O que faz um Coordenador de Curso
de Graduação na Unesp?
Samuel da Silva
Professor Adjunto
Coordenação do Curso de Graduação em Engenharia Mecânica - CCGEM e-mail: samuel@dem.feis.unesp.br
www.dem.feis.unesp.br
Universidade Estadual Paulista - Unesp
Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira – FEIS Departamento de Engenharia Mecânica - DEM
Atribuições do Conselho de Curso segundo
Resolução Unesp n.º 21 de 05/05/2011
Fonte: unesp.br/Home/prograd/resolucao-unesp-21.2011.pdf
● As atribuições do Conselho de Curso são:
I - aprovar, por deliberação de no mínimo dois terços da totalidade de seus membros em exercício, o Regimento das Sessões do Conselho de Curso e suas alterações;
II - definir, acompanhar e avaliar a proposta pedagógica do Curso de Graduação, a ser submetida à apreciação da Congregação e dos colegiados superiores da
Universidade, nela incluindo-se:
a) a definição da estrutura curricular - de conformidade com os objetivos e o perfil dos profissionais a serem formados – dos processos de avaliação do ensino, dos
mecanismos de articulação horizontal e vertical dos componentes curriculares;
b) o perfil e o preparo dos docentes responsáveis pelos componentes curriculares do curso;
III - coordenar as ações relativas ao ensino no âmbito do curso de graduação;
IV - estabelecer normas processuais e conduzir o processo de apreciação dos pedidos de aproveitamento de estudos;
Atribuições do Conselho de Curso segundo
Resolução Unesp n.º 21 de 05/05/2011
Fonte: unesp.br/Home/prograd/resolucao-unesp-21.2011.pdf
VI - definir e programar atividades complementares com o objetivo de enriquecer o projeto pedagógico;
VII - coordenar o processo de orientação dos alunos por ocasião da matrícula, mostrando as oportunidades existentes (iniciação científica, projetos de extensão, intercâmbio, bolsas e auxílios);
VIII - propor normas referentes ao processo de matrícula de alunos especiais e ouvintes e deliberar sobre os pedidos de matrícula dos referidos alunos;
IX - propor diretrizes para elaboração e definição do horário das atividades programadas, consultados os professores do curso;
X - propor e encaminhar à Congregação as sugestões necessárias para a elaboração do Calendário Anual de Atividades da Unidade, respeitadas as diretrizes estabelecidas no calendário escolar da Unesp;
Atribuições do Conselho de Curso segundo
Resolução Unesp n.º 21 de 05/05/2011
Fonte: unesp.br/Home/prograd/resolucao-unesp-21.2011.pdf
XI - propor à Congregação alterações no número de vagas iniciais do curso e nas normas para o vestibular, quando conveniente;
XII - coordenar as ações necessárias para a realização do processo de transferência,
desde o estabelecimento das normas e elaboração do Edital, obedecidas as normas da Unesp, até a execução do processo, encaminhando seus resultados à
Congregação e demais órgãos superiores;
XIII - encaminhar à Congregação da Unidade o número de vagas disponíveis para
transferência, obedecidas as normas da Unesp;
XIV - analisar e aprovar os programas da Unesp para alunos participarem de
intercâmbio Nacional e Internacional, bem como os programas dos candidatos de outras instituições ao intercâmbio na Unesp;
XV - coordenar e analisar o processo de avaliação de conteúdo ministrado e do desempenho didático dos docentes, informar os resultados aos docentes e
departamentos e auxiliar na resolução dos problemas detectados;
XVI - Coordenar e analisar a avaliação dos discentes em salas de aula e laboratórios didáticos, ouvidos os docentes responsáveis pelas disciplinas;
Atribuições do Conselho de Curso segundo
Resolução Unesp n.º 21 de 05/05/2011
Fonte: unesp.br/Home/prograd/resolucao-unesp-21.2011.pdf
XVII - promover atividades que visem à reflexão sobre questões de ensino; (CENEPP?)
XVIII - coordenar, analisar e acompanhar o processo de avaliação do aproveitamento dos alunos, encaminhando soluções para eventuais problemas nesse âmbito;
XIX - realizar levantamento das necessidades das disciplinas do curso, definindo e acompanhando a aplicação de recursos destinados à melhoria da Graduação;
XX - atuar junto aos Departamentos na supervisão dos Laboratórios Didáticos vinculados ao Curso;
XI - realizar, anualmente, a avaliação geral do curso, considerando o conteúdo
programático ministrado nas disciplinas, o aproveitamento dos alunos e o desempenho dos docentes. Propor e divulgar as ações para melhorias;
XII - propor alteração ou reestruturação curricular dos cursos de graduação, encaminhando-as à apreciação dos órgãos superiores;
Atribuições do Conselho de Curso segundo
Resolução Unesp n.º 21 de 05/05/2011
Fonte: unesp.br/Home/prograd/resolucao-unesp-21.2011.pdf
XXIII - manifestar-se nos processos de contratação de docentes para disciplinas do curso, no que diz respeito à definição dos programas e das provas, à composição das bancas examinadoras, ao perfil e ao preparo dos candidatos;
XXIV - manifestar-se junto aos Departamentos, quando necessário, para a adequação do processo de distribuição e atribuição de aulas referentes ao Curso;(Comunicação e
Diálogo)
XXV - manifestar-se, anualmente, sobre os planos de ensino das disciplinas propostas pelos departamentos;
XXVI - exercer quaisquer outras atribuições necessárias à coordenação do trabalho pedagógico, visando o bom desenvolvimento das atividades de ensino.
Mas e na prática….?
● Atividades constante de atendimento aos alunos que buscam apoio em
diversos pontos:
● Dificuldades financeiras para se manter em Ilha Solteira. ● Baixo rendimento escolar por razões das mais diversas
possívies.
● Dúvidas sobre tomadas de decisões. ● Problemas pessoais
● Outros cursos isto é similar.
● Após 4 anos no CCGEM, o grande problema geral dos alunos está
associada a crises de ansiedade, pressão, competição exagerada, carga horária excessiva, falta de planejamento, etc.
● Como coordenador eu não fui preparado para confrontar estas atribuições.
● A Unidade precisa urgente de um programa de apoio mais efetivo ao
estudante, seja psicológico ou de permanência estudantil. O que se tem hoje se mostra insuficiente!
Descrição de um Problemas Sério em Ilha
Solteira: Alunos em Dilação
● Ilha Solteira tem um número alto de pedidos de dilação de curso.
● Exemplo da Eng. Mecânica, dos cerca de 430 alunos, cerca de 50 estão
em situação bem complicada no curso. Muitas reprovações por falta, abandono, desleixo, etc.
● Estes alunos não podem ser desligados automaticamente, isto não está
previso na Unesp.
● Facilmente detectável já no 4.º semestre se um aluno terá ou não sucesso
do curso.
● Desafio: Como agir antes do aluno chegar ao 10.º semestre com baixa %
de créditos cumpridos?
● Exemplo da Ação na Mecânica: Comunicação com a Família e Conversa
Outros Desafios
● % de alunos de escolas públicas e provenientes de cotas tem aumentado. ● Não temos estrutura de permanência estudantil suficientes para estes
alunos.
● Alguns destes alunos veem de ETECs, IFTs, escolas militares, etc e tem
apresentado excelente desempenho acadêmica.
● Mas universo é amplo demais! Reprovações em disciplinas até então
“tranquilas”, como Laboratório de Física I começam a ter um índice de reprovação alto. Situação Preocupa!
● Mais grave: Não temos apoio pedagógico de nivelamento. O que a unidade
pode fazer?
● Não dá para atribuir disciplinas de início de curso (Física I, Cálculo I, etc)
Intercâmbios dos Alunos de Graduação
● Os números mostram redução drástica do número de bolsas!
Fonte: Seção de Graduação da FEIS
● Programas diversos: CSF, Brafitec, Erasmus, ELAP, etc
● O número de alunos recebido do período é irrelavante! Como atrair alunos?
2013 2014 2015 2016 2017 0 20 40 60 80 100 120
Impacto negativo nos cursos
● É recomendável um curso de graduação ter de 10 a 15 % de seus alunos
com experiência no exterior.
● Impacto em avaliações diversas e reconhecimento da qualidade de um
curso, em especial na comunidade internacional.
● Os curso também deveriam receber alunos estrangeiros.
Bolsa de Estágio de Pesquisa no Exterior - BEPE
Fonte: www.fapesp.br
● Bolsa de estágio para pesquisa de até 4 meses para bolsistas de IC. ● Não é para frequentar aulas. Temos participação mais ativa dos
docentes/orientadores neste processo. Melhor do que o finado CSF.
● Cobre excelente bolsas, seguro saúde, transporte, etc.
● Programa já é antigo, mas aparenta ser desconhecido de alunos/docentes. ● Problema: Número total de bolsistas FAPESP de IC em Ilha Solteira está
baixo!
● Departamentos deveriam detectar quais as razões para isto? ● Falta de alunos? Motivação? Requisitos não cumpridos?
● Elo de ligação para fortalecimento e preparação para
Ilha Solteira nunca teve nenhum aluno de graduação
participando de BEPE!
Ações Sugeridas
● Departamento motivar os docentes a aumentar o número de bolsistas de IC
FAPESP e aplicar no edital BEPE.
● Docentes devem apresentar e falar destes programas para os alunos. ● Planejar ações com docentes com mais contato com grupos no exterior. ● Ter metas de números anuais de bolsas de IC e bolsas BEPEs nos cursos.
● Se estas ações forem articuladas conjuntamente na FEIS pelos departamentos,
conselhos de curso e programas de pós-graduação podemos ter resultados muito bons em um médio prazo.