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Manual de Conteúdos Curriculares. 1º Trimestre º Ano Ensino Fundamental II

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Academic year: 2021

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Manual de Conteúdos

Curriculares

1º Trimestre

2016

9º Ano

Ensino Fundamental II

(2)

Aos Estudantes,

O objetivo deste manual é orientar você na organização de seus estudos para que obtenha melhores resultados no decorrer dos trimestres.

Nele, você encontrará os conteúdos programáticos (objetos do conhecimento) que serão desenvolvidos por todos seus educadores durante o ano de 2016.

Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material trabalho neste período, tais como: livro didático, LIDi (Livro Digital), livro paradidático, anotações no caderno, plataforma do estudante, apostilas, trabalhos, exercícios e outros.

Vale ressaltar que seu (sua) educador (a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual, sempre que necessário.

Esperamos que você tenha um grande sucesso!

EQUIPE PEDAGÓGICA SCOP Supervisora Educativa: Tânia Payne Coordenadora Pedagógica: Helenice Maria

Assistente Pedagógica: Alba Rejane

SOE Orientação Educacional: Andréa Mascarenhas Responsável pelo SAE: Bruna Chiarelli

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ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

 Nas Avaliações objetivas, subjetivas e multicurriculares, você poderá entregar a prova e sair da sala somente após o prazo estipulado no início da aplicação – Matutino – 11h30 Vespertino – 17h30

 O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.

 É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período de realização das avaliações.

Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do (a) estudante nos casos excepcionais onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a justificativa do responsável alegando a impossibilidade do comparecimento do (a) aluno (a) às datas devidamente marcadas, ou por meio

de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira responsabilidade da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco C (até o 3º dia útil após a execução das Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O pagamento da taxa referente a cada

componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no dia da avaliação substitutiva que será realizada no contra turno, o estudante deverá apresentar o comprovante do pagamento.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos SR

– SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas. ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

 Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

 Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.  Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

 Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informados sobre os acontecimentos do cotidiano.

 Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.  Observe, atentamente, Manual do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.  Consulte frequentemente, o site www.lasalle.edu.br/aguasclaras

 Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

 Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas estabelecidas.  Nunca deixe acumular conteúdo.

 Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.  Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.  Não espere por um “plantão”, aproveite muito bem o seu tempo de aula.

 Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.  Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”

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Calendário de Avaliações do 1º Trimestre

Data

1ª Avaliação

10h20 às 12h/16h20 às 18h

18 de Fevereiro (Quinta-feira)

Atividade Multidisciplinar

09 de Março (Quarta-feira)

Língua Portuguesa

10 de Março (Quinta-feira)

Ciências

11 de Março (Sexta-feira)

Geografia

14 de Março (Segunda-feira)

Matemática

15 de Março (Terça-feira)

História

Data

1ª Avaliação Substitutiva

Contra turno – 8h20 e 14h20

21 de Março (Segunda -feira) Língua Portuguesa, Geografia

22 de Março (Terça-feira)

Ciências, História

23 de Março(Quarta-feira)

Matemática

Data

2ª Avaliação

10h20 às 12h/16h20 às 18h

27 de Abril (Quarta-feira)

Matemática

28 de Abril (Quinta-feira)

História e Arte

29 de Abril (Sexta-feira)

Geografia e Inglês

02 de Maio (Segunda-feira)

Língua Portuguesa

03 de Maio (Terça-feira)

Ciências e Ensino Religioso

Data

2ª Avaliação Substitutiva

Contra turno – 8h20 e 14h20

04 de Maio(Quarta-feira)

Matemática e Arte

05 de Maio(Quinta-feira)

História, Geografia e Inglês

06 de Maio(Sexta-feira)

Língua Portuguesa, Ciências e Ensino

Religioso

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CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

EDUCADORA: Aline Vieira da Silva

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa - Gramática

OBJETOS DO CONHECIMENTO

(CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

Linguagens: Leitura, compreensão e interpretação de texto; Estudo da linguagem; língua, linguagens e códigos; variação linguística; O uso de palavras dentro do contexto do dicionário;

De olho na escrita: Ortografia, plural dos substantivos compostos e plural dos adjetivos compostos.

Gramática:

As orações subordinadas substantivas:  Classificação das orações substantivas;  Orações substantivas reduzidas;

 As orações substantivas na construção do texto.  O pronome relativo:

 Como analisar sintaticamente o pronome relativo;  O pronome relativo cujo e onde;

 O pronome relativo na construção do texto.  As orações subordinadas adjetivas:  Classificação das orações adjetivas;  Orações adjetivas reduzidas;

 As orações adjetivas na construção do texto.  As orações subordinadas adverbias:  Classificação das orações adverbiais;  Orações adverbiais reduzidas;

 As orações adverbiais na construção do texto.

Semântica: O estudo da semântica dentro do discurso.

OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM

(INDICADORES)

1ºEtapa

Linguagens:

 Aprimorar a leitura oral a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase;

 Debater temas proposto pelos textos e desenvolver habilidades de expressão e argumentação orais.

Gramática:

 Conhecer, identificar e empregar adequadamente o pronome relativo dentro de uma contextualização;

 Desenvolver habilidades para o reconhecimento das orações subordinadas substantivas.

2º Etapa

Linguagens:

 Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto aos gêneros e ideias;

 Aprimorar a leitura e a interpretação textual.  Gramática:

 Empregar e diferenciar adequadamente as orações subordinadas adjetivas e adverbiais;

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PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE

PESQUISA

 Projeto: Jovem o que você quer?

 Objetivo: Produzir um jornal e montagem de uma mostra sobre o jovem de diferentes épocas.  International Fair PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO  Avaliação específica.  Produção textual.

 Avaliação de lista de exercícios.  Avaliação do projeto.

EDUCADORA: Sandra Celecina Saraiva

COMPONENTE CURRICULAR: Literatura e Produção de texto OBJETOS DO

CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

 Texto dissertativo – argumentativo;

 Estrutura do texto dissertativo- argumentativo;  Contra – argumentação

 Sentidos de linguagem;  Editorial;

 Análise crítica;

 Variações linguísticas.

Projeto literário 9 ano:

 Literatura no Brasil/ formação.  Quinhentismo  Formação do seiscentismo OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM (INDICADORES) 1ª Etapa

 Identificar, classificar as diversas formas de comunicação;  Analisar e identificar os contos fantásticos;

 Levar o aluno a percebera diversidade das expressões e significados;  Identificar a intertextualidade e a formalidade e informalidade na

linguagem;

 Reconhecer a importância da linguagem verbal e não verbal

2ª Etapa

 Construir a importância da comunicação através dos textos dissertativos e argumentativos;

 Identificar e empregar adequadamente o emprego da linguagem verbal e não verbal nos textos;

 Entender a importância do discurso direto para a elaboração de textos literários e não literários;

 Levar o aluno a apropriar-se dos conceitos dos gêneros textuais e literários a serem estudados;

 Apropriar-se dos gêneros literários estudados no bimestre;

 Levar o aluno a apropriar-se dos textos e aplicá-los na produção textual.

PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE

PESQUISA

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PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

 Atividades desenvolvidas em sala de aula;  Atividades extraclasses;  Atividades práticas;  Avaliação Trimestral; EDUCADOR: Fabiano Amorim COMPONENTE CURRICULAR: Matemática OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

 Potências e suas propriedades.  Cálculos com radicais.

 Equação do 2º grau (resolução de equações incompletas).

 Equação do 2º grau (resolução de equações completas e incompletas).  Discriminante.

 Soma e produto das raízes.

 Composição de uma equação do 2º grau, conhecidas as raízes.  Problemas envolvendo equações do 2º grau.

 Equações biquadrada.  Equações Irracionais OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM (INDICADORES) 1ºEtapa

 Representa o número em notação científica,

 Determinar a potência de um número real aplicando as propriedades das potências com expoentes.

 Determinar a raiz de um número real e racionaliza os denominadores com radicais.

Resolver equações incompletas do tipo ax2 + bx = 0 e do tipo ax2 + c = 0.

2º Etapa

 Resolver equações completas, literais, biquadradas, racionais e sistemas de equações do 2º grau.

PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE

PESQUISA

 Exercícios fixadores envolvendo as operações dadas e, sempre que possível, temas atuais relacionados ao cotidiano dos alunos.

 Problemas e cálculos de expressões numéricas, de modo a perceber as propriedades em estudo.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

 Interesse e dedicação demonstrados pelo aluno na resolução dos exercícios propostos em sala.

 Pontualidade na entrega dos exercícios propostos para casa.

 Testes avaliativos ao final de cada capítulo estudado (fixação do conteúdo).  Avaliação Formal.

EDUCADORES: Daiana Araújo e Gabriel de

Almeida COMPONENTE CURRICULAR: Ciências Naturais Química  Matéria e Energia;  Sistema de Medidas;

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OBJETOS DO CONHECIMENTO

(CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

 Propriedades gerais e específicas da Matéria;  Estrutura do átomo e seus diversos modelos;

 Elementos Químicos: Símbolos, Nomenclatura e Características;  Classificação periódica dos elementos (Construção e análise)  Separação de misturas

Física

 Introdução a Cinemática- Conceitos Teóricos

 Movimento – Referencial, Velocidade, Movimento Retilíneo Uniforme (MRU);

OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM

(INDICADORES)

1ºEtapa

 Compreender a diferença entre matéria e energia na natureza;  Aplicar o sistema de medida em situações diversas;

 Entender a estrutura formadora do átomo e a evolução de seus modelos atômicos;

 Lembrar das características fundamentais das propriedades gerais e específicas da matéria;

 Nomear os elementos químicos organizando-os com seus símbolos, nomes e características;

 Compreender de forma prática a separação de misturas;

2º Etapa

 Lembrar os conceitos básicos que envolvem o movimento (Cinemática);  Compreender situações que envolvam cálculos de Movimento Uniforme.

PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE

PESQUISA

 Realização de atividades em sala e fichas de estudos;

 Participação e elaboração de fichas de observação das aulas práticas;  Montagem de painéis e trabalhos práticos que estimulem a aprendizagem

dos conteúdos.

 Saída de campo (Aula Interdisciplinar - Geografia ) .

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

 Trabalhos em grupo;

 Participação e compromisso nas atividades em sala de aula;

 Observação em sala de tarefas de casa e atividades desenvolvidas nas aulas;  Participação nas aulas práticas e realização das fichas;

 Avaliação formal;

EDUCADORAS: Bianca Correa e Daniele

Sales COMPONENTE CURRICULAR: Geografia OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

 Unidade I – Os espaços da globalização.

 Capítulo 1 – A revolução tecnológica e os espaços da globalização.  Capítulo 2 – A dinâmica dos espaços da globalização.

 Capítulo 3 – Fluxos populacionais: o caso das migrações internacionais  Unidade II – Consumo, meio ambiente e desigualdades no espaço mundial  Capítulo 4 – O capitalismo e a sociedade de consumo

 Capítulo 5 – Meio ambiente e problemática ecológica

(9)

OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM

(INDICADORES)

1ºEtapa

 Conhecer os espaços da globalização e consequências na construção do espaço geográfico mundial.

 Compreender o desenvolvimento econômico dos países no processo da globalização.

 Conhecer a dinâmica global, principais fluxos que ocorrem na terra, suas causas e consequências;

 Entender disparidades entre países desenvolvidos e em desenvolvimento no contexto da globalização;

2º Etapa

 Entender as diferenças entre consumo e consumismo e danos sociais causados no espaço geográfico.

 Analisar a importância dos movimentos ambientalistas, de preservação e conservação ambiental;

 Saber da participação da comunidade na busca do desenvolvimento sustentável.

PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE

PESQUISA

 Internacional Fair – Feira Internacional

 Reflexão sobre vídeos relacionados aos objetivos propostos.

 Análise das causas e consequências dos fluxos migratórios internacionais.  Debater sobre os principais problemas ambientais mundiais.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

 Apresentação de trabalho escrito para a Internacional Fair.  Discussão em grupo.

 Avaliação formal e formativa.

 Acompanhamento da aprendizagem por meio dos exercícios propostos.

EDUCADOR: Gustavo F. Cardoso COMPONENTE CURRICULAR: História OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

 Caracterizar a segunda fase da Revolução Industrial;  Destacar a relação entre ciência e indústria;

 Construir as noções de missão civilizadora e de protetorado;

 Refletir sobre ética na política com base no comércio inglês do ópio na China;

 Perceber a transformação do Japão em um país imperialista no final do século XIX;

 Analisar as principais razões da Primeira Grande Guerra e identificar as rivalidades entre as potências europeias;

 Compreender a política de alianças e a paz armada como fatores da Primeira Guerra;

 Descrever as fases da guerra com destaque para a guerra de trincheiras;  Contextualizar a participação do Brasil na Primeira Guerra;

 Evidenciar que os Estados Nacionais são construções históricas;

 Refletir sobre os horrores da guerra, com base na guerra de trincheiras, e promover a cultura da paz;

 Descrever modernização / industrialização russa na passagem do século XIX para o XX;

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 Retomar e consolidar as ideias centrais do Marxismo e do Anarquismo;  Diferenciar os bolcheviques do mencheviques;

 Relacionar a participação russa na Primeira Guerra com o aceleramento do processo revolucionário que pôs fim ao czarismo;

 Caracterizar a Nova Política Econômica posta em prática pelo governo de Lenin;

 Perceber as divergências entre as propostas de Stalin e as de Trotsky;  Comparar as eleições na Primeira República com as de hoje;

 Compreender as características do Convênio de Taubaté como uma política a favor dos cafeicultores;

 Estudar o boom da borracha na Amazônia valorizando a participação dos seringueiros;

 Comentar sobre a entrada de capitais e empresas estadunidenses no Brasil durante a Primeira República;

 Caracterizar o cangaço e suas duas principais modalidades;

 Compreender o Modernismo e apresentar algumas de suas principais ideias.

OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM

(INDICADORES)

1ª ETAPA

 Compreende o desenvolvimento da 2ª Revolução Industrial.  Engloba as características fatídicas da Primeira Grande Guerra.

 Aborda os aspectos políticos e econômicos durante a Revolução Russa. 2ª ETAPA

 Compreende o funcionamento político e administrativo no Brasil durante a Primeira República.

 Saber a situação política na República do Brasil, causando as revoltas no início do século XX.

PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE

PESQUISA

 Trabalho Interdisciplinar (História/Português)

 “Interpretação Industrial”: Aplicação de textos com questionários direcionados à interpretação dos fatos.

 Tema: A Primeira Grande Guerra.  International Fair

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

 Desempenho durante as aulas.  Apresentação de trabalhos.  Avaliação formal.

 Exercício em sala e em casa.  Participação International Fair

EDUCADORA: Eneide Ferreira COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa OBJETOS DO CONHECIMENTO Past simple; Comparatives; Modal verbs; Superlatives; Quantifiers;

Future simple (will); Adjectives – ed, - ing;

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(CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

Present perfect – affirmative, negative and interrogative; Verb tense review;

Livro paradidático – Identily Richmond); Sarau;

Internstional Fair;

 Reading and comprehension;  Vocabulary.

OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM (INDICADORES)

1ª Etapa

Compreender e aplicar o Past simple; Empregar os Comparatives;

Reconhecer os Modal verbs; Empregar os Superlatives; Diferenciar os Quantifiers; Empregar o Future simple (will); Identificar os Adjectives – ed, - ing;

2ª Etapa

 Compreender e aplicar Present perfect – aff., neg. and interrogative form.  Diferenciar o Present Perfect e o Simple Past.

 Identificar os diferentes tempos verbais.

Conhecer o livro paradidático em estudo: Identily.  Analisar diferentes textos.

 Conhecer o vocabulário proposto em sala.

PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE PESQUISA  International Fair;  Oral presentation ;  Spelling bee;

Livro paradidático: Identily.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

 Exercícios e trabalhos escritos e orais realizados em casa e em sala.  Participação durante as aulas e nos trabalhos propostos.

 Envolvimento nos projetos propostos.  Trabalhos de pesquisa.

 Avaliações objetivas, subjetivas e orais.

EDUCADOR: Fernando Gonzales COMPONENTE CURRICULAR: Arte OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

 História da arte – Linha do Tempo;  Vanguardas

 Módulo 01 – Artesanato;  Artesanato e Arte cerâmica;  Arte do papel;

 Módulo 02 – Personagens;  Máscaras;

 Teatro e bonecos;

 Módulo 03 – Artes Gráficas;  A arte das mensagens visuais;

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 A escrita e os alfabetos;  Fotografia;

 Módulo 04 – Publicidade;  Arte e o mundo dos negócios;

OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM (INDICADORES)

1ª Etapa

 Analisar os movimentos de vanguarda, suas características e aportes na história da arte.

 Compreender a importância do artesanato e suas características.

 Criar possibilidades visuais contemporâneas para o desenvolvimento de uma arte gráfica;

 Compreender a história da fotografia, sua evolução digital e importância nas artes gráficas;

2ª Etapa

 Entender a importância das manifestações artísticas no contexto histórico;  Analisar e entender as diferentes mudanças na arte a partir do século XIX;

PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE

PESQUISA

 Pesquisas manuscritas no caderno com temas diversos;  Atividades desenvolvidas no caderno e no livro;

 Atividades práticas manuais de acordo com o conteúdo estabelecido;

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

 Atividades desenvolvidas em sala de aula;  Atividades práticas;

 1 (uma) Avaliação Trimestral;

EDUCADOR: Mauro Rangel COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

 Em sintonia com sua época – A Bíblia conta assim – Fazendo descobertas – Mas os profetas preveem o futuro – Comunicação;

 Campanha da Fraternidade Ecumênica 2016: Casa comum: nossa responsabilidade;

 Rompendo preconceitos – A Bíblia conta assim – Jeitos de conviver com a diferença – Reconciliação racial;

 Gestos que fazem a diferença – Sociedade em ação – Vencendo as injustiças – Jeitos de agir – O que dizem as Ciências Sociais.

OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM

(INDICADORES)

1ª Etapa

 Construir a consciência para a reponsabilidade com a coletividade;  Conhecer a proposta ecumênica da Campanha da Fraternidade 2016;

2ª Etapa

 Confrontar-se para a realidade do preconceito e seu combate na sociedade contemporânea;

 Compreender a necessidade de traduzir a fé em ações concretas.

PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE

PESQUISA

 Projetos interdisciplinares do calendário acadêmico para o Ensino Fundamental II;

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PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

Avaliação: Será processual e contínua. Todo o desenvolvimento dos

estudantes será avaliado de maneira qualitativa ao longo dos encontros. Teremos uma prova no final do trimestre.

Exercício: Faremos todas as atividades propostas pelo livro didático.

EDUCADORES: Mateus de Souza e Paulo

César COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS) ● Jogos recreativos ● Jogos cooperativos ● Basquete ● Tênis de mesa ● Lutas ● Futsal ● Atletismo OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM (INDICADORES) 1ºEtapa

● Participar de atividades de competição física de forma não agressiva. ● Trabalhar a coordenação motora e habilidades físicas em atividades

cooperativas.

● Vivenciar os fundamentos técnicos, táticos e físicos do basquete. ● Realizar uma pesquisa orientada sobre o basquete.

2º Etapa

● Conhecer de diversas formas o tênis de mesa como modalidade. ● Realizar os fundamentos técnicos, táticos e físicos do futsal. ● Conhecer e vivenciar algumas provas do atletismo.

● Realizar uma pesquisa orientada sobre as modalidades do atletismo.

PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE

PESQUISA

● Os trabalhos serão desenvolvidos ao longo do trimestre de acordo com as atividades propostas.

● Participar do Projeto International Fair, relacionando os conhecimentos da educação física a desta outra disciplina, de forma que se somem os conhecimentos.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

● Participação nas atividades ministradas pelo professor ● Assiduidade e pontualidade.

● Realização de trabalhos e atividades avaliativas. ● Participação no Projeto International Fair.

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Previsão Calendário 2016

“…Assim, torna-se possível verificar os vários estágios de desenvolvimento dos alunos, sem julgá-los apenas num determinado momento estanque; geralmente, o da prova. É preciso avaliar, pois, o processo, e não simplesmente o produto. Ou melhor: avaliar o produto no processo”. FONTE: Site - Só Pedagogia Em nosso dia a dia estamos sempre sendo avaliados! Dentro do contexto escolar a avaliação passa a auxiliar no processo ensino-aprendizagem. Neste sentido, a avaliação deve permitir o acompanhamento do professor na construção das representações do estudante.

É muito importante que a família reforce junto ao aluno o hábito do estudo diário, a execução das tarefas de casa/sala solicitadas pelo educador, cumprindo a data correta na entrega e o acompanhamento e orientação como prática de aprendizagem. O estudo requer dedicação e para tanto as medidas qualitativas nas relações pedagógicas serão valorizadas.

Visando assegurar a organização das necessidades pedagógicas do estudante e da família, encaminhamos a Programação do Calendário de Avaliações 2016.

1º TRIMESTRE

18 de Fevereiro (Quinta-feira) Atividade Multidisciplinar

09 à 15/03 1ª Avaliações

21,22 e 23/03 1ª Avaliações Substitutivas

30/03 Simulado da Rede La Salle

27/04 à 03/05 2ª Avaliações 27/04 1º Simulado 04,05 e 06/05 2ª Avaliações Substitutivas 23, 24 e 25/05 Recuperação 1º Trimestre 14/05 Reunião de Pais 2º TRIMESTRE 20/06 à 24/06 1ª Avaliações 27,28 e 29/ 06 1ª Avaliações Substitutivas 24 à 30/08 2ª Avaliações 24/08 2º Simulado 31/08, 01 e 02/09 2ª Avaliações Substitutivas

14/09 Avaliação da Rede La Salle

26,27,28,29/09 Recuperação 2º Trimestre 17/ 09 Reunião de Pais 3º TRIMESTRE 03 à 07/10 1ª Avaliações 10 e 11/10 1ª Avaliações Substitutivas 21/11 3º Simulado 17/11 à 23/ 11 2ª Avaliações 24 e 25/11 2ª Avaliações Substitutivas 03//12 Reunião de Pais 06, 07 e 08/12 Recuperação Final

12/12 a partir das14h Entrega de Resultado Final 13/12 até as 12h Recurso Final

Obs.: As datas das avaliações para o ano letivo de 2016 estão sujeitas a alterações conforme necessidade da Direção e/ou Supervisão Educativa.

Referências

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