2009/2010
TII
JOAQUIM JOSÉ PAULO PEREIRA ROLO CAP/TABST
O TEXTO CORRESPONDE A TRABALHO FEITO DURANTE A FREQUÊNCIA DO CURSO NO IESM SENDO DA RESPONSABILIDADE DO
SEU AUTOR, NÃO CONSTITUINDO ASSIM DOUTRINA OFICIAL DA FORÇA AÉREA PORTUGUESA.
AS IMPLICAÇÕES DO ENSINO SUPERIOR
AS IMPLICAÇÕES DO ENSINO SUPERIOR MILITAR
CONJUNTO
CAP/TABST Joaquim José Paulo Pereira Rolo
INSTITUTO DE ESTUDOS SUPERIORES MILITARES
AS IMPLICAÇÕES DO ENSINO SUPERIOR MILITAR
CONJUNTO
CAP/TABST Joaquim José Paulo Pereira Rolo
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4. Pertinência do ESMC face às várias dimensões em estudo.
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> Bibliografia
Artigos de publicações em série electrónicas
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Diplomas Legais
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Entrevistas e Conferências
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I ANEXO A – Modelo de Análise
Tabela 1 - Modelo de análise – Relação dimensões/indicadores
Conceitos Dimensões Indicadores
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ANEXO C – Recursos humanos (IAEFA/IESM)
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GI ANEXO D – Comparativo de Custos (IAEFA/IESM)
Tabela 3 – Comparativo de custos referentes ao ano económico de 2006.
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I ANEXO F – Questionário distribuído a todos os ex-alunos e ex-auditores dos cursos
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Figura 19 – Existência de culturas organizacionais.
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Figura 21 – Questão 4.A - Valores por curso e estatística descritiva em relação a valor geral.
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Figura 24 - Estatística descritiva CEMC 4A
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Figura 27 – Questão 4.B - Valores por curso e estatística descritiva em relação a valor geral.
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Figura 29 - Estatística descritiva CPOG 4B
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Figura 37 - Estatística descritiva
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Figura 40 - Estatística descritiva CEMC
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Figura 44 – Conhecimento por via do ESMC os militares com quem se relacionava profissionalmente.
Figura 45 – Questão 6B : Resumo estatístico
Figura 46 – Questão 6 – Relevância do grau de conhecimento como garante de sucesso da missão.
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