COLÉGIO SANTA MARCELINA INFORMATIVO DO 3º TRIMESTRE ENSINO FUNDAMENTAL I 4º ANO

COLÉGIO SANTA MARCELINA

INFORMATIVO DO 3º TRIMESTRE ENSINO FUNDAMENTAL I

4º ANO - 2017 LÍNGUA PORTUGUESA

HABILIDADES SABERES

Conhecer os modos de produção e de circulação da escrita na sociedade.

Identificar os elementos estruturais de cada gênero.

Reconhecer o objetivo comunicativo de um gênero textual.

Reconhecer o gênero de um texto a partir de seu contexto de produção.

Relacionar gêneros aos seus usuários.

Analisar textos de diferentes gêneros.

Justificar títulos de textos em relação ao que nele é veiculado.

Inferir o sentido de uma palavra pelo contexto.

Sintetizar informações de um texto em função de determinada solicitação.

Reconhecer a organização temática de um texto.

Identificar elementos que caracterizam o texto narrativo.

Reconhecer recursos que concorrem para a construção do tempo, do espaço e do perfil dos personagens num texto narrativo.

Reconhecer as partes estruturantes do enredo (orientação, complicação, desfecho) e suas funções.

Reconhecer mecanismos de coesão verbal empregados em um texto ou sequência narrativa.

Reconhecer recursos linguísticos de conexão textual (sinalizam a coesão sequencial) em um texto ou sequência narrativa.

Relacionar imagens a informações verbais explícitas em um texto.

Gêneros textuais:

Carta pessoal - SD

(Estrutura, Leitura e Interpretação e Produção) Reportagem de turismo

(Estrutura, leitura, interpretação) Contos Árabes

(Estrutura, leitura, interpretação) Texto Informativo

(Estrutura, leitura, interpretação) Tipos de narrador

-

Dominar as convenções gráficas.

Dominar as relações entre grafemas e fonemas, em suas regularidades.

Dominar as relações entre grafemas e fonemas em suas irregularidades.

Usar as convenções da língua escrita entendendo as diferenças entre o sistema fonológico e o sistema ortográfico.

Aplicar, na grafia, a compreensão que a segmentação da cadeia sonora é diferente da segmentação na escrita, delimitando corretamente as palavras.

Aplicar regras ortográficas referentes izar, isar, oso, esa, isa, e a letra x.

Memorizar a escrita ortográfica de palavras em que as relações fonema / grafema são arbitrárias, isto é, não obedecem a princípios fonético-

Análise ortográfica - terminações: Izar/isar, - AM/ÃO em final de verbos - terminações: oso,esa,isa.

Dicionário

Acentuação das proparoxítonas

fonológicos.

Usar o dicionário autonomamente para sanar as dúvidas quanto à grafia das palavras.

Avaliar a propriedade da seleção de articuladores, estruturas sintáticas e sinais de pontuação em um texto ou discurso.

Usar, em determinadas situações discursivas, a norma padrão de concordância verbal.

Analisar, em um texto, ou sequência textual e discursiva, retomadas temáticas feitas por recursos lexicais e linguísticos.

Sistematização dos substantivos, adjetivos, pronome de tratamento, pessoal do caso reto e oblíquo.

Verbo: flexão de número, pessoa, tempo.

Pontuação Paragrafação

Concordância verbal e nominal Tipos de discurso – direto e indireto Reconhecer os tipos de discurso (direto e indireto

e indireto livre) em textos.

Discurso direto e indireto nos textos trabalhados.

MATEMÁTICA

HABILIDADES SABERES

Relacionar número e quantidade. Classe do milhão Leitura e escrita.

Agrupar quantidades com bases diferentes. Comparação Ordenação Composição

Decomposição em ordens, classes e unidades:

Milhão.

Identificar e representar partes de um inteiro. Fração (leitura e representação) Reconhecer e representar os diferentes conjuntos. Uso da calculadora.

Identificar características do sistema de numeração decimal e valor posicional

QVL – até 3ª classe.

Valor absoluto e Valor relativo.

Decomposição em ordens e unidades.

Escrita por extenso dos algarismos.

Resolver as operações: adição e subtração, multiplicação e divisão, nos diversos conjuntos numéricos.

Adição, subtração, multiplicação composta e divisão composta.

Resolver situações-problema tendo como base as operações: adição e subtração, multiplicação e divisão, nos diversos conjuntos numéricos

Desafios envolvendo as operações da adição, subtração, multiplicação composta e divisão composta (com e sem reagrupamento) Efetuar cálculos mentais. Adição, subtração, multiplicação com e sem

reagrupamento e divisão simples.

Multiplicação e divisão por 10,100 e 1000.

Identificar padrões em sequências numéricas. Sequências Numéricas.

Uso da calculadora.

Identificar o princípio de igualdade e desigualdade Uso dos símbolos de maior, menor, igual e diferente.

Aplicar o princípio da igualdade ou desigualdade no cálculo de valores desconhecidos.

Operação inversa : quatro operações

Identificar valores das cédulas e moedas. Matemática financeira: valores de cédulas e moedas.

Resolver situações problemas envolvendo o sistema monetário.

Desafios envolvendo as quatro operações com o uso do Sistema monetário. (Preço à vista, a prazo, lucro e prejuízo)

Nomear e representar os sólidos geométricos. Formas geométricas espaciais ( lados, vértices e arestas)

Identificar semelhanças e diferenças entre figuras geométricas planas

Comparação de figuras geométricas planas e não planas.

Identificar os entes primitivos: ponto, reta e plano. Reconhecer uma reta, semirreta e segmento de

reta.

Nomear e representar as figuras geométricas planas.

Polígonos: Quadrado, retângulo, losango, triângulo, pentágono, trapézio, círculo, hexágono...

Lados, vértices, faces e arestas.

Estabelecer relações entre sólidos geométricos e sua planificação.

Sólidos geométricos.

Planificar sólidos geométricos. Planificação dos sólidos geométricos.

Identificar os elementos das figuras geométricas

planas. Caracterização das formas geométricas planas:

lados, faces, vértices.

Classificar as figuras geométricas tendo como base suas propriedades relacionadas aos lados e ângulos.

Ângulos: agudo, obtuso, reto e raso.

Distinguir retas paralelas e perpendiculares através

de seus coeficientes. Plantas (Ruas paralelas e perpendiculares) Aplicar as propriedades das figuras geométricas na

resolução de problemas.

Perímetro.

Medir e traçar figuras geométricas utilizando a régua.

Polígonos.

Reconhecer a necessidade de medir a partir de um padrão.

Conversões simples de medidas de massa.

Relacionar as medidas padrões com os seus múltiplos e submúltiplos.

Quilograma e grama.

Definir unidades de medidas. Medidas de massa (conversões simples).

Comparar e estimar medidas utilizando instrumentos adequados.

Instrumentos de medida de massa.

Aplicar as unidades de medidas de massa na resolução de problemas.

Desafios envolvendo as medidas de massa.

Aplicar as medidas de capacidade na resolução de problemas.

Desafios envolvendo medidas de capacidade.

Reconhecer o significado da amostragem no tratamento de dados e informações.

Importância das informações serem representadas em gráficos e tabelas.

Classificar informações por meio de critérios próprios ou apresentados.

Leitura e compreensão de gráficos e tabelas.

Interpretar tabelas e representações gráficas diversas.

Gráficos de barra, linhas e setores e tabelas.

Aplicar dados apresentados em tabelas e gráficos na resolução de problemas.

Resolução de desafios envolvendo interpretação de gráficos e tabelas.

Construir tabelas e gráficos. Construção de gráficos e tabelas a partir de coleta de informações do cotidiano.

Inferir sobre informações expressas em gráficos ou tabelas

Interpretação de gráficos e tabelas a partir dos dados/ resultados apresentados.

Calcular as chances de um evento acontecer. Estimativa e probabilidade.

CIÊNCIAS

HABILIDADES SABERES

Reconhecer mecanismos de transmissão da vida, prevendo ou explicando a manifestação de características dos seres vivos.

Nutrientes dos alimentos Pirâmide alimentar Identificar padrões e em fenômenos e processos

vitais dos organismos, como manutenção do equilíbrio interno, defesa, relação com o ambiente, higiene , sexualidade entre outros.

Alimentação saudável (desnutrição/ obesidade);

Conservação de alimentos

Relacionar saúde com hábitos alimentares, atividade física, métodos contraceptivos e uso de medicamentos, e outras drogas, considerando

Alimentação saudável

diferentes momentos do ciclo de vida humano.

Associar a qualidade de vida em diferentes faixas etárias e em diferentes regiões, a fatores sociais e ambientais que contribuam para isso,

Qualidade de vida

Reconhecer funções e localização de diferentes órgãos ou sistemas do corpo humano, suas disfunções ou doenças a eles relacionadas.

Sistema digestório; (Laboratório) Sistema Respiratório; (Laboratório) Sistema Cardiovascular

Sistema urinário

Integração dos sistemas Relacionar a incidência de doenças ocupacionais,

degenerativas e infectocontagiosas a condições que favorecem a sua ocorrência.

Sistemas (Digestório, Respiratório, Cardiovascular, Urinário)

HISTÓRIA

HABILIDADES SABERES

Identificar-se e posicionar-se no próprio grupo de convívio, reconhecendo as relações que estabelecem com outros tempos e espaços.

Identificar as relações de poder e as diferentes práticas de dominação de uma sociedade.

Trabalho, resistência e conflitos nas fazendas de café no século XIX

Trabalho dos imigrantes nas fazendas de café Trabalho escravo nas fazendas de café Identificar a dinâmica dos fluxos populacionais e

suas implicações na constituição das diferentes formações sociais no tempo histórico.

Compreender as implicações sociais e ambientais do uso das tecnologias em diferentes contextos histórico-geográficos.

Explicar as condições históricas que tornaram possível a eclosão das guerras e conflitos regionais em diferentes períodos e localidades.

Identificar o significado dos mitos e religiões para as sociedades, como manifestação de suas necessidades sociais e de seus valores culturais.

Analisar acontecimentos no tempo, tendo como referência anterioridade, posterioridade e simultaneidade.

Conflitos por posse de terras entre indígenas e fazendeiros

Motivos da emigração, viagem e mudanças de costumes – imigrantes europeus e asiáticos, 1880 – 1940

Avaliar o processo de ocupação dos territórios e suas consequências para a sociedade.

Compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, atuando de forma consciente na sociedade.

Identificar os significados de diferentes manifestações populares como representação do patrimônio cultural, respeitando os regionalismos.

Identificar os diversos sujeitos históricos e seus papéis na construção da realidade histórica do seu tempo.

Imigrantes: Influências na alimentação brasileira, século XIX e atualmente

Folclore, festas populares, vestimentas, rituais, alimentação

Patrimônio cultural material e imaterial Imigrantes europeus e asiáticos

Relacionar informações, representadas em diferentes formas (gráficos, mapas, charges, fotos, gravuras) e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente.

Identificar a dinâmica dos fluxos populacionais e suas implicações na constituição das diferentes formações sociais no tempo histórico.

Identificar e comparar os diferentes modos de vida

Imigração

Patrimônio cultural material e imaterial

das populações, com base nos dados sobre produção, circulação e consumo.

Conhecer e identificar as características de diferentes patrimônios étnico-culturais e artístico.

Valorizar e respeitar a diversidade, reconhecendo- a como um direito dos povos e indivíduo e como um elemento de fortalecimento da democracia.

Posicionar-se frente às diversas formas de exploração do trabalho compreendendo os interesses antagônicos dos envolvidos.

Estabelecer relações entre presente e passado que contribuam para o seu entendimento da realidade.

Compreender as implicações sociais e ambientais do uso das tecnologias em diferentes contextos histórico-geográficos

Condições de trabalho e lutas por direitos:

Operários cem anos atrás e atualmente

Identificar e comparar os diferentes modos de vida das populações, com base nos dados sobre produção, circulação e consumo.

Compreender as implicações sociais e ambientais do uso das tecnologias em diferentes contextos histórico-geográficos.

Compreender a sustentabilidade como parte do conceito de cidadania.

Fábricas e impacto ambiental: cem anos atrás e atualmente

Conceituar e diferenciar formas de trabalho:

escravidão, servidão e trabalho assalariado.

Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social.

Identificar o funcionamento das diferentes formas de governo, avaliando o papel do governante e demais representantes dos poderes legislativo e judiciário para a organização de uma cidade, Estado ou Nação.

Trabalho assalariado nos tempos atuais Trabalho e modo de vida

Direitos e deveres dos habitantes do Brasil

GEOGRAFIA

HABILIDADES SABERES

Identificar os elementos responsáveis pela produção do espaço geográfico.

Reconhecer as desigualdades socioeconômicas no espaço geográfico.

Estabelecer relações frente aos processos de transformação do espaço geográfico.

Espaço rural e espaço urbano: desafios

Analisar a mobilidade espacial da população.

Analisar a dinâmica populacional .

Analisar a mobilidade espacial da população

Êxodo rural.

Identificar o crescimento, as estruturas etárias e por sexo das populações.

Identificar os elementos responsáveis pela produção do espaço geográfico.

Identificar o papel das técnicas/tecnologias e redes na organização do trabalho e/ou da vida social.

Descrever como os elementos naturais interferem na vida e nas atividades humanas.

Avaliar as relações entre preservação e degradação dos recursos naturais em suas

Crescimento populacional e suas características.

diferentes escalas.

Identificar os elementos responsáveis pela produção do espaço geográfico.

Unidades de conservação.

Estabelecer práticas de sustentabilidade planetária.

Envolver-se em campanhas em prol da preservação do meio ambiente.

Reconhecer e compreender a importância da preservação dos elementos da natureza para a manutenção da vida no planeta.

Desafios: espaço urbano.

Valorizar os modos de vida de diferentes grupos sociais, como se relacionam e constituem o espaço e a paisagem no qual se encontram inseridos.

Reconhecer os elementos culturais que constituem as diferentes identidades nacionais.

Desenvolvimento sustentável.

Reconhecer características fundamentais nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país.

Identificar formas de participação sociopolítica e de exercício de direitos e deveres políticos, sociais e econômicos

Terras indígenas e comunidades quilombolas.

ENSINO RELIGIOSO

HABILIDADES SABERES

Reconhecer a presença de Deus na história e no cotidiano.

Reconhecimento de como Deus se manifesta na vida das pessoas. A história do rei Davi.

Identificar e caracterizar os elementos constituintes da religião: símbolos e comunidade religiosa.

Símbolos do Cristianismo

Símbolos e ritos religiosos e do cotidiano Identificar os sinais da revelação de Deus na

história.

Identificar os aspectos fundamentais da história da salvação.

Diferenciar os livros do 1º e 2º testamento.

As partes da Bíblia - Diferenciar 1º e 2º Testamento.

Exercitar o respeito à diversidade cultural. Respeito à diversidade cultural e religiosa.

A influência dos imigrantes na construção da religiosidade brasileira.

EDUCAÇÃO FÍSICA

HABILIDADES SABERES

Realizar deslocamentos, giros, lançamentos e manipulação de objetos.

Exercitar as capacidades físicas (equilíbrio, flexibilidade, força geral, resistência, coordenação, agilidade, velocidade).

Demonstrar atitude de respeito em relação aos

Atletismo (formação física de base) – jogos de corrida; arremesso de peso;

Rope Skipping;

Alongamento corporal.

limites individuais.

Reconhecer a importância da alimentação na promoção da saúde.

Reconhecer a importância da atividade física na promoção da saúde.

Identificar as regras de cada modalidade desportiva.

Reconhecer as possibilidades corporais de pessoas portadores de necessidades especiais.

Handebol – Prática de situação de jogo 2x2; Bate- papo (alimentação x saúde);

Basquetebol – Prática de situação de jogo 2x2;

Futsal – Prática de situação de jogo 3x3; Bate-papo (atividade física x saúde).

Voleibol – Prática de situação de jogo 3x3.

Minimpíadas/2018 (Paraminimpíadas) Vivenciar o espírito esportivo (Fair-play).

Executar atividades físicas com diferentes ritmos.

Praticar jogos recreativos e cooperativos.

Jogos e brincadeiras:

-Dodgeball.

-Novos jogos.

ESPORTES

ARTES VISUAIS

HABILIDADES SABERES

Exercitar as capacidades físicas (equilíbrio, flexibilidade, força geral, resistência, coordenação, agilidade, velocidade).

Reconhecer as alterações metabólicas do organismo durante a atividade física.

Reconhecer a importância da alimentação na promoção da saúde.

Reconhecer a importância da atividade física na promoção da saúde.

Aplicar os elementos técnicos de cada modalidade desportiva em situação de jogo.

Aplicar as regras das modalidades desportivas de acordo com a necessidade, material e espaço.

Identificar as regras de cada modalidade desportiva.

Aplicar as regras em situações de jogo de cada modalidade desportiva.

Criar espaços e materiais para a vivência de jogos e brincadeiras.

Participar de jogos e brincadeiras.

Jogos recreativos e cooperativos.

Roda de conversa.

Futsal: elementos técnicos e jogo propriamente dito.

Voleibol: elementos técnicos mini vôlei 3x3.

Handebol: jogo propriamente dito.

Basquetebol: jogo propriamente dito.

Minipíadas.

HABILIDADES SABERES

Conceituar por meio das linguagens da arte os diferentes elementos.

Identificar referenciais específicos que caracterizam o artista e sua obra.

Registrar processos e produções pessoais e coletivas.

Distinguir os elementos de composição de obras abstratas.

Utilizar vocabulário apropriado na leitura das obras de arte Abstrata Brasileira.

Diferenciar os elementos que compõem o objeto de estudo como: linha, forma, cor, textura, ponto, figura, fundo, volume, simetria e assimetria nos suportes variados.

Os Planos no desenho

Arte Abstrata.

INFORMÁTICA

HABILIDADES SABERES

Fazer leitura iconográfica associando aos programas e suas funções

Identificar e usar as principais ferramentas

Identificar as diferentes possibilidades de trabalho utilizando as mesmas ferramentas em softwares diferentes

Buscar informações em diferentes mídias

Selecionar informações disponíveis no ciberespaço Reconhecer imagens em movimento

Abre o programa sem a tutoria da professora Localiza e aplica as ferramentas de acordo com o contexto solicitado

Reconhece as ferramentas de formatação de desenho em diferentes softwares

Conhece o que é um buscador

Conhece os diferentes tipos de mídias disponíveis no buscador

Lê e interpreta informações com auxílio de roteiro de pesquisas

Cria uma imagem a partir de 3 delas

TEATRO

HABILIDADES SABERES

Identificar os vários estilos de teatro e suas peculiaridades.

Praticar pela repetição dos movimentos as cenas elaboradas.

Construir produções cênicas (esquetes,

performances, espetáculos) a partir de dramaturgia estudada e criada.

Reconhecer, na atividade cênica, uma criação coletiva.

Relacionar as expressões corporal, plástica e sonora em composição individual e coletiva.

Aplicar por meio de espetáculo uma composição coletiva.

Festa da Primavera: Teatro Mudo / Mímesis Festa de encerramento: Interpretação de texto, encenação e atuação.

Jogos corporais e Teatrais baseados em Viola Spolin, Augusto Boal e Rudolf Laban

INGLÊS

HABILIDADES SABERES

Comunicar-se e interagir oralmente por meio da língua estrangeira.

Revisar e editar, tendo em vista o contexto, a produção e circulação do texto oral e escrito.

Produzir textos utilizando recursos léxico- sistêmicos adequados.

Interagir de forma adequada tendo em vista o contexto de produção, a polidez, a formalidade e a abrangência do discurso.

Peças de roupas Presente contínuo Verbos de ação Horas

Disciplinas escolares Alimentos

Resposta com Do e Don`t

MÚSICA

HABILIDADES SABERES

Reconhecer a música como manifestação cultural na sociedade.

Perceber diferenças sonoras de inúmeras

procedências, vocais e/ou instrumentais, de timbres diversos, ruídos, produzidos por materiais e

equipamentos variados, acústicos e/ou elétricos e/ou eletrônicos.

Exercitar a percepção e o reconhecimento das sonoridades presentes no cotidiano.

Reconhecer a sua produção, do grupo e do outro como processos de composição e identificação do sujeito e da sociedade.

Analisar as características de obras musicais para o reconhecimento de elementos estruturais

EXPRESSÃO VOCAL E CORPORAL

Formação de Repertório para Festa da Primavera e Encerramento.

Ensaios da prática de conjunto e performances.

PRÁTICA INSTRUMENTAL

Repertório para a Festa de Encerramento Acompanhamento rítmico com instrumentos de percussão.

FORMAÇÃO ORQUESTRA Naipes da Orquestra

AVALIAÇÃO

Avaliação 1 + Avaliação 2 (Temática) + Avaliação Formativa (Nota da avaliação formativa + Nota da atividade complementar : 2 = AF) : 3 = média do trimestre

SEMANA DE AVALIAÇÃO De: 13 a 22 de novembro

Substitutiva: 24/11/2017