Colégio Santa Dorotéia

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Colégio Santa Dorotéia ¹¹¹¹ Conteúdo explorado nesta atividade:

1) Leitura

Textos verbais e não verbais dos gêneros da ordem do narrar, descrever e relatar (crônica, poemas e cartuns).

2) Língua: Uso e reflexão

• Linguagem verbal e não verbal

• Sentido conotativo e denotativo

• Língua

•

• Língua e contexto

•

• Intencionalidade discursiva

•

• Coerência e coesão

•

• Variedades Linguísticas

•

• Oralidade e escrita

•

• Formalidade e informalidade

•

• Padrão formal X coloquial

••

•• O pronome na construção de sentido do texto (elemento de coesão)

••

•• O pronome e a coesão textual

••

•• Os sinais de pontuação

•

• O verbo na construção de sentido do texto

••

•• O uso das aspas

3) Material de Apoio

• Livro de Português Unidades 1 e 2 (as partes trabalhadas)

• Atividades de apoio (folhas avulsas)

• Anotações no caderno de atividades diárias e no caderno de produção de texto

Bom trabalho! ☺ Nívia e Lívia

Colégio Santa Dorotéia

Área de Códigos e Linguagens Disciplina: Língua Portuguesa Ano:7º – Ensino Fundamental Professoras: Nívia e Lívia

Aluno(a): ________________________________________________Nº: _____Turma: _____

Atividades para Estudos Autônomos

Data: 5 / 6 / 2017

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2 2 2

Texto 1

BRAVO MUNDO MUDO

Luis Giffoni

1 Numa mesa da praça de alimentação do Pátio Savassi, dois adolescentes, sentados um em frente do outro, estão perto de uma confissão:

[...]

2 “Te amo, Carol.”

3 “Betinho, eu também te am... ops, tem msg da galera.”

4 Carol muda a tela do smartphone, na qual quase terminou a declaração de amor, e descobre que os colegas de escola já chegaram.

5 “A galera está no 2º andar. Vamos subir?”, ela digita com rapidez e envia a Betinho.

6 “Vamos”, ele responde, sem poder externar a frustração no teclado. Quase rolou o que ele queria saber.

7 O rapaz e a moça se levantam, não se encaram, embora caminhem lado a lado pelo shopping, olhos grudados na tela dos smartphones. Esqueceram-se da confissão [...], dividem-se entre os amigos que os bombardeiam com pedidos para andar mais depressa. Enquanto trocam mensagens, seus polegares nervosos pulam sobre as teclas. A quase declaração eletrônica de amor virou passado.

Teria mesmo faltado só uma letra para acontecer?

8 O vício do smartphone não é exclusividade brasileira. Quinze dias atrás, num restaurante em Buenos Aires, em determinado momento, quase todos os fregueses digitavam alguma coisa em seu aparelhinho, alheios aos arredores, até à comida. Comportamento sinistro, de zumbis hipnotizados por cristal líquido. Nos Estados Unidos, a febre é ainda maior. Já existem clínicas especializadas na desintoxicação de smartphone, dirigidas à clientela viciada em Twitter, Facebook, WhatsApp, sobretudo adolescentes. A China, o Japão e a Coreia do Sul possuem programas de jejum tecnológico semelhantes.

9 O que faz uma pessoa ficar ligada o tempo todo? Seria a busca de poder ou da sensação de dar conta de tudo? Seria o ar de urgência, de importância, de popularidade que ronda quem recebe muitas mensagens? Ou seria o contrário, a insegurança, que obriga o usuário a buscar uma bengala eletrônica

quando enfrenta um local público? Em Miami, um bar apelou e pôs o seguinte aviso na porta:

“Não temos wi-fi. Aqui é lugar para conversar de verdade”.

10 Nunca foi fácil a comunicação entre as pessoas. Barreiras precisam ser transpostas para que a amizade ou o amor flua sem reticências, sem a falta de letras, palavras ou sentimentos. Timidez, desconfiança, linguagem, preconceito atrapalham a aproximação. Quem acredita que, hoje em dia, as dificuldades acabaram está enganado. Garotos ainda vacilam na hora de se declarar a uma garota e vice-versa. [...]

11 No entanto, num exercício futurista, imaginemos que a moda se generalize e todos comecemos a nos comunicar digitalmente. [...] Surgirá um mundo de contato talvez mais rápido, mas mudo. [...]

GIFFONI, Luís. Bravo mundo mudo. VEJABH. Belo Horizonte, p. 122, set. 2013. (adaptado)

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“Numa mesa da praça de alimentação do Pátio Savassi, dois adolescentes, sentados um em frente do outro, estão perto de uma confissão:”. (§1)

VOCABULÁRIO:

alheio: distraído.

desintoxicação: eliminação de efeito de intoxicação.

externar: dizer, deixar claro, mostrar.

hipnotizado: é um estado de transe caracterizado por extrema influência externa, relaxamento e imaginação elevada.

zumbi: é uma criatura fictícia que aparece nos livros e na cultura popular tipicamente como um morto reanimado ou um ser humano irracional.

QUESTÃO 1

RELEIA

a) O vocábulo destacado faz referência a uma informação que será apresentada pelo autor.

APONTE-A.

________________________________________________________________________________

b) EXPLIQUE o efeito de sentido desse vocábulo para a compreensão do texto.

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QUESTÃO 2

O texto “Bravo mundo mudo” apresenta, em alguns trechos, a linguagem informal. TRANSCREVA dois trechos que ilustram esse tipo de linguagem.

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QUESTÃO 3

a) JUSTIFIQUE o título “Bravo mundo mudo”, levando em consideração o contexto.

________________________________________________________________________________

b) TRANSCREVA uma passagem do texto no qual o autor retoma a ideia do título.

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QUESTÃO 4

EXPLIQUE as expressões a seguir.

a) “A quase declaração eletrônica de amor virou passado”. (§7)

________________________________________________________________________________

b) “Comportamento sinistro, de zumbis hipnotizados por cristal líquido”. (§8)

________________________________________________________________________________

QUESTÃO 5

REESCREVA o trecho a seguir, substituindo a palavra destacada por outra de igual valor.

Utilize linguagem denotativa e formal.

a) “A galera está no 2º andar. Vamos subir?”. (§5)

________________________________________________________________________________

b) “Quase rolou o que ele queria saber”. (§6)

________________________________________________________________________________

c) “[...] os bombardeiam com pedidos para andar mais depressa”. (§7)

________________________________________________________________________________

QUESTÃO 6

“Te amo, Carol.” (§2)

a) JUSTIFIQUE o uso das aspas no trecho.

________________________________________________________________________________

b) EXPLIQUE o uso da vírgula antes da palavra “Carol”, no trecho acima.

________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 7

RELEIA a oração a seguir.

“[...] quase todos os fregueses digitavam alguma coisa em seu aparelhinho”. (§8) a) REESCREVA-A, alterando a forma verbal para o pretérito perfeito do indicativo.

________________________________________________________________________________

b) EXPLIQUE o efeito de sentido causado por essa alteração.

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Texto 2

MUNDO JOVEM Negra Li Ei, Mundo Jovem.

Ei, Mundo Jovem. Ei, Mundo Jovem.

O futuro é de vocês.

Ei, Mundo Jovem.

Vocês sabem viver.

Ei, Mundo Jovem.

O Mundo é de vocês.

Ei, Mundo Jovem.

Livre pra viver.

Como pode o homem viver e esquecer o futuro?

Sabe que ele planta hoje e amanhã os jovens colherão os frutos.

Visam ao poder, à fama, ao lucro, ao dinheiro sujo. É inútil.

Sabedoria é bem melhor do que isso tudo.

É o nosso estudo.

Pra gente mudar o mundo é só estar junto.

Não é pedir muito.

Basta ceder um pouco, respeitar o outro, amar todos, ser justo.

Na lembrança a infância, inocência de criança é a esperança.

É tempo de mudança, confiança.

[...]

Disponível em: <http://negra-li.musicas.mus.br/letras/830287/>. Acesso em: 20 set. 2013. (adaptado)

QUESTÃO 8

RELEIA

“Como pode o homem viver e esquecer o futuro?

Sabe que ele planta hoje e amanhã os jovens colherão os frutos.

Visam ao poder, à fama, ao lucro, ao dinheiro sujo. É inútil”.

a) APONTE o referente do pronome “ele”, destacado no fragmento acima.

________________________________________________________________________________

b) EXPLICITE o ponto de vista do eu lírico em relação ao desejo do homem, levando em consideração o contexto apresentado no trecho acima.

________________________________________________________________________________

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6 6 6

QUESTÃO 9

PERCEBA que a expressão “Ei, mundo jovem” é repetida várias vezes ao longo do poema. EXPLIQUE o sentido causado por essa repetição.

___________________________________________________________________________________

LEIA com atenção o texto 3, para responder à questão 10.

Texto 3

Disponível em:<https://www.google.com.br/#q=propaganda+de+smartphone>. Acesso em: 20 set. 2013.

QUESTÃO 10

ASSINALE a alternativa que apresenta uma frase, cujo verbo esteja em uma das formas nominais (infinitivo, gerúndio ou particípio).

a) “Onde o brasileiro utiliza seu smartphone?”

b) “Você já parou para pensar onde os brasileiros mais usam os seus?”

c) “64% (utilizam) enquanto caminham.”

d) “52% (utilizam) durante conversas.”

e) “Já são mais de um bilhão de smartphones em todo o mundo.”

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QUESTÃO 11

OBSERVE o emprego do gerúndio na seguinte frase:

“Pensando em: smartphones”

EXPLIQUE o efeito de sentido dessa forma nominal no contexto.

___________________________________________________________________________________

Ser jovem é olhar a vida de frente, bem nos olhos, saudando cada

novo dia como um presente de Deus.

Ser jovem é realimentar o

entusiasmo, o sorriso, a esperança,

a alegria a cada amanhecer.

Ser jovem

é acreditar um pouco na imortalidade em vida,é

querer a festa,o jogo, a brincadeira,a lua,

o impossível.

Rafaela Maurina

Disponível em: <http://pensador.uol.com.br/ser_jovem_e/2/>. Acesso em: 23 set.

SUGESTÕES DE RESPOSTAS

QUESTÃO 1

a) A confissão refere-se às falas de Carol e Betinho em relação aos seus sentimentos: “Te amo, Carol.” e

“Betinho, eu também te am... ops, tem msg da galera.”

b) O tema do texto envolve a situação apresentada, pelo autor, na introdução, ao referir-se à confissão dos adolescentes, ou seja, o autor utiliza-se de um exemplo que envolve essa confissão para desenvolver o assunto referente ao uso excessivo de smartphones.

QUESTÃO 2

Os trechos a seguir ilustram a presença de linguagem informal presente no texto:

“A galera está no 2º andar. Vamos subir?” (§5)

“Quase rolou o que ele queria saber”. (§6)

“Nos Estados Unidos, a febre é ainda maior”. (§8)

“O que faz uma pessoa ficar ligada o tempo todo?”. (§9)

“Garotos ainda vacilam na hora de se declarar a uma garota e vice-versa. [...]” (§10)

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8 8 8

QUESTÃO 3

a) O título “Bravo mundo mudo” refere-se, com ironia, ao tema abordado por Luís Giffoni em relação ao fato de que o uso excessivo de smartphones faz com que pessoas, em especial os adolescentes, permaneçam mudos presencialmente, ou seja, “conversam” virtualmente, mas não se falam frente a frente.

b) A passagem a seguir retoma a ideia presente no título:

“No entanto, num exercício futurista, imaginemos que a moda se generalize e todos comecemos a nos comunicar digitalmente. [...] Surgirá um mundo de contato talvez mais rápido, mas mudo. [...]” (§11)

QUESTÃO 4

a) A expressão em destaque refere-se à declaração de amor inacabada de Carol a Betinho no smartphone.

b) A expressão destacada refere-se aos adolescentes que vivem como “zumbis”, ou seja, seres humanos “sem vida social”, plugados em seus celulares em estado de transe, sem reconhecer e o mundo que os rodeia.

QUESTÃO 5

a) “A turma (o grupo) está no 2º andar. Vamos subir?”.

b) “Quase ocorreu o fato que ele queria saber”.

c) “[...] os pressionam com pedidos para andar mais depressa”.

QUESTÃO 6

a) As aspas foram utilizadas para representar uma fala, ou seja, uma situação comunicativa de diálogo.

b) A vírgula é utilizada, nesse trecho, para isolar o vocativo.

QUESTÃO 7

a) [...] quase todos os fregueses digitaram alguma coisa em seu aparelhinho.

b) O verbo conjugado no pretérito perfeito do indicativo apresenta a ideia de que a ação de “digitar” aconteceu e foi finalizada no passado.

QUESTÃO 8

a) O referente do pronome “ele” é o homem, conforme o contexto.

b) Levando em consideração o contexto, pode-se inferir que o eu lírico personaliza o homem como um ser que

“visa ao poder, à fama, ao lucro, ao dinheiro sujo”.

Nesse trecho há uma sugestão de que o eu lírico sente-se indignado com a ação do homem no mundo, que pode ser percebida pela pergunta retórica; esse questionamento é ressaltado nos versos seguintes, nos quais diz que o homem age “errado”, mesmo sabendo que seu erro poderá prejudicar os jovens no futuro.

QUESTÃO 9

A repetição da expressão “Ei, mundo jovem” reforça a ideia de chamamento ao jovem, ou seja, ênfase à presença do jovem para a responsabilidade em relação aos problemas sociais.

QUESTÃO 10

b) “Você já parou para pensar onde os brasileiros mais usam os seus?”

QUESTÃO 11

A forma nominal no gerúndio “pensando” remete a ideia de que a ação de pensar acontece de forma contínua no presente.