; pequeno carro de madeira, de brinquedo, que consiste em uma tábua sobre rolimãs. (fonte:

Michaelis)

O TRECHO QUE MOSTRA A AÇÃO DO NARRADOR NA HISTÓRIA É

(A) “A GENTE PASSA A TARDE ANDANDO DE CARRINHO DE ROLIMÃ”.

(B) “DIA DE CHUVA É UM TÉDIO. NÃO DÁ PARA FAZER NADA.”

(C) “TODO DIA É LEGAL, MENOS QUANDO CHOVE.”

(D) “... A ÁGUA CAIR FEITO CHUVEIRO.”

QUESTÃO 2

ALICE ERA UMA MENINA DE SETE ANOS QUE VIVEU AVENTURAS FANTÁSTICAS. CERTA TARDE DE VERÃO, ELA VIU UM COELHO BRANCO APARECER CORRENDO NA SUA FRENTE: ELE FALAVA, USAVA RELÓGIO E ESTAVA COM MUITA PRESSA. CURIOSA, ELA O SEGUIU.

O COELHO PULOU DENTRO DE UM BURACO E ELA TAMBÉM. FOI ASSIM QUE ALICE ENTROU NO PAÍS DAS MARAVILHAS.

Fonte: Prieto, Heloisa (org.). Vice-versa ao contrário. São Paulo: Cia das letras, 1993. (com cortes)

A EXPRESSÃO DO TEXTO QUE INDICA QUANDO OCORRE A HISTÓRIA É (A) “ELA O SEGUIU.”

(B) “COM MUITA PRESSA.”

(C) “CERTA TARDE DE VERÃO.”

(D) “DENTRO DE UM BURACO.”

(4)

DATA: 18 – 8 – 2021 LÍNGUA PORTUGUESA

Habilidade: (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros textuais.

BURRO

O BURRO É UM GRANDE AMIGO DO HOMEM. HÁ MILHARES DE ANOS QUE O AJUDA EM MUITAS TAREFAS DOMÉSTICAS, COMO TRANSPORTE E PARA LEVAR CARGA.

ÀS VEZES CONFUNDE-SE OS BURROS COM OS CAVALOS. MAS HÁ DIFERENÇAS: O BURRO É MAIS BAIXINHO, TEM ORELHAS MAIS COMPRIDAS E O SEU RABO É QUASE SEM PELO ACABANDO NUM PEQUENO TUFO DE CRINAS. A CABEÇA TAMBÉM É BEM MAIOR DO QUE A DO CAVALO E TEM AS PATAS MAIS CURTAS.

ALGUMAS PESSOAS ACHAM QUE NÃO É MUITO BONITO, MAS É MUITO ÚTIL, PORQUE É FORTE E RESISTENTE. AINDA POR CIMA TEM A VISÃO, OLFATO E A AUDIÇÃO MUITO MAIS DESENVOLVIDOS DO QUE O CAVALO.

OS BURROS SÃO MUITO DIFERENTES UNS DOS OUTROS CONFORME O CLIMA E A RAÇA A QUE PERTENCEM. A COR VARIA ENTRE O CINZENTO COM MANCHAS E O CASTANHO. A VOZ DO BURRO É O ZURRAR.

POR ACASO JÁ REPAROU QUE SE TIVESSEM RISCAS PRETAS E BRANCAS OS BURROS SERIAM MAIS PARECIDOS COM AS ZEBRAS DO QUE OS CAVALOS? É PORQUE SÃO DA MESMA FAMÍLIA. ALIÁS, OS BURROS SÃO ORIGINÁRIOS DA ÁFRICA, ONDE VIVEM AS ZEBRAS.

UM BURRO VIVE MAIS OU MENOS 20 ANOS, MAS ALGUNS CHEGAM AOS 30. TAL COMO NOS CAVALOS A SUA IDADE É DESCOBERTA ATRAVÉS DOS DENTES, QUE APESAR DE MUITO FORTES VÃO FICANDO MAIS FEIOS COM A IDADE.

OS BURROS QUE VIVEM NAS REGIÕES FRIAS SÃO MENORES E MAIS FRÁGEIS DO QUE OS DOS PAÍSES QUENTES.

DIZEM QUE OS BURROS SÃO MUITO TEIMOSOS, MAS NÃO É VERDADE. ELES GOSTAM MUITO DE BRINCAR E TRABALHAR, MAS É PRECISO QUE OS CRIADORES LHES DÊEM MUITA ATENÇÃO.

É MUITO FÁCIL MANTÊ-LO. COME MUITO POUCO E CONTENTA-SE COM FOLHAS E GRÃOS QUE OS OUTROS ANIMAIS NORMALMENTE DEIXAM DE LADO. MAS SÃO EXIGENTES COM A ÁGUA, QUE TEM QUE SER LIMPA E SEM CHEIRO.

(http://iguinho.com.br/canalnatureza/burro.html. acessado em 21.04.2012.adaptado)

NO TEXTO, O BURRO É CARACTERIZADO COMO UM ANIMAL

(A) BAIXINHO, DE ORELHAS COMPRIDAS E RABO COM TUFO DE CRINAS.

(B) RESISTENTE, COM RISCAS PRETAS E BRANCAS E CABEÇA GRANDE.

(C) COM POUCOS DENTES E TEIMOSO.

(D) BRINCALHÃO, COM VISÃO APURADA E MUITO GULOSO.

(5)

LÍNGUA PORTUGUESA

Habilidade: (EF35LP29A) Identificar cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e foco narrativo, na leitura de textos do campo artístico-literário(contos, fábulas, crônicas, entre outros).

QUESTÃO 1

O LOBO E A CABRA (ESOPO)

UM LOBO VIU UMA CABRA PASTANDO EM CIMA DE UM ROCHEDO ESCARPADO E, COMO NÃO TINHA CONDIÇÕES DE SUBIR ATÉ LÁ, RESOLVEU CONVENCER A CABRA A VIR MAIS PARA BAIXO.

– MINHA SENHORA, QUE PERIGO! – DISSE ELE NUMA VOZ AMIGÁVEL.

– NÃO SEJA IMPRUDENTE, DESÇA DAÍ! AQUI EMBAIXO ESTÁ CHEIO DE COMIDA, UMA COMIDA MUITO GOSTOSA.

MAS A CABRA CONHECIA OS TRUQUES DO ESPERTO LOBO.

– PARA O SENHOR, TANTO FAZ SE A RELVA QUE EU COMO É BOA OU RUIM! O QUE O SENHOR QUER É ME COMER!

MORAL: CUIDADO QUANDO UM INIMIGO DÁ UM CONSELHO AMIGO.

Fonte: Esopo. Fábulas de Esopo. São Paulo: Cia das Letrinhas, 1994.

O FATO QUE MARCA O FINAL DA HISTÓRIA É

(A) O LOBO RESOLVEU CONVENCER A CABRA A IR PARA BAIXO DO ROCHEDO.

(B) A CABRA RECUSOU O CONVITE DO LOBO.

(C) O LOBO VIU A CABRA PASTANDO.

(D) O LOBO FALOU COM A CABRA.

(6)

DATA: 20 – 8 – 2021 LÍNGUA PORTUGUESA

Habilidade: (EF35LP03) Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando compreensão global.

CHACAL

O CHACAL É UM ANIMAL PARECIDO COM A RAPOSA E DA MESMA FAMÍLIA DO CÃO. À NOITE, OS CHACAIS UIVAM PARA SE COMUNICAR ENTRE SI. O UIVO PODE SER BASTANTE INCÔMODO PARA AS PESSOAS, POIS O SOM LEMBRA UM GRITO ALTO OU UMA SIRENE.

EXISTEM TRÊS ESPÉCIES, OU TIPOS, DE CHACAL. O CHACAL-DOURADO VIVE DO LESTE DA EUROPA E DO NORTE DA ÁFRICA ATÉ O SUL DA ÁSIA. O CHACAL-DE-DORSO-PRETO E O CHACAL-LISTRADO VIVEM NO SUL E NO LESTE DA ÁFRICA. OS CHACAIS VIVEM EM ESPAÇOS ABERTOS, COMO AS SAVANAS.

O CHACAL ADULTO TEM CERCA DE 1 METRO DE COMPRIMENTO, INCLUINDO O RABO, E PESA ENTRE 7 E 11 QUILOS. A COR DO PELO DEPENDE DA ESPÉCIE. A DO CHACAL-

DOURADO VAI DO AMARELO AO DOURADO-CLARO. O CHACAL-DE-DORSO-PRETO É VERMELHO-FERRUGEM. O CHACAL LISTRADO É ACINZENTADO, COM A PONTA DO RABO BRANCA E UMA LISTRA EM CADA LADO DO CORPO.

OS CHACAIS VIVEM SOZINHOS, EM PARES OU EM GRUPOS CHAMADOS MATILHAS.

ELES SE ESCONDEM DURANTE O DIA E SAEM PARA CAÇAR QUANDO ESCURECE, COMENDO PEQUENOS ANIMAIS E PLANTAS. QUANDO CAÇAM EM MATILHAS, PORÉM, PODEM PEGAR ANIMAIS TÃO GRANDES QUANTO UMA OVELHA OU UM ANTÍLOPE. TAMBÉM SEGUEM OS LEÕES QUE ESTÃO CAÇANDO. DEPOIS QUE OS LEÕES TERMINAM DE COMER E VÃO EMBORA, OS CHACAIS ENTRAM EM CENA E COMEM AS SOBRAS QUE FICARAM.

Fonte: https://bit.ly/2lVYlwX -priorizando na íntegra, conforme página oficial.

O TEXTO LIDO TRATA DE

(A) INDICAR QUE OS CHACAIS VIVEM SOZINHOS.

(B) APRESENTAR O CÃO COMO PARENTE DO CHACAL.

(C) INFORMAR AO LEITOR O OCORRIDO COM UM CHACAL.

(D) DESCREVER O CHACAL E SEUS PRINCIPAIS HÁBITOS.

(7)

MATEMÁTICA

ESTUDANTES QUERIDOS, PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES, CASO SEJA NECESSÁRIO, UTILIZE SEU CADERNO.

NOME E SOBRENOME: ______________________________________ TURMA: _____

Habilidade: Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificações.

QUESTÃO 1

OBSERVE AS PLANIFICAÇÕES ABAIXO:

QUAL FIGURA REPRESENTA A PLANIFICAÇÃO DE UM CONE?

(A) A (B) B (C) C (D) D QUESTÃO 2

PEDRO GANHOU UMA CAIXA COM BLOCOS DE CONSTRUÇÃO.

QUANTOS BLOCOS TÊM FORMATO DE CILINDRO?

(A) 14.

(B) 2.

(C) 3.

(D) 5.

(8)

DATA: 17 – 8 – 2021 MATEMÁTICA

Habilidade:(EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração.

QUESTÃO 1

ZORAIDE DEMORA 15 MINUTOS PARA CHEGAR À ESCOLA.

QUANDO SAIU DE CASA, SEU RELÓGIO MARCAVA O SEGUINTE HORÁRIO:

EM QUE HORÁRIO ZORAIDE CHEGOU À ESCOLA?

(A) 7 HORAS E 45 MINUTOS.

(B) 7 HORAS E 55 MINUTOS.

(C) 7 HORAS E 35 MINUTOS.

(D) 7 HORAS E 30 MINUTOS.

QUESTÃO 2

TIA TATIANE, COM O AUXÍLIO DAS CRIANÇAS, PREPAROU O LANCHE DA TARDE E TODOS SE REUNIRAM PARA ESSE MOMENTO.

OBSERVE O RELÓGIO E RESPONDA À QUESTÃO:

QUE HORAS SÃO?

(A)

16 HORAS E 45 MINUTOS.

(B) 1

7 HORAS E 45 MINUTOS.

(C)

9 HORAS E 20 MINUTOS.

(D)

9 HORAS E 30 MINUTOS.

(9)

MATEMÁTICA

Habilidade: (EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.

QUESTÃO 1

A PROFESSORA NELI FEZ 32 BOLINHOS BRIGADEIROS E DIVIDIU IGUALMENTE ENTRE SEUS 4 FILHOS.

QUANTOS BRIGADEIROS CADA FILHO RECEBEU?

(A) 36.

(B) 8 (C) 40.

(D) 34.

QUESTÃO 2

MICAEL DISTRIBUIU IGUALMENTE SUAS 50 BOLINHAS DE GUDE EM 5 POTES DE VIDRO.

QUANTAS BOLINHAS DE GUDE MICAEL COLOCOU EM CADA POTE?

(A) 50.

(B) 55.

(C) 10.

(D) 45.

QUESTÃO 3

EM UM JOGO DE CARTAS, ATHOS ORGANIZOU 12 FILEIRAS DE CARTAS COM 5 CARTAS EM CADA FILEIRA.

QUANTAS CARTAS ATHOS ORGANIZOU AO TODO?

(A) 5.

(B) 12.

(C) 17.

(D) 60.

(10)

DATA: 19 – 8 – 2021 MATEMÁTICA

Habilidade: (EF03MA24) Resolver e elaborar situações-problema que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.

QUESTÃO 1

ZORAIDE COMPROU LEGUMES NA FEIRA COM A QUANTIA ABAIXO.

QUANTOS REAIS ELA GASTOU?

(A) 12 REAIS.

(B) 17 REAIS.

(C) 11 REAIS.

(D) 10 REAIS E CINQUENTA CENTAVOS.

QUESTÃO 2

TATIANE É UMA BELA GAROTA QUE VIVE EM SÃO PAULO. ELA FOI ATÉ A PAPELARIA DA CIDADE COM R$ 100,00 EM SEU BOLSO E COMPROU OS PRODUTOS ABAIXO.

QUANTOS REAIS SOBROU PARA TATIANE APÓS EFETUAR A SUA COMPRA?

(A) R$ 60,00.

(B) R$ 40,00.

(C) R$ 100,00.

(D) R$ 50,00.

R$30,00 R$10,00

(11)

DATA: 20 – 8 – 2021 MATEMÁTICA

Habilidade: (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.

QUESTÃO 1

PARA COMPOR O NÚMERO “SEIS MIL DUZENTOS E VINTE E NOVE”, ESCREVEMOS:

(A) 6.000 + 200 + 20 + 9 (B) 6 + 200 + 29.

(C) 6200 + 29.

(D) 6000 + 2209.

QUESTÃO 2

O NÚMERO 806 PODE SER ESCRITO DA SEGUINTE FORMA:

(A) OITOCENTOS E SEIS.

(B) OITOCENTOS E SESSENTA.

(C) OITO MIL E SEIS.

(D) OITO MIL E OITENTA E SEIS.

QUESTÃO 3

PARA COMPOR O NÚMERO “NOVECENTOS E DEZOITO”, ESCREVEMOS:

(A) 9 + 1 + 8 (B) 90 + 10 + 8 (C) 900 + 10 + 8 (D) 900 + 100 + 8