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O que faz um Coordenador de Curso de Graduação na Unesp?

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O que faz um Coordenador de Curso

de Graduação na Unesp?

Samuel da Silva

Professor Adjunto

Coordenação do Curso de Graduação em Engenharia Mecânica - CCGEM e-mail: samuel@dem.feis.unesp.br

www.dem.feis.unesp.br

Universidade Estadual Paulista - Unesp

Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira – FEIS Departamento de Engenharia Mecânica - DEM

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Atribuições do Conselho de Curso segundo

Resolução Unesp n.º 21 de 05/05/2011

Fonte: unesp.br/Home/prograd/resolucao-unesp-21.2011.pdf

● As atribuições do Conselho de Curso são:

I - aprovar, por deliberação de no mínimo dois terços da totalidade de seus membros em exercício, o Regimento das Sessões do Conselho de Curso e suas alterações;

II - definir, acompanhar e avaliar a proposta pedagógica do Curso de Graduação, a ser submetida à apreciação da Congregação e dos colegiados superiores da

Universidade, nela incluindo-se:

a) a definição da estrutura curricular - de conformidade com os objetivos e o perfil dos profissionais a serem formados – dos processos de avaliação do ensino, dos

mecanismos de articulação horizontal e vertical dos componentes curriculares;

b) o perfil e o preparo dos docentes responsáveis pelos componentes curriculares do curso;

III - coordenar as ações relativas ao ensino no âmbito do curso de graduação;

IV - estabelecer normas processuais e conduzir o processo de apreciação dos pedidos de aproveitamento de estudos;

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Atribuições do Conselho de Curso segundo

Resolução Unesp n.º 21 de 05/05/2011

Fonte: unesp.br/Home/prograd/resolucao-unesp-21.2011.pdf

VI - definir e programar atividades complementares com o objetivo de enriquecer o projeto pedagógico;

VII - coordenar o processo de orientação dos alunos por ocasião da matrícula, mostrando as oportunidades existentes (iniciação científica, projetos de extensão, intercâmbio, bolsas e auxílios);

VIII - propor normas referentes ao processo de matrícula de alunos especiais e ouvintes e deliberar sobre os pedidos de matrícula dos referidos alunos;

IX - propor diretrizes para elaboração e definição do horário das atividades programadas, consultados os professores do curso;

X - propor e encaminhar à Congregação as sugestões necessárias para a elaboração do Calendário Anual de Atividades da Unidade, respeitadas as diretrizes estabelecidas no calendário escolar da Unesp;

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Atribuições do Conselho de Curso segundo

Resolução Unesp n.º 21 de 05/05/2011

Fonte: unesp.br/Home/prograd/resolucao-unesp-21.2011.pdf

XI - propor à Congregação alterações no número de vagas iniciais do curso e nas normas para o vestibular, quando conveniente;

XII - coordenar as ações necessárias para a realização do processo de transferência,

desde o estabelecimento das normas e elaboração do Edital, obedecidas as normas da Unesp, até a execução do processo, encaminhando seus resultados à

Congregação e demais órgãos superiores;

XIII - encaminhar à Congregação da Unidade o número de vagas disponíveis para

transferência, obedecidas as normas da Unesp;

XIV - analisar e aprovar os programas da Unesp para alunos participarem de

intercâmbio Nacional e Internacional, bem como os programas dos candidatos de outras instituições ao intercâmbio na Unesp;

XV - coordenar e analisar o processo de avaliação de conteúdo ministrado e do desempenho didático dos docentes, informar os resultados aos docentes e

departamentos e auxiliar na resolução dos problemas detectados;

XVI - Coordenar e analisar a avaliação dos discentes em salas de aula e laboratórios didáticos, ouvidos os docentes responsáveis pelas disciplinas;

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Atribuições do Conselho de Curso segundo

Resolução Unesp n.º 21 de 05/05/2011

Fonte: unesp.br/Home/prograd/resolucao-unesp-21.2011.pdf

XVII - promover atividades que visem à reflexão sobre questões de ensino; (CENEPP?)

XVIII - coordenar, analisar e acompanhar o processo de avaliação do aproveitamento dos alunos, encaminhando soluções para eventuais problemas nesse âmbito;

XIX - realizar levantamento das necessidades das disciplinas do curso, definindo e acompanhando a aplicação de recursos destinados à melhoria da Graduação;

XX - atuar junto aos Departamentos na supervisão dos Laboratórios Didáticos vinculados ao Curso;

XI - realizar, anualmente, a avaliação geral do curso, considerando o conteúdo

programático ministrado nas disciplinas, o aproveitamento dos alunos e o desempenho dos docentes. Propor e divulgar as ações para melhorias;

XII - propor alteração ou reestruturação curricular dos cursos de graduação, encaminhando-as à apreciação dos órgãos superiores;

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Atribuições do Conselho de Curso segundo

Resolução Unesp n.º 21 de 05/05/2011

Fonte: unesp.br/Home/prograd/resolucao-unesp-21.2011.pdf

XXIII - manifestar-se nos processos de contratação de docentes para disciplinas do curso, no que diz respeito à definição dos programas e das provas, à composição das bancas examinadoras, ao perfil e ao preparo dos candidatos;

XXIV - manifestar-se junto aos Departamentos, quando necessário, para a adequação do processo de distribuição e atribuição de aulas referentes ao Curso;(Comunicação e

Diálogo)

XXV - manifestar-se, anualmente, sobre os planos de ensino das disciplinas propostas pelos departamentos;

XXVI - exercer quaisquer outras atribuições necessárias à coordenação do trabalho pedagógico, visando o bom desenvolvimento das atividades de ensino.

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Mas e na prática….?

● Atividades constante de atendimento aos alunos que buscam apoio em

diversos pontos:

● Dificuldades financeiras para se manter em Ilha Solteira. ● Baixo rendimento escolar por razões das mais diversas

possívies.

● Dúvidas sobre tomadas de decisões. ● Problemas pessoais

● Outros cursos isto é similar.

● Após 4 anos no CCGEM, o grande problema geral dos alunos está

associada a crises de ansiedade, pressão, competição exagerada, carga horária excessiva, falta de planejamento, etc.

● Como coordenador eu não fui preparado para confrontar estas atribuições.

A Unidade precisa urgente de um programa de apoio mais efetivo ao

estudante, seja psicológico ou de permanência estudantil. O que se tem hoje se mostra insuficiente!

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Descrição de um Problemas Sério em Ilha

Solteira: Alunos em Dilação

● Ilha Solteira tem um número alto de pedidos de dilação de curso.

Exemplo da Eng. Mecânica, dos cerca de 430 alunos, cerca de 50 estão

em situação bem complicada no curso. Muitas reprovações por falta, abandono, desleixo, etc.

● Estes alunos não podem ser desligados automaticamente, isto não está

previso na Unesp.

● Facilmente detectável já no 4.º semestre se um aluno terá ou não sucesso

do curso.

● Desafio: Como agir antes do aluno chegar ao 10.º semestre com baixa %

de créditos cumpridos?

● Exemplo da Ação na Mecânica: Comunicação com a Família e Conversa

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Outros Desafios

● % de alunos de escolas públicas e provenientes de cotas tem aumentado. ● Não temos estrutura de permanência estudantil suficientes para estes

alunos.

● Alguns destes alunos veem de ETECs, IFTs, escolas militares, etc e tem

apresentado excelente desempenho acadêmica.

● Mas universo é amplo demais! Reprovações em disciplinas até então

“tranquilas”, como Laboratório de Física I começam a ter um índice de reprovação alto. Situação Preocupa!

● Mais grave: Não temos apoio pedagógico de nivelamento. O que a unidade

pode fazer?

● Não dá para atribuir disciplinas de início de curso (Física I, Cálculo I, etc)

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Intercâmbios dos Alunos de Graduação

● Os números mostram redução drástica do número de bolsas!

Fonte: Seção de Graduação da FEIS

● Programas diversos: CSF, Brafitec, Erasmus, ELAP, etc

● O número de alunos recebido do período é irrelavante! Como atrair alunos?

2013 2014 2015 2016 2017 0 20 40 60 80 100 120

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Impacto negativo nos cursos

● É recomendável um curso de graduação ter de 10 a 15 % de seus alunos

com experiência no exterior.

● Impacto em avaliações diversas e reconhecimento da qualidade de um

curso, em especial na comunidade internacional.

● Os curso também deveriam receber alunos estrangeiros.

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Bolsa de Estágio de Pesquisa no Exterior - BEPE

Fonte: www.fapesp.br

● Bolsa de estágio para pesquisa de até 4 meses para bolsistas de IC. ● Não é para frequentar aulas. Temos participação mais ativa dos

docentes/orientadores neste processo. Melhor do que o finado CSF.

● Cobre excelente bolsas, seguro saúde, transporte, etc.

● Programa já é antigo, mas aparenta ser desconhecido de alunos/docentes. ● Problema: Número total de bolsistas FAPESP de IC em Ilha Solteira está

baixo!

● Departamentos deveriam detectar quais as razões para isto? ● Falta de alunos? Motivação? Requisitos não cumpridos?

● Elo de ligação para fortalecimento e preparação para

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Ilha Solteira nunca teve nenhum aluno de graduação

participando de BEPE!

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Ações Sugeridas

● Departamento motivar os docentes a aumentar o número de bolsistas de IC

FAPESP e aplicar no edital BEPE.

● Docentes devem apresentar e falar destes programas para os alunos. ● Planejar ações com docentes com mais contato com grupos no exterior. ● Ter metas de números anuais de bolsas de IC e bolsas BEPEs nos cursos.

● Se estas ações forem articuladas conjuntamente na FEIS pelos departamentos,

conselhos de curso e programas de pós-graduação podemos ter resultados muito bons em um médio prazo.

Referências

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