Generalidades
sobre
Aprender na Web
---Novo Paradigma
• Nitidamente diferentes das gerações anteriores;• “Geração net” (Oblinger, 2005), “Nativos digitais” (Prensky, 2001) etc…; • A tecnologia é transparente;
• Habituada à “acção”; • É prioritário comunicar; • Exige interactividade;
• Preferem representações gráficas a texto e hiperligações à linearidade.
• “Aldeia global” (McLuhan), “sociedade pós-industrial” (Bell), sociedade da informação” (Toffler), “infoera” (Zuffo); • Altamente tecnológica;
• Seleccionar e manipular a informação;
• Actualização e reformulação do conhecimento.
•Deixa de ser (re)transmissor de conhecimentos; •Mentor que ajuda na busca do saber;
•Orienta o aluno que aprende activamente; •Coloca desafios;
•Professor e aprendiz;
•Criador de ambientes de aprendizagem.
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Aprender na Web
Conectivismo
Centralidade das
redes de conhecimento na
vida das pessoas e na educação;
O conhecimento está na
Web;
É imprescindível estabelecer
conexões entre
ideias e pessoas;
Aprender é criar e navegar na rede de
conhecimento
(Siemens, 2008);
Read/writeWeb >> Ler/escrever na e para a
Web (Richarson, 2006)
Inteligência colectiva
(Lévy, 1994)
Novo paradigma
Estamos perante um
novo
paradigma face ao
conhecimento
:
paradigma mais activo;
interactivo;
distribuído;
personalizado e
adaptativo
(Mason, 2006).
FONTE: CARVALHO, Ana Amélia Amorim, org. – “Manual de ferramentas da Web 2.0 para professores”. Lisboa : Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular do Ministério da Educação, 2008. http://hdl.handle.net/1822/8286
•
Informação:
Texto corrido ;
Site multimédia;
Sobriedade no design do site e
interactividade;
• Saber pesquisar, analisar e
seleccionar;
• Construção de material para
rentabilizar/potenciar os recursos
disponíveis online:
Caça ao Tesouro
WebQuest
• Conceptualização de uma nova geração de
aplicações na Web;
• Arquitectura de participação:
Web é vista como desktop: em que tudo está
online, facilitando a edição e publicação
imediatas;
Um novo patamar de interacção social que
facilita a colaboração e a partilha de
informação;
FeedsRSS e indicação de tags
• Aplicações amigáveis, interactivas, e que
facilitam o feedback;
• Social networking
(redes sociais) Hi5, MySpace,
Orkut; Linkedin, Facebook
• Social bookmarking
(marcadores sociais) Del.icio.us,
Mag.nolia, Connotea
Web 1.0 >>>1990
(Berners-Lee)
Web 2.0 >>>2004
(O’Reiley)
W
eb
1.0 v
s W
eb 2.0
FONTE: CARVALHO, Ana Amélia Amorim, org. – “Manual de ferramentas da Web 2.0 para professores”. Lisboa : Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular do Ministério da Educação, 2008. http://hdl.handle.net/1822/8286
FONTE: http://web2.socialcomputingjournal.com/all_we_got_was_web_10_when_tim_bernerslee_actually_gave_us_w.htm
FONTE: O’Reilly, Tim (2005). What Is Web 2.0: Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software. O’Reilly.
http://www.oreillynet.com/pub/a/oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-web-A Web passa a ser encarada como uma
plataforma
através da qual são distribuídos serviços, orientados para o
utilizador e em permanente transformação (uma espécie de beta perpétuo). Nesta transição, o factor essencial
de sucesso parece ser a capacidade de mobilizar aquilo que O’Reilly designa como a
inteligência colectiva
,
potenciada pelo poder da rede.
W
eb
1.0 v
s W
Com o aparecimento das funcionalidades da Web 2.0, conceito proposto por
Tim O’Reilly e o MediaLive International, a
facilidade de publicação online
e a
facilidade de interacção entre os cibernautas
torna-se uma realidade.
3 passos (geralmente):
Fa
ci
lida
de
de c
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aç
ão e de publi
ca
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nl
ine
Criar uma conta, incluindo os dados pessoais;
Atribuir um nome ao espaço a criar;
E, finalmente, escolher um modelo do leque de propostas disponíveis;
… Depois falta averiguar da QUALIDADE e
da AVALIAÇÃO destas interacções… uma
história por escrever…
Exemplos:
Fa
ci
lida
de
de c
ri
aç
ão e de publi
ca
çã
o
o
nl
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FONTE: http://www.internality.com/web20/
