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E. M. MARIA DARNEL CARVALHO DE CASTRO
SEMANA 17 – 02 A 06 DE AGOSTO DE 2021
ATIVIDADES REMOTAS - 3º ANO
• PÁGINA 13 – CONTINUAÇÃO DAS QUESTÕES DA HISTÓRIA EM QUADRINHO “O MENINO MALUQUINHO”, MODO DE PREPARO.
✓ ATIVIDADE 11: RELEIA O QUADRINHO:
LEMBRE-SE DE QUE EM UMA RECEITA TÊM OS INGREDIENTES E O MODO DE PREPARO.
APÓS A LEITURA RESPONDA AS QUESTÕES NO ESPAÇO INDICADO: a) QUE PARTE DA RECEITA ESTÁ SENDO EXPLICADO PELO MENINO
MALUQUINHO?
b) A QUE PÚBLICO O MENINO MALUQUINHO ESTÁ SE DIRIGINDO? c) CIRCULE O NOME DO AUTOR DESSA HISTÓRIA EM QUADRINHOS.
✓ ATIVIDADE 12: QUESTÕES A E B: OBSERVE E LEIA O QUADRINHO DA HISTÓRIA “O MENINO MALUQUINHO” E RESPONDA NO ESPAÇO INDICADO.
✓ ATIVIDADE 13: QUESTÃO A): NO MATERIAL DE APOIO, PÁGINA 1 DE LÍNGUA PORTUGUESA, ENCONTRA-SE UMA RECEITA. OBSERVE QUE ESTÃO FALTANDO ALGUMAS PALAVRAS PARA COMPLETAR AS INSTRUÇÕES DA RECEITA (MODO DE FAZER). “BOLO DE BAUNILHA”.
✓ OBSERVAÇÃO: NÃO PRECISA DESTACAR A RECEITA DA APOSTILA. LEMBRE-SE QUE ESSAS PALAVRAS INDICAM AÇÃO.
2 • PÁGINA 10: ASSISTA AO VÍDEO: https://youtu.be/_051fda_5gw
OBSERVE AS FIGURAS DO TANGRAM OVAL, ALÉM DAS PEÇAS FORMADAS POR LINHA CURVAS, NESSE TANGRAM OVAL HÁ 4 TRIÂNGULOS.
OBSERVE AS FIGURAS QUE LETÍCIA E CAIO FORMARAM, EM SEGUIDA RESPONDA AS PERGUNTAS NAS LINHAS INDICADAS:
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• PÁGINA 7- FAÇA A LEITURA DO TEXTO “O AR E A VIDA” COM BASTANTE ATENÇÃO.
4 • FAÇA ESSA ATIVIDADE ASSOCIANDO AS AÇÕES INDICADAS NO QUADRO ÀS
RESPECTIVAS IMAGENS.
• PÁGINA 14 – LEIA O POEMA SILENCIOSAMENTE E DEPOIS EM VOZ ALTA. LEMBRANDO QUE UM POEMA DEVE SER LIDO COM RITMO E ENTONAÇÃO (DIFERENTE DA MANEIRA COMO SE LÊ UMA RECEITA).
5 • PÁGINA 15 – DE ACORDO COM O TEXTO DA PÁGINA 14 “A CESTA DE DOCE”,
RESPONDA AS ALTERNATIVAS DA ATIVIDADE 15.
QUESTÃO A) A QUAL CONTO INFANTIL ESSE POEMA NOS LEMBRA?
QUESTÃO B) RELEIA O POEMA, PROCURE OS PERSONAGENS DO CONTO QUE APARECEM NO POEMA.
✓ ATIVIDADE 16 – ESCREVA EM SUA APOSTILA, DE QUAL CESTA O TEXTO ESTÁ
FALANDO?
✓ ATIVIDADE 17 - RELEIA OS VERSOS E ASSINALE COM X O QUE ELES SUGEREM. LEVE EM CONSIDERAÇÃO DE QUE AS ÁRVORES SE INCLINAM PARA ESPIAR DENTRO DA CESTA COMO ALGUÉM QUE QUER MUITO SABER O QUE HÁ DENTRO DELA.
• ATIVIDADE 18 – RELEIA OS DOIS ÚLTIMOS VERSOS E OBSERVE A PALAVRA
DESTACADA. FAÇA UM X NO QUE SE REFERE A PALAVRA DESTACADA.
• ATIVIDADE 19 – ESCREVA DENTRO DA CESTA O NOME DE CADA DOCE CITADO
NO POEMA “A CESTA DE DOCES.”
6 • PÁGINA 11: RECORTE DO MATERIAL DE APOIO (FINAL DA APOSTILA) AS DUAS
PEÇAS RETIRADAS DO TANGRAM OVAL
A) RESPONDA QUAL A FORMA DAS FIGURAS PLANAS NA LINHA INDICADA.
B) SOBREPONHA (UMA EM CIMA DA OUTRA) AS FIGURAS E RESPONDA NA LINHA INDICADA SE ELAS COINCIDEM.
• PÁGINA 12:
C) COLE AS FIGURAS NO ESPAÇO E UTILIZANDO UMA RÉGUA, MEÇA O COMPRIMENTO DOS LADOS, REGISTRE AS MEDIDAS DE CADA LADO DAS FIGURAS. RESPONDA NA LINHA INDICADA SE AS FIGURAS SÃO CONGRUENTES.
✓ USANDO A RÉGUA E LÁPIS DE COR, DESENHE NAS MALHAS A SEGUIR UMA FIGURA CONGRUENTE À FIGURA DADA. EM SEGUIDA, ESCREVA O NOME DELA.
7 • PÁGINA 13:
A) RESPONDA NA LINHA INDICADA QUAIS FIGURAS PLANAS ESTÃO REPRESENTADAS NA MALHA.
B) PREENCHA A TABELA (LADO DIREITO) A SEGUIR COM AS LETRAS QUE INDICAM AS FIGURAS CONGRUENTES A CADA FIGURA DADA. (PODE EXISTIR FIGURA NA MALHA QUE NÃO SÃO CONGRUENTES A NENHUMA OUTRA)
• PÁGINA 16 - ATIVIDADE 1 - LEIA A RECEITA COM ATENÇÃO, OBSERVANDO QUE ELA ESTÁ ORGANIZADA EM DUAS PARTES. (INGREDIENTES E PREPARO)
A LISTA DE INGREDIENTES É SEMELHANTE A UMA LISTA DE COMPRAS E DESCREVE OS INGREDIENTES QUE SERÃO NECESSÁRIOS, JÁ O PREPARO CONTÉM AS INSTRUÇÕES COM A SEQUÊNCIA EXATA DO QUE FAZER PARA QUE A RECEITA DÊ CERTO.
8 • ATIVIDADE 2: CONVIDE ALGUÉM DE SUA CASA PARA LER A RECEITA COM VOCÊ. UMA PESSOA LÊ A LISTA DE INGREDIENTES E A OUTRA, O MODO DE PREPARO. SE FOR POSSÍVEL FAÇA O BOLO COM UM ADULTO DE SUA FAMÍLIA E MANDE FOTO PARA A PROFESSORA NO PARTICULAR.
• PÁGINA 17 - ATIVIDADE 3: LEMBRE-SE DE QUE O TÍTULO É O NOME DA RECEITA. • ATIVIDADE 4: QUESTÕES A, B E C: VOLTE ÀS EXPLICAÇÕES SOBRE AS PARTES
DA RECEITA E RESPONDA NO ESPAÇO INDICADO.
• ATIVIDADE 5: RELEIA A PARTE RELATIVA AO PREPARO E RESPONDA AS QUESTÕES.
QUESTÃO A: SUBLINHE APENAS AS PALAVRAS QUE INDICAM AS AÇÕES QUE DEVEM SER EXECUTADAS PARA FAZER O BOLO. POR EXEMPLO, NO TRECHO: BATA TUDO NO LIQUIDIFICADOR, SUBLINHE APENAS A PALAVRA BATA. FAÇA O MESMO COM AS DEMAIS INSTRUÇÕES DO PREPARO.
QUESTÃO B: COPIE AS PALAVRAS QUE VOCÊ SUBLINHOU.
• ATIVIDADE 6: REESCREVA O TRECHO RELATIVO AO PREPARO DO BOLO, SUBSTITUINDO AS PALAVRAS QUE VOCÊ SUBLINHOU. COMECE COMO NO EXEMPLO: BATA – BATER
9 • PÁGINA 18 – ATIVIDADE 7 – LEIA E CIRCULE SOMENTE A QUANTIDADE UTILIZADA
NA RECEITA.
Exemplo:
• PÁGINA 19 – ANTES DE INICIARMOS AS ATIVIDADES, SE POSSÍVEL, ASSISTA O VÍDEO ABAIXO A PARTIR DE 7 MINUTOS E 30 SEGUNDOS ATÉ O FINAL.
https://youtu.be/opCT1GEyWjM - CANAL SISTEMA APRENDE BRASIL
• PRESTE ATENÇÃO À FORMAÇÃO DO PLURAL DAS PALAVRAS ESCRITAS COM LETRAS MAIÚSCULAS:
UMA PALAVRA QUANDO INDICA SOMENTE 1 UNIDADE (EXEMPLO: 1 XÍCARA), DIZEMOS QUE A PALAVRA ESTÁ NO SINGULAR. JÁ QUANDO A PALAVRA INDICA MAIS DE 1 UNIDADE (EXEMPLO: 2 XÍCARAS), DIZEMOS QUE A PALAVRA ESTÁ NO PLURAL.
10 O PLURAL PODE SER FORMADO PELO ACRÉSCIMO DA LETRA S NO FINAL DA PALAVRA, CASO ESSA PALAVRA TERMINE EM VOGAL (A, E, I, O, U). OBSERVE:
NO ENTANTO, QUANDO UMA PALAVRA TERMINA EM R, PARA FORMAR O PLURAL, ACRESCENTA-SE ES AO FINAL DA PALAVRA.
• ATIVIDADE 1: PINTE AS PALAVRAS DE ACORDO COM AS INSTRUÇÕES:
QUESTÃO A: OBSERVE SOMENTE AS PALAVRAS PINTADAS DE AMARELO
QUESTÃO B: QUAL LETRA SE ACRESCENTA PARA COLOCAR UMA PALAVRA NO PLURAL?
11 • PÁGINA 13:
LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO PARA RESPONDER AS PERGUNTAS DO LIVRO DIDÁTICO:
• PÁGINA 14:APÓS FAZER A LEITURA DO TEXTO RESPONDA AS PERGUNTAS NA LINHA INDICADA:
LEIA COM ATENÇÃO AS INFORMAÇÕES, OBSERVE AS HORAS NOS RELÓGIOS PARA RESPONDER NAS LINHAS INDICADAS AS PERGUNTAS REFERENTE AO INFORMATIVO:
12 VAMOS CONTINUAR NOSSOS ESTUDOS!
• PÁGINA 6:
VAMOS CONHECER ONDE VIVEM ALGUMAS COMUNIDADES INDÍGENAS ATUALMENTE NO BRASIL?
AGORA CONVERSE COM ALGUÉM DA SUA CASA SOBRE COMO VIVEM OS INDÍGENAS. NÃO PRECISA REGISTRAR.
13 • PÁGINA 7:
LEIA O TEXTO ABAIXO COM ATENÇÃO:
DEPOIS COM BASE NAS INFORMAÇÕES RESPONDA À QUESTÃO A.
NA QUESTÃO B OBSERVE O CONTORNO DAS IMAGENS E DEPOIS COLE OS ADESIVOS QUE ESTÃO NO FINAL DA APOSTILA.
14 1- NO DIAGRAMA, ENCONTRE CINCO PALAVRAS DE ORIGEM INDÍGENA.
2- NESSA ATIVIDADE VOCÊ VAI USAR UM DICIONÁRIO E SEU CADERNO PARA REGISTRAR.
3- NA ATIVIDADE 3 CONVERSE COM ALGUÉM DA SUA CASA SOBRE A PERGUNTA.
• PÁGINA 20 – ATIVIDADE 2– LOCALIZE AS PALAVRAS NO DIAGRAMA COM A AJUDA
DE UM ADULTO. DEPOIS COPIE EM SUA APOSTILA E PASSE PARA O PLURAL.
• ATIVIDADE 3 – EM SUA APOSTILA REESCREVA AS PALAVRAS ABAIXO NO
PLURAL E COMPLETE A REGRA.
15 • PÁGINA 21 - AS ATIVIDADES DESSA PÁGINA DEPENDEM DA INTERVENÇÃO
DIRETA DO PROFESSOR, PORTANTO, NÃO SERÃO FEITAS NESSE MOMENTO.
• PÁGINA 15: LEIA COM ATENÇÃO O INFORMATIVO:
✓ RESPONDA NA LINHA INDICADA AS PERGUNTAS.
16 • PÁGINA 9 - ATIVIDADE 1- PARA REALIZAR ESSA ATIVIDADE VOLTE NA PÁGINA 7, ONDE EXPLICA QUAIS SÃO ALGUNS DOS GASES QUE COMPÕEM O AR E COMO CADA UM DELES É USADO PELOS SERES VIVOS.
✓ ATIVIDADE 2: COM BASE NO TEXTO QUE VOCÊ ACABOU DE LER, FAÇA AS ATIVIDADES A E B COM ATENÇÃO.
• PÁGINA 20 – ATIVIDADE 2 – LOCALIZE AS PALAVRAS NO DIAGRAMA COM A AJUDA DE
UM ADULTO. DEPOIS COPIE EM SUA APOSTILA E PASSE PARA O PLURAL.
SEXTA-FEIRA: 06/08
17 ✓ ATIVIDADE 3 – EM SUA APOSTILA REESCREVA AS PALAVRAS ABAIXO NO PLURAL
E COMPLETE A REGRA.
PÁGINA 21 - AS ATIVIDADES DESSA PÁGINA DEPENDEM DA INTERVENÇÃO DIRETA DO PROFESSOR, PORTANTO, NÃO SERÃO FEITAS NESSE MOMENTO
• PÁGINA 17: LEIA O ENUNCIADO COM ATENÇÃO E OBSERVE OS RELÓGIOS:
NESTA PÁGINA, HÁ MUITOS RELÓGIOS, PORÉM, ALGUNS NÃO ESTÃO MARCANDO A HORA. VOCÊ VAI COMPLETAR A SEQUÊNCIA COM AS HORAS QUE ESTÃO FALTANDO.
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• PÁGINA 04: CIDADES
ALGUMAS FAMÍLIAS RESIDEM NA CIDADE, ENQUANTO OUTRAS, RESIDEM NA ÁREA RURAL. NESTE TÓPICO, VAMOS ENTENDER MELHOR O ESPAÇO ONDE VIVEMOS.
Zona Urbana Zona Rural
• PÁGINA 4: LEIA ATENTAMENTE OS TEXTOS PARA COMPREENDER COMO AS CIDADES SÃO CLASSIFICADAS, OBSERVANDO AS IMAGENS.
• PÁGINA 5:
1. ANALISE A IMAGEM A SOBRE O ESPAÇO URBANO. OBSERVE QUE CADA ELEMENTO POSSUI UM NÚMERO COMPONDO A IMAGEM.
A) DEPOIS DE ANALISAR A IMAGEM, ESCREVA O NOME DE TODOS OS ELEMENTOS NA TABELA ABAIXO, CORRESPONDENTE AO NÚMERO CITADO.
EXEMPLO: NÚMERO 1. PLACA DE RUA.
B) NESTE EXERCÍCIO, VOCÊ VAI RESPONDER SE NA LISTA DO EXERCÍCIO A), HÁ MAIS ELEMENTOS NATURAIS OU CULTURAIS? POR QUÊ?
LEMBRANDO QUE ELEMENTO CULTURAL, RETRATA PAISAGEM URBANA. • PÁGINA 6:
2. PREENCHA OS EXERCÍCIOS DAS LETRAS A, B E C, COM AS PALAVRAS QUE ESTÃO DENTRO DO QUADRO.
3. OBSERVE AS IMAGENS E RESPONDA NA APOSTILA:
A) QUAL DAS DUAS CIDADES TEM UM MAIOR NÚMERO DE HABITANTES E POR QUÊ? B) QUAL DAS DUAS CIDADES TEM MAIS ELEMENTOS NATURAIS?
LEMBRANDO QUE ELEMENTOS NATURAIS CORRESPONDEM AOS QUE O HOMEM NÃO MODIFICOU.
19 ATIVIDADE 1 - JOGOS DE TABULEIRO - DARA
DESENVOLVIMENTO: PARA A REALIZAÇÃO DO JOGO DARA, DE ORIGEM NIGERIANA, SERÁ NECESSÁRIO DESENHAR UM TABULEIRO RETANGULAR COM 30 QUADRADOS (6 COLUNAS EM 5 LINHAS), CONFORME A ILUSTRAÇÃO ABAIXO.
OS DOIS PARTICIPANTES DEVERÃO TER 12 PEÇAS PARA CADA UM( BOTÕES, TAMPINHAS DE GARRAFAS PET, ETC), QUE SERÃO COLOCADAS ALTERNADAMENTE NO TABULEIRO.
TODA VEZ QUE UM DOS JOGADORES CONSEGUIR ALINHAR 3 PEÇAS EM SEQUÊNCIA, GANHA O DIREITO DE RETIRAR UMA PEÇA DO ADVERSÁRIO. QUANDO OS DOIS JOGADORES COMPLETAREM AS PEÇAS NO TABULEIRO, PODEM MOVIMENTA- LAS VERTICAL OU HORIZONTALMENTE, ATÉ QUE UM DELES FIQUE APENAS COM 2 PEÇAS. É NECESSÁRIO RACIOCÍNIO LÓGICO, CONSTRUIR ESTRATÉGIAS DURANTE A REALIZAÇÃO DOS JOGOS DE TABULEIRO.
ATIVIDADE 1 - JOGOS DE TABULEIRO - RACIOCÍNIO LÓGICO. JOGO PONG-HAU-KI
MATERIAL: - 4 TAMPINHAS DE GARRAFAS PET (2 DE CADA COR).
DESENVOLVIMENTO: ESSE JOGO TEM ORIGEM NA CHINA E SE ESTENDEU PARA ALGUNS PAÍSES DA ÁSIA, COMO A CORÉIA DO SUL.
O OBJETIVO É MOVIMENTAR AS PEÇAS (UMA DE CADA VEZ) O JOGADOR PODE MEXER UMA VEZ, PASSANDO A VEZ PRO PRÓXIMO, MOVIMENTAR APENAS PELAS LINHAS DESENHADAS ATÉ QUE CONSIGA BLOQUEAR O MOVIMENTO DAS PEÇAS DO ADVERSÁRIO.
ENTREGUE DUAS PEÇAS PARA OS DOIS PARTICIPANTES DO JOGO, QUE DEVEM COLOCÁ-LAS EM UM TABULEIRO, CONFORME A FIGURA ACIMA.
20 • PÁGINA 5
ATIVIDADE 2 – PARA FAZER ESTA ATIVIDADE, VOCÊ DEVE USAR O “CASO POSSESIVO”
CASO POSSESSIVO (POSSESSIVE CASE)
O CASO POSSESSIVO É USADO PARA INDICAR POSSE, ESPECIALMENTE QUANDO O POSSUIDOR É UMA PESSOA OU UM ANIMAL. ESSAS RELAÇÕES SÃO IDENTIFICADAS PELO USO DO APÓSTROFO (‘) COM O SUBSTANTIVO POSSUIDOR SEGUIDO DA LETRA S (‘S):
* THE KID’S TOY. (O BRINQUEDO DA CRIANÇA.) * JOE’S HOUSE. (CASA DE JOE.)
* MARY’S BROTHER. (IRMÃO DE MARIA.)
- LEIA AS PERGUNTAS E COMPLETE AS RESPOSTAS USANDO O GENITIVE CASE. REMEMBER (LEMBRE-SE):
WHO IS HE? = QUEM É ELE? WHO IS SHE? = QUEM É ELA? ATIVIDADE 3: READ AND ORDER.
NESTA ATIVIDADE, VOCÊ DEVE DESEMBARALHAR AS PALAVRAS DE MODO QUE A SENTENÇA FIQUE NA ORDEM CORRETA. PARA AJUDAR, SEGUE A TRADUÇÃO DAS ORAÇÕES. USE O INGLÊS PARA RESPONDER À ATIVIDADE.
• ELA É A MÃE DE ALICE. • ELE É O PAI DE EMILY.
• ELE É O PROFESSOR DE LUKE. • ESTE É O CACHORRO DE HECTOR.
PARA MELHOR ENTENDIMENTO, ASSISTA A VÍDEOAULA.
