Questão 1/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Questão 1/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o excerto a seguir:
Leia o excerto a seguir:
“A formação do professor para atuar na educação infantil e anos iniciais do
“A formação do professor para atuar na educação infantil e anos iniciais do
ensino fundamental é preocupação constante nas discussões acadêmicas.
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Atualmente, os cursos de licenciatura preparam o professor para a
Atualmente, os cursos de licenciatura preparam o professor para a
educação básica, porém, é o curso de Pedagogia que assume a
educação básica, porém, é o curso de Pedagogia que assume a
responsabilidade em formar esse profissional para a docência na educação
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infantil
e
nos
primeiros
anos
do
ensino
fundamental”.
infantil
e
nos
primeiros
anos
do
ensino
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Após esta avaliaçãoApós esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://formacaodocente.autenticaeditora.com.br/artigo/exibir/8/24/1>., caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://formacaodocente.autenticaeditora.com.br/artigo/exibir/8/24/1>. Acesso em: 01 set. 2016.
Acesso em: 01 set. 2016.
A formação de professores não pode ser
A formação de professores não pode ser
pensada a partir das ciências e
pensada a partir das ciências e
seus diversos campos disciplinares, como adendo dessas áreas, mas a
seus diversos campos disciplinares, como adendo dessas áreas, mas a
partir da função social própria
partir da função social própria
da escolarização. Com relação à formação
da escolarização. Com relação à formação
desses profissionais, com base no texto
desses profissionais, com base no texto
Formação de professores no
Formação de professores no
Brasil: características e problemas
Brasil: características e problemas
, assinale a alternativa correta.
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A
A A A formação formação docente docente no no Brasil Brasil não não é é regulamentada regulamentada por por lei, lei, qualquer qualquer profissional profissional com com formaçformaç B
B Para Para exercer a exercer a função função de gde gestor estor pedagógico, pedagógico, é é necessário fazer necessário fazer um um curso curso específico despecífico de ge gestãoestão C
C A A formação formação de de professores para professores para atuar atuar na na educação beducação básica dásica deverá acoeverá acontecer em ntecer em nível nível superior,superior, da Lei 9.394/96.
da Lei 9.394/96. D
D A fA formação dormação de pe professores para rofessores para atuar na atuar na educação básica educação básica no Bno Brasil é rasil é regida pela regida pela mesma lei mesma lei dede E
E As As preocupações preocupações com com relação relação à à qualidade qualidade do do ensino-aprendizagem ensino-aprendizagem são são de de responsabilidade responsabilidade dd da escola.
da escola.
1C
2A
3E
4C
5A
6B
7B
8C
9E
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Questão 2/10 -
Questão 2/10 -
Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o fragmento de texto a seguir: Leia o fragmento de texto a seguir:
“A implementação de processos e práticas de participação coletiva, bem como a “A implementação de processos e práticas de participação coletiva, bem como a avaliação destas, é fundamental para romper com a lógica autoritária em que se avaliação destas, é fundamental para romper com a lógica autoritária em que se estruturam as concepções e práticas dominantes de organização e gestão
estruturam as concepções e práticas dominantes de organização e gestão escolares”.escolares”.
Após esta avaliação
Após esta avaliação, caso , caso queira ler o texto queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://portal.mec.gov.br/sebintegralmente, ele está disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Consescol/ce_cad5.pdf>. Acesso em: 01 set. 2016./arquivos/pdf/Consescol/ce_cad5.pdf>. Acesso em: 01 set. 2016.
Conforme o texto-base
Conforme o texto-base A escola como lócus de formação docente,A escola como lócus de formação docente, a gestão escolar éa gestão escolar é mediadora da formação contínua dos professores. Qual alternativa apresent
mediadora da formação contínua dos professores. Qual alternativa apresent a os grandesa os grandes desafios vividos pelos gestores escolares, na busca por uma gestão democrática?
desafios vividos pelos gestores escolares, na busca por uma gestão democrática? Analise as alternativas a seguir e assinale a correta:
Analise as alternativas a seguir e assinale a correta:
A
A
A
A
dificuldade
dificuldade
para
para
promover
promover
relações
relações
humanas
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de
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cooperação
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solidariedade
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B
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A
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quantidade
quantidade
elevada
elevada
de
de
alunos
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em
em
sala
sala
de
de
aula.
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C
D A insuficiência de professores em busca de formação continuada.
E O contato excessivo com a prática e a reflexão insuficiente sobre a teoria.
1:05:04
Questão 3/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o trecho de texto a seguir:
“A gestão democrática implica a efetivação de novos processos de
organização e gestão baseados em uma dinâmica que favoreça os
processos coletivos e participativos de decisão. Nesse sentido, a
participação constitui uma das bandeiras fundamentais a serem
implementadas pelos diferentes atores que constroem o cotidiano escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Consescol/ce_cad5.pdf>. Acesso em: 01 set. 2016.
De acordo com o texto-base
Gestão escolar democrática:
definições, princípios e mecanismos de implementação
, com relação ao
conselho de classe, podemos afirmar que:
A tem como propósito verificar se os objetivos educacionais planejados pelos professores foram
B tem como função reunir a equipe pedagógica e definir a aprovação ou reprovação de alunos.
C deve atuar em espaço de avaliação permanente, que tenha como objetivo avaliar a atuação do
D tem o papel de discutir e rever a natureza e a função da gestão educacional.
E é um mecanismo de participação da comunidade na gestão e no processo de ensino-aprendiza
Questão 4/10 - Gestão Escolar
Leia o extrato de texto a seguir:
“O conselho de classe surge embasado no pressuposto de que, num processo coletivo em que existem diferentes óticas dos diversos profissionais, conseguir-se-á, através da soma dessas óticas, o maior conhecimento do objeto que se avalia, para obter,
consequentemente, tomadas de decisões mais acertadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DALBEN, A. I. L. F. Conselhos de Classe e Avaliação: perspectivas na gestão pedagógica da escola. Campinas: Papirus, 2004. p. 111.
Segundo o livro-base Gestão Educacional, as competências do conselho escolar podem ser divididas em três grupos: administrativos, pedagógicos e financeiros. Quais são consideradas competências financeiras do conselho escolar? Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) Aprovar o orçamento anual.
( ) Aprovar despesas para reparos no prédio escolar.
( ) Aprovar a prestação de contas.
( ) Aprovar o calendário escolar.
A F – V – F – V
B V – F – V – F
C V – V – V – F
D V – V – F – F
E F – F – V – V
Analise a citação a seguir:“A administração escolar não construiu um corpo técnico próprio e no seu conteúdo podem ser identificadas as diferentes escolas da administração de empresas, o que
significa uma aplicação dessas teorias a uma atividade específica, neste caso, a educação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FELIX, M. F. Administração Escolar: um problema educativo ou empresarial? São Paulo: Cortez, Autores Associados, 1985. p. 71.
Há diversos elementos que diferenciam a gestão empresarial da gestão escolar, sobre essas diferenças, segundo o livro-base Gestão Educacional, relacione os itens às suas
respectivas características.
1- Gestão Empresarial.
2- Gestão Escolar.
( ) Lida no seu cotidiano com bens materiais.
( ) Tem como foco de gestão, o lucro e a produtividade.
( ) Tem como foco a formação de ideias, na construção do conhecimento, no
desenvolvimento de competências e na formação de atitudes.
( ) Tem como especificidade do objeto de trabalho cotidiano a produção de ideias, conceitos, valores, símbolos, hábitos, atitudes e habilidades.
Agora assinale a alternativa com a sequência correta:
A 1 – 1 – 2 – 2
B 2 – 2 – 1 – 1
C 2 – 1 – 2 – 1
D 1 – 2 – 1 – 2
E 2 – 2 – 1 – 2
Questão 6/10 - Gestão Escolar
Leia o excerto a seguir:
“O conselho de classe surge embasado no pressuposto de que, num processo coletivo em que existem diferentes óticas dos diversos profissionais, conseguir-se-á, através da
soma dessas óticas, o maior conhecimento do objeto que se avalia, para obter,
consequentemente, tomadas de decisões mais acertadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DALBEN, A. I. L. F. Conselhos de Classe e Avaliação: perspectivas na gestão pedagógica da escola. Campinas: Papirus, 2004. p. 111.
Segundo o livro-base Gestão Educacional, responda à seguinte questão: quais são os objetivos do conselho de classe?
Assinale a alternativa correta.
A Relacionar os alunos que apresentaram dificuldades de aprendizagem e mal com
seja direcionados para outra instituição de ensino.
B Avaliar a prática pedagógica e organizar as necessidades de aprendizagem das t
C Articular a direção escolar com a equipe pedagógica para separar os alunos com
D Repassar regras e avisos estabelecidos no decorrer do ano letivo.
E Comunicar à comunidade o consenso docente em relação aos alunos com dificul
registre em ata.
Leia o extrato de texto a seguir:
“O conselho de classe constitui um momento próprio de reflexão sobre a prática educativa escolar, constituído em um espaço prioritário da discussão pedagógica, composto principalmente, pelos docentes e pela equipe técnico- pedagógica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DALBEN, A. I. L. F. Conselhos de Classe e Avaliação: perspectivas na gestão pedagógica da escola. Campinas: Papirus, 2004. p. 57.
Sabemos que o conselho de classe é uma instância avaliativa. Nessa perspectiva, de acordo com o livro-base Gestão Educacional, responda à seguinte questão: quais devem ser as ações do educador nesse processo? Analise as afirmativas a seguir,
assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) Levantar dificuldades em relação ao desempenho dos alunos.
( ) Avaliar e vigiar a competência e desempenho dos outros professores, para denunciar
os profissionais de ensino que estão aprovando alunos inaptos.
( ) Identificar lacunas no processo de ensino-aprendizagem.
( ) Apontar alternativas de superação e se comprometer com os encaminhamentos e soluções dos problemas encontrados.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
A F – V – V – V
B V – F – V – V
C V – V – F – F
D F – F – V – V
E V – V – V – F
Questão 8/10 - Gestão Escolar
Leia o trecho a seguir:
“A LDBEN 9394/96, elaborada em consonância com os princípios da Constituição Federal, trouxe profundas mudanças para o sistema brasileiro ao consagrar como princípios a liberdade, a autonomia, a flexibilidade e a democracia, abrindo novas
possibilidades a gestão escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Marcos Aurelio da Silva. Organização do Trabalho Pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2012. p. 20.
De acordo com o livro-base Gestão Educacional, sobre o trabalho dos gestores escolares no contexto atual, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
A O contexto atual tornou sem sentido a presença de um gestor escolar, pois as es
B Atualmente são os pais que fazem a gestão escolar, pois os gestores escolares
solicitam.
C O contexto atual exige dos gestores escolares uma reflexão sobre a gestão educ
D
A gestão escolar atualmente exige dos gestores e demais agentes escolares o
que sempre produziram resultados satisfatórios.
E A gestão escolar atualmente exige dos gestores as práticas tecnicistas de gestão
Questão 9/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o extrato de texto a seguir:
“Nos últimos anos, várias pesquisas evidenciaram que os processos de formação continuada não têm produzido resultados satisfatórios no que se refere à mudança da prática docente [...]. O modelo predominante de formação continuada tem sido amplamente questionado, entre outras razões, pelo fato de desconsiderar o contexto de
trabalho do professor, bem como as suas experiências e práticas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://30reuniao.anped.org.br/trabalhos/GT08-3699--Int.pdf>. Acesso em: 01 set. 2016.
De acordo com o texto-base A escola como lócus de formação docente, a escola é o lugar no qual o profissionalismo do professor é construído. Com relação à construção da identidade do professor, assinale a alternativa correta.
A A formação do professor deve ser constantemente repensada, visando superar a
B A formação continuada deve ser um processo organizado e acompanhado pela c
C A construção da identidade do professor é um processo que se completa na grad
construídas de modo a proporcionar ao profissional da educação todo conhecime
rotina profissional.
D A identidade do professor é construída desde o berço, já que a docência é um do
desenvolvido durante a graduação e rotina educacional.
E A identidade do professor é construída no interior da escola, mediante formação
saberes, as experiências e suas necessidades em busca de melhorias.
Questão 10/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A escola, de forma geral, dispõe de dois tipos básicos de estruturas: administrativas e pedagógicas. As primeiras asseguram, praticamente, a locação e a gestão de recursos humanos, físicos e financeiros. Fazem parte, ainda, das estruturas administrativas todos os elementos que têm uma forma material como, por exemplo, a arquitetura do edifício escolar e a maneira como ele se apresenta do ponto de vista de sua imagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola : uma construção possível. Campinas, SP: Papirus, 1995. p. 24.A partir do conteúdo apresentado no texto-base Projeto
político-pedagógico da escola: uma construção coletiva, podemos afirmar que as estruturas pedagógicas se referem:
