RELATÓRIO DE
AVALIAÇÃO
INTERNA
2014-2015
ÍNDICE
Conteúdos
Nota introduto ria _________________________________________________________________________________________________ 1 Implementaça o das aço es de melhoria _________________________________________________________________________ 2 Concretizaça o do Plano Anual de Atividades ___________________________________________________________________ 5 Resultados Acade micos – Resultados internos _________________________________________________________________ 6 Resultados Acade micos – Resultados externos _________________________________________________________________ 8 Avaliaça o das medidas de apoio e/ou complemento educativo _____________________________________________ 10
NOTA INTRODUTÓRIA
Nota introduto ria
A equipa de avaliaça o interna do Agrupamento de Escolas de Celorico de Basto tem vindo, desde 2010- 2011, a debruçar-se sobre o desempenho interno do agrupamento ao ní vel do sucesso escolar, da concretizaça o do Plano Anual de Atividades e da implementaça o das medidas de apoio e/ou complemento educativo.
Por sugesta o da equipa inspetiva que procedeu a avaliaça o externa do Ex-Agrupamento de Celorico de Basto (2010), a autoavaliaça o tomou como base o quadro de refere ncia da avaliaça o externa, dividindo os domí nios pelos quatro anos letivos que se lhe seguiram.
IMPLEMENTAÇÃO DAS AÇÕES DE MELHORIA DE
2013-2014
Implementaça o das aço es de melhoria de 2013-2014
CRIAÇÃO DE EQUIPA MULTIDISCIPLINAR
Foi criada uma equipa multidisciplinar e nomeado um coordenador, que no presente ano letivo, acompanhou 68 alunos, dos quais, 36 obtiveram sucesso (53%). No entanto, os dados referentes ao funcionamento da Equipa Multidisciplinar revelaram -se insuficientes, dada a dificuldade de ana lise do tipo de intervença o efetuada havendo necessidade de agilizar a equipa, otimizando a sua operacionalizaça o na definiça o de compete ncias, melhoria na estruturaça o e articulaça o e uniformizaça o de documentos e procedimentos, nomeadamente na monitorizaça o de alunos intervencionados.
PROMOVER A ARTICULAÇÃO, A REFLEXÃO E A IMPLEMENTAÇÃO DE ABORDAGENS
QUE FOMENTEM A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO E
RESTANTE COMUNIDADE.
Pais e Encarregados de Educaça o participaram na vida da escola atrave s dos projetos implementados, parcerias com a Ca mara Municipal, Centro de Sau de e outras instituiço es, reunio es com os diretores de turma e festa final do Agrupamento. A divulgaça o das atividades e feita atrave s da pa gina do Agrupamento, Plataforma Moodle e blogues das bibliotecas. No entanto, verificou-se a necessidade de melhorar e diversificar as aço es que integrem os Pais/Encarregados de educaça o na vida do Agrupamento.
REVISÃO/REFORMULAÇÃO
DOS
DOCUMENTOS
ESTRUTURANTES
DO
AGRUPAMENTO
Com a participaça o de todos os intervenientes, a Direça o promoveu a revisa o e reformulaça o do Regulamento Interno do Agrupamento e Projeto Curricular de Agrupamento, aprovados pelo Conselho Geral. Constata-se que a divulgaça o destes documentos se fez, apenas, atrave s da Pa gina do Agrupamento.
DESEMPENHO DAS ESTRUTURAS INTERMÉDIAS AINDA POUCO RECONHECIDO
As estruturas interme dias procederam a ana lise de resultados, (re)definiça o de estrate gias para o sucesso escolar, cumprimento do Plano Anual de Atividades, tendo tido um papel preponderante no acompanhamento e avaliaça o das medidas educativas implementadas e tendo contribuí do para potenciar a melhoria da efica cia e eficie ncia do Agrupamento.
Atrave s da ana lise das atas do Conselho Pedago gico foi noto ria a melhoria da articulaça o entre as diferentes lideranças e este o rga o.
IMPLEMENTAÇÃO DAS AÇÕES DE MELHORIA DE
2013-2014
MAIOR DIVULGAÇÃO, JUNTO DA COMUNIDADE EDUCATIVA, DA PARTICIPAÇÃO E
RESULTADOS OBTIDOS, EM ATIVIDADES, PROJETOS E CONCURSOS NACIONAIS
Verificou-se, durante este ano letivo, um incremento da divulgaça o de todas as atividades implementadas no Agrupamento, quer na pa gina do Agrupamento, atrave s de banners mensais do PAA, quer nos blogues e redes sociais das Bibliotecas Escolares e do Municí pio e, ainda, pontualmente, na ra dio Regia o de Basto e Jornal “O Povo de Basto”. Registe-se a criaça o recente de um wikijornal “Celoritecas”, pela equipa da Biblioteca da EBS, que pretende promover a divulgaça o as atividades no a mbito do Desporto Escolar.
ASSEGURAR QUE TODOS OS DOCENTES SE INSCREVAM NA ESCOLA24H
Registou-se a inscriça o de todos os docentes na plataforma moodle “Escola 24h”, garantindo o acesso a documentaça o interna e calenda rios de eventos.
MANUTENÇÃO/MELHORIA DOS RECURSOS FÍSICOS E MATERIAIS DO
AGRUPAMENTO.
Foi levado a cabo nas duas EB e na EBS um inventa rio geral, realizado por uma empresa externa.
SESSÕES FORMATIVAS PARA TODOS OS MEMBROS DO CONSELHO GERAL E
PEDAGÓGICO, COORDENADORES DE ESTABELECIMENTO E ELEMENTOS DA EQUIPA
DE AUTOAVALIAÇÃO
Na o foram efetuadas sesso es de formaça o e informaça o respeitante ao processo de autoavaliaça o.
NOMEAÇÃO DE UMA EQUIPA DE AUTOAVALIAÇÃO
A equipa em funço es, embora pouco representativa da comunidade educativa, manteve-se, por sugesta o da Direça o, para dar continuidade aos trabalhos seguindo a mesma linha de atuaça o.
CRIAÇÃO DA DISCIPLINA “AVALIAÇÃO INTERNA” NA ESCOLA24H
Esta aça o foi substituí da, no presente ano letivo, pela criaça o da disciplina “Avaliaça o Externa/Interna”, onde se incluí ram todos os documentos da Avaliaça o interna.
ELABORAÇÃO DO PLANO DE MELHORIA
A equipa de avaliaça o interna contribuiu na preparaça o dos documentos solicitados pela IGE no a mbito da avaliaça o externa. Procedeu a uma ana lise reflexiva do relato rio de avaliaça o externa, a partir do qual elaborou o Plano de Melhoria para o pro ximo quadrie nio. No entanto, a equipa de avaliaça o interna e a direça o apresentaram as seguintes apreciaço es relativamente a s a reas de intervença o constantes no Projeto Educativo:
IMPLEMENTAÇÃO DAS AÇÕES DE MELHORIA DE
2013-2014
PONTOS FORTES
Partilha de responsabilidades ao nível da direção com delegação de competências;
Responsabilização e delegação de competências nos coordenadores dos Estabelecimentos Escolares;
Implementação de percursos curriculares diferenciados;
Responsabilização das estruturas intermédias incentivando à articulação tendo em vista a melhoria dos resultados escolares;
Adesão ao projeto Fénix no 2º ano de duas Escolas Básicas;
Análise no Conselho Pedagógico de todos os resultados escolares com recomendações para elaboração de relatórios de reflexão;
Reuniões de articulação entre o Pré- escolar e o 1º ciclo;
Implementação dos QVE (Quadros de Valor e Excelência), de acordo com o PE;
Reflexão sistemática nas diferentes estruturas do Agrupamento dos resultados escolares tendo em vista a melhoria do desempenho dos alunos;
Recolha e tratamento dos resultados através do Observatório de Qualidade;
Integração na equipa de avaliação interna da coordenação das EB 2,3
Oferta educativa planificada com a CM e Comunidade Intermunicipal do Tâmega e Sousa;
Informação regular aos encarregados de educação sobre os resultados do desempenho dos seus educandos;
Elaboração de inventários do material existente em cada Estrutura.
PONTOS FRACOS:
Equipa de avaliação interna não integra todos os elementos representativos da comunidade educativa;
Ações de melhoria não constituem um documento estruturante;
A autonomia das lideranças intermédias não é, ainda, muito visível
Inexistência de monitorização da evolução das aprendizagens na educação especial;
Inexistência de comparação/reflexão com escolas periféricas dos resultados escolares internos;
Dificuldades na monitorização e sistematização na articulação horizontal;
CONCRETIZAÇÃO DO PLANO ANUAL DE
ATIVIDADES
Concretizaça o do Plano Anual de Atividades
Tendo como base o Plano Anual de Atividades do Agrupamento e o respetivo relato rio final concluiu-se que, ao longo do ano letivo de 2014/15, se desenvolveram atividades diversificadas abarcando as diferentes a reas de intervença o previstas no Projeto Educativo.
No quadro seguinte encontra-se sintetizado o grau de concretizaça o das atividades do Plano Anual de Atividades.
Nº DE ATIVIDADES PROPOSTAS
104
Nº de atividades executadas 92
Percentagem de execução 88,4%
Pela ana lise do quadro verifica-se que as atividades propostas na o foram concretizadas na sua totalidade, devendo-se esta situaça o a u nica e exclusivamente a fatores externos ao Agrupamento.
Verifica-se que, em 5%, das atividades realizadas na o constam os respetivos relato rios. Esta percentagem aumenta para 40% no caso dos Projetos.
RESULTADOS ACADÉMICOS – RESULTADOS
INTERNOS
Resultados Acade micos – Resultados internos
Os dados compilados pelo Observato rio de Resultados foram contextualizados em relaça o a s metas definidas pelo Agrupamento e analisados em sede de Conselho Pedago gico/Departamentos Curriculares. Foram definidas estrate gias de promoça o de sucesso nas diferentes disciplinas, pore m na o foram apresentadas de forma sustentada as causas dos resultados do insucesso.
Tendo como refere ncia os crite rios utilizados na apreciaça o global do aproveitamento, pelos conselhos de turma, salientam-se os casos de insucesso face a s metas estabelecidas por disciplina e ano de escolaridade.
No 2º ciclo, no 5º ano, o sucesso em cinco das nove disciplinas situou-se abaixo da meta, na o atingindo no patamar “suficiente”; no 6º ano, apenas, a disciplina de Matema tica situou-se abaixo da meta, afastando-se 9,6%. Salienta-se que esta disciplina, apresentou o mesmo distanciamento a meta em ambos os anos de escolaridade.
No 3º ciclo, apenas 15 a 20% das disciplinas do currí culo se situaram abaixo da meta, na o tendo sido ultrapassado mais de 4,6% do seu valor. Nenhuma disciplina regista valores abaixo da meta sucessivamente nos tre s anos de escolaridade.
Em relaça o ao Ensino Secunda rio, no Curso Cientí fico-Humaní stico de Lí nguas e Humanidades e de referir que no 10º ano, as disciplinas de Histo ria A e Geografia A, encontram-se muito afastadas da meta, na o se verificando esta situaça o nos restantes anos.
Em relaça o ao Curso Cientí fico-Humaní stico de Cie ncias e Tecnologias verifica-se que a disciplina de Matema tica A, nos tre s anos de escolaridade encontra abaixo da meta, na o ultrapassando os 8,6% (10º ano).
No 1º ciclo, apenas no 3º ano se regista uma taxa de sucesso abaixo da meta, verificando-se que quatro em nove turmas seguem essa tende ncia, estando apenas uma no patamar insuficiente. No 4º ano e de salientar a taxa de sucesso de 100% em todas as turmas e, no 2º ano, o facto de apenas uma turma se situar abaixo da meta.
No 2º ciclo, o sucesso ficou abaixo da meta em ambos os anos de escolaridade, contribuindo, para isso, o sucesso registado em 60% das turmas. De salientar, que das turmas abaixo da meta metade ou mais encontrando-se no patamar insuficiente. Verificou-se, ainda, que na o ha uniformidade geogra fica, nas turmas com aproveitamento insuficiente.
No 3º ciclo, apenas no 7º ano, o sucesso obtido foi superior a meta, verificando-se que, apenas, tre s das onze turmas se situam abaixo da meta, estando, simplesmente, uma no patamar insuficiente.
RESULTADOS ACADÉMICOS – RESULTADOS
INTERNOS
No 8º e 9º ano de escolaridade, o sucesso situou-se abaixo da meta.
No 8º ano, metade das turmas registam sucesso abaixo da meta, destacando-se duas no patamar insuficiente.
No 9º ano, o sucesso de 8 das 10 turmas do Agrupamento situou-se abaixo da meta, encontrando-se quatro no patamar insuficiente. Salienta-se que nas turmas com sucesso superior a meta, este se situou nos 100%.
No Ensino Secunda rio, o CLH encontra-se abaixo da meta ao longo dos tre s anos, embora sempre no patamar suficiente. No CCT, o sucesso, apenas, se situou ligeiramente abaixo da meta no 11º ano.
RESULTADOS ACADÉMICOS – RESULTADOS
EXTERNOS
Resultados Acade micos – Resultados externos
De acordo com o Projeto Educativo, na a rea de intervença o “Resultados”, e objetivo do Agrupamento “melhorar os resultados na avaliação externa (…) acima das médias nacionais.”
Na ause ncia de uma meta de variaça o entre a classificaça o interna de freque ncia e a classificaça o na avaliaça o (Provas finais/exames nacionais) definida pelo Agrupamento, salientamos os casos que apresentam uma variaça o de + 0,5 (na escala de 1 a 5) nas provas finais de ciclo e + 2,0 valores (na escala de 1 a 20) nos exames nacionais.
No 4º ano, na disciplina de Portugue s, verifica-se que das nove turmas, apenas uma apresenta uma diferença positiva entre a classificaça o da prova final e a classificaça o de freque ncia, As restantes turmas registam diferenças negativas, quatro das quais abaixo de 0,5.
Na disciplina de Matema tica, a diferença e , igualmente, negativa em todas as turmas, destacando-se duas em que a variaça o e muito superior a 0,5.
Na disciplina de Portugue s, os resultados nas provas finais no Agrupamento situaram-se 9% abaixo da me dia nacional. Todas as turmas, a exceça o de uma, registaram resultados abaixo da me dia nacional, quatro das quais com diferenças superiores a 11%.
Na disciplina de Matema tica, a me dia do Agrupamento, situou-se 5,3% abaixo da me dia nacional. Duas turmas obtiveram me dias superiores a nacional e, apenas duas se situaram a mais de 10% abaixo do resultado nacional.
No 6º ano, verificou-se que, na disciplina de Portugue s, a diferença entre a classificaça o da prova final e a classificaça o de freque ncia foi positiva e igual a 0,15. Cinco turmas apresentaram valores de diferença positiva, quatro diferença negativa e uma turma na o registou variaça o. Destacaram-se tre s turmas, no Agrupamento, em que esta diferença foi positiva e superior a 0,5.
Em relaça o a disciplina de Matema tica, verifica-se o oposto: a diferença e negativa e igual a 0,27.
Os resultados das provas finais (em percentagem) a Portugue s foram superiores a me dia nacional, no entanto, quatro turmas do Agrupamento situaram-se abaixo dessa me dia, verificando-se uma diferença superior a 10% em duas delas.
Quanto aos resultados do Agrupamento, na disciplina de Matema tica, foram inferiores a me dia nacional, contribuindo, para isso, metade das turmas, em que tre s registaram diferenças, pela negativa, superiores a 13%.
No 9º ano, na disciplina de Portugue s, a diferença entre a classificaça o da prova final e a classificaça o de freque ncia foi negativa em todas as turmas, registando-se uma variaça o superior a 0,5 em metade das turmas.
RESULTADOS ACADÉMICOS – RESULTADOS
EXTERNOS
O Agrupamento, na disciplina de Portugue s, apresentou resultados abaixo da me dia nacional, em todas as turmas, das quais quatro se situaram 12,5% ou mais afastadas da me dia.
Na disciplina de Matema tica, todas as turmas se situaram abaixo da me dia nacional atingindo um afastamento ate 30,6. Apenas duas turmas apresentaram afastamentos na ordem dos 2% em me dia, do resultado nacional.
No Ensino Secunda rio, a exceça o das disciplinas de Portugue s, Matema tica A e Fí sica e Quí mica A, verificou-se que, em me dia o resultado obtido pelos alunos no exame nacional e inferior a respetiva classificaça o interna final situando-se essa diferença a mais de 2,0 valores, atingindo 3,40 valores na disciplina de Geografia A. Nas restantes tre s disciplinas realça-se a Matema tica A onde a diferença na o atinge a de cima de valor.
Relativamente aos resultados obtidos nos exames nacionais, com exceça o de MACS e Geografia A, as restantes seis disciplinas alcançaram a meta definida, ou seja, a me dia dos resultados situou-se acima da me dia nacional.
AVALIAÇÃO DAS MEDIDAS DE APOIO E/OU
COMPLEMENTO EDUCATIVO
Avaliaça o das medidas de apoio e/ou complemento
educativo
A avaliaça o da medidas de apoio e/ou complemento educativo efetuada pelas estruturas de orientaça o educativa foram apresentadas e analisadas em Conselho Pedago gico. Este o rga o verificou que, na generalidade, as diferentes grelhas de avaliaça o apresentavam alguma discorda ncia entre pontos fortes e pontos fracos que, por sua vez, na o estavam claramente identificados. Foi recomendado maior rigor na ana lise de todas as evide ncias e o seu reencaminhamento para a equipa de avaliaça o interna que avaliara se as medidas propostas esta o orientadas para serem aplicadas com efica cia.
