LÍNGUA PORTUGUESA
BOM CONSELHO Ouça um bom conselho
Que eu lhe dou de graça
Inútil dormir que a dor não passa Espere sentado
Ou você se cansa
Está provado, quem espera nunca alcança Venha, meu amigo,
Deixe esse regaço Brinque com meu fogo Venha se queimar Faça como eu digo Faça como eu faço
Aja duas vezes antes de pensar Corro atrás do tempo
Vim de não sei onde
Devagar é que não se vai longe Eu semeio o vento
Na minha cidade
Vou pra rua e bebo a tempestade
(Chico Buarque de Holanda) 01. URCA/2011 O autor, em seu poema,
transformou alguns provérbios em conselhos. Analise a correspondência significativa dos que seguem abaixo e marque o item correto:
I– “Ouça um bom conselho / que eu lhe dou de graça” = Se conselho fosse bom, ninguém dava, vendia.
II “Quem espera nunca alcança” = Quem espera sempre alcança.
III “Faça como eu digo / Faça como eu faço” = Faça como eu digo, mas não faça como eu faço.
a) Apenas I e II estão corretas.
b) Apenas I e III estão corretas.
c) Apenas II e III estão corretas.
d) Todas estão corretas.
02. URCA/2011 O sentido dos vocábulos
“regaço” e “queimar” é, respectivamente:
a) trabalho, ferir.
b) conversa, brincar.
c) repouso, experimentar.
d) afazer, tostar.
03. URCA/2011 Em: “Venha, meu amigo,/
Deixe esse regaço...” Sintaticamente, o termo em destaque, representa:
a) o sujeito.
b) o aposto.
c) o vocativo.
d) o complemento verbal.
04. URCA/2011 Os versos “Inútil dormir que a dor não passa”. “Brinque com meu fogo / Venha se queimar”. “Aja duas vezes antes de pensar”. São conselhos que indicam, respectivamente:
a) prevenção, incentivo, incentivo.
b) incentivo, prevenção,prevenção.
c) prevenção,prevenção, incentivo.
d) incentivo, incentivo, prevenção.
05. URCA/2011 Em: “Ouça um bom conselho/
Que eu lhe dou de graça: ” O termo em destaque, é:
a) partícula expletiva.
b) pronome relativo.
c) conjunção coordenativa.
d) preposição.
MATEMÁTICA LÓGICA
06. URCA/2011 O menor ângulo formado pelos ponteiros de um relógio quando ele marca 11:30h é:
a) 195o b) 180o c) 185o d) 190o
07. URCA/2011 Sejam
x= 1
1− 1
1− 1 1−2
e
y= 1 1 1
11 2 .
Então, xy é:
a) 15
b) 35 c) 2 d) 135
08. URCA/2011 Sejam p e q proposições.
Considere a tabela de valores lógicos abaixo.
p q
q∧ ~ p∨ p ~q
V V
V F
F V
F F
O preenchimento correto da tabela, de cima para baixo, é:
a) V; V; V; F b) V; F; V; F c) F; V; V; V d) F; V; F; V
09. URCA/2011 Um terreno retangular de 3dam de largura e 800dm de comprimento deve ser cercado de arame, cujo rolo mede 0,2hm e custa R$ 20,00. Calcule a despesa de cercar esse terreno, com 3 voltas do arame.
a) R$ 520,00 b) R$ 660,00 c) R$ 500,00 d) R$ 600,00
10. URCA/2011 Em uma cidade há um clube chamado Clube de Todos. São dados os seguintes fatos:
I Considerando qualquer mulher da cidade, se ela não é sócia de todos os clubes, é membro do Clube de Todos;
II Nenhum homem pode ser sócio do Clube de Todos, a menos que haja pelo menos um outro clube do qual não seja sócio;
III Dado qualquer clube, todo homem fora desse clube ama todas as mulheres do Clube de Todos.
Com base nessas afirmações, é INCORRETO afirmar:
a) Todas as mulheres da cidade são sócias do Clube de Todos.
b Nenhum homem é sócio de todos os clubes.
c) Todos os homens da cidade amam todas as mulheres da cidade.
d) Todos os moradores são sócios do Clube de Todos.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 11. URCA/2011 Segundo a Lei nº 9.394, de 20
de Dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a oferta da Educação Especial, dever constitucional do Estado, tem início durante:
a) A Educação Infantil.
b) O Ensino Fundamental.
c) O Ensino Médio.
d) A Educação Superior.
12. URCA/2011 Manifestação de comportamento característico de portadores de síndromes e quadros psicológicos, neurológicos ou psiquiátricos que ocasionam atrasos no desenvolvimento e prejuízos no relacionamento social, em grau que requeira atendimento educacional especializado. Essa afirmação descreve os:
a) Portadores de condutas típicas.
b) Portadores de superdotação.
c) Portadores de incapacidades.
d) Portadores de deficiência múltipla.
13. URCA/2011 É a associação no mesmo indivíduo de duas ou mais deficiências primárias (mental/visual/auditiva/física), com comprometimentos que acarretam atrasos no desenvolvimento global e na capacidade adaptativa. Essa afirmação referese ao conceito de:
a) Condutas típicas.
b) Superdotação.
c) Incapacidade.
d) Deficiência múltipla.
14. URCA/2011 Notável desempenho e elevada potencialidade em qualquer dos seguintes aspectos isolados ou combinados: capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica específica, pensamento criativo ou produtivo, capacidade de liderança, talento especial para artes e capacidade psicomotora.
Essa afirmação descreve os:
a) Portadores de condutas típicas.
b) Portadores de superdotação.
c) Portadores de incapacidades.
d) Portadores de deficiência múltipla.
15. URCA/2011 Assinale a afirmação INCORRETA:
a) Sob o enfoque educacional, a cegueira representa a perda total ou o resíduo mínimo da visão que leva o indivíduo a necessitar do método braille como meio de leitura e escrita.
b) Sob o enfoque educacional, a visão reduzida tratase de resíduo visual que permite ao educando ler impressos a tinta, desde que se empreguem recursos didáticos e equipamentos especiais.
c) A surdez severa/profunda impede o indivíduo de entender, com ou sem aparelho auditivo, a voz humana, mas não impossibilita adquirir, naturalmente, o código da língua oral.
d) A surdez leve/moderada não impede o indivíduo de se expressar oralmente, bem como de perceber a voz humana, com ou sem a utilização de um aparelho auditivo.
16. URCA/2011 Leia o texto abaixo e responda a questão:
Buscase preparar o sujeito especial para promover sua adaptação ao meio no qual estava inserido. Dessa forma, capacitase o “indivíduo especial” para fazer sua adaptação ao seu meio social; nessa perspectiva, o aluno especial é que deve adaptarse à escola regular. (MANTOAN, M.T.E., 1998). O modelo de educação das pessoas com deficiência é caracterizado nessa citação, como:
a) Exclusão.
b) Segregação.
c) Integração.
d) Inclusão.
17. URCA/2011 Leia o texto abaixo e responda a questão:
[...] desloca a responsabilidade do processo para a escola, pois respeita e defende o direito inalienável à escolarização de todos alunos, nos espaços educativos. Em síntese, esse paradigma preconiza a abertura da escola, com e a partir da diversidade. (MANTOAN, M.T.E., 1998). O modelo de educação das pessoas com deficiência caracterizado nessa citação é:
a) Exclusão.
b) Segregação.
c) Integração.
d) Inclusão.
18. URCA/2011 A inclusão da “educação de deficientes”, da “educação dos excepcionais” ou da “educação especial”, na Política Educacional Brasileira ocorreu somente:
a) No final do século XIX.
b) Nas duas primeiras décadas do século XX.
c) No final dos anos cinquenta e início da década de sessenta do século XX.
d) No ano 2000.
19. URCA/2011 Segundo a Lei nº 9.394, de 20 de Dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o atendimento educacional aos portadores de necessidades especiais:
a) Deve acontecer obrigatoriamente na rede regular de ensino.
b) Deve acontecer preferencialmente na rede regular de ensino.
c) Deve acontecer excepcionalmente na rede regular de ensino.
d) Não deve acontecer na rede regular de ensino.
20. URCA/2011 Variedade de condições não sensoriais que afetam o indivíduo em termos de mobilidade, de coordenação motora geral ou da fala, como decorrência de lesões neurológicas, neuromusculares e ortopédicas, ou ainda, de má formações congênitas ou adquiridas. Essa afirmação referese ao conceito de:
a) Superdotação.
b) Deficiência física.
c) Condutas típicas.
d) Incapacidades sensoriais.
21. URCA/2011 Frase O Capítulo V, da Lei nº 9.394, de 20 de Dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, explicita que:
Afirmação I Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.
Afirmação II A oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de zero a seis anos.
Afirmação III– O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.
Completa(m) corretamente a frase:
a) Apenas as afirmações I e III.
b) Apenas a afirmação II.
c) Apenas a afirmação III.
d) As afirmações I, II e III.
22. URCA/2011 Assinale a opção correta:
a) A primeira Lei de Diretrizes e Bases (Lei nº 4024/61), pela primeira vez na história da Educação Brasileira, apresenta um artigo específico sobre a educação especial, que reconhece o direito à diferença, ao pluralismo e à tolerância.
b) A segunda Lei de Diretrizes e Bases (Lei nº 9394/96) não trouxe avanços no sentido de conceber a educação como direito de todos e de recomendar a integração da educação especial
c) A segunda Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9394/96), pela primeira vez na história da Educação Brasileira, apresenta um artigo específico sobre a educação especial, que reconhece o direito à diferença, ao pluralismo e à tolerância.
d) A primeira Lei de Diretrizes e Bases (Lei nº 4024/61), pela primeira vez na história da Educação Brasileira, apresenta um artigo específico sobre a educação, não reconhecendo ainda o direito à diferença, ao pluralismo e à tolerância.
23. URCA/2011 Em 1994, a UNESCO (Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura), promoveu a Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, da qual participaram noventa e dois Países, entre os quais, o Brasil. Desse evento, redundou a elaboração da:
a) Declaração de Toronto.
b) Declaração de Melbourne.
c) Declaração de SpaFrancorchamps.
d) Declaração de Salamanca.
As questões 24 e 25 devem ser analisadas e respondidas a partir do seguinte enunciado:
O esforço empreendido para mudar uma concepção de educação especial baseada no
modelo clínico baseiase em pressupostos atualmente defendidos ao se focalizarem as
dificuldades para aprender ou a não
aprendizagem na escola. Dentre eles:
24. URCA/2011 O_____________, que implica na relação do aluno como aprendente e da escola como ensinante e estabelece uma associação entre o ato de ensinar e o de aprender, tendo a considerar a mediação dos múltiplos fatores interligados que interferem nessas dinâmicas e que apontam para a multicausalidade do fracasso escolar.
Assinale a alternativa que completa essa afirmação:
a) Caráter de relatividade.
b) Caráter de progressividade.
c) Caráter de interatividade.
d) Caráter de seletividade.
25. URCA/2011 O___________________ que focaliza a possível transitoriedade das dificuldades de aprendizagem, ao considerar as particularidades do aluno em dado momento e as alterações nos elementos que compõem o contexto escolar e social, que são dinâmicos e passíveis de mudança.
Assinale a alternativa que completa essa afirmação:
a) Caráter de relatividade.
b) Caráter de progressividade.
c) Caráter de interatividade.
d) Caráter de seletividade.
26. URCA/2011 O Art. 56, da Lei n° 8069/90, estabelece em seu inciso II – reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares; neste sentido os dirigentes de estabelecimento de Ensino Fundamental comunicarão os casos:
a) Aos Pais.
b) Aos Diretores.
c) Aos Professores.
d) Ao Conselho Tutelar.
27. URCA/2011 “Forma de ensino composta por uma série de recursos e serviços educacionais especiais estruturados com a finalidade de apoio, acréscimo e em alguns casos, substituição de serviços educacionais comuns, garantindo uma educação formal de crianças com necessidades especiais” (JOVER, 1999).
Esta citação define:
a) Educação Básica.
b) Educação Corretiva.
c) Educação Específica.
d) Educação Especial.
28. URCA/2011 A situação imaginária criada pela criança, e que tende a suprir necessidades que mudam conforme a idade (VYGOTSKY,1984), referese ao conceito de:
a) Brincar.
b) Pular.
c) Equilibrar.
d) Girar.
29 URCA/2011 Com relação à Educação Especial no Brasil – História e Políticas Públicas, é verdadeiro afirmar, EXCETO:
a) A constituição de 1946, embora não mencionando a Educação Especial, parece colocála sob a orientação dos Estados, quando determina que cada sistema de ensino terá seus serviços de assistência educacional assegurando condições de eficiência aos alunos necessitados.
b) A Declaração Universal dos Direitos do Homem preconiza para todos o direito à Educação e obviamente estão aí incluídos os incapacitados, os deficientes, as pessoas ditas “excepcionais”.
c) A Emenda Constitucional de 1969, que foi considerada um “enorme remendo” na Constituição de 1967 não evidenciou qualquer responsabilidade com a Educação Especial.
d) Segundo a constituição de 1988, O ensino será ministrado com base na igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
30. URCA/2011 Assinale a alternativa em que completa corretamente a frase abaixo:
Na ___________________ os deficientes eram considerados inválidos, inúteis, chegando, em algumas culturas, ao extermínio.
a) Política da exclusão.
b) Política de segregação.
c) Política da inclusão.
d) Política da integração.
