Cartilha Dos Representantes de Turma.

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Construindo novas lideranças!

2012

“Um grande líder pode até ter uma patente, mas uma patente

jamais far

á um gran

de líder. E

um ditad

or é algué

m que pe

nsa

que liderar é ser servido e não servir.”

Rener Brito

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Parabéns!

Parabéns! Você foi escolhido pelVocê foi escolhido pelo seu grupo para representáo seu grupo para representá-lo. Você terá voz, mas antes de-lo. Você terá voz, mas antes de tudo, assumirá o compromisso de defender e lutar pelo grupo que o escolheu, e quanto mais for tudo, assumirá o compromisso de defender e lutar pelo grupo que o escolheu, e quanto mais for determinado nas suas funções e na pretensão de fazer o bem ao grupo, mesmo em detrimento de determinado nas suas funções e na pretensão de fazer o bem ao grupo, mesmo em detrimento de seus interesses pessoais, terá compreendido a verdadeira função de um

seus interesses pessoais, terá compreendido a verdadeira função de um líder.líder.

Você foi eleito representante de sua turma. Isso demonstra o seu papel e interesse em Você foi eleito representante de sua turma. Isso demonstra o seu papel e interesse em contribuir com os seus colegas e com o processo educacional e de formação dos seus pares.

contribuir com os seus colegas e com o processo educacional e de formação dos seus pares.

Para uma boa atuação é fundamental entender o verdadeiro papel do Representante e os Para uma boa atuação é fundamental entender o verdadeiro papel do Representante e os detalhes do processo representativo, educacional e

detalhes do processo representativo, educacional e político estudantil.político estudantil.

Como Representante de turma essa é a sua oportunidade de contribuir para a melhoria da Como Representante de turma essa é a sua oportunidade de contribuir para a melhoria da comunicação e relação entre a sua turma e as Instituições, além de promover ações de interesse de comunicação e relação entre a sua turma e as Instituições, além de promover ações de interesse de sua turma em

sua turma em torno de seus objetivos e torno de seus objetivos e na busca de soluções dos na busca de soluções dos problemas indiviproblemas individuais e coletivos.duais e coletivos. A

A Federação Federação dos dos Estudantes Estudantes de de Brasília Brasília preocupapreocupada da com com a a formação formação do do representante representante dede turma e ciente de suas obrigações no processo formativo do líder estudantil, não poderia deixar de turma e ciente de suas obrigações no processo formativo do líder estudantil, não poderia deixar de trabalhar apoiando e/ou orientando os representantes de turma nas questões relacionados à sua trabalhar apoiando e/ou orientando os representantes de turma nas questões relacionados à sua gestão enquanto líder, procurando sempre proporcionar oportunidades para o exercício do direito gestão enquanto líder, procurando sempre proporcionar oportunidades para o exercício do direito representativo.

representativo.

Esta cartilha servirá como orientação básica das funções do

Esta cartilha servirá como orientação básica das funções do representante de turma e foi representante de turma e foi frutofruto de uma ampla pesquisa sobre o

de uma ampla pesquisa sobre o assunto e adaptada para a assunto e adaptada para a realidade estudantil do DF e Entorno, alémrealidade estudantil do DF e Entorno, além de focar o

de focar o ponto de vista exclusivamente estudantil cumprindo com o papel institucional de nossaponto de vista exclusivamente estudantil cumprindo com o papel institucional de nossa entidade.

entidade.

Você foi escolhido pelo seu grupo para representá-lo. Você terá voz, mas antes de tudo, Você foi escolhido pelo seu grupo para representá-lo. Você terá voz, mas antes de tudo, assumirá o compromisso de buscar o consenso do grupo, e quanto mais for responsável nas suas assumirá o compromisso de buscar o consenso do grupo, e quanto mais for responsável nas suas representaçõe

representações, mas s, mas terá aprendido a defender os interesses do seu terá aprendido a defender os interesses do seu grupo.grupo.

Buscamos com este material libertar a unidade representativa da base estudantil das amarras Buscamos com este material libertar a unidade representativa da base estudantil das amarras im

impopoststas as popor r nonormrmas as e e reregrgras as quque e fafalslsamamenente te se se prpropopõe õe a a ororieientntarar, , mamas s de de fafato to momoldlda a umum representante para servir muitas vezes as necessidades da instituição e

representante para servir muitas vezes as necessidades da instituição e não dos estudantes.não dos estudantes.

O verdadeiro representante é antes de tudo o líder de sua turma e todo líder deve ser livre, O verdadeiro representante é antes de tudo o líder de sua turma e todo líder deve ser livre, corajoso e determinado, pautado sempre nos interesses do coletivo e

corajoso e determinado, pautado sempre nos interesses do coletivo e do bem comum.do bem comum.

Esperamos atender as expectativas e anseios dos novos e futuros representantes de turma e Esperamos atender as expectativas e anseios dos novos e futuros representantes de turma e fortalecer as bases estudantis buscando sempre a orientação com

fortalecer as bases estudantis buscando sempre a orientação com eficiência e qualidadeeficiência e qualidade

Saudaçõe

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CARTILHA DOS REPRESENTANTES DE TURMA

ÍNDICE ÍNDICE 1. 1. AApprreesseennttaaççããoo PPáággiinnaa 0033 2. 2. IInnttrroodduuççããoo PPáággiinnaa0033 3. 3. PPaarrttiicciippaaççããoo PPáággiinnaa0044 4. 4. OOrrggaanniizzaaççãão o ssoocciiaall PPáággiinna a 0044 5. 5. OOrrggaanniizzaaççããoo, , uum m ddiirreeiitto o ggaarraannttiiddoo PPáággiinna a 0044 6. 6. DDeemmooccrraacciia a RReepprreesseennttaattiivvaa PPáággiinna a 0055 7. 7. RReepprreesseenntte e e e RReepprreesseennttaaççããoo PPáággiinna a 0055 8.

8. Representantes Representantes discentes discentes Página Página 0505 9. 9. AA TTuurrmmaa PPáággiinnaa0066 10. 10. A A ccoommuunniiddaadde e EEssccoollaarr PPáággiinna a 0066 11. 11. PPeerrffiil l IIddeeaal l ddo o RReepprreesseennttaannttee PPáággiinna a 0066 12. 12. PPrriinncciippaaiis s ffuunnççõõees s ddo o rreepprreesseennttaanntte e dde e ttuurrmmaa PPáággiinna a 0077 13. 13. PPrriinncciippaaiis s ffuunnççõõees s ddo o vviicce e rreepprreesseennttaanntte e dde e ttuurrmmaa PPáággiinna a 0088 14. 14. EEssccoollhha a ddo o rreepprreesseennttaannttee PPáággiinna a 0088 15. 15. TTeemmppo o dda a ggeessttãão o ddo o rreepprreesseennttaannttee PPáággiinna a 0088 16. 16. PPoodde e hhaavveer r rreeeelleeiiççããoo?? PPáággiinna a 0088 17. 17. O O RReepprreesseennttaanntte e ppeerrddeerrá á o o mmaannddaattoo PPáággiinna a 0088 18. 18. SSuubbssttiittuuiiççãão o eem m ccaasso o ppeerrdda a dde e mmaannddaattoo PPáággiinna a 0099 19. 19. RReepprreesseennttaannddo o a a ssuua a ttuurrmmaa PPáággiinna a 0099 20. 20. A A qquueem m rreeccoorrrreerr?? PPáággiinna a 0099 21. 21. CCaasso o tteennhha a ddiiffiiccuullddaaddees s eem m rreessoollvveer r o o pprroobblleemmaa PPáággiinna a 0099 22. 22. CCoommoopprroocceeddeerr PPáággiinnaa 1100 23. 23. CCoonnsseellhho o dde e rreepprreesseennttaanntte e dde e ttuurrmmaa PPáággiinna a 1100

"Lidere, siga... ou saia do

"Lidere, siga... ou saia do caminho." caminho."

( Ted Turner

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Apresentação.

Em 2011 decidi que era o momento de investir mais em ações de formação e preparo dos Em 2011 decidi que era o momento de investir mais em ações de formação e preparo dos representantes de classe ou turma, percebi que a função do Representante de Turma há muito tempo representantes de classe ou turma, percebi que a função do Representante de Turma há muito tempo perdeu o seu verdadeiro sentido, poucos eram os representantes interessados e destes, poucos raros perdeu o seu verdadeiro sentido, poucos eram os representantes interessados e destes, poucos raros eram os preparados. Depois de tantos anos e quase uma centena de grêmios estudantis criados eram os preparados. Depois de tantos anos e quase uma centena de grêmios estudantis criados decidiu que era o momento de por em prática um antigo projeto.

decidiu que era o momento de por em prática um antigo projeto. De

Deste ste modmodo o dedecidcidi i invinvestestir ir na na forformaçmação ão dodos s rereprepresensentantantes tes de de claclassesse, , tortorná-ná-lolos s lídlídereeress eficientes e capazes, sozinhos ou em

eficientes e capazes, sozinhos ou em grupo de dirimir as necessidades dos estudantes.grupo de dirimir as necessidades dos estudantes.

Imaginei um representante eficiente, comprometido e preparado e adotei algumas estratégias Imaginei um representante eficiente, comprometido e preparado e adotei algumas estratégias básicas para dar inicio ao projeto

básicas para dar inicio ao projeto que seria um projeto piloto e que seria um projeto piloto e teria diversas fazes.teria diversas fazes. No ano de 2011, cheio de dúvidas e sem ter

No ano de 2011, cheio de dúvidas e sem ter certeza de estar fazendo a coisa certa realizei o 1ºcerteza de estar fazendo a coisa certa realizei o 1º Cu

Cursrso o de de LiLidederarançnça a papara ra o o ExExerercícícicio o da da CiCidadadadaninia, a, ononde de pupude de sesentntir ir no no pepeququeneno o grgrupupo o dede participantes duas coisas; Primeiro os representantes de turma são completamente despreparados participantes duas coisas; Primeiro os representantes de turma são completamente despreparados para a função e

para a função e para liderar, não por falta para liderar, não por falta de interesse ou entusiasmo, mas por de interesse ou entusiasmo, mas por desconhecidesconhecimento.mento. O outro ponto

O outro ponto que me deixou muito entusiasmado foi o que me deixou muito entusiasmado foi o fato desse desconhecimento não abalar fato desse desconhecimento não abalar a força de vontade daqueles jovens, seu interesse, vontade de aprender e exercer tudo aquilo que a força de vontade daqueles jovens, seu interesse, vontade de aprender e exercer tudo aquilo que pretendia ensiná-los, realmente me entusiasmou. Fiquei especialmente empolgado com os mais

pretendia ensiná-los, realmente me entusiasmou. Fiquei especialmente empolgado com os mais novosnovos e com sua

e com sua facilidade em aprender e o seu facilidade em aprender e o seu desejo de aplicar tais conhecimentos.desejo de aplicar tais conhecimentos. Ess

Esse e curcurso so mesmesmo mo bábásicsico o me me mosmostrotrou u quque e enensinsinar ar é é alalgo go marmaraviavilhlhoso oso e e que transque transmitmitir ir conhecimento não é só um dever, mas, uma obrigação, então naquele momento pouco antes de conhecimento não é só um dever, mas, uma obrigação, então naquele momento pouco antes de finalizar o curso decidiu que chegou o momento de avançar e de tornar os representantes de turma um finalizar o curso decidiu que chegou o momento de avançar e de tornar os representantes de turma um exercito de cidadãos do presente,

exercito de cidadãos do presente, de jovens conhecedores dos seus direitos de jovens conhecedores dos seus direitos e prontos para e prontos para exercê-losexercê-los e para liderar.

e para liderar.

Além do curso imaginei dois docum

Além do curso imaginei dois documentos, um básico que seria a cartilha dos representaentos, um básico que seria a cartilha dos representantes dentes de turma e um manual que seria algo mais demorado, pois traria de todos os detalhes necessários para turma e um manual que seria algo mais demorado, pois traria de todos os detalhes necessários para exercer com eficiência e objetividade a liderança escolar, esse manual seria voltado a todas as exercer com eficiência e objetividade a liderança escolar, esse manual seria voltado a todas as lideranças estudantis como um todo, sejam gremistas, representantes de turma ou de entidades lideranças estudantis como um todo, sejam gremistas, representantes de turma ou de entidades estudantis.

estudantis.

Já a cartilha seria um material dinâmico com o intuito de mudar a visão do representante de Já a cartilha seria um material dinâmico com o intuito de mudar a visão do representante de classe e resgatar a grandeza da função e toda sua importância e força.

classe e resgatar a grandeza da função e toda sua importância e força.

Esta cartilha será o primeiro passo de uma longa jornada onde esperamos poder colaborar de Esta cartilha será o primeiro passo de uma longa jornada onde esperamos poder colaborar de forma positiva e independente na formação dos futuros líderes estudantis e quem sabe dos futuros forma positiva e independente na formação dos futuros líderes estudantis e quem sabe dos futuros cidadãos e políticos.

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Ao

Ao formular formular um um documento documento de de orientação orientação para para os os representantes representantes de de classe classe fiz fiz uma uma longalonga pesquisa onde percebi o pouco valor dado ao assunto uma vez que, quase não existe material sobre o pesquisa onde percebi o pouco valor dado ao assunto uma vez que, quase não existe material sobre o tema representante de turma.

tema representante de turma.

O pouco material encontrado era um emaranhado de cópias de um documento que se quer O pouco material encontrado era um emaranhado de cópias de um documento que se quer pude distinguir o original uma vez que todos tiveram a mesma idéia de usá-lo como documento base pude distinguir o original uma vez que todos tiveram a mesma idéia de usá-lo como documento base em seus próprios manuais ou cartilhas.

em seus próprios manuais ou cartilhas. A

A princípio princípio pensei pensei em em apenas apenas fazer fazer outra outra cópia cópia e e de de fato fato iniciei iniciei assim, assim, contudo contudo no no caminhocaminho pude notar que em quase todos os modelos o objetivo era sempre o mesmo, diminuir a importância e a pude notar que em quase todos os modelos o objetivo era sempre o mesmo, diminuir a importância e a força do representante de turma e colocá-lo na condição de servidor do estabelecimento de ensino e força do representante de turma e colocá-lo na condição de servidor do estabelecimento de ensino e não servidor dos alunos. Neste momento mudei minha postura e resolvi fazer as devidas mudanças não servidor dos alunos. Neste momento mudei minha postura e resolvi fazer as devidas mudanças com a finalidade de resgatar a forma e a representatividade dos representantes de turma e devolver com a finalidade de resgatar a forma e a representatividade dos representantes de turma e devolver aos mesmos sua legítima função de

aos mesmos sua legítima função de líder estudantil, com o líder estudantil, com o dever de representar e defender.dever de representar e defender.

Esta cartilha foi produzida assim como as demais tendo como base um documento criado por Esta cartilha foi produzida assim como as demais tendo como base um documento criado por outra pessoa, mas dei lhe uma alma, que não tinha boa parte dos demais documentos, dei lhe um outra pessoa, mas dei lhe uma alma, que não tinha boa parte dos demais documentos, dei lhe um coração estudantil e espero que esta sentelha ateie fogo nas mentes de cada estudante que se coração estudantil e espero que esta sentelha ateie fogo nas mentes de cada estudante que se proponha a liderar e que o faça com coragem e respeito, que honre o título de líder estudantil, pois proponha a liderar e que o faça com coragem e respeito, que honre o título de líder estudantil, pois poucos carregam de fato e

poucos carregam de fato e de direito esse maravilhoso fardo.de direito esse maravilhoso fardo.

1.

1. Pa

Pa

rt

ic

ip

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ão

.

A

A participaçãparticipação o precisa precisa ser ser entendida entendida como como uma uma necessidadnecessidade e fundamental fundamental do do ser ser humano,humano, assim como o são, por exemplo, o ato de se alimentar e de dormir. É, pois, uma necessidade humana assim como o são, por exemplo, o ato de se alimentar e de dormir. É, pois, uma necessidade humana universal.

universal.

(BORDENAVE,

(BORDENAVE, 1994; 1994; CARAMURU, CARAMURU, 1996; 1996; DALLARI, DALLARI, 1984, 1984, DEMO, DEMO, 1999).1999).

Bord

Bordenaenave ve (199(1994) 4) defendefende de a a partparticipicipação ação como como sendsendo o uma uma caraccaracterísterística tica própprópria ria dada natureza social do homem e, assim sendo, ela o acompanha no processo de sua evolução, desde a natureza social do homem e, assim sendo, ela o acompanha no processo de sua evolução, desde a tribo

tribo e e o o clã clã até até os os dias de dias de hoje, nas hoje, nas associaçõesassociações, , empresas, partidos empresas, partidos políticos políticos e e outras.outras. Cara

Caramuru muru (19(1996) 96) reforeforça rça a a afirafirmaçãmação o de de BordBordenavenave ae ao fo falar alar que que sem sem a a partiparticipacipação ção o o homehomemm social não existe, visto que

social não existe, visto que ela sempre existiu na vida ela sempre existiu na vida social deste.social deste.

Na visão de Souza (2004, pg.89), "a conscientização como elemento do processo pedagógico Na visão de Souza (2004, pg.89), "a conscientização como elemento do processo pedagógico de participação, é um processo de ultrapassagem da consciência individual para a consciência social de participação, é um processo de ultrapassagem da consciência individual para a consciência social dos problemas col

dos problemas coletivos". etivos". Visto isso se entendVisto isso se entende que para particie que para participar conscientemepar conscientemente das decisõente das decisõess que a

que afetam fetam um grum grupo upo é preé preciso ciso que que o indo indivídivíduo atuo atue coue com a pm a persperspectivectiva de a de que que os os interinteresseesses s dada sociedade

sociedade devem prevalecdevem prevalecer sobre os seus. Para Webeer sobre os seus. Para Weber (1972), isso é o que descrer (1972), isso é o que descreve o sentimentove o sentimento de pertencer ao coletivo.

de pertencer ao coletivo.

2.

Organização social.

Organização social é o conjunto de relações entre

Organização social é o conjunto de relações entre membros de um grupo, entre membros de um grupo, entre grupos ougrupos ou entre pessoas e grupos.

entre pessoas e grupos.

Uma sociedade não tem condições de sobreviver se não

Uma sociedade não tem condições de sobreviver se não apresentar certa organizaçãapresentar certa organização eo e relacionam

relacionamento entre ento entre seus membros. Para seus membros. Para que exista sociedade são que exista sociedade são necessárias interaçõesnecessárias interações conscientes entre os indivíduos que a f

conscientes entre os indivíduos que a formam.ormam. Sem organização, o homem

Sem organização, o homem não conseguirá, de maneira ideal, não conseguirá, de maneira ideal, alimentaçãalimentação, vestimenta,o, vestimenta, moradia, enfim, realizar com

moradia, enfim, realizar com plenitude todas as plenitude todas as suas potencialidadsuas potencialidades.es. Os grupos sociais se organizam e

Os grupos sociais se organizam e mantêm relações recíprocas, como entre famílias, entremantêm relações recíprocas, como entre famílias, entre escolas, entre fábricas, etc.

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desta lei podemos observar a preocupação e o valor dado o incluir nos processos formativos da desta lei podemos observar a preocupação e o valor dado o incluir nos processos formativos da educação a participação nos

educação a participação nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil.movimentos sociais e organizações da sociedade civil. Deste modo a participação e o exercício da liderança e

Deste modo a participação e o exercício da liderança e a organização social não pode ser vistoa organização social não pode ser visto como condescendên

como condescendência, favor ou cia, favor ou privilégioprivilégio, pois , pois se trata de se trata de direito coletivo, individual e irrevogável.direito coletivo, individual e irrevogável. Vejamos o que diz a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e Vejamos o que diz a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional:

bases da educação nacional:

TÍTULO I TÍTULO I Da Educação Da Educação

Art. 1º. A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na Art. 1º. A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na conv

convivênivência cia humahumana, na, no no trabatrabalho, nas lho, nas instinstituiituições de ções de ensiensino no e e pesqpesquisauisa, , nos movimennos movimentos tos socisociais ais ee organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.

organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.

§ 1º. Esta Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do § 1º. Esta Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias.

ensino, em instituições próprias.

§ 2º. A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social § 2º. A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social

4.

Democracia representativa.

Democracia represen

Democracia representativa é o tativa é o ato de um ato de um grupo ou pessoa ser eleito, grupo ou pessoa ser eleito, normalmennormalmente por te por votação,votação, para "representar" um povo ou uma população, isto é, para agir, falar e decidir em "nome do

para "representar" um povo ou uma população, isto é, para agir, falar e decidir em "nome do povo". Ospovo". Os "re

"reprepresensentantantes tes do do povpovo" o" se se agragrupupam am em em ininstistituituiçõções es chachamadmadas as PaParlarlamenmento, to, CoCongngresresso so ouou Assembléia da R

Assembléia da República.epública. O

O conconceiceito to modmodernerno o de de dedemocmocracracia ia é é dodominminado ado pepela la forforma ma de de demdemococracracia ia eleleiteitoraoral l ee pl

plebebisiscicitátáriria a mamajojoriritátáriria a no no OcOcididenentete, , a a quque e chchamamamamos os dedemomocrcracacia ia lilibeberaral l ou ou dedemomocrcracaciaia representativa.

representativa.

A moderna noção de democracia se desenvolveu durante todo o século XIX e se firmou no A moderna noção de democracia se desenvolveu durante todo o século XIX e se firmou no século XX e está ligada ao ideal de participação popular, que remonta aos gregos, mas que se século XX e está ligada ao ideal de participação popular, que remonta aos gregos, mas que se enriqueceu com as contribuições da

enriqueceu com as contribuições da Revolução Francesa, do Governo Representativo Liberal inglês e,Revolução Francesa, do Governo Representativo Liberal inglês e, finalmente, da Revolução Americana, que foram

finalmente, da Revolução Americana, que foram experiênciexperiências de as de libertação do Homem e libertação do Homem e afirmação daafirmação da sua autonomia.

sua autonomia.

5.

Represente e Representação.

No direito o representante é aquele que age em nome do representado. Por outras palavras No direito o representante é aquele que age em nome do representado. Por outras palavras atua em nome alheio, na

atua em nome alheio, na defesadefesa de umde um direitodireito alheio. O representante não é parte doalheio. O representante não é parte do processoprocesso, parte é, parte é o representado.

o representado. A

A representaçrepresentação ão processual processual é é quando quando alguém alguém em em nome nome alheio alheio defende defende direito direito ou ou interesseinteresse alheio.

alheio. Na

Na popolílítitica ca a a eetitimomolologigia a da da rereppreresesentntaçação ão é é enencocontntrarada da no no lalatitim,m, representatiorepresentatio,, representationis

representationis, que, segundo Laudelino Freire, significa a "ação ou efeito de representar", "ser , que, segundo Laudelino Freire, significa a "ação ou efeito de representar", "ser

mandatário ou procurador", "fazer vezes de", "suprir falta de", "apresentar-se no lugar de". Assim o mandatário ou procurador", "fazer vezes de", "suprir falta de", "apresentar-se no lugar de". Assim o termo representação, no âmbito contratual, associa-se à figura da substituição na manifestação de termo representação, no âmbito contratual, associa-se à figura da substituição na manifestação de vontade.

vontade.

Segundo Mamuel Gonçalves Ferreira Filho a representação é definida como um vínculo entre Segundo Mamuel Gonçalves Ferreira Filho a representação é definida como um vínculo entre os representantes e representados pelo qual os representantes agem em nome dos representados e os representantes e representados pelo qual os representantes agem em nome dos representados e devem trabalhar pelo bem comum e não pelo próprio.

devem trabalhar pelo bem comum e não pelo próprio. A

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Representante de turma ou classe é o nome dado a quem representa o corpo discente de uma Representante de turma ou classe é o nome dado a quem representa o corpo discente de uma turma ou sala, dentro

turma ou sala, dentro de uma instituição de ensino.de uma instituição de ensino.

Os Representantes Discentes devem ser estudantes da instituição e são eleitos por seus Os Representantes Discentes devem ser estudantes da instituição e são eleitos por seus colegas (na linguagem técnica, "por seus pares") com mandato de um ano. Sua função é representar, colegas (na linguagem técnica, "por seus pares") com mandato de um ano. Sua função é representar, dentro daquele colegiado, os

dentro daquele colegiado, os interesses do conjunto dos interesses do conjunto dos estudantes.estudantes.

Durante seu mandato, ele é membro pleno do órgão ao qual foi eleito e participa de todas as Durante seu mandato, ele é membro pleno do órgão ao qual foi eleito e participa de todas as decisões que esse órgão toma, expondo as idéias dos estudantes sobre os assuntos discutidos e decisões que esse órgão toma, expondo as idéias dos estudantes sobre os assuntos discutidos e votando (na linguagem técnica, o representante tem direito "a

votando (na linguagem técnica, o representante tem direito "a voz e voto").voz e voto"). As

As atividades de atividades de um um RepresentanRepresentante te Discente incluem Discente incluem ouvir e ouvir e debater opiniões debater opiniões com com os os alunosalunos sobre os diversos temas que envolvem o Ensino, a Pesquisa e a Extensão, por exemplo, Grade sobre os diversos temas que envolvem o Ensino, a Pesquisa e a Extensão, por exemplo, Grade Curri

Curriculacular, r, ofereoferecimecimento nto de de discdiscipliplinasinas, , ativiatividadedades s extraextracurricurriculaculares, res, estágestágios, ios, iniiniciaçciação ão ciencientífictífica,a, En

Ensisino no à à DiDiststânâncicia, a, PrProjojeteto o PoPolílítitico co PePedadagógógigico co do do cucursrso, o, acacomompapanhnhamamenento to do do prprococesessoso administrativo, criação e fiscalização de entidades representativas dos estudantes, tais como grêmios, administrativo, criação e fiscalização de entidades representativas dos estudantes, tais como grêmios, DCA

DCA , , CA CA etc.etc. Ou

Outrtra a atativivididadade e fufundndamamenentatal l é é a a didivuvulglgaçação ão de de dedecicisõsões es dodos s cocolelegigiadadosos, , cocomimissssõeões,s, Congregaçã

Congregação, por meio o, por meio das pautas e atas, das pautas e atas, áudio etc.áudio etc. A

A participação participação dos dos estudantes estudantes nos nos colegiadocolegiados s e e comissões comissões é é assegurada assegurada pela pela ConstituiçãoConstituição Federal, artigo 206, inciso VI, e também na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, além de diversos Federal, artigo 206, inciso VI, e também na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, além de diversos artigos nas constituições estaduais e

artigos nas constituições estaduais e estatutos e regimentos das estatutos e regimentos das instituições educacioninstituições educacionais.ais.

7.

A Turma.

A turma ou classe

A turma ou classe é a unidade compé a unidade composta por professoreosta por professores e alunos que ss e alunos que se utilizam do mese utilizam do mesmomo espaço físico e que compõe o coletivo escolar, um grupo de turmas pode ser dividido em turnos ou espaço físico e que compõe o coletivo escolar, um grupo de turmas pode ser dividido em turnos ou matérias e é neste universo que se inicia toda a organização estudantil e a formação social do matérias e é neste universo que se inicia toda a organização estudantil e a formação social do indivíduo, onde o mesmo será

indivíduo, onde o mesmo será influenciinfluenciado pelos colegas e mestres ado pelos colegas e mestres constituindo assim o indivíduoconstituindo assim o indivíduo social preparado para o convívio coletivo e pronto para o exercício da cidadania.

social preparado para o convívio coletivo e pronto para o exercício da cidadania. A turma não se con

A turma não se constitui somente pelstitui somente pelo agregamento do agregamento de indivíduos, mas tame indivíduos, mas também assume umabém assume uma identidade própria, que é resultado da composição de idéias, experiências e filosofias que os

identidade própria, que é resultado da composição de idéias, experiências e filosofias que os indivíduos carregam.

indivíduos carregam.

Neste ambiente peculiar e único, porém semelhante aos demais, toda

Neste ambiente peculiar e único, porém semelhante aos demais, toda uma nova geração deuma nova geração de pensadores e aprendizes se

pensadores e aprendizes se desenvolvedesenvolvem e m e o reflexo das o reflexo das convivênciconvivências e as e experiênciaexperiências vivenciadass vivenciadas neste ambiente resultará em um produto final o cidadão e a mão de obra, pronta para colaborar com a neste ambiente resultará em um produto final o cidadão e a mão de obra, pronta para colaborar com a sociedade.

sociedade.

Uma turma unida, coesa e

Uma turma unida, coesa e interessada em excelência acadêmica formará cidadão mais apitosinteressada em excelência acadêmica formará cidadão mais apitos a exercerem a vida em sociedade e terão mais êxito nas atividades que se propõem a fazer.

a exercerem a vida em sociedade e terão mais êxito nas atividades que se propõem a fazer. Em resumo é o

Em resumo é o pequeno universo educacipequeno universo educacional e social onde bem onal e social onde bem orientados os alunos seorientados os alunos se tornarão cidadãos exemplares prontos a

tornarão cidadãos exemplares prontos a somar, mas principalmente cidadão críticos e somar, mas principalmente cidadão críticos e conhecedoconhecedoresres dos seus deveres e direitos. Na turma se forma Cidadãos e se exerce a

dos seus deveres e direitos. Na turma se forma Cidadãos e se exerce a cidadaniacidadania..

8.

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Cancel Anytime.

Ele promove a integração do grupo, possibilitando a participação de todos nos assuntos de Ele promove a integração do grupo, possibilitando a participação de todos nos assuntos de turma, mobilizando para participação em atividades como eventos institucionais, palestras, visitas turma, mobilizando para participação em atividades como eventos institucionais, palestras, visitas técnicas, cursos dentre outras atividades pertinentes a tal

técnicas, cursos dentre outras atividades pertinentes a tal tarefa.tarefa. O

O RepRepresresenentantante te é é o o mulmultiptiplilicadcador or das das ininforformaçmaçõeões s insinstittituciucionaonais, is, tratransmnsmitiitidadas s pelpelosos pro

profesfessorsores, es, didiretretoreores s de de curcurso so e e ou ou adadminminisistratradordores es da da FacFaculduldadade. e. Tem Tem papapel pel funfundamdamenental tal nana aproximação do Corpo Discente com a Direção do Curso e a Direção permitindo assim a contribuição aproximação do Corpo Discente com a Direção do Curso e a Direção permitindo assim a contribuição dos alunos no

dos alunos no aprimoramento das propostas pedagógicas.aprimoramento das propostas pedagógicas. É o interlocutor do

É o interlocutor do grupo. Está responsável por administrar eventuais conflitos e deve estar grupo. Está responsável por administrar eventuais conflitos e deve estar permanenteme

permanentemente aberto nte aberto ao diálogo.ao diálogo.

10.

Perfil ideal do representante.

É o aluno que: É o aluno que:



 Conhece e divulga as normas da Conhece e divulga as normas da Instituição;Instituição; 

 Tem conduta adequada aos Tem conduta adequada aos princípios da Instituição;princípios da Instituição; 

 É É responsávelresponsável;;



 Tem respeito pela opinião do outro, Tem respeito pela opinião do outro, ainda que não concorde;ainda que não concorde;



 É um bom moderador e sabe escutar;É um bom moderador e sabe escutar; 

 Estimula a participaçãEstimula a participação;o; 

 É sensível e solidário;É sensível e solidário; 

 É ético e imparcial;É ético e imparcial; 

 Exerce a cidadania.Exerce a cidadania. 

 É criativo;É criativo;



 Tem espírito de liderançaTem espírito de liderança;;



 É bom moderador;É bom moderador;



 É comprometido com as atividades propostas;É comprometido com as atividades propostas;



 É solidário, entusiasta e idealista;É solidário, entusiasta e idealista;



 Tem conduta adequada aos valores sociais da época;Tem conduta adequada aos valores sociais da época;



 É ético*É ético*

* Ser um representante de turma ético significa ser, acima de tudo, imparcial. É importante saber * Ser um representante de turma ético significa ser, acima de tudo, imparcial. É importante saber distinguir os anseios pessoais das solicitações da turma.

distinguir os anseios pessoais das solicitações da turma.

11.

Principais funções do representante de turma.



 Auxiliar na con Auxiliar na constituição e fiscalstituição e fiscalização das entidização das entidades estudantis loades estudantis locais;cais; 

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Cancel Anytime.



 Estimular a turma a conhecer e cumprir as normas estabelecidas pelo Manual do Aluno eEstimular a turma a conhecer e cumprir as normas estabelecidas pelo Manual do Aluno e regimento;

regimento;



 Estimular o bom relacionamento da turma;Estimular o bom relacionamento da turma;



 Identificar as necessidades da Identificar as necessidades da turma, buscando esclarecimentos, informações e orientaçõesturma, buscando esclarecimentos, informações e orientações para o grupo;

para o grupo;



 Informar a administração da unidade de ensino qualquer fato Informar a administração da unidade de ensino qualquer fato que se tenha conhecimento ouque se tenha conhecimento ou

ato discriminatório, ilegal ou que possa causar dano a pessoas ou ao patrimônio; ato discriminatório, ilegal ou que possa causar dano a pessoas ou ao patrimônio;



 Manter a turma sempre em busca da excelência acadêmica;Manter a turma sempre em busca da excelência acadêmica; 

 Mostra-se sempre responsável e aberto Mostra-se sempre responsável e aberto ao diálogo;ao diálogo; 

 No caso de reclamações, o No caso de reclamações, o RepresenRepresentante deve observar o tante deve observar o fluxo a ser fluxo a ser seguido para assuntosseguido para assuntos

acadêmicos ou

acadêmicos ou administrativoadministrativos;s;



 Orientar os colegas nas suas dúvidas, Orientar os colegas nas suas dúvidas, encaminhaencaminhando-os aos setores ndo-os aos setores competentes;competentes;



 Participar das capacitações Participar das capacitações de Representantes;de Representantes;



 Participar das reuniões de Representante de turma;Participar das reuniões de Representante de turma; 

 Participar das reuniões para as quais é convocado;Participar das reuniões para as quais é convocado; 

 Realizar a análise crítica das questões em Realizar a análise crítica das questões em evidênciaevidência, buscando o , buscando o crescimento de toda a turma.crescimento de toda a turma. 

 Representar propostas de mudanças no manual do aluno ou Representar propostas de mudanças no manual do aluno ou regimento do estabelecimeregimento do estabelecimento;nto; 

 Saber ouvir os colegas em Saber ouvir os colegas em suas necessidadessuas necessidades.. 

 Solicitar ajuda na busca de Solicitar ajuda na busca de soluções para as dificuldades da turma;soluções para as dificuldades da turma; 

 Ter conhecimento dos limites Ter conhecimento dos limites disciplidisciplinares, pedagógicos e ou nares, pedagógicos e ou administrativoadministrativos estabelecidoss estabelecidos

pela Instituição de

pela Instituição de ensino;ensino;

12.

Principais funções do vice representante de turma.



 No impedimento do titular substituí-lo em reuniões e No impedimento do titular substituí-lo em reuniões e eventos;eventos;



 Auxiliar nas tare Auxiliar nas tarefas cotidianas do Rfas cotidianas do Representanteepresentante;; 

 Substituir o titular definitivamente em caso de Substituir o titular definitivamente em caso de renuncia ou destituição.renuncia ou destituição.

13.Escolha do Representante.

O Representante de turma é escolhido por eleição direta, na qual os alunos interessados se O Representante de turma é escolhido por eleição direta, na qual os alunos interessados se candidatam.

candidatam. Os demais colegaOs demais colegas de classe votam naquele que melhs de classe votam naquele que melhor possa representar a turma.or possa representar a turma. Todos os alunos têm direito de votar e ser votado de acordo com o regimento de cada Todos os alunos têm direito de votar e ser votado de acordo com o regimento de cada estabelecime

estabelecimento de ensino nto de ensino e suas normas.e suas normas.

Em alguns estabelecimentos pode haver critérios para a escolha do representante, pautados Em alguns estabelecimentos pode haver critérios para a escolha do representante, pautados

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Cancel Anytime.

14.

Tempo da gestão

do representante.

Cada gestão tem duração de 2 (dois) semestres ou um ano letivo, variando de acordo com Cada gestão tem duração de 2 (dois) semestres ou um ano letivo, variando de acordo com cada estabelecimen

cada estabelecimento de to de ensino e seus regimentos.ensino e seus regimentos.

15.Pode haver reeleição?

Não há impedimentos legais para que um aluno possa se candidatar ou ocupar a função de Não há impedimentos legais para que um aluno possa se candidatar ou ocupar a função de representante quantas vezes desejar. Trata-se de uma função dada pelo interesse coletivo e é esse representante quantas vezes desejar. Trata-se de uma função dada pelo interesse coletivo e é esse interesse que deve sempre

interesse que deve sempre prevalecer.prevalecer.

O ideal é que sempre surjam novas lideranças e que o coletivo da turma experiente gestões O ideal é que sempre surjam novas lideranças e que o coletivo da turma experiente gestões diferentes e entenda como pode ser diferente todo o processo representativo com a mudança de seus diferentes e entenda como pode ser diferente todo o processo representativo com a mudança de seus líderes.

líderes.

Contudo não se pode exercer influência na vontade do coletivo em prol de idéias ou ideais, da Contudo não se pode exercer influência na vontade do coletivo em prol de idéias ou ideais, da mesma forma que não se pode forçar uma turma a escolher um novo líder apenas baseado na idéia de mesma forma que não se pode forçar uma turma a escolher um novo líder apenas baseado na idéia de que se deve mudar

que se deve mudar de liderança para satisfazer a necessidade de renovação.de liderança para satisfazer a necessidade de renovação.

Pode sim existir em uma turma diversos líderes ou não! Essa decisão é única e exclusiva dos Pode sim existir em uma turma diversos líderes ou não! Essa decisão é única e exclusiva dos alunos e qualquer regimento que interfira nesta questão e

alunos e qualquer regimento que interfira nesta questão e que não tenha sido aprovado pelos própriosque não tenha sido aprovado pelos próprios alunos é indevido e ilegal.

alunos é indevido e ilegal.

16.O Representante perderá o mandato:

a) Por renúncia; a) Por renúncia;

b) Por perda de vínculo com a

b) Por perda de vínculo com a instituição;instituição; c) No caso

c) No caso de adotar comportamento consideradde adotar comportamento considerado inadequado com sua turma, o inadequado com sua turma, com outros alunos, comcom outros alunos, com a Direção, com o

a Direção, com o corpo docente ou corpo técnico-administrativo da instituição;corpo docente ou corpo técnico-administrativo da instituição; c) Se

c) Se faltar com os deveres previstos no faltar com os deveres previstos no Regimento da instituição ou dos representantes de turma;Regimento da instituição ou dos representantes de turma; d) No caso de conflito com sua própria turma.

d) No caso de conflito com sua própria turma.

Nos casos previstos acima é sempre a turma que deve iniciar o processo destituição do aluno do Nos casos previstos acima é sempre a turma que deve iniciar o processo destituição do aluno do cargo e promover a condução de outro aluno à função de representante.

cargo e promover a condução de outro aluno à função de representante.

17.

Substituição em caso perda de mandato.

Em caso de

Em caso de perda de mandato, será realizada nova eleição, garantindo a representatividade daperda de mandato, será realizada nova eleição, garantindo a representatividade da turma no

turma no diálogo institucionaldiálogo institucional..

18.

Representando a sua turma.



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(21)

Cancel Anytime.

Em primeira instância, você deve procurar resolver a

Em primeira instância, você deve procurar resolver a questão com quem está provocando-a.questão com quem está provocando-a. Por exemplo:

Por exemplo: Se voc

Se você recebeê recebeu uma u uma reclamação reclamação sobre osobre os atrasos s atrasos sucessivos sucessivos de um de um professor, professor, antes antes dede tomar

tomar uma atitude, procuuma atitude, procure saber dele se ere saber dele se está com dificuldstá com dificuldades para chegaades para chegar no horário e se é r no horário e se é umauma situação passageira.

situação passageira.

Caso não surta efeito procure a

Caso não surta efeito procure a administraçãadministração da unidade de o da unidade de ensino, se não tiver ensino, se não tiver êxito busqueêxito busque apoio em outros setores ou

apoio em outros setores ou junto as autoridades competentes.junto as autoridades competentes.

20.

Caso tenha dificuldades em resolver o problema.

Sempre que você se sentir

Sempre que você se sentir impossibiliimpossibilitado de resolver alguma questão, não tado de resolver alguma questão, não hesite e procure ajuda,hesite e procure ajuda, existem diversos órgãos e entidades que podem lhe

existem diversos órgãos e entidades que podem lhe ajudar, como por exemplo:ajudar, como por exemplo:



 Conselho Escolar;Conselho Escolar; 

 Conselho Tutelar;Conselho Tutelar;



 DCE, CAs ou Das;DCE, CAs ou Das;



 Federação dos Estudantes de Brasília – FESB;Federação dos Estudantes de Brasília – FESB; 

 Grêmio Estudantil;Grêmio Estudantil; 

 Ministério Público;Ministério Público; 

 Secretaria de Estado de Educação;Secretaria de Estado de Educação; 

 E em último caso as autoridades judiciais.E em último caso as autoridades judiciais.

21.Como proceder.



 Levante o maior número de Levante o maior número de informações possíveiinformações possíveiss



 Date e enumere todas as provas e documentosDate e enumere todas as provas e documentos



 Estude toda a legislaçEstude toda a legislação pertinente ao casoão pertinente ao caso



 Leve Leve o o documento documento com com todas todas as as demandas demandas por por escrito;escrito;



 Exponha o problema de forma clara e imparcial;Exponha o problema de forma clara e imparcial;



 Estabeleça um prazo para que o Estabeleça um prazo para que o grupo receba uma posiçãogrupo receba uma posição

22.Conselho de representantes de turma.

O Conselho de Representantes de Turma ou CRT

(22)

(23)

Cancel Anytime.

“Feliz aquele que transfere o que

sabe

e aprende o que ensina.”

Cora Coralina

Elaboração/Textos:

Elaboração/Textos: Alan Valente LimaAlan Valente Lima

Presidente de Honra da Federação dos Estudantes de Brasília – FESB. Presidente de Honra da Federação dos Estudantes de Brasília – FESB. Diretor do Centro de Formação Político Estudantil da

Diretor do Centro de Formação Político Estudantil da Federação NacionFederação Nacional dosal dos Estudantes – FNE.

Estudantes – FNE.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BORDANAVE, Diaz Juan E. O que é Participação? São Paulo, SP, Brasiliense, 1994. BORDANAVE, Diaz Juan E. O que é Participação? São Paulo, SP, Brasiliense, 1994.

CARAMURU, Fernando. Participação na e da Escola: Mito, participação ou apenas aspiração? In: Dois Pontos. Teoria e Prática em CARAMURU, Fernando. Participação na e da Escola: Mito, participação ou apenas aspiração? In: Dois Pontos. Teoria e Prática em Educação. Vol. 3 - Nº 28,

Educação. Vol. 3 - Nº 28, p. 113-121, Set/Out./96.p. 113-121, Set/Out./96. DALLARI, Dalmo de Abreu. O que é

DALLARI, Dalmo de Abreu. O que é participação política. (Coleção primeiros passparticipação política. (Coleção primeiros passos). São Paulo, Brasiliense, 1984, 99p. DEMO, Pedro.os). São Paulo, Brasiliense, 1984, 99p. DEMO, Pedro. Participação é conquista: noções de política social participativa. São Paulo, Cortez,

Participação é conquista: noções de política social participativa. São Paulo, Cortez, 1999, 176p.1999, 176p. SOUZA, Maria Luiza de. Desenvolvimento de Comunidade e

SOUZA, Maria Luiza de. Desenvolvimento de Comunidade e Participação. São Paulo, Cortez, 1993.Participação. São Paulo, Cortez, 1993. WEBER, Max. Ensaios de Sociologia. Rio de

WEBER, Max. Ensaios de Sociologia. Rio de Janeiro, Zahar, 1972.Janeiro, Zahar, 1972.

Permitida à reprodução total ou parcial, desde que citada a fonte. Permitida à reprodução total ou parcial, desde que citada a fonte.

Brasília 25 de Março de 2012. Brasília 25 de Março de 2012. Revisão: 17 de Maio de 2012. Revisão: 17 de Maio de 2012.