11º M. Gestão de unidades curriculares, Articulações e Critérios de Avaliação 2013/2014. Curso Científico-humanístico de Línguas e Humanidades

Gestão de unidades curriculares,

Articulações e Critérios de Avaliação

Curso Científico

D

Gestão de unidades curriculares,

Articulações e Critérios de Avaliação

2013/2014

Curso Científico-humanístico de Línguas e

Humanidades

11º M

Diretor de Turma: Helena Alves

Departamento de Línguas

Gestão de unidades curriculares,

Articulações e Critérios de Avaliação

Disciplina: Português

Docente: Luísa Sousa

1. Gestão de unidades curriculares

Unidade Conteúdos Nº de aulas 1.º PERÍODO Unidade 0 Unidade 1 Unidade 2 Unidade 3 Diagnose

Textos do domínio transacional e educativo

• Reclamação

• Comunicado

• Artigo científico e técnico

Textos dos media

• Texto publicitário

• Artigo de apreciação crítica

• Editorial

Texto argumentativo

• Discurso político

• Sermão de Santo António _{, de António Vieira}

Avaliação oral e escrita 8 7 7 18 12 2.º PERÍODO Unidade 4 Unidade 5 (parte I)

Frei Luís de Sousa, de Almeida Garrett

• Romantismo • Tragédia / Drama • Personagens • Espaço • Tempo • Linguagem

Os Maias, de Eça de Queirós

• Realismo

• Naturalismo

• Estrutura do romance

• Categorias da narrativa

• Características da prosa queirosiana

Avaliação oral e escrita

18

18

Nota: os conteúdos gramaticais, as oficinas de escrita e os períodos formais de oralidade serão distribuídos

pelas diferentes unidades ao longo do ano letivo.

2. Articulações disciplinares

2.1. Articulação curricular vertical

Unidade/Competências/Conteúdos

Ano de

escolaridade

Unidade 1 – Textos do domínio transacional Unidade 2 - Textos do domínio transacional

Unidade 3 – Texto argumentativo Unidade 4 – Frei Luís de Sousa Unidade 5 – Os Maias

• Texto narrativo - contos

Unidade 6 – Cesário Verde

• Texto lírico 10º 10º 10º 10º 10º 3.º PERÍODO

Unidade 5 (parte II)

Unidade 6

Os Maias ( continuação)

Texto lírico - Poesia de Cesário Verde

• Poesia do quotidiano

• Oposição cidade/ campo

• Figura feminina

Avaliação oral e escrita 8

8

Articulação transversal a todas as unidades

• Texto argumentativo

• Texto – expositivo – argumentativo

• Texto de reflexão crítica

• Resumo

• Síntese

• Leitura / comentário de imagens

• Funcionamento da língua

•

Figuras de retórica

2.2. Articulação curricular horizontal

Disciplinas

Português História A Inglês Filosofia Educação Física

Publicidade e consumismo

Texto argumentativo

Frei Luís de Sousa Os Maias O Romantismo e o Realismo em Portugal P Power of advertising (ad Advertising: the fine art of convincing people Argumentação Retórica

- Competências de comunicação (leitura, compreensão, interpretação/análise, expressão escrita e oral).

- Pesquisa/tratamento de informação.

3. Critérios de avaliação

Domínios

Peso

(%)

Parâmetro(s) em avaliação

C o g n it iv o C o m p e tê n ci a s/ C o n h e ci m e n to s

90%

65% - testes escritos de avaliação sumativa: i) 60% - conteúdo;

ii) 40% - estrutura do discurso e correção linguística.

25% - provas orais:

i) Fluência discursiva (construção de proposições complexas; elaboração articulada das frases…)

ii) Clareza ideológica (domínio dos conteúdos cognitivos; organização lógica das ideias; vocabulário expressivo; capacidade de análise…);

iii)Correção linguística (correta elaboração frásica; articulação apropriada…); iiii)Expressividade comunicativa (postura e gestos expressivos; dicção expressiva…). S ó ci o a fe ti v o A ti tu d e s/ V a lo r e

s

_10%

Assiduidade, pontualidade, empenho, sentido de responsabilidade,

Disciplina: Inglês

Docente: Helena Alves

1. Gestão de unidades curriculares

Unidade Conteúdos Nº de aulas P ri m e ir o P e rí o d o

Módulo inicial (inclui avaliação diagnóstica)

6

Módulo 1:

O MUNDO À NOSSA VOLTA

Topics: - Climate change;

- Population and the environment; - Genetic manipulation;

- Environmental issues; - Bioethical issues; - Alternative lifestyles;

Grammar:

-Conditionals (type 1; type 2; type 3);

-The future: shall/will; going to; present continuous; simple present;

- Linking words and phrases: addition; cause and result

-Used to + infinitive; be/get used to + -ing form;

-Relative pronouns and relative clauses. 26

Módulo 2: O JOVEM E O CONSUMO

Topic: - Consumer society;

Grammar: - Modal verbs(revision);

12 Avaliação 10 S e g u n d o P e rí o d o Módulo 2: O JOVEM E O CONSUMO

Topics: - Marketing and advertising;

- Ethics and protecting the consumer

Grammar: - Verb tenses(revision);

- Reported speech; 10 Módulo 3: O MUNDO DO TRABALHO Topics:-Time-off;

-Choosing a career path; - The changing world of work

Grammar: -Verb + infinitive; verb+ -ing form; verb +(object)

-indirect passive voice;

- passive voice (infinitive construction);

- clauses of concession;

- verb tense revision.

24

Módulo 4: UM MUNDO DE

MUITAS CULTURAS Topics: -Cultural diversity;_{Grammar:- Modal verbs(revision)}

Avaliação 10

T e rc e ir o p e rí o d o Módulo 4: UM MUNDO DE MUITAS CULTURAS

Topics: - An equal world;

- Voluntary organizations

Grammar:-Contrast clause(revision);

- causative forms;

- Revision of other grammar structures

14

Avaliação 8

2. Articulações disciplinares

Tema/competência relevante Ações Interdisciplinares Disciplinas

Consumerism - Power of advertising(ad)

Tópico 1- Publicidade e

consumismo Português

Advertising: the fine art of convincing people

Tópico 2- Texto argumentativo _Argumentação retórica

Português Filosofia Multiculturalism: one world, many

voices; Shades of freedom

Tópico 3- Multiculturalismo Português

The environment: green world campaign

Tópico 4-A pureza da natureza

_A industrialização e o impacte ambiental _O arranque Industrial - A Revolução Industrial em Inglaterra _Valorização ambiental em

Portugal e a Política Ambiental Comunitária

Português Filosofia História A

Geografia A

Genetic manipulation/Bioethical issues; clonage

_ Manipulação genética

_ Reprodução (clonagem de animais)

Filosofia

Cartoons Tópico 7- Tipos de texto Português

Funcionamento da língua e

estruturas gramaticais:

b)Simple Past, a)Present Perfect, Past Perfect; d)Future; c)Gerund(-Ing Form)

a) e c) Conditional clauses; a) e d) concession clauses. b) Active Voice/Passive Voice;Indirect Passive Voice.

Direct and Reported Speech

Tópico 8- Tempos e modos verbais

Tópico 9- Funções sintáticas

Tópico 10- Tipo de discurso

3. Critérios de avaliação

Domínios

Peso

(%)

Parâmetro(s) em avaliação

C o g n it iv o e f ís ic o -m o to r C o m p e tê n ci a s/ C o n h e ci m e n to s 50% 30% 10% Provas escritas Avaliação da oralidade

Outros trabalhos: trabalhos escritos ( realizados em casa , na aula…); leitura;

compreensão de enunciados orais e escritos.

S ó ci o a fe ti v o A ti tu d e s/ V a lo re s 10%

Pontualidade; assiduidade; presença de material necessário à aula; adoção de atitudes adequadas; sentido de responsabilidade; capacidade de concentração; empenho/participação; capacidade de cooperação; espírito crítico/iniciativa/autonomia; auto e heteroavaliação

Disciplina: FILOSOFIA

Docente: Paula Faria

1. Gestão de unidades curriculares

Unidade

Conteúdos

Nº

de

aulas

1-

Argumentação

e lógica formal

1.1 - Distinção entre validade e verdade.

1.2 Inferência válida, para a lógica de Aristóteles:

a) Caracterização da linguagem da lógica silogística com as suas quatro formas, quanto à quantidade e qualidade;

b) Definição de silogismo (envolvendo as noções de termo maior, menor e médio e de premissa maior e menor);

c) Classificação dos silogismos em figuras e modos; d) Distribuição de um termo geral numa proposição; e) Regras de validade silogística.

1.3 Principais falácias, para a lógica de Aristóteles, as falácias formais a tratar serão a falácia do termo não distribuído, a ilícita maior e a ilícita menor.

7

2-Argumentação

e retórica.

3-Argumentação

e filosofia.

IV – O

Conhecimento

e a

racionalidade

científica e

tecnológica

2.1- O domínio do discurso argumentativo – a procura de adesão do auditório.

a)-A distinção entre demonstração e argumentação;

b)-A relação necessária ao auditório no discurso argumentativo.

2.2- O discurso argumentativo – principais tipos de argumentos e falácias informais.deverão ser abordados os critérios para avaliar argumentos indutivos, por analogia e de autoridade. Deverão ser abordadas também as seguintes falácias informais: petição de princípio, falso dilema, apelo à ignorância, ad

hominem, derrapagem (ou “bola de neve”) e boneco de palha

3.1- Filosofia, retórica e democracia, dever-se-á fazer uma breve abordagem histórica ao confronto entre as perspetivas dos sofistas e de Platão acerca da retórica no contexto da democracia ateniense.

3.2-persuasão e manipulação ou os dois usos da retórica. 3.3- Argumentação verdade e ser.

1.1. Estrutura do acto de conhecer;

1.2. Análise comparativa de duas teorias explicativas do conhecimento: o racionalismo de Descartes e o empirismo de David Hume.

2.1- Conhecimento vulgar e conhecimento científico.

2.2- Ciência e construção – na validade e verificabilidade das hipóteses,

distinguir-se-á a conceção indutivista do método científico e o falsificacionismo de Karl Popper.

2.3- Racionalidade científica e a questão da objetividade, estabelecer-se-á a diferença entre as perspetivas de Popper e de Thomas Kuhn acerca da evolução da ciência e da objetividade do conhecimento científico.

8

4

6

2. Articulações disciplinares

Com Português – O texto Argumentativo

(Nota: Outras a definir nos conselhos de turma)

2– Estatuto do

conhecimento

3-

Temas/problem

as da cultura

científico-tecnológica.

V – Desafios e

horizontes da

Filosofia

Opção pela abordagem seguindo uma das

perspectivas indicadas em 1, 2,

ou 3.

(Opção por um tema)

- A ciência, o poder e os riscos.

- A construção histórico-social da ciência; - O trabalho e as novas tecnologias;

- O impacto da sociedade da informação na vida quotidiana; - A industrialização e o impacto ambiental;

- A investigação científica e os interesse económico-políticos; - A tecnologia e a ética;

- A manipulação genética; - Outros:

1.1- A Filosofia e os outros saberes:

1.2.– Realidade e verdade – a pluralidade da verdade;

1.3.– Necessidade contemporânea de uma racionalidade prática pluridisciplinar.

2- A filosofia na cidade:

2.1- Espaço público e espaço privado;

2.2- Convicção, tolerância e diálogo – a construção da cidadania.

3- A filosofia e o sentido:

3.1- Finitude e temporalidade – a tarefa de se ser no mundo; 3.2- Pensamento e memória - responsabilidade pelo futuro.

5

3. Critérios de avaliação

Domínios

Peso

(%)

Parâmetro(s) em avaliação

C o g n it iv o e f ís ic o -m o to r C o m p e tê n ci a s/ C o n h e ci m e n to s

90

Domínio dos conteúdos leccionados.

Rigor e correcção da terminologia filosófica. Clareza do texto escrito.

Autonomia na reflexão e na crítica. Capacidade de análise e de síntese. Capacidade de conceptualização. Capacidade de problematização. Competência argumentativa.

Competência discursiva/pessoalidade da resposta. Responsabilidade nas tarefas.

Pertinência na informação usada.

Emissão de opiniões críticas fundamentadas. Organização de conteúdos/aplicação de conceitos. Apresentação dos trabalhos com originalidade. Capacidade4 de equacionar dificuldades. Respeito pela opinião da maioria.

Resolução de problemas.

Organização dos conteúdos/aplicação dos conceitos.

S ó ci o a fe ti v o A ti tu d e s/ V a o re s

10

Empenhamento e interesse. Nível de participação. Assiduidade e pontualidade. Autonomia e responsabilidade.

Relacionamento com os outros e com o meio: cooperação/tolerância.

Disciplina: Educação Física e Desporto

Docente: Óscar Freitas

1. Gestão de unidades curriculares

Unidade Conteúdo Nº de aulas: VOLEIBOL Voleibol Conhecimento do regulamento Ações Técnico-táticas

ATAQUE – a) serviço (por cima/por baixo); b) passe; c) remate; d) amorti

DEFESA - a) receção ao serviço; b) manchete; c) bloco Situação de Jogo 6x6

O aluno aplica as ações técnico táticas de forma a por em prática os seguintes sistemas de jogo: SISTEMA em W = 1:3:2 26 GINÁSTICA Ginástica Conhecimento do regulamento Ginástica de Solo

Rolamento à frente com M.I. afastados / unidos Rolamento à frente saltado

Rolamento à retaguarda com M.I. afastados

Apoio facial invertido de braços com saída em rolamento à frente

Roda / Rodada Avião

Ponte / rã /espargata

Elaboração e execução de uma Sequência gímnica com 7 elementos

Ginástica de Aparelhos Plinto

Salto de eixo no plinto transversalou longitudinal Rolamento à frente em plano elevado (plinto) Salto entre mãos no plinto transversal

Mini Trampolim

Ligação corrida / chamada Receção no colchão

Saltos: vela; engrupado; pirueta; carpa

FUTEBOL

Conhecimento do regulamento Ações Técnico-táticas

ATAQUE – a) passe, receção da bola; b) condução de bola; c) remate; d) Drible; e) Desmarcação

DEFESA - a) Desarme; interceção; b) Marcação Situação de Jogo 7x7

O aluno aplica as ações técnico táticas de forma a por em prática os seguintes princípios de jogo:

ATAQUE – penetração, cobertura ofensiva, mobilidade, espaço.

DEFESA – contenção, cobertura defensiva, equilíbrio, concentração.

26

BADMINTON

Conhecimento do regulamento Ações Técnico-táticas

Serviço; clear; lob; amorti; drive

Remate (só em exercício critério após serviço alto) Situação de Jogo 1x1

16

RUGBY

Râguebi

Conhecimento do regulamento Ações técnicas individuais: Placagem (Bitoque) Formações Alinhamento lateral Passe Ensaio Pontapé de ressalto

Situações de jogo reduzido 7x7 (campo reduzido)

16

ATIVIDADES DE LAZER

Atividades Exploração da Natureza

Conhecimento dos diversos regulamentos (modalidades) Noções básicas das regras de proteção do meio ambiente

Regras de segurança, de execução e do material

Noções básicas de montanhismo, escalada, orientação, b.t.t., rapell, slide e jogos de precisão.

2. Articulações disciplinares

3. Critérios de avaliação

Domínios

Peso

(%)

Parâmetro(s) em avaliação

C

o

g

n

it

iv

o

e

f

ís

ic

o

-m

o

to

r

C

o

m

p

e

tê

n

ci

a

s/

C

o

n

h

e

ci

m

e

n

to

s

65%

15%

ASP – avaliação sumativa prática por unidade didática – 35% +

ASP x nº aulas realizadas – 30% nº aulas dadas Teste escrito – 15%

S

ó

c

io

a

fe

ti

v

o

A

ti

tu

d

e

s/

V

a

lo

re

s

20%

Pontualidade – 5%

Disciplina: História A

Docente: Aureliana Marques

1. Gestão de unidades curriculares

Unidade Conteúdos Nº de aulas

Apresentação e avaliação diagnóstica

Módulo 4: A Europa nos séculos XVII e XVIII – sociedade, poder e dinâmicas coloniais

1. População da Europa nos séculos XVII e

XVIII: crises e crescimento.

2. A Europa dos Estados absolutos e a Europa

dos parlamentos.

3. Triunfo dos Estados e dinâmicas económicas

nos séculos XVII e XVIII.

4. Construção da modernidade europeia.

Avaliação 4 8 20 22 16 8 Módulo 5: O Liberalismo ideologia e revolução, modelos e práticas nos séculos XVIII e XIX

1. A Revolução Americana - uma revolução

fundadora.

2. A Revolução Francesa – paradigma das

revoluções liberais e burguesas.

3. A geografia dos movimentos revolucionários

na primeira metade do século XIX: as vagas revolucionárias liberais e nacionais.

4. A implantação do liberalismo em Portugal.

5. O legado do liberalismo na primeira metade

do século XIX. Avaliação 6 18 4 18 10 8 Módulo 6: A civilização industrial – economia e sociedade; nacionalismos e choques imperialistas

1. As transformações económicas na Europa e

no mundo.

2. A sociedade industrial e urbana.

3. Evolução democrática, nacionalismo e

imperialismo.

4. Portugal, uma sociedade capitalista

dependente. 5. Os caminhos da cultura. Avaliação 12 10 8 10 6 4

2. Articulações disciplinares

Tema/competência relevante

Ações Interdisciplinares

Disciplina Ação

O liberalismo – ideologia e revolução.

História Geografia

Português Visita de Estudo ao Porto do século XIX

A Europa nos séculos XVII e XVIII: a população – crises e crescimento.

História

Geografia Análise da evolução demográfica

A civilização industrial História

Geografia

Debate sobre o tema:

- Explosão populacional; migrações internas e emigração.

- O novo urbanismo.

O interesse pela realidade social na literatura

História

Português Debate sobre o tema: A Geração de 70

3. Critérios de avaliação

Domínios

Peso

(%)

Parâmetro(s) em avaliação

C o g n it iv o C o m p e tê n ci a s/ C o n h e ci m e n to s

90%

Os resultados verificados nos testes sumativos/trabalho individual ou em

grupo (caso seja proposto).

S ó ci o a fe ti v o A ti tu d e s/ V a lo re s

10%

Comportamento, atitudes e valores; material necessário à aula; pontualidade; ritmo de evolução individual e capacidade de autoavaliação.

Disciplina: GEOGRAFIA A

Docente: Fátima Neves

1. Gestão de unidades curriculares

Unidade Conteúdos Nº de aulas

3. Os espaços organizados pela população

3.1. As áreas rurais em mudança

3.1.1 As fragilidades dos sistemas agrários 3.1.2 A agricultura portuguesa e a PAC 3.1.3 As novas oportunidades para as áreas rurais

80

3.2. As áreas urbanas: dinâmicas internas 3.2.1 A organização das áreas urbanas 3.2.2 A expansão urbana

3.2.3 Problemas urbanos 30 3.3 A rede urbana e as novas relações cidade

- campo

3.3.1 As características da rede urbana 3.3.2 A reorganização da rede urbana

3.3.3 As parcerias entre cidades e o mundo rural 20 4. A população: como se movimenta e comunica

4.1 A diversidade dos modos de transporte e a desigualdade espacial das redes

4.1.1 A competitividade dos diferentes modos de transporte

4.1.2 A distribuição espacial das redes de transporte

4.1.3 A inserção nas redes transeuropeias 4.2 A revolução das telecomunicações e o seu impacto nas relações territoriais

4.2.1 A distribuição espacial das redes de comunicação

4.2.2. O papel das TIC no dinamismo dos diferentes espaços geográficos

4.3 Os transportes e as comunicações e a qualidade de vida da população

4.3.1 A multiplicidade dos espaços de vivência

4.3.2 Os problemas de segurança, de saúde e ambientais 32 5. A integração de Portugal na União Europeia: novos desafios, novas oportunidades

5.5.1 Os desafios para Portugal no contexto

do alargamento da União Europeia

5.2 A valorização ambiental em Portugal e a Política Ambiental Comunitária

5.3 As regiões europeias no contexto das políticas regionais da União Europeia

2. Articulações disciplinares

3. Critérios de avaliação

Domínios

Peso

(%)

Parâmetro(s) em avaliação

C o g n it iv o C o m p e tê n ci a s/ C o n h e ci m e n to s

90%

80% - Os resultados verificados nos testes sumativos (tendo em

conta a progressão evidenciada ao longo do ano letivo).

10% - A avaliação do seguinte parâmetro:

Atividades de consolidação de conhecimentos - na sala de

aula; S ó ci o a fe ti v o A ti tu d e s/ V a lo re s

10%

A avaliação dos seguintes parâmetros:

I – Pontualidade 2% II – Material Escolar 2%

III – Realização dos trabalhos de casa 2%

IV – Cumprimento das tarefas propostas na sala de aula 2% V – Comportamento 2%

Tema/competência relevante Ações Interdisciplinares Disciplina

Análise de dados estatísticos; Grafos

MACS

Interpretação de textos

Português

Análise crítica da realidade

Filosofia

Contextualização do processo evolutivo da organização do espaço no tempo

Disciplina: MACS

Docente: Albano Novais

1. Gestão de unidades curriculares

Unidade Conteúdos Nº de aulas

Modelos de Grafos

• Introdução ao estudo de grafos;

• Grafos Eulerianos

• Grafos Hamiltonianos e Árvores.

16

Modelos Populacionais

• Modelos discretos e modelos contínuos. Crescimento linear.

• Crescimento Exponencial ou Crescimento Geométrico. • Crescimento Logístico. 24 Modelos de Probabilidades • Fenómenos aleatórios.

• Argumentos de simetria e regra de Laplace.

• Modelos de probabilidade em espaços finitos. Variáveis quantitativas. Função massa de probabilidade.

• Probabilidade condicional. Árvores de probabilidade. Acontecimentos independentes.

• Probabilidade total. Regra de Bayes.

• Valor médio e variância populacional.

• Espaço de resultados infinitos. Modelos discretos e modelos contínuos.

• Exemplos de modelos contínuos.

• Modelo Normal. 36 Introdução à Inferência Estatística • Parâmetro e Estatística;

• Noção de estimativa pontual. Estimação de um valor médio e de uma proporção. Distribuição de amostragem;

• Construção de estimativas intervalares ou intervalos de confiança para o valor médio e para a proporção.

2. Articulações disciplinares

- Verticais

Tema/Competências/Conteúdos Ano de escolaridade

Tema I - Modelos de Grafos ---

Modelos Populacionais

6ºano: Relações e regularidades 7ºano: Sequências e regularidades

8º ano: Funções e equações 10º ano: Modelos matemáticos

Tema III - Modelos de Probabilidades

6ºano: Representação e interpretação de dados. 7ºano: Tratamento de dados.

9ºano: Probabilidade 10 º ano: Estatística Tema IV - Introdução à Inferência

Estatística

6ºano: Representação e interpretação de dados. 7.º ano: Tratamento de dados;

8.º ano: Planeamento estatístico. 9ºano: Probabilidade 10 º ano: Estatística

- Horizontais

Tema/competência relevante Ações Interdisciplinares Disciplina Ação

Tema I - Modelos de Grafos

Português Geografia História

Utilizar exemplos concretos das disciplinas e usar a modelação para melhor interpretar situações, fazer a sua representação e explicar os respetivos comportamentos.

Tema II - Modelos Populacionais

Português Geografia História

Utilizar exemplos concretos das disciplinas e usar a modelação para melhor interpretar situações, fazer a sua representação e explicar os respetivos comportamentos.

Tema III - Modelos de Probabilidades

Português Geografia

Realizar estudos experimentais, usando métodos adequados a trabalhos onde há incerteza e é necessário interpretar, descrever e, por vezes, realizar previsões.

Calcular probabilidades, usando o conceito frequencista, a lei de Laplace e probabilidade condicionada de fenómenos aleatórios que existem em domínios variados.

Selecionar situações das diferentes disciplinas para aplicar os conteúdos estudados, neste tema, e simular investigações.

realizados Tema IV - Introdução à Inferência Estatística Português Geografia História

• Selecionar situações das diferentes disciplinas para aplicar os conteúdos estudados, neste tema, e simular investigações, nomeadamente, estimativa pontual, estimação de um valor médio e de uma proporção, distribuição de amostragem, estimativas intervalares ou intervalos de confiança para o valor médio e para a proporção.

Apresentar relatórios dos trabalhos realizados

Obs: Outras articulações serão efetuadas oportunamente (reuniões de conselho de turma).

3. Critérios de avaliação

Peso (%) Parâmetro em avaliação

70 Testes Escritos

20 Trabalhos de grupo e individuais; Relatórios de atividades desenvolvidas; Apresentações.