Article title
TEACHING CORPORATIVE GOVERNANCE IN MANAGEMENT COURSES: A SURVEY INTO THE REALITY OF HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS
Author Details
Author 1 Name: Edilson Hélio Santana
Department: PPGA- Programa de Pós-Graduação em Administração University/Institution: Universidade Municipal de São Caetano do Sul Town/City: São Caetano do Sul
State: São Paulo Country: Brasil
Author 2 Name: Lidiane Campos Britto
Department: PPGA- Programa de Pós-Graduação em Administração University/Institution: Universidade Municipal de São Caetano do Sul Town/City: São Caetano do Sul
State: São Paulo Country: Brasil
Author 3 Name: Joíza Angelica Sampaio de Andrade
Department: PPGA- Programa de Pós-Graduação em Administração University/Institution: Universidade Municipal de São Caetano do Sul Town/City: São Caetano do Sul
State: São Paulo Country: Brasil
Author 4 Name: Eduardo de Camargo Oliva
Department: PPGA- Programa de Pós-Graduação em Administração University/Institution: Universidade Municipal de São Caetano do Sul Town/City: São Caetano do Sul
State: São Paulo Country: Brasil
Corresponding author: Lidiane Campos Britto
Corresponding Author’s Email: lidiane_britto@yahoo.com.br
Article title
TEACHING CORPORATIVE GOVERNANCE IN MANAGEMENT COURSES: A SURVEY INTO THE REALITY OF HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS
ABSTRACT
This paper investigates how the governance theme is approached within institutions of higher education (IHE) during the formative years of becoming a manager. Brazilian education law (LDB) from 1996 onwards gave the IHE flexibility to build their academic curriculum in such a way as to adapt to the market requirements. The management course is one of the most sought after by undergraduate students and, with each day, manager positions are being increasingly required by different areas of expertise. The search for a more efficient management in businesses is constant and, because of that, there is a commitment to build better management tools that result in safety and stronger results. The corporative governance is one of these tools. The method used in this paper is descriptive and the research is quantitative. To achieve this research’s objectives, it was necessary to determine the intentional sample of higher education institutions that have offered a management course and obtained a grade 5 in ENADE. Of 1554 institutions surv eyed by INEP in 2012, 96 obtained a 5. Of those, only 92 universities were selected because 4 of them offered, specifically, the public management course, which is not the focus of this study. From those 92 universities, only 36 participated in the study. The tool of research used was an electronic survey semi -structured with nine questions and the questions in the survey are, basically, of a nominal (graded) and ordinal (ranking) scale. The data measurement and analysis were done using the SPSS software. With that tool, the frequency distribution, Split File and the Chi -squared test were used, with the objective of verifying the intensity in which the answers showed up, comparing between information groups and the dependency – or lack of – between them. The results discovered show that 55,6% of the surveyed IHE do not have the governance discipline in its academic curriculum. Other IHE approach the subject as a discipline in other courses and some of them do not approach the subject at all. The base of this research was the IHE with a score of 5 in 2012’s ENADE. In that year (2012) the students of 1554 IHE took the ENADE test, although only 6,17% of the institutions achieved a score of 5 (the highest mark) and 13,83% achieved a score of 4, showing that, gener ally speaking, it is necessary to improve those numbers. This research, despite the sample limitations and restrictions in the studied universe, is a modest, yet important, step in observing this theme. Management courses in Brazil are numerous, but even with such large quantity there still is a lack of quality. Discussing governance and its teaching in the management graduation course is fundamental so that its practice can be, albeit gradually, known by the students from earlier on in the course. Thus, as a way of contribution, here remains the invitation to new proposals of research in this theme, maybe using even more robust, statistical techniques and better, bigger and greater samples.
Article Classification: ENTREPRENEURSHIP (Higher Education and Entrepreneurship).
Reference
CHING, H. Y.; SILVA, E. C.; TRENTIN, P. H. Formação por competência: experiência na estruturação do projeto pedagógico de um curso de Administração.
Administração: Ensino e Pesquisa, v. 15, n. 4, p. 661-661, 2014.
CORREIA, L. F., AMARAL, H. F. Reflexão sobre as Funções da Governança Corporativa. Revista de Gestão USP. São Paulo, v. 13, n. 1, p. 43-55, January/March 2006.
MELLO, S. L.; MELO JUNIOR, J. S. M.; MATTAR , F. N. Perfil, formação, atuação e oportunidades de trabalho do administrador: pesquisa nacional. 5. ed. Brasília: CFA, 2011.
OLIVA, E. DE C.; LAMA, D. D. ; SILVA, L. B. O Papel da Área de Relações com
Investidores nas Empresas de Capital Aberto Listadas na BM & FBOVESPA. In: XXII Seminários em Administração: Empreendedorismo e Inovação - SEMEAD. FEA-USP, 2009.
PAIVA, R. C. V.; BARBOSA, F. V.; GONÇALVES, R. G.; COSTA, D. M. Educação superior privada: um estudo do desempenho financeiro em nove Instituiçõe s de Ensino Superior. Revista Gestão & Tecnologia, v. 14, n. 1, p. 66-97, 2014. SANTOS, A. G. Comitê de auditoria: uma análise baseada na Divulgação das informações de empresas brasileiras. Dissertação de mestrado. Programa de pós-graduação em ciências contábeis. Faculdade de Economia, Administração e
Contabilidade. Departamento de Contabilidade e Atuária. Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009.
--- TÍTULO DO ARTIGO
ENSINO DE GOVERNANÇA CORPORATIVA NOS CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO: UM LEVANTAMENTO DA REALIDADE DAS IES
RESUMO
Este artigo tem como objetivo investigar como o tema governança é trabalhado pelas Instituições de Educação Superior (IES) no processo formativo do administrador. A LDB de 1996 trouxe certa flexibilidade para que as IES estruturem sua matriz curricular de forma a adaptarem-se às exigências mercadológicas. O curso de administração é um dos mais procurados pelos
candidatos a um curso superior e a atuação do administrador vem sendo cada mais requerida pelas diversas áreas de conhecimento. A busca por uma gestã o mais eficiente é uma constante nas organizações, por isso, empenham -se em encontrar ferramentas de gestão que lhes deem segurança e resultados. A governança corporativa é uma destas ferramentas de gestão. O método utilizado neste artigo é descritivo e a pesquisa quantitativa. Para contemplar os objetivos de pesquisa, foi preciso determinar a amostra intencional de Instituições de Educação Superior que ofertaram o curso de Administração e obtiveram o conceito 5 no ENADE. De 1554 instituições pesquisadas pe lo INEP em 2012, 96 obtiveram nota 5 no curso de Administração. Foram selecionadas 92 universidades, pois 4 delas oferecem, especificamente, o curso de Administração Pública não sendo foco deste estudo. Das 92 universidades consultadas, 36 participaram do estudo. O instrumento de pesquisa utilizado foi um questionário eletrônico semi-estruturado com nove perguntas. As perguntas do questionário utilizado são, basicamente, de escala nominal (classificatória) e ordinal (escala por postos). A mensuração e análise dos dados foram feitas utilizando-se o software SPSS. Com esta ferramenta foram efetuados os cálculos da distribuição de frequência, o Split File e o teste Qui-Quadrado, objetivando verificar a intensidade com que as respostas aparecem, a comparação ent re grupos de informações e a dependência, ou não, entre estes grupos. Os resultados encontrados mostram que 55,6% das IES investigadas não possuem a disciplina de governança em sua matriz curricular. Outras IES abordam o tema como conteúdo de outras disciplinas e algumas não trabalham de forma alguma o tema. A base da pesquisa foram as IES com nota 5 no ENADE de 2012. Neste ano (2012) os alunos de 1554 IES fizeram a prova do ENADE sendo que apenas 6,17% instituições obtiveram a nota 5 (máxima) e 13,83% obti veram nota 4 no exame mostrando que, de forma geral, é preciso melhorar estes índices. Esta pesquisa, apesar da limitação da amostra e da consequente necessidade de restrição das conclusões ao universo que foi estudado, é um passo modesto, mas importante p ara a reflexão do tema. Os cursos de administração no Brasil são numerosos, mas apesar da quantidade, ainda carecem de qualidade. Discutir governança e o seu ensino nos cursos de graduação de administração é fundamental para que a prática seja, ainda que de forma gradativa, conhecida cada vez mais cedo pelos estudantes da área. Dessa forma, como forma de contribuição, deixa -se aqui o convite a novas propostas de análise do tema, utilizando -se inclusive técnicas estatísticas mais robustas e amostras mais exp ressivas e variadas.
Palavras-chave: governança, educação, ensino de administração. Referências:
CHING, H. Y.; SILVA, E. C.; TRENTIN, P. H. Formação por competência: experiência na estruturação do projeto pedagógico de um curso de Administração.
Administração: Ensino e Pesquisa, v. 15, n. 4, p. 661-661, 2014.
CORREIA, L. F., AMARAL, H. F. Reflexão sobre as Funções da Governança Corporativa. Revista de Gestão USP. São Paulo, v. 13, n. 1, p. 43-55, January/March 2006.
MELLO, S. L.; MELO JUNIOR, J. S. M.; MATTAR, F. N. Perfil, formação, atuação e oportunidades de trabalho do administrador: pesquisa nac ional. 5. ed. Brasília:
CFA, 2011.
OLIVA, E. DE C.; LAMA, D. D. ; SILVA, L. B. O Papel da Área de Relações com
Investidores nas Empresas de Capital Aberto Listadas na BM & FBOVESPA . In: XXII Seminários em Administração: Empreendedorismo e Inovação - SEMEAD. FEA-USP, 2009.
PAIVA, R. C. V.; BARBOSA, F. V.; GONÇALVES, R. G.; COSTA, D. M. Educação superior privada: um estudo do desempenho financeiro em nove Instituições de Ensino Superior. Revista Gestão & Tecnologia, v. 14, n. 1, p. 66-97, 2014. SANTOS, A. G. Comitê de auditoria: uma análise baseada na Divulgação das informações de empresas brasileiras. Dissertação de mestrado. Programa de pós-graduação em ciências contábeis. Faculdade de Economia, Administração e
Contabilidade. Departamento de Contabilidade e Atuária. Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009.
Classificação do Artigo: Empreendedorismo (Educação Superior e
Empreendedorismo)
__________________________________
Abstracts should contain no more than 500 words. Write concisely and clearly. The abstract should reflect only what appears in the original paper.
