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Cada um tem seu jeito
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Data: __________________________________________________________
Educador (a): _________________________________________________
Estudante: _____________________________________________________
O que será estudado:
Cada pessoa tem seu jeito
3 O material deste módulo está disponível apenas como parâmetro de estudo
para este programa de auxílio na educação em casa (reforço escolar).
É proibida qualquer forma de comercialização ou distribuição do mesmo sem a autorização expressa da empresa Estudando em Casa. Os créditos do conteúdo aqui contido são dados aos seus respectivos autores descritos nas Referências e Fontes Bibliográficas. A empresa Estudando em Casa é apenas
a intermediadora em disponibilizar o material ao aluno.
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Qual é o seu jeito de ser?
Você tem irmão ou irmã? O que cada um de vocês gostam de fazer?
Observe que o seu pai, a sua mãe, os seus irmãos e os seus avós têm um jeito de ser diferente do seu.
Cada um tem o seu jeito de andar, de falar, as suas preferências e seu modo de conviver com outras pessoas.
Uma pessoa é diferente da outra
Você já reparou que as outras crianças também têm o próprio jeito de ser e de conviver com as pessoas? Que diferenças você observa entre você e os seus amiguinhos?
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Exercitando
1) O que o poema pede que se faça?
2) Observe sua imagem no espelho. Como você é? Em seu caderno, faça um desenho de você mesmo.
3) Em uma folha de papel sulfite ou cartolina, copie a ficha abaixo e responda à pergunta do poema: quem é você?
Meu nome completo é: Nome do meu pai:
Cidade onde nasci: Gosto de comer:
Data de nascimento: Gosto de brincar de:
Nome da minha mãe: Não gosto de brincar de:
Na ficha que você criou, cole uma foto sua ou o desenho que você fez na atividade 2.
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O começo da sua história
Você tem a sua própria história desde que nasceu. Você cresceu e aprendeu a falar, a andar, a correr e a brincar.
Na hora de estudar você começou a aprender a ler e a escrever.
Também está conhecendo muitas outras coisas.
A linha do tempo
Desde que você nasceu muitas coisas aconteceram. A cada dia, a cada ano que passa, a história da sua vida aumenta um pouco.
Uma maneira de organizar acontecimentos é fazer uma linha do tempo. Para elaborar uma linha do tempo, escolhemos os
acontecimentos mais importantes de um certo período. Esse
período pode ser curto ou longo, dividido por dias, anos ou séculos.
1. Observe a linha do tempo da vida de Marina. A indica o ano em que ela nasceu.
a) Em que ano Marina nasceu? Em que ano ela entrou na escola?
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b) O que aconteceu com Marina desde que nasceu?
c) Quantos anos Marina tinha em 2012?
Em seu caderno, monte a linha do tempo da sua vida, seguindo o modelo da atividade anterior.
•Escreva o ano em que você nasceu e desenhe uma estrela.
•Depois, escreva os anos seguintes até o ano em que estamos.
•Desenhe outra estrela embaixo do ano em que estamos.
•Pinte com lápis de cor o espaço entre uma estrela e outra.
a) O que a parte que você pintou representa?
b) Escreva os principais acontecimentos da sua vida nessa linha do tempo.
Pesquisar
Peça ajuda aos seus pais para responder às perguntas.
a) Quem escolheu o meu nome?
b) Por que esse nome foi escolhido?
c) O meu nome tem algum significado especial?
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Reflexão sobre o que foi estudado
A recapitulação do conhecimento adquirido é de máxima importância para o domínio dos conhecimentos e para sua durabilidade no decorrer do tempo.
Com finalidade de garantir a retenção dos conhecimentos e das informações, a fim de que os estudos feitos possam ser utilizados eficientemente no futuro, sempre que se tornar necessário.
Recomendamos que o aluno ao final de cada atividade reflita sobre o que foi estudado, busque descrever com as próprias palavras a importância disto para a vida.
Perguntas que podem ser feitas:
1. O que fizemos hoje?
2. O que aprendemos hoje?
3. Como isto contribui com o meu aprendizado?
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Fonte bibliográfica
Thahira, Rosane Cristina. Projeto Buriti, Moderna.
