• Nenhum resultado encontrado

Psicol. cienc. prof. vol.18 número3

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2018

Share "Psicol. cienc. prof. vol.18 número3"

Copied!
1
0
0

Texto

(1)

Carolina Bori

Carolina Martuscelli Bori graduou-se em 1947 em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo, depois de concluir o antigo Curso Normal, e foi contratada,

pela própria USP, como Professora Assistente de Psicologia, em 1948. A partir desse início de carreira aparentemente comum,

compartilhado por várias de suas contemporâneas e contemporâneos, sua atividade desdobrou-se através da

Psicologia para a Educação, para a Ciência em geral, para a política científica e para a defesa da sociedade, sempre de uma

forma profundamente integrada.

Carolina trabalhou, ao mesmo tempo, pela consolidação da Psicologia como ciência nas universidades e na sociedade, e pela contribuição da Psicologia para a Educação em todos os níveis. Nesse processo, acabou contribuindo também de forma inestimável, para a consolidação da ciência brasileira, especialmente através de sua atuação na Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, SBPC, mas também em todas as outras frentes que se apresentaram - órgãos de fomento, associações científicas diversas, entre as quais duas ela ajudou a criar, a Sociedade Brasileira de Psicologia e a Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Craduação em Psicologia - Anpepp. Contribuiu também para o comprometimento da comunidade acadêmica com as grandes questões políticas e sociais de uma fase especialmente conturbada da vida nacional. A extinção do AI-5, a defesa dos direitos humanos, a liberdade de reunião e de expressão e a luta contra o programa nuclear foram apenas algumas das bandeiras que a comunidade científica brasileira levantou nas últimas décadas, sempre com a participação ativa de Carolina Bori.

O resumo do currículo de Carolina Bori pode dar uma idéia da diversidade e a abrangência de sua atuação, bem como da constância e da intensidade de sua participação na vida acadêmica brasileira. Além disso, ela também tem importantes participações em conselhos editoriais de diversas publicações. Algumas de suas atividades foram:

1952, Master of Arts pela Graduate School of the New School for Social Research. 1954, Doutora em Psicologia pela USP.

1954-1955 e 1963-1965, Presidente da Associação Brasileira de Psicologia.

1959, Professora de Psicologia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Rio Claro (SP). 1960-1961, Presidente da Sociedade de Psicologia de São Paulo.

1963-1965, Organizadora e Chefe do Departamento de Psicologia da UnB. 1966, Research Associate, Institute of Latin American Research, University of Texas. 1968-1969, Chefe do Departamento de Psicologia Social e Experimental da USP. 1969-1971, Chefe do Departamento de Psicologia Experimental da USP.

1970-1984, Presidente da Comissão de Pós-Graduação em Psicologia do Instituto de Psicologia da USP. 1973-1977, Primeira Secretária da SBPC.

19 76, Membro do Grupo de Trabalho responsável pela organização da Associação de Docentes da USP. 1976-1979, Diretora do Centro de Educação e Ciências Humanas da Universidade Federal de São Carlos. 1977-1981, Secretária Cerai da SBPC.

1981-1986, Vice-Presidente da SBPC.

1982-1984, Membro do Comitê Assessor em Ciências Humanas e Sociais do CNPQ.

Desde 1984, Coordenadora no Núcleo de Documentação sobre Formação Científica do Instituto Brasileiro de Educação, Cultura e Ciência (IBECC).

Desde 1997, Membro da Comissão de Especialistas em Psicologia do MEC. 1984- 1986, Presidente da Anpepp.

1985-1987, Presidente de Área da Comissão de Acompanhamento e Avaliação de Cursos de Pós-Graduação do Capes/MEC.

1986-1989, Presidente da SBPC.

Desde 1989, Presidente de Honra da SBPC.

1990-1994, Coordenadora do Projeto "Estação Ciência", USP/CNPQ. 1992-1993, Presidente da Sociedade Brasileira de Psicologia. Desde 1993, Diretora Científica do IBECC - Comissão de São Paulo.

Desde 1994, Professora Emérito do Instituto de Psicologia da USP e Membro do Conselho Diretor da Fundação "Universidade de Brasília".

1995-1996, Presidente da Comissão de Especialistas de Psicologia do MEC.

Desde 1996 Diretora Científica do Núcleo de Pesquisa sobre Ensino Superior da USP (NUPES).

Colaboração:

Referências

Documentos relacionados

O projeto Conservador das Águas de Extrema vem demonstrando ser uma alternativa muito interessante nas questões ligadas a conservação e a recuperação dos

Por fim, destacamos que esta recomendação para o elemento Atividades de Controle tem o potencial de, após verificado êxito de atuação dos controladores adstritos a cada

Desse modo, o Plano de Ação construído procurou focar na atuação da equipe diretiva das UEs – especificamente no gestor escolar e no supervisor educacional

Foi realizada uma visita à casa dos avós maternos com o objetivo de observar se o ambiente físico possibilitava a realização das atividades lúdicas; a relação entre as regras

Reforçando o caráter social dessas leituras, fechamos o número com uma reflexão sobre o trabalho de supervisão psicanalítica para educadores sociais e outros profissionais no

Pais e mães dos sobrevi- ventes igualmente relataram elementos sig- nificativos de estresse pós-traumático, como, por exemplo, insistentes flashbacks sobre o câncer e o período

MELO NETO e FROES (1999, p.81) transcreveram a opinião de um empresário sobre responsabilidade social: “Há algumas décadas, na Europa, expandiu-se seu uso para fins.. sociais,

Um exemplo prático do Balanced Scorecard encontra-se em Lima (1999), aplicado à indústria de comunicação em Santa Catarina, onde o autor aborda as quatro diferentes perspectivas