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Processo Seletivo - Prefeitura Municipal de Maravilha - SC Caderno de Provas Edital de Processo Seletivo nº 002/2020. Prova

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Edital de Processo Seletivo nº 002/2020

A

PROCESSO SELETIVO PARA PROVIMENTO DE CARGO DE

PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

Prova

Língua Portuguesa Matemática

Conhecimentos Gerais

Conhecimentos Específicos do Cargo

INSTRUÇÕES

- Aguarde autorização para abrir o caderno de provas.

- Verifique se este caderno de provas contém 20 questões, numeradas de 01 a 20. Caso contrário, solicite ao fiscal da sala outro caderno. Não serão aceitas reclamações posteriores.

- Para cada questão existe apenas UMA resposta correta.

- Você deve ler cuidadosamente cada uma das questões e escolher a resposta que julgar correta. - Essa resposta deve ser marcada no CARTÃO DE RESPOSTAS que você recebeu.

VOCÊ DEVE

- Procurar, no CARTÃO DE RESPOSTAS, o número da questão que você está respondendo. - Verificar no caderno de prova qual a letra (A, B, C, D) da resposta que você escolheu. - Preencher essa letra no CARTÃO DE RESPOSTAS, conforme o exemplo: .

ATENÇÃO

- Marque as respostas com caneta esferográfica de tinta preta ou azul, no CARTÃO DE RESPOSTAS.

- Marque apenas uma letra para cada questão no CARTÃO DE RESPOSTAS. Mais de uma letra assinalada implicará anulação da questão, bem como marcações feitas em desacordo com o exemplo: .

- Não haverá substituição do CARTÃO DE RESPOSTAS por erro de preenchimento ou por rasuras feitas pelo candidato.

- Não serão permitidas consultas, empréstimos e comunicação entre candidatos, bem como o uso de livros, apontamentos e equipamentos (eletrônicos ou não) durante a realização da prova. O não cumprimento dessas exigências implicará na exclusão do candidato do concurso.

- Em hipótese alguma o candidato poderá sair da sala com qualquer material referente à prova. Só será permitido ao candidato entregar sua prova depois de transcorrido o tempo de 30 (trinta) minutos do início da mesma.

- Você terá 02 (duas) horas para responder a todas as questões e preencher o CARTÃO DE RESPOSTAS.

- Ao término da prova, chame o fiscal da sala para devolver este caderno e seu CARTÃO DE RESPOSTAS.

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Edital de Processo Seletivo nº 002/2020

Língua Portuguesa

Leia atentamente o texto do Professor Pedro Menezes, apresentado na sequência, e responda as duas próximas questões.

Machismo e feminismo

Qual a diferença entre machismo e feminismo? Machismo é um comportamento fundamentado na compreensão de que os homens são superiores às mulheres. O feminismo é um movimento social, político e filosófico que se opõe a essa concepção e visa a igualdade entre os gêneros.

O machismo baseia-se na cultura patriarcal que associa a figura do pai a uma liderança, que pode ser transposta para todas as áreas do desenvolvimento social. Assim, pela concepção machista, a mulher desempenha um papel de subalternidade em relação ao homem, servindo e obedecendo.

Entretanto, o feminismo tem em consideração que os indivíduos são iguais dentro de uma sociedade, não possuindo nenhum tipo de determinação biológica que imponha uma hierarquia.

O feminismo aponta para a necessidade de discussão sobre o desempenho destes papéis em vista da construção de uma sociedade mais justa. Opõe-se ao machismo, mas não é o seu contrário, não tem como objetivo a submissão dos homens.

O machismo sustentado pela dominação masculina busca desenvolver a ideia de diferenciação, hierarquização e submissão das mulheres. O feminismo visa a equidade (igualdade de direitos e respeito às diferenças identitárias) e a justiça social.

01. Em relação ao texto, analise as assertivas abaixo.

I. Machismo é um comportamento fundamentado na compreensão de que os homens são mais fortes que as mulheres e a equidade deve prevalecer.

II. Na cultura machista os indivíduos são iguais dentro de uma sociedade, contudo as mulheres são mais frágeis e os homens devem protegê-las.

III. O machismo baseia-se na cultura patriarcal que associa a figura do pai a uma liderança, que pode ser transposta para todas as áreas do desenvolvimento social.

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IV. O feminismo opõe-se ao machismo e apregoa a superioridade das mulheres. Mulheres e homens devem lutar juntos pelos direitos humanos.

É correto o que se firma em A) I e III, apenas.

B) II, apenas. C) III, apenas. D) III e IV, apenas.

02. O terceiro parágrafo está relacionado ao segundo parágrafo pelo conectivo “entretanto”, que introduz a ideia de:

A) Conformidade. B) Adição.

C) Contraposição. D) Conclusão.

03. Assinale a alternativa correta quanto à concordância nominal e verbal de acordo com a norma culta.

A) A alegria de todos os manifestantes empolgavam os policiais. B) Será entregue, no início do ano, os cadernos para os alunos novos.

C) O aumento dos preços das mercadorias espantaram os consumidores do supermercado. D) Foi suspensa, por causa da pandemia, a segunda etapa do concurso.

04. Analise as afirmativas quanto às recomendações da norma culta sobre acentuação gráfica. I. Sera apresentada uma pequena síntese do trabalho cientifico.

II. A vítima, até o presente instante, permanece em estado patético. III. O Banco Central intervêm toda vez que o dólar dispara no mercado.

IV. O catálogo apresentado no brechó era de uma sutileza profundamente estonteante. Assinale a alternativa correta.

A) Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras. B) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras. C) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras. D) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.

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05. De acordo com a ortografia, marque (V) para a frase grafada corretamente ou (F) para a frase que apresenta erro ortográfico e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) O trenador chamou todos os jogadores para o campo. ( ) Gosto quando eu avizo antes e não acreditam em mim. ( ) É um grande privilégio viver uma vida difícil.

( ) Ela pegou sua vassoura e sumiu pela noite. A) V – V – V – F.

B) F – F – V – F. C) V – F – V – V. D) F – F – V – V.

06. Assinale a sequência em que a separação silábica está corretamente efetuada em todas as palavras. A) Ama-nhe-cer – gno-mo. B) U-ru-gu-ai – Pa-ra-guai. C) Au-ro-ra – bis-ca-tei-ro. D) As-pe-cto – pas-sa-ri-nho. Matemática

07. A Dona Maria Silva faz uso de medicamentos para o Lúpus que normalmente vem importado dos Estados Unidos. Quando o dólar era cotado a R$ 3,60 (três reais e sessenta centavos) ela gastava R$ 172,80 (Cento e setenta e dois reais e oitenta centavos). Agora que o dólar é cotado a R$ 5,48 (cinco reais e quarenta e oito centavos), quanto Dona Maria irá gastar no próximo mês:

A) R$ 1.000,00 (mil reais). B) R$ 500,00 (quinhentos reais).

C) R$ 263,04 (Duzentos e sessenta e três reais e quatro centavos). D) R$ 5,48 (Cinco reais e quarenta e oito centavos).

08. Carlos Eduardo Monforte é representante comercial da Empresa Costa Canto e CIA Ltda e seu trabalho é fazer visitas aos clientes para medir o grau de satisfação com os produtos adquiridos. Quando trabalha 5 dias por semana ele percorre no total 800Km. Trabalhando 4 dias em uma

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semana, quantos quilômetros a mais por dia ele terá que percorrer para manter a mesma quilometragem semanal: A) 200Km a mais. B) 40Km a mais. C) 160Km a mais. D) 60Km a mais. Conhecimentos Gerais

09. O Estatuto dos Servidores Públicos Municipais de Maravilha, estabelece em seu Artigo 101, que será concedida licença ao servidor ocupante de cargo efetivo em algumas situações. No entanto, o parágrafo primeiro deste artigo estabelece que o servidor não poderá permanecer em licença da mesma espécie por período superior a vinte e quatro meses, salvo em três situações. Assinale a alternativa que está de acordo com o Artigo 101, §1º do Estatuto dos Servidores Públicos Municipais:

A) Para o serviço militar obrigatório; para tratar de interesses particulares; para desempenho de mandato classista.

B) Por motivo de doença em pessoa da família; para concorrer a cargo eletivo; para tratar de interesses particulares.

C) Para o serviço militar obrigatório; para concorrer a cargo eletivo; para desempenho de mandato classista.

D) Por motivo de doença em pessoa da família; para concorrer a cargo eletivo; para desempenho de mandato classista.

10. Segundo a OMS, uma pandemia é declarada quando uma nova doença para a qual as pessoas não têm imunidade se espalha de pessoa para pessoa em várias partes do mundo, além do esperado e de forma muito rápida (Fonte: https://www.gazetadopovo.com.br/mundo/oms-declara-pandemia-do-coronavirus/). Em 2020, a OMS – Organização Mundial da Saúde, declarou que vivemos uma pandemia do novo coronavírus, chamado de SARS-CoV-2. Em que data a OMS declarou que estávamos vivendo em uma pandemia:

A) 20 de fevereiro de 2020. B) 04 de março de 2020. C) 30 de janeiro de 2020. D) 11 de março de 2020.

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Conhecimentos Específicos do Cargo

11. De acordo com a legislação atual, entende-se por pessoa com deficiência física:

A) A alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputação ou ausência de membro, paralisia cerebral, nanismo, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho de funções.

B) Aquela que apresenta alteração completa de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física.

C) Pessoa com triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputação ou ausência de membro, paralisia cerebral, nanismo, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho de funções.

D) Pessoa que necessita de adaptações arquitetônicas por apresentar mobilidade reduzida.

12. Quando nos referimos aos diretos da pessoa com deficiência relativos a educação, podemos mencionar que: “A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem”. A presente referência consta no documento:

A) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional; (Lei 9394 de 20 de dezembro de 1996). B) Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência. (Lei Nº 13.146, de 6 de Julho de 2015). C) Política Nacional da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva – 2008.

D) Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida (Decreto Nº 10.502, de 30 de Setembro de 2020).

13. Sabe-se que as pessoas diagnosticadas com altas habilidades/superdotação, são atendidas pelas políticas de inclusão. Sobre as altas habilidades ou superdotaçao é correto afirmar que:

A) Pessoas com altas habilidades/superdotação são aquelas que apresentam notável desempenho e/ou elevada potencialidade em qualquer dos seguintes aspectos, isolados ou combinados: capacidade intelectual, aptidão acadêmica ou específica (por exemplo, aptidão matemática),

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pensamento criativo e produtivo, capacidade de liderança, talento para artes visuais, artes dramáticas e música e capacidade psicomotora.

B) A superdotação é um fenômeno raro e hereditário. Estudos apontam a tendência de concentração de indivíduos superdotados em apenas uma parcela da população, que seria entre indivíduos do sexo masculino, de nível socioeconômico médio.

C) O processo de identificação deve ser realizado por médicos especialistas, a partir de testes e exames neurológicos.

D) As pessoas com altas habilidades/superdotação são aquelas que apresentam notável capacidade intelectual e aptidão acadêmica.

14. Quando pensamos no processo de aprendizagem do aluno com deficiência, transtorno global do desenvolvimento, altas habilidades e superdotação, deve-se considerar as determinações legais, em especial o que consta na LDB/1996. Analise as afirmativas que referem-se a educação especial: I. Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica, para atender às suas necessidades.

II. Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.

III. Atividades de educação técnica oferecidas em outras instituições de ensino credenciadas. IV. Os conteúdos, as metodologias e as formas de avaliação processual e formativa serão organizados nas redes de ensino.

Assinale a correta: A) II e III.

B) I e II. C) IV. D) III e IV.

15. Considerando as determinações legais presentes na Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015 no Art. 28, é incumbência do poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:

I. Sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida.

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II. Aprimoramento dos sistemas educacionais, visando a garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem, por meio da oferta de serviços e de recursos de acessibilidade que eliminem as barreiras e promovam a inclusão plena.

III. Projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia.

IV. Oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.

V. Adoção de medidas individualizadas e coletivas em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência, favorecendo o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem em instituições de ensino.

VI. Pesquisas voltadas para o desenvolvimento de novos métodos e técnicas pedagógicas, de materiais didáticos, de equipamentos e de recursos de tecnologia assistiva.

VII. Planejamento de estudo de caso, de elaboração de plano de atendimento educacional especializado, de organização de recursos e serviços de acessibilidade e de disponibilização e usabilidade pedagógica de recursos de tecnologia assistiva.

É correto o que se afirma em: A) I, III e V estão corretas. B) IV, V e VII estão corretas.

C) Todas as alternativas estão corretas. D) I e II estão incorretas.

16. O Atendimento Educacional Especializado (AEE), tem oportunizado os estudantes em processo de inclusão, qualificar sua aprendizagem com atividades, estratégias e metodologias diferenciadas atendendo suas particularidades. Para desenvolver o trabalho, cabe ao professor responsável pelo AEE:

I. Realizar avaliação inicial do estudante para planejamento do atendimento. Esta avaliação deve identificar o nível de desenvolvimento real do estudante, quanto à estrutura da percepção, atenção, pensamento e linguagem. Identificar ainda os recursos de acessibilidade utilizados pelo estudante, bem como as competências para a realização das atividades de vida prática escolar.

II. Elaborar e executar planejamento de atividades, conforme as especificidades dos estudantes. III. Elaborar relatório pedagógico descritivo do desenvolvimento de cada estudante.

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IV. Realizar avaliação processual para analisar o desenvolvimento do estudante e revisão do planejamento.

V. Organizar os agrupamentos por área de deficiência, considerando que os alunos devem frequentar o atendimento de acordo com sua deficiência.

VI. Avaliar e decidir, em articulação com equipe técnico-pedagógica da escola, o desligamento do(s) estudante(s) deste serviço.

É correto o que se afirma em: A) I, III e V estão corretas. B) IV, V e VII estão corretas.

C) Todas as alternativas estão corretas. D) IV está incorreta.

17. A gestão escolar na perspectiva da educação inclusiva é responsável por identificar e remover as barreiras que possam estar impedindo a escolarização dos alunos da Educação Especial. Sua abordagem está centrada tanto no acompanhamento e gestão das barreiras arquitetônicas como das barreiras relacionadas ao preconceito, à comunicação e às metodologias de ensino adotadas pelos professores. Esse processo de gestão requer uma abordagem colegiada e participativa que envolva todos os segmentos da comunidade escolar na busca de soluções que viabilizem o sentimento de pertencimento, colaboração e respeito ao direito de todos. Marque (V) para a alternativa verdadeira e (F) para a alternativa falsa.

( ) Ter conhecimento dos objetivos de cada serviço especializado em Educação Especial implantado na unidade escolar para que se possa orientar o professor.

( ) Monitorar a frequência do aluno da Educação Especial no Atendimento Educacional Especializado (AEE), considerando que a carga horária do professor deste atendimento está condicionada à quantidade de alunos atendidos.

( ) Supervisionar o AEE para que somente alunos com parecer favorável sejam incluídos e atendidos.

( ) Considerar que o estudante da Educação Especial é estudante da escola e como tal a responsabilidade por ele é de todos os profissionais que ali atuam.

A sequência correta é: A) V, V, V e V. B) V, F, F e V. C) F, F, F e F. D) V, V, V, e F.

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18. As determinações legais presentes na Lei n 13.146, de 6 de julho de 2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, que considera pessoa com deficiência:

A) Aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.

B) Educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

C) Portadores de deficiência que tenham impedimento físico e mental, de curto e longo prazo. D) Pessoas com necessidades educativas especiais que necessitam de auxilio nas atividades escolares e não escolares.

19. A Lei nº 13.146/2015, que trata do Estatuto da Pessoa com Deficiência, estabelece que é dever do Estado, da sociedade e da família assegurar à pessoa com deficiência, com prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à sexualidade, à paternidade e à maternidade, à alimentação, à habitação, à educação, à profissionalização, ao trabalho, à previdência social, à habilitação e à reabilitação, ao transporte, à acessibilidade, à cultura, ao desporto, ao turismo, ao lazer, à informação, à comunicação, aos avanços científicos e tecnológicos, à dignidade, ao respeito, à liberdade, à convivência familiar e comunitária, entre outros decorrentes da Constituição Federal, da Convenção sobre os Direitos das Pessoas. Esses direitos denominam-se:

A) Universal. B) Inclusivos. C) Comunitário. D) Fundamentais.

20. A Base Nacional Comum Curricular (2017), trata da inclusão em seus aspectos gerais, apontando o direito e respeito a diversidade, em especial, quando faz menção as competências gerais da Educação Básica, sendo algumas:

I. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

II. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

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III. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

IV. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

V. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

Assinale a correta: A) I e III estão corretas. B) I, II, e III estão corretas. C) I, II, e IV estão corretas. D) Todas estão corretas.

Referências

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